|
Актуальность темы исследования.
В условиях конкурентных отношений на рынке труда актуализируются проблемы современного профессионального высшего образования. Происходящие в обществе политические и социально-экономические преобразования требуют существенных перемен в подготовке студентов. Довольно часто профессиональный выбор человека определяют случайные факторы. Это явление особенно нежелательно при выборе будущей специальности, так как такие ошибки дорого обходятся и личности, и ВУЗу. Эффективность профессиональной деятельности обеспечивается не только приобретением специальных знаний, умений и навыков, необходимых для выбранной специальности, но и целым рядом личностных характеристик, которые оказывают значительное влияние на эффективность адаптации к обучению и последующей профессиональной деятельности.
В настоящее время на рынке труда растет спрос на специалистов-социологов, так как в процессе социального переустройства общества их деятельность становится наиболее актуальной. Деятельность специалиста данного профиля исключительно многообразна. В сферу его профессиональной деятельности входит определение рейтинга популярности политического деятеля, прогнозирование итогов выборов и анализ возможных вариантов развития
событий. Без участия специалиста-социолога не возможна организация и проведение маркетинговых исследований, набор персонала, планирование рекламных компаний, создание имиджа фирм.
К сожалению, несмотря на безусловную необходимость для общества деятельности специалистов этого профиля, в настоящее время отмечается низкий уровень разработки вопросов по рассматриваемой проблематике, отсутствие целенаправленных и комплексных исследований, что затрудняет подготовку данной профессиональной группы. В результате этого, в практике обучения студентов, поступивших на специальность - «Социология», не учитываются их социально-психологические и индивидуально психологические особенности. Знание социально-психологических типов студентов-социологов, дало бы возможность с максимальной эффективностью осуществить динамический подход к профессиональной ориентации, позволяя не только диагностировать вышеуказанные качества абитуриентов на момент поступления в ВУЗ, но и в результате индивидуального воздействия с помощью коррекционных программ влиять на профессиональную мотивацию в процессе обучения и последующей профессиональной деятельности. Изучение индивидуально-психологических особенностей студентов в контексте их социального взаимодействия позволило нам перейти к выявлению социально-психологической типологии студентов, обучающихся по специальности - «Социология».
Таким образом, важность анализируемой в диссертационном исследовании проблемы применения социально-психологической типологизации как основы профессиональной ориентации (на примере специальности «Социология») определяется как запросами практики, так и недостаточными теоретическими разработками в этой области. Полученные результаты могут быть применены для оптимизации учебного процесса, проведения профориентационных мероприятий и комплектования учебных групп в ходе обучения специалистов данного профиля.
Объект исследования.
Студенты, обучающиеся по специальности «Социология» и их свойства, влияющие на профессиональную ориентацию.
Предмет исследования.
Закономерности влияния социально-психологических свойств личности студентов на их профессиональную ориентацию.
Цель исследования.
Изучение влияния социально-психологических свойств студентов-социологов на их профессиональную ориентацию.
Задачи исследования:
выявление социально-психологических типов студентов, обучающихся по специальности «Социология»;
изучение влияния социально-психологического типа студентов-социологов на их профессиональное самоопределение; I изучение влияния социально-психологического типа студентов-социологов на профессиональную адаптацию и эффективность группового взаимодействия.
Гипотезы исследования.
Социально-психологические свойства студентов-социологов влияют:
? на профессиональное самоопределение;
? на социально-психологическую адаптацию;
? на эффективность группового взаимодействия. V
Методы исследования.
В исследовании был использован комплекс методов, адекватных предмету и задачам исследования: 1.Теоретические: качественный анализ и синтез литературных источников, посвященных изучению основных подходов к изучению профессионального самоопределения личности, с целью выбора адекватного методологического подхода для изучения исследуемой проблематики. 2.Эмпирические: экспертный опрос, письменный опрос (анкетирование), метод репертуарных решеток Дж. Келли, эксперимент, тестирование.
З.Обработка данных: методы математической статистики, а также методы графического отображения результатов диссертационного исследования.
Научная новизна исследования.
Состоит в том, что в диссертационной работе впервые в социальной психологии были выделены и описаны социально-психологические типы студентов, обучающихся по специальности - «Социология».
Кроме этого, в результате проведенного исследования выявлено влияние социально-психологических особенностей студентов на их профессиональное самоопределение.
Также были получены зависимости между профессиональными намерениями, удовлетворенностью полученной специальностью, эффективностью социально-психологической адаптации и группового взаимодействия студентов-социологов и их социально-психологическими типами.
На защиту выносятся следующие положения:
1.Разработанная социально-психологическая типологизация студентов-социологов может быть использована в качестве средства формирования их профессиональной ориентации.
2.Социально-психологический тип студентов-социологов обуславливает процессы их профессионального
самоопределения, группового взаимодействия и социально-психологической адаптации.
3. К специфическим социально-психологическим типам студентов-социологов относятся: стрессоустойчивый и ответственный тип.
Практическая значимость работы:
? выявленная в ходе диссертационного исследования социально-психологическая типология студентов-социологов, может быть использована при разработке профориентационных мероприятий. Полученные знания о социально-психологических типах студентов-социологов позволяют осуществить динамический подход к профессиональной ориентации, позволяя не только диагностировать индивидуально-психологические и социально-психологические характеристики абитуриентов на момент поступления в ВУЗ, но и в результате индивидуального воздействия с помощью коррекционных программ формировать профессиональную мотивацию в процессе обучения;
? на основании результатов диссертационного исследования предоставляется возможность комплектовать учебные группы с учетом выделенных индивидуально-психологических и социально-психологических особенностей студентов-социологов. Полученные знания позволяют подобрать наиболее адекватные формы
педагогического воздействия, сделать его более дифференцированным.
Достоверность научных положений и выводов обеспечивается применением комплекса процедур и методов, адекватных целям и задачам данной работы. Надежность и валидность полученных данных обеспечивается аргументацией надежности и валидности выбранных методов исследования.
Апробация работы.
Основные положения диссертационной работы обсуждались на заседаниях кафедры «Социологии и психологии управления» Государственного университета управления и представлены на научных конференциях «Реформы в России и проблемы управления» и «Проблемы управления», проходивших в ГУУ в 1997-99 г.г.
Кроме того, результаты диссертационного исследования были использованы для разработки профориентационных мероприятий на кафедре «Социологии и психологии управления».
Публикатщи. По теме диссертационного исследования были опубликованы 7 научных работ общим объемом 1,33 п.л.
Структура диссертационной работы.
Диссертация представлена в двух томах. Первый том состоит из введения, трех глав: первая глава - «Личность
и профессиональная среда», вторая глава - « Эмпирическое исследование индивидуально-психологических и социально-психологических особенностей студентов-социологов и студентов-менеджеров», третья глава - «Влияние социально-психологических типов студентов на эффективность группового взаимодействия», заключения, библиографического списка. Второй том состоит из десяти приложений.
| 
