Рис.2. Рівні естетичної вихованості курсантів НАПВУ на початку і в кінці експерименту.
ЕГ – експериментальна група курсантів НАПВУ, з якими проводився формуючий експеримент;
КГ1 – контрольна група курсантів НАПВУ відділення інженерів-механіків та юристів, в програму навчання яких курс зарубіжної літератури не входить, але читаються, як і в ЕГ, курси етики, естетики та історії світової культури;
КГ2 – контрольна група курсантів, які навчаються за напрямом підготовки “Філологія”, що прослухали на першому курсі частину курсу зарубіжної літератури за попередньою методикою.
Розподіл курсантів НАПВУ експериментальної та контрольних груп за рівнями естетичної вихованості свідчить про ефективність досліджених підходів і результативність запропонованої методики, завдяки яким рівні естетичного виховання курсантів зросли.
Результати експерименту продемонстрували, що коефіцієнт рівнів естетичної вихованості курсантів НАПВУ у КГ1 збільшився на 4%, у КГ2 – на 9%, у ЕГ – на 14%. (Підсумки зображені на рис.3.)
Рис. 3. Коефіцієнт рівнів естетичної вихованості курсантів НАПВУ на початку і в кінці експерименту
Отже, результати експерименту показали, що для розвитку естетичного сприймання курсантів потрібна спеціальна теоретична та практична робота по аналізу структури твору, його зображально-виражальних засобів та їх ролі в реалізації автором свого тематичного та ідейного задуму. Робота з курсу історії зарубіжної літератури, проведена нами з курсантами, що навчаються за напрямом підготовки “Філологія”, була організована більш ефективно. Розвитку естетично-оцінювальних здібностей курсантів НАПВУ тут служила робота щодо складання відгуків і рецензій на твори, яка сприяла усвідомленню ними загальних естетичних критеріїв. Така робота була підкріплена і продовжена завданнями, що стимулювали можливості, активно-творчі прагнення курсантів НАПВУ (наприклад, виразне читання, закінчення “недочитаних” творів, складання сценаріїв та ін.).
Отримані результати експериментального дослідження дозволили зробити висновок про результативність розроблених педагогічних умов естетичного виховання курсантів НАПВУ засобами зарубіжної літератури.
У висновках викладено результати теоретичної та методичної розробки проблеми естетичного виховання курсантів НАПВУ засобами зарубіжної літератури.
ВИСНОВКИ
Здійснене дослідження підтвердило висунуту гіпотезу і дозволило зробити висновки:
1. Аналіз значної кількості праць у відповідності до завдань дослідження свідчить про недостатність розробки даної наукової проблеми у сучасній психологічній, науково-педагогічній та спеціальній літературі. Це викликало необхідність визначення та уточнення сутності основних понять дослідження: естетичне ставлення до дійсності, естетичне сприймання (естетична оцінка і творчість), гуманізація, потреба та розкриття особливостей естетичного виховання курсантів НАПВУ.
Виходячи із сучасного психолого-педагогічного розуміння структури особистості, основною метою естетичного виховання може визнаватись формування естетичного ставлення курсантів НАПВУ до навколишньої дійсності в основі якого лежить потреба в досконалості. Таке розуміння сутності естетичного виховання дає можливість вирішити проблеми його ефективної організації та методичного забезпечення.
2. Здійснене дослідження підтвердило значний вплив курсу зарубіжної літератури на естетичне виховання курсантів Національної академії Прикордонних військ України у порівнянні з іншими предметами, що дають естетичні знання.
3. Як науково обґрунтовані критерії рівнів естетичної вихованості курсантів НАПВУ можуть бути застосовані вміння здійснювати естетичний аналіз художнього твору; художньо сприймати і уявляти оточуючу дійсність, мистецький твір, а також давати оцінку художньому твору, активно творчо діяти у процесі роботи над словом та в життєвих ситуаціях.
4. Педагогічними умовами, які обґрунтовано та експериментально перевірено, що впливають на ефективність естетичного виховання курсантів НАПВУ під час вивчення курсу зарубіжної літератури, є:
- урізноманітнення форм і методів естетичного виховання курсантів НАПВУ засобами зарубіжної літератури;
- спеціальна підготовка викладацького складу до вирішення завдань естетичного виховання курсантів НАПВУ;
- забезпечення навчально-методичною та матеріальною базою процесу естетичного виховання курсантів НАПВУ засобами зарубіжної літератури.
5. Ефективними формами та методами, що сприяють естетичному вихованню курсантів Національної академії Прикордонних військ України є лекція, лекція з елементами бесіди, семінар, семінар-роздум, диспут, літературна вікторина, конференція. Теоретично обґрунтована та розроблена відповідно до завдань дослідження система форм і методів естетичного виховання курсантів Національної академії Прикордонних військ України засобами зарубіжної літератури була експериментальна перевірена на педагогічну ефективність та підтверджено доцільність її використання (доведено значне підвищення рівня естетичної вихованості курсантів НАПВУ).
6. Результати проведеного дослідження дозволили запропонувати наступні рекомендації:
- в навчально-виховному процесі кафедр спеціальних дисциплін та кафедри німецької та другої іноземної мови Національної академії Прикордонних військ України більш повно та чітко викласти питання, пов’язані з професійним самовдосконаленням командирів, підвищення їх естетичної та методичної майстерності;
- під час планування та організації навчально-виховного процесу Національної академії Прикордонних військ України рекомендується: ввести курс історії зарубіжної літератури не лише курсантам за напрямом підготовки “Філологія”, а також на всіх інших напрямах, які існують в НАПВУ; збільшити кількість годин на вивчення курсу зарубіжної літератури;
- рівень естетичної вихованості курсантів НАПВУ бажано відображати у службових характеристиках, а також при атестації випускників та офіцерів;
- більшу увагу естетичному вихованню курсантів НАПВУ приділяти під час самопідготовки. Надати можливість для організації поза навчальної роботи із застосуванням форм і методів, які сприятимуть естетичній вихованості курсантів НАПВУ.
7. Виходячи з актуальності питання естетичного виховання курсантів НАПВУ засобами зарубіжної літератури, доцільно продовжити дослідження за наступними напрямками:
- розвиток та вдосконалення естетичної культури курсантів НАПВУ;
- естетичне виховання курсантів Національної академії Прикордонних військ України під вивчення спеціальних дисциплін (військової підготовки, стрільби та ін.).
СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ
- Голінко В.В., Джигун Л.М. Естетичне виховання майбутніх офіцерів-прикордонників // Збірник наукових праць № 16, частина 2. – Хмельницький: Видавництво Національної академії ПВУ, 2001.-С. 117-201 .
- Голінко В.В., Джигун Л.М. Основи естетичного виховання // Навчальний посібник. - Хмельницький: Видавництво Національної академії ПВУ, 2001.-65с.
- Джигун Л.М. Психологічний аналіз людської особистості при вивченні курсантами літературної спадщини Евріпіда (зокрема твору “Медея”) // Збірник наукових праць № 9, частина 2. – Хмельницький: Видавництво Національної академії ПВУ 1999.-С.36-39.
- Джигун Л.М. Лекція – основна форма роботи з курсантами НАПВУ з курсу зарубіжної літератури // Збірник наукових праць № 11, частина 2. – Хмельницький: Видавництво Національної академії ПВУ, 1999.-С.83-85
- Джигун Л.М. Торкнутися краси художнього слова // Збірник наукових праць. Педагогіка і психологія. – Чернівці. 1999, № 12.-С.12-16.
- Джигун Л.М. Наукова робота курсантів НАПВУ з курсу історії зарубіжної літератури // Збірник наукових праць № 14, частина 2. – Хмельницький: Видавництво Національної академії ПВУ, 2000.-С.189-192.
- Джигун Л.М. Естетичне виховання професійних якостей курсантів НАПВУ // Матеріали міжвузівської конференції: Збірник наукових праць № 15, частина 2. (Спеціальний випуск) – Хмельницький: Видавництво Національної академії ПВУ, 2001.-С.173-176.
- Джигун Л.М. Естетичне виховання курсантів Національної академії Прикордонних військ України засобами зарубіжної літератури // Наукові записки. Серія: Педагогіка і психологія. – Випуск 4. Вінниця: ВАТ “Віноблдрукарня”, 2001. – С.116-119
АНОТАЦІЇ
Джигун Л.М. Естетичне виховання курсантів Національної академії Прикордонних військ України засобами зарубіжної літератури.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 20.02.02 – військова педагогіка та психологія. – Національна академія Прикордонних військ України імені Богдана Хмельницького, Хмельницький 2001.
Дисертацію присвячено дослідженню питань естетичного виховання курсантів НАПВУ засобами зарубіжної літератури. Проведений науковий аналіз стану даної проблеми. З урахуванням цього проаналізовано сутність основних понять дослідження: естетичне ставлення до дійсності, естетичне сприймання, естетична оцінка та творчість, гуманізація, потреба. У дослідженні показана динаміка росту естетичного виховання курсантів НАПВУ засобами зарубіжної літератури, обґрунтовані та експериментально перевірені основні шляхи та умови підвищення рівня естетичного виховання курсантів НАПВУ, визначені критерії оцінки рівня естетичного сприймання художнього твору, розроблена науково обгрунтована навчальна програма з курсу історії зарубіжної літератури, спрямована на естетичний розвиток курсантів НАПВУ. Автором надані практичні рекомендації вузам, кафедрам, викладацькому складу, які займаються організацією та здійсненням педагогічної діяльності у вищих військових навчальних закладах.
Ключові слова: естетичне ставлення до дійсності, потреба, естетичне сприймання, естетична оцінка, естетична творчість, гуманізація.
Джигун Л.Н. Эстетическое воспитание курсантов Национальной академии Пограничных войск Украины средствами зарубежной литературы.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 20.02.02 – военная педагогика и психология. Национальная академия Пограничных войск Украины им. Богдана Хмельницкого, Хмельницкий, 2001.
Диссертация посвящена исследованию вопросов эстетического воспитания курсантов НАПВУ средствами зарубежной литературы. Проведен научный анализ состояния данной проблемы, уточнены сущность главных понятий исследования: эстетическое отношение к действительности, эстетическое восприятие, эстетическая оценка, эстетическое творчество, гумманизация, потребность. Автором выделены основные сферы эстетического воспитания курсантов НАПВУ средствами зарубежной литературы. В диссертации определены и научно обоснованы пути и условия повышения уровня эстетического воспитания курсантов НАПВУ средствами зарубежной литературы. Одним из основных путей его повышения является развитие у курсантов НАПВУ эстетических способностей: эстетическое восприятие, эстетическая оценка и эстетическое творчество.
Повышение уровня эстетического воспитания курсантов средствами зарубежной литературы может быть достигнуто путем выполнения следующих условий: разнообразить формы и методы эстетического воспитания курсантов НАПВУ средствами зарубежной литературы; провести специальную подготовку преподавательского состава к разрешению задач эстетического воспитания курсантов НАПВУ средствами зарубежной литературы; обеспечить учебно-методическую и материальную базу процесса эстетического воспитания курсантов НАПВУ средствами зарубежной литературы. Изменения учебной программы с курса истории зарубежной литературы в том направлении, чтобы эстетические способности курсантов НАПВУ развивались наиболее эффективно, разработкой разнообразных форм и методов работы курсантов НАПВУ с курса истории зарубежной литературы, разработкой методических рекомендаций эстетического воспитания курсантов НАПВУ средствами зарубежной литературы, усиления его методологической, общепедагогической, методической и исследовательской направленности, активной самостоятельной эстетической деятельности, собственными усилиями курсантов НАПВУ по самосовершенствованию.
Создание в вузе оптимальных условий для эстетического воспитания курсантов НАПВУ средствами зарубежной литературы, способствует наиболее полной реализации творческих возможностей курсантов в обучении и воспитании курсантов НАПВУ. Этот путь предполагает выполнение следующих условий: совершенствование плана с курса истории зарубежной литературы, направленного на эстетическое развитие курсантов; рациональное использование рабочего времени; всестороннее методическое и материально-техническое обеспечение деятельности, формирование здорового морально-психологического климата в коллективах курсантов НАПВУ.
В диссертации показана динамика роста эстетического воспитания средствами зарубежной литературы, определены критерии оценки уровня эстетического воспитания курсантов НАПВУ средствами зарубежной литературы, основными из которых являются критерии эстетического восприятия, эстетической оценки и эстетического творчества.
Автором разработана и научно обоснована программа развития эстетического воспитания курсантов НАПВУ, выработаны практические рекомендации вузам, кафедрам, преподавательскому составу, которые занимаются эстетическим воспитанием курсантов НАПВУ высших военных учебных заведений.
Ключевые слова: эстетическое отношение к действительности, потребность, эстетическое восприятие, эстетическая оценка, эстетическое творчество, гумманизация.
Dzyhun L.M. Aesthetic education of cadets the National Academy of the Border Guard Troops of Ukraine by foreign literature means.
The thesis is for obtaining the scientific degree 20.02.02 – military pedagogy and psychology.
The National Academy of the Border Guard Troops of Ukraine named after Bohdan Khmelnytsky, Khmelnytsky, 2001.
The thesis is devoted to the research of aesthetic education issues by foreign literature means.
Analysis of the given problem has been provided. Taking into account this fact the essence of main notions of the research work has been analyzed: aesthetic attitude towards the reality, aesthetic perception, aesthetic estimation, aesthetic creativity, and humanization, need. This research work shows the dynamics of cadets’ aesthetic tastes growth by means of foreign literature. The main ways and conditions of future officers’ aesthetic education rise have been determined and checked, artistic and aesthetic fiction perception level estimation criteria have been defined.
The program on foreign literature history aimed at National Border Guard Academy of Ukraine cadets has been worked out and scientifically grounded.
The author gives some recommendations to teachers of higher educational establishments, teaching staffs who are involved in organization and pedagogical activity in military higher educational establishments.
Key words: aesthetic attitude, need, aesthetic perception, aesthetic estimation, aesthetic creativity and humanisation.
| 
