|
Актуальность. В настоящее время, как никогда, существует необходимость глубоко продуманного, ответственного отношения человека к своему будущему. В связи с этим одной из актуальных задач психологической науки является стремление наделить человека ясным пониманием своей жизненной ситуации (X. Хекхаузен, 1986; В.Г. Леонтьев, 1992; В.В. Знаков, 1993; В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунов, 1994; Г.А. Аминев, 1994, 1996; А.В. Брушлинский, 1995; К.А. Абульханова-Славская, 1995; В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев, 1995; Е.А. Климов, 1998).
Без анализа жизненного пути, выявления его закономерности, установления каузальных связей с внутренними и внешними факторами нельзя рассчитывать на дальнейший прогресс во всех сферах жизнедеятельности (С.Л. Рубинштейн, 1959, 1960; А.Н. Леонтьев, 1972; Е.В. Шорохова, 1977; В.Д. Шадриков, 1979; Л.С. Выготский, Б.Ф. Ломов, Е.Н. Сурков, 1980; А.И. Крупнов, 1985; К.А. Абульханова, Ю.И. Александров, А.В. Брушлинский, 1991; К.В. Судаков 1995; В.Д. Шадриков, 1996). В то же время, создание единой теории, системно объясняющей жизненный путь человека многоаспектная, сложная задача, которую, как правило, рассматривают с разных позиций: психофизиологической, как проблему адаптации (В.И. Медведев, 1984; B.C. Новиков, И.А. Сапов, 1987; Данилова Н.Н., 1995; Ю.И. Александров, 1995; С.А. Шапкин, Л.Г. Дикая, 1996), деятельностной (Б.Ф. Ломов, 1975, 1981; К.А. Абульханова, 1980; О.А. Конопкин, 1980; А.В. Петровский, 1981; В.В. Белоус, Ю.Ф. Зманов-ский, B.C. Мерлин, Б.А. Никитюк, 1982; А.Г. Асмолов, 1990;), аксиологической (Ch. Brihler, 1959), анализа психологических кризисов и профессиональной периодизации (J.M. Patterson, A.W. Jarwich, 1994; Liv М. Smedstad, Т.К. Krien, М. Tornborn, V. Per, 1995; Л.Г. Дикая, А.В. Махнач, 1996; Э.Ф. Зеер, 1996), образа жизни (Б.А. Классов, 1996) поведения, исполняемых ролей, стилей и продуктивности жизни (В.Епс, 1995; М. Lowenthal, R.C. Haven, 1968; С.А. Hooker, 1995; Е. Berent, 1995; Л.И. Анцыферова, 1996). Центральной проблемой данной работы является разработка еще одного подхода к анализу жизненного пути с применением волновой концепции, а именно - определение многолетних жизненных ритмов или периодов стрессовой сензитивности по следованию важных событий жизни индивидуума. Неравномерность распределения значимых событий на протяжении жизни выявлена в ряде исследований (Е.И. Головаха, А.А. Кроник, 1984), однако возможность определения жизненных ритмов математическими методами, их связей со свойствами личности и антиципация, впервые рассматривается в рамках предлагаемой работы.
Таким образом, теоретическая неразработанность проблемы прогнозирования индивидуальных периодов стрессовой сензитивности математическими методами на основе волновой концепции с учетом комплекса факторов личностного, психодинамического, нейродинамического, психовегетативного (биоэнергетического) и психогенетического уровней предопределили выбор темы и целей исследования.
Цели исследования: определить ритмические составляющие жизненного пути и выявить их связи с различными уровнями индивидуальности.
Для достижения названных целей решались следующие задачи:
1. Применить методику периодограммного анализа для проверки гипотезы о наличии многолетних ритмов жизни (или ритмов стрессовой сензитивности индивидуума). Построить индивидуальные суперпериодограммы жизненного пути.
2. Выявить индивидуальные различия и систематизировать волновые профили жизненных ритмов.
3. На основе корреляционно-факторного анализа определить связи различных свойств иерархической индивидуальности (личностных, психо- и нейродинамиче-ских, психовегетативных, психогенетических) с характеристиками спектра жизненных ритмов.
4. Получить регрессионные уравнения для теоретического расчета ритмических характеристик спектра по результатам вербального тестирования и психофизиологического обследования.
Гипотеза. Рабочая гипотеза исследования исходила из концепции о иерархической организации субъективной реальности (B.C. Мерлин, 1982; В.В. Белоус, А.И. Щебетенко, 1996; Б.А Никитюк, 1998; Г.П. Юрьев, 1998; и др.), о волновых механизмах нейро - и психорегуляции (Н.А. Аладжалова, 1979; Г.А. Аминев, 1988; А.Н. Лебедев, 1992; О.А. Конопкин, 1980 и др.) и состояла в том, что психорегуляция жизненного сценария представляет волновой пакет, состоящий из отдельных волн («хро-ноквантов»), которые складываются в основной ритм жизни, и характеристики основного ритма жизни связаны со свойствами иерархической индивидуальности с ростом детерминации на биодинамических уровнях.
Альтернативой является представление о том, что жизненный путь индивидуума строится благодаря сознательной и неосознаваемой организации жизнедеятельности на основе целевых и мотивационных программ личности и не имеет ритмических составляющих, связанных с многоуровневыми свойствами.
На защиту выносятся следующие положения:
1. Жизненный путь индивида имеет периодическую составляющую, отличающуюся общими и специфическими закономерностями взаимодействия с уровнями индивидуальности.
2. Общая закономерность межсистемных связей периодических составляющих состоит в том. что при переходе от личностного к биодинамическому уровню интенсивность связей возрастает.
3. Регрессионные уравнения для теоретического расчета периодов жизни показывают возможность использования методики в практике психологического консультирования.
Научная новизна. В работе впервые математическими методами проведено исследование индивидуальных различий многолетних жизненных сценариев, что позволило выявить ритмическую структуру жизненного пути.
Доказано существование двух независимых водителей ритма жизни, на основе которых выделены четыре типа волновых профилей жизненного пути испытуемых.
Впервые установлены связи характеристик спектра жизненных событий со свойствами иерархической индивидуальности, имеющие общие и специфические закономерности.
Теоретическое значение. Результаты исследований находятся в поле психологического изучения индивидуальных особенностей жизненного пути с учетом свойств иерархической индивидуальности.
Практическое значение. Оригинальная методика периодограммного анализа жизненных ритмов позволяет прогнозировать стрессовые инциденты и своевременно проводить психокоррекцию, что является важным моментом в работе служб психологического, медицинского и нейрокриминологического консультирования.
Апробация работы. Основные результаты исследования представлялись и докладывались на Республиканских конференциях «Образование: гибкие технологии» (Уфа, 1996), «Опережающее образование - будущее республики» (Уфа, 1997), Первом Республиканском съезде психологов (Ростов - на - Дону, 1998), Российском съезде РПО (Ярославль, 1998), III Республиканской научно-практической конференции (Уфа, 1999), совместном заседании кафедр общей и экспериментальной психологии БГУ и Уфимского филиала факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова.
Объект и методическое оснащение исследования. В эксперименте приняли участие 175 человек, в том числе - 66 студентов I курса социологического отделения БГУ, учителя Первой уфимской политологической гимназии - 50 человек, спасатели МЧС - 35 человек. Методика была апробирована на онкобольных - 10 человек и больных шизофренией - 14 человек. Обследование включало следующие этапы: психодиагностическое (тестовое) исследование жизненного пути; компьютерную диагностику личностных, психодинамических, генетических свойств интегральной индивидуальности, замеры нейродинамических, включая ЭЭГ и психовегетативные (БАТ) показатели. Таким образом, на каждого испытуемого было рассчитано 154 характеристик.
Предмет исследования - периодограмма жизненного пути, индивидуальные различия и зависимость параметров жизненных ритмов от разноуровневых свойств.
Работа является развитием системных исследований индивидуальности человека в русле волновой концепции личности (Г.А. Аминев, 1996), разрабатываемых кафедрой психологии Башкирского госуниверситета совместно с психофизиологической лабораторией Уфимского филиала факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова на базе Первой уфимской политологической гимназии (директор Р.И. Аминева), за что автор выражает особую благодарность.
| 
