Библиотечный каталог авторефератов Украины

Суттєво впливали на підвищення рівня мотивації курсантів до правоохо­ронної діяльності розширення змісту та форм проведення занять з ряду загаль­ноосвітніх і спеціальних дисциплін, зокрема, розширення можливостей навчально-пізнавальної діяльності, інтересів юнаків до способів самостійного здобування військових та спеціальних знань. Виявлено, що у 87 % курсантів це добре узгоджувалось з характерним для цього віку прагненням до самоаналізу, рефлексії своєї діяльності, до визначення слабких і сильних сторін особистості з погляду на майбутню офіцерську службу.

Ураховуючи проблеми з формуванням емоційно-вольової готовності осо­бистості до правоохоронної діяльності, нами зроблено спробу навчання курсан­тів окремого факультету ВВ НАПВУ способам і прийомам психічної регуляції та саморегуляції поведінки і діяльності в екстремальних ситуаціях. Це, насам­перед, передбачало розвиток у них психологічної стійкості до негативної дії емоціогенних чинників службово-бойової діяльності та формування вольових, інтелектуальних якостей, властивостей уваги, рівень розвитку яких, як засвід­чив констатуючий експеримент, виявився недостатнім. У формуючому експе­рименті всі зазначені способи та прийоми навчання було зведено нами в дві групи: 1) навчання способам регуляції психічних станів (різновиди дихальних вправ; вправи на зміну тонусу скелетних м’язів, мімічної мускулатури; прийо­ми на включення в регуляцію уявлень і почуттів тощо); 2) навчання прийомам і способам вольової саморегуляції (самоаналіз власних дій та вчинків; суворий контроль і вимогливість щодо виконання запланованих завдань; цілеспрямовані вправи та тренування щодо виховання вольових якостей особистості; формули самонавіювання тощо).

У результаті опитування виявилось, що за півроку про суттєві зміни в здатності до саморегуляції своєї поведінки, психічних станів заявило 60 % кур­сантів експериментальної групи, проти 19 % контрольної групи. Це свідчить про позитивний вплив запропонованих психолого-педагогічних засобів на фор­мування психологічної готовності майбутніх офіцерів ВВ до правоохоронної діяльності. Ці показники було підтверджено також і результатами опитування експертів, в якості яких виступали досвідчені командири, викладачі факультету ВВ НАПВУ.

Запропонована система роботи сприяла підвищенню у курсантів факуль­тету ВВ НАПВУ рівня розвитку мотивації до правоохоронної діяльності, емо­ційно-вольової готовності до служби у ВВ, органах МВС України.

Отримані результати підтвердили висунуту гіпотезу та дозволили зробити такі висновки:

висновки

1. Психологічна готовність особистості до правоохоронної діяльності яв­ляє собою складне утворення, інтегральну властивість особистості, єдність та­ких трьох взаємопов’язаних компонентів як мотиваційного, загально-професійного й емоційно-вольового. Проведений експеримент і факторний ана­ліз підтвердили правомірність існування такої структури психологічної готов­ності та дозволили констатувати,  що найбільшу вагомість у ній має мотивацій­на, а найменшу – емоційно-вольова її складові.

2. Мотиваційна  готовність  особистості до правоохоронної діяльності яв­ляє собою складну ієрархію з десяти груп взаємозалежних мотивів. Вона, як свідчить проведене експериментальне дослідження, зазнає у курсантів НАПВУ суттєвих змін з віком і в процесі професійного становлення. До провідних мо­тивів правоохоронної діяльності особистості майбутнього офіцера належать со­ціально значущі мотиви, ідеали, мрії, професійні інтереси та мотиви розвитку і самовдосконалення особистості. Групу супідрядних мотивів складають прес­тижні, утилітарні та мотиви матеріального характеру.

3. Розроблені та адаптовані в дисертації методики діагностики виділених компонентів психологічної готовності до служби в правоохоронних органах до­зволили визначити особливості та динаміку її розвитку у старшокласників, кур­сантів НАПВУ, молодих спеціалістів – випускників академії. Виявлено ряд проблем з формування мотиваційної й емоційно-вольової компонент готовності у курсантів у навчально-виховному процесі на окремому факультеті ВВ НАПВУ.

4. Встановлено чинники, які детермінують рівень розвитку кожного з ви­ділених компонентів готовності. На розвиток психологічної готовності до пра­воохоронної діяльності негативно впливають неадекватні щодо служби  у ВВ МВС України психологічні установки, які були сформовані в юнаків до початку навчання в НАПВУ; зміни в їх світогляді, інтересах, що детерміновані сьогод­нішніми соціально-економічними умовами розвитку суспільства.

5. Обгрунтовано принципи побудови навчально-виховного процесу на окремому факультеті ВВ НАПВУ з метою формування у майбутніх офіцерів ВВ високого рівня психологічної готовності до професійної діяльності.

6. Запропоновано способи та прийоми вдосконалення мотиваційної й емоційно-вольової готовностей курсантів окремого факультету ВВ НАПВУ до правоохоронної діяльності у навчально-виховному процесі та підтверджено ефективність їх впливу.

Результати проведеного дослідження дали змогу окреслити перспективні, з нашої точки зору, напрямки подальшої роботи. Майбутні дослідження цієї проблеми ми вбачаємо у більш грунтовному аналізі впливу індивідуально-психологічних властивостей юнаків на формування їх готовності до право­охо­ронної діяльності, у вивченні готовності особистості до конкретних видів пра­воохоронної діяльності, у виявленні впливу особистості командира, викладача на становлення майбутнього офіцера-правоохоронця.

список опублікованих праць за темою дисертації:

1. Платонов І. В. Структура психологічної готовності особистості до правоохоронної діяльності // Психологія. - К.: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2000. - Вип. 11. - С. 320-326.

2. Платонов І. В. Психологічна характеристика правоохоронної діяльності особистості // Збірник наукових праць, № 13, ч. ІІ. Матеріали міжвузівської науково-практичної конференції (Спеціальний випуск). - Хмельницький: Видавництво НАПВУ, 2000. - С. 195-198.

3. Платонов І. В. Шляхи підвищення мотивації майбутніх офіцерів до правоохоронної діяльності // Збірник наукових праць, № 16, ч. ІІ. - Хмельницький: Видавництво НАПВУ, 2000. - С. 58-62.

4. Платонов І. В. Особливості мотиваційної готовності майбутніх офіцерів до правоохоронної діяльності // Збірник наукових праць: філософія, соціологія, психологія.  - Івано-Франківськ:  Вид-во  “Плай”  Прикарпатського ун-ту,  2001.  - Вип. 6, ч. І. - С. 122-127.

5. Платонов І. В. Емоційно-вольова готовність майбутніх офіцерів до правоохоронної діяльності // Психологія. - К.: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2001. - Вип. 12. - С. 401-407.

6. Платонов І. В. Формування психологічної готовності майбутніх офіцерів Внутрішніх  військ  до  правоохоронної  діяльності  //  Збірник  наукових праць, № 17, ч. ІІ. Матеріали міжвузівської науково-практичної конференції (Спеціальний випуск). - Хмельницький: Видавництво НАПВУ, 2001. - С. 141-150.

АНОТАЦІЇ

Платонов І. В. Динаміка психологічної готовності майбутніх офіцерів Внутрішніх військ до правоохоронної діяльності. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних  наук  зі спеціальності 20.02.02 – військова педагогіка і психологія.  - Національна академія Прикордонних військ України ім. Богдана Хмельницького, Хмельниць­кий, 2001.

Динаміка психологічної готовності майбутніх офіцерів Внутрішніх військ до правоохоронної діяльності досліджувалась з позицій системно-структурного підходу до розуміння психологічної сутності особистості та професійної війсь­кової діяльності у Внутрішніх військах МВС України. Виділено компоненти психологічної готовності особистості до правоохоронної діяльності, якими є: мотиваційна, загальна професійна, емоційно-вольова готовності, а також вияв­лено їх взаємозв’язок і взаємообумовленість.  Досліджено структуру, детермі­нанти розвитку та особливості становлення кожного з компонентів готовності курсантів НАПВУ в навчально-виховному процесі. Запропоновано систему психолого-педагогічних засобів цілеспрямованого впливу на розвиток мотива­ційної  й емоційно-вольової готовностей до правоохоронної діяльності у кур­сантів окремого факультету Внутрішніх військ НАПВУ.

Ключові слова: психологічна готовність особистості, правоохоронна діяльність, мотиваційна готовність, загальна професійна готовність, емоційно-вольова готовність.

Платонов И. В.  Динамика психологической готовности будущих офице­ров Внутренних войск к правоохранительной деятельности. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по  специальности 20.02.02 – военная  педагогика  и  психология.  - Нацио­нальная академия Пограничних войск Украины им. Богдана Хмельницкого, Хмельницкий, 2001.

В диссертации освещается динамика становления психологической го­товности курсантов отдельного факультета Внутренних войск Национальной академии Пограничных войск Украины к правоохранительной деятельности. В современной военной психологии недостаточно полно раскрыты социально-психологические особенности службы во Внутренних войсках и психологиче­ской готовности личности к ней. Большинство функций, которые выполняют офицеры Внутренних войск, связаны с выполнением правоохранительной дея­тельности. Служба во Внутренних войсках есть одним из важнейших строго нормированных и контролируемых видов социально значимой деятельности и предъявляет к психологическим и физическим качествам личности особые тре­бования.

С позиций системно-структурного анализа описывается психологическая сущность личности и правохранительной деятельности, разрабатывается ее профессиограмма и предлагается теоретическая модель психологической го­товности личности к службе в правоохранительных органах. В ходе експе­риментального исследования, с использованием методов математической стати­стики (кореляционного и факторного анализа), на виборке молодых офицеров – работников органов МВД Украины,  была подтверждена гипотеза о возможно­сти существования модели такой готовности.

Психологическая готовность личности к правоохранительной деятельно­сти представляется как интегральное свойство, образование личности, как единство таких трех взаимосвязанных компонентов: мотивационной, общей профессиональной и эмоционально-волевой готовностей. Их генезис и динами­ка обусловлены влиянием целого ряда социально-экономических, возрастных и индивидуальных факторов.

Использование системы психодиагностических методик  позволило  вы­явить динамику становления каждого из выделенных компонентов готовности в системе “Старшеклассник - курсант Национальной академии Пограничных войск – молодой офицер правоохранительных органов”.

Установлено, что в структуре мотивации  личности  к  правоохранитель­ной деятельности ведущими являются социально значимые мотивы, мотивы развития и совершенствования личности (у старшеклассников, кроме того, - мотивы материального характера). В групу соподчиненных мотивов входят утилитарные и мотивы престижности профессии.

Выявлены особенности формирования у курсантов 2-4-х курсов общей профессиональной готовности к правоохранительной деятельности. Указывает­ся на необходимость совершенствования развития многих волевых, интелекту­альных качеств, необходимых офицеру Внутренних войск МВД Украины.

Эмоционально-волевая готовность личности к службе во Внутренних войсках характеризуется ее способностью к саморегуляции  поведения, психи­ческих состояний в экстремальных ситуациях службы. Репрезентативным пока­зателем уровня развития эмоционально-волевой готовности есть социально-ситуационная тревожность личности, которая проявляется в эмоциогенных си­туациях службы. Установлено, что наибольшую тревожность у курсантов от­дельного факультета Внутренних войск НАПВУ вызывают ситуации,  связан­ные с содержанием и сложностью воинской службы и представлениями буду­щих офицеров о своей готовности к ней, самоактуализацией представлений о сформированости необходимых для этой деятельности качеств личности. Наи­более эмоциогенными для них есть ситуации, связанные с унижением  лично­сти, с выполнением приказов командиров, которые несовместимы со служеб­ными функциями и др.

Целью экспериментального исследования было совершенствование пси­холого-педагогических средств развития мотивационной и  эмоционально-волевой готовностей курсантов отдельного факультета Внутренних войск НАПВУ к правоохранительной деятельности. Результаты проведенного експе­римента по­ка­зали высокую ефективность влияния предложеных способов и приемов на развитие мотивационного и волевого компонентов психологической готовности лич­ности к правоохранительной деятельности, а в целом – на общую готовность личности к выполнению функций офицера органов МВД Украины.

Ключевые слова: психологическая готовность личности, правоохранитель­ная деятельность, мотивационная готовность, общая профессиональная готовность, эмоционально-волевая готовность.

Platonov I. V.  Dynamics of Internal Troops future officers’ psychological readiness for law enforcement activity. – Manuscript.

Thesis for obtaining a scientific degree of psychological science candidate in speciality 20.02.02 – Military Pedagogy and Psychology. – National Academy of Border Troops of Ukraine named after Bogdan Khmelnitsky, Khmelnitsky, 2001.

Dynamics of Internal Troops future officers’ psychological readiness for law enforcement activity has been investigated on the basis of systematical and structural approach to the understanding of psychological essence of personality and profes­sional Internal Troops (Ministry of Interior of Ukraine) military activity.  The fol­lowing components of psychological readiness for law enforcement activity including motivational, professional, emotional and volitional ones and their interconditionality and interrelation have been highlighted.

Structure, development determinants and their formation peculiarities in the integral educational process of National Academy of Border Troops of Ukraine named after  Bogdan  Khmelnitsky  have  been  researched.  T he  system  of  psycho-pedagogical means of purposeful influence upon development of motivational, emotional and volitional readiness for law enforcement activity of Internal Troops sepa­­rate faculty cadets has been proposed.

Key words: personality psychological readiness, law enforcement activity, motivational readiness, general-professional readiness, emotional readiness.