|
Проблема восприятия времени, несмотря на длительную историю изучения, по-прежнему, сохраняет свою актуальность. На современном этапе внимание к изучению времени определяется, прежде всего, тем, что появилось ощущение острой зависимости от него, ощущение причастности времени к человеческой жизни, его деятельности (С.Л.Рубинштейн, С.Г.Геллерштейна, А. В. Запорожца, Д.Г.Элькина, Л.А.Венгера,
В.С.Мухиной, К.А.Абульхановой-Славской, В.П.Зинченко).
Деятельность в психологии рассматривается как специфическая форма активности (Б.Ф.Ломов, 1984, с. 190); человеческая деятельность выступает как специфический тип человеческой активности (К.ААбульханова-Славская, 1980, с. 61), направленный на творческое преобразование и совершенствование окружающей действительности и самого себя.
С начала XX века внимание исследователей (Adler, 1927; Allport, 1937; Gardner, Witkin, 1974) привлекло изучение индивидуальных (единичных, неповторимых) особенностей личности, которое определилось затем в понятие СТИЛЬ.
Стиль возникает там, где есть свобода самовыражения, он связан с целями деятельности, в нем отражаются одновременно внешние условия и внутренние возможности личности, где в наибольшей степени проявляются индивидуальные особенности.
Переплетение индивидуальных свойств содержательного плана с динамическими (формообразующими) тенденциями лишний раз свидетельствует о статусе предпочитаемых способов взаимодействия со средой как условий, облегчающих или затрудняющих формирование определенных отношений человека с миром. Возможно, также, что использование структурно-функционального временного анализа для
целей психологического исследования природы стиля позволит раскрыть механизмы, обуславливающие своеобразие стилевой сферы человека как со стороны его индивидуально-типологических особенностей, так и со стороны объективной, средовой детерминации.
Постижение природы стилевого своеобразия сейчас начинает приобретать черты целостной и непротиворечивой теории. Существование десятков параметров индивидуальности, называемых стилевыми проявлениями, отображает одну и ту же психологическую реальность, обозначаемую различными терминами.
В психологическом контексте исследования стиля ведутся в трех направлениях, использующих различные начальные системы координат:
1. Личностные диспозиции (Adler, 1927; Allport, 1937; Royce, Powell, 1983);
2. Характеристики когнитивных процессов (Gardner et al., 1974 a,b; Witkin et al.. 1974 a,b; Nosal, 1990);
3. Параметры поведения (Thomas, Chess, 1997; Lazarus, Folkman, 1984) и деятельности (В.С.Мерлин, 1986; Е.А.Климов, 1969).
Индивидуальный стиль деятельности как самостоятельный психологический феномен изучался в работах Е.А.Климова, В.С.Мерлина - прежде всего в общетеоретическом аспекте, и затем по отношению к конкретным видам деятельности в работах: А.К.Байменова, Б.А.Вяткина, Г.Б.Дипольской, М.Р.Щукина и др. В русле указанного теоретического подхода индивидуальный стиль деятельности рассматривался как эффективный путь приспособления к объективным требованиям деятельности.
В.С.Мерлин использует понятие индивидуального стиля деятельности в контексте взаимоотношения объективных требований деятельности и свойств личности.
В соответствии с теорией В.С.Мерлина выделяются два основных направления, при которых говорят о возможности выбора индивидуального стиля деятельности.
1. наличие зоны неопределенности деятельности, обусловленные тем, что одна и та же цель может быть, осуществлена с помощью различных движений, операций и промежуточных целей.
2. Это стремление субъекта выбирать такую индивидуальную систему движений, операций и промежуточных целей, благодаря которым, достигается наибольшая успешность деятельности за счет наибольшего согласия различных разноуровневых свойств.
Таким образом, стиль выбирается в значительной степени на рациональной основе.
В.С.Мерлин определил, что индивидуальный стиль деятельности выполняет системообразующую функцию, т.е. оказывается связывающим звеном между разными уровнями индивидуальности - от биохимического до социально-психологического (В.С.Мерлин, 1986).
В ряде исследований (В.С.Мерлин, 1986; Е.А.Климов, 1969; М.Р.Щукин, 1994) показано, что индивидуальный стиль деятельности имеет также свою структуру:
- уровень личностных особенностей;
- уровень когнитивных возможностей, компонентов опыта, как внутренний фактор, который мы рассматриваем через когнитивные стили;
- уровень индивидуальных особенностей.
Мы предполагаем, что одним из факторов формирования индивидуального стиля деятельности является время, которое выступает условием не только экстернальной стороны деятельности, но и фактором, определяющим интернальные условия на разных уровнях, где временные
характеристики: скорость, точность и своевременность оказывают определенное влияние.
Важность и значимость изучения временных характеристик и индивидуального стиля деятельности определяется еще и тем, что на всем протяжении онтогенеза, временной фактор выступает важной детерминантои в становлении и развитии личности в целом, является одной из составляющих регуляционных возможностей человека, как внешнего, так и внутреннего плана, и одним из компонентов, определяющий психологическое равновесие человека, его успешную социализацию (Б.В.Зейгарник, 1980), профессиональное становление и построение стратегии жизни (К.А.Абульханова-Славская, 1991).
Потенциальные психические возможности человека и формирование индивидуального стиля деятельности несут на себе соответствующие временные характеристики: скорость, точность, своевременность. Именно этот аспект индивидуального стиля деятельности, его структуры не получил должного освещения в психологии и стал предметом нашего исследования.
Цель нашего исследования состоит в том, чтобы теоретически обосновать и экспериментально изучить влияние временных характеристик на индивидуальный стиль деятельности.
Объектом исследования выступают индивидуальные особенности восприятия времени и индивидуальный стиль деятельности.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования решались следующие задачи:
1. Дать сравнительно-теоретический анализ различным подходам к пониманию стилевой деятельности, его структуры и уровням.
2. Определить временные характеристики в структуре индивидуального стиля деятельности и раскрыть их роль в реализации и осуществлении продуктивной деятельности;
3. Реализовать программу эмпирического исследования индивидуального стиля деятельности и его временных характеристик;
4. Сопоставить особенности индивидуального стиля деятельности и индивидуальных особенностей «временного типа»;
5. Выявить в ходе эмпирического исследования временные характеристики индивидуального стиля и их влияние на продуктивность и направленность деятельности человека в целом.
6. На основе полученных результатов проведенного исследования разработать некоторые рекомендации для практических психологов в сфере профориентации, в развитии временной компетентности.
Гипотеза исследования: Временные характеристики на всех уровнях индивидуального стиля деятельности человека могут определяться «внутренними часами» субъекта деятельности (временным типом или Т-типом), что проявляется в общей активности индивида в процессе организации собственной деятельности и определяет его временную направленность:
«Спешащие» по временному типу люди проявляют более высокую степень активности в деятельности, поленезависимы по когнитивному стилю и в своем личностном времени чаще направлены на будущее.
«Точные» и «медлительные» соответственно проявляют более низкую степень общей активности деятельности, полезависимы по когнитивному стилю и их временная направленность часто ориентирована на настоящее и прошлое. Вектор будущего слабо представлен в их деятельности.
Временные характеристики: точность, скорость и своевременность взаимосвязаны с уровнями индивидуального стиля деятельности и определяют качественную его продуктивность.
Методологической и теоретической основой нашего исследования являются такие положения, научные исследования и теории как:
- системно-деятельностный подход к анализу личности и ее проявлений (П.К.Анохин, А.Н.Леонтьев, Б.Ф.Ломов, К.К.Платонов);
- комплексный подход к изучению психических функций Б.Г.Ананьева;
- теория психического как процесса С.Л.Рубинштейна;
- теория Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, А.Р.Лурия о деятельностном опосредовании высших психических процессов системой значений;
- концепция интегральной индивидуальности (В.С.Мерлин);
- концепция индивидуального стиля деятельности (В.С.Мерлин, Е.А.Климов);
- положение о единстве и взаимном обусловливании природного и социального в человеке, о личности как системной совокупности отношений к действительности (К.А.Абульханова-Славская);
- положение о хронотопической детерминации развития личности в онтогенезе и временной компетентности (К.А.Абульханова-Славская, А.К.Болотова);
- принцип субъектного подхода к изучению человеческой психики, который направлен на конкретного носителя деятельности и психики. Субъект рассматривается как реальный носитель жизни и своих отношений (С.Л.Рубинштейн, К.А.Абульхано-Славская, А.В.Брушлинский).
Методы исследования: Для решения поставленных задач был
использован комплекс методов: теоретический обзор и анализ
литературы по изучаемой проблеме, диагностические методы с
использованием опросника формально-динамических особенностей
В.М.Русалова, методика «Неоконченных предложений»
Ж.Ньюттена, в русской адаптации Н.Н.Толстых, тест Р.Гарднера и
методика выделения «временных типов» Б.И.Цуканова.
Надежность и достоверность результатов исследования
обеспечивается общими теоретическими положениями и их соотношением
с практическими результатами, репрезентивностью выборки,
использованием валидного психодиагностического инструментария,
статистической обработкой данных и последующей психологической
интерпретацией. Длительность проводимого исследования включает 3-5
лет.
Научная новизна настоящего исследования заключается в том, что
- впервые в отечественной психологии комплексно изучается феномен времени в организации и функционировании индивидуального стиля деятельности;
- акцент в изучении стиля деятельности перенесен из области анализа формальных характеристик на установление взаимообусловленных связей между уровнями индивидуального стиля деятельности во взаимосвязи с индивидуальными особенностями восприятия времени;
- новым является также выделение временных характеристик: точность, своевременность и скорость в изучении стилей деятельности.
Теоретическая значимость и практическое значение. Изучение индивидуального стиля деятельности и временных особенностей имеет теоретическое значение, так как определяет
особенности организации деятельности человека, его активности и компетентности во времени.
Экспериментальная база: Исследование проводилось
в 1997-1998 гг. на базе Московского педагогического государственного университета. Хабаровского государственного педагогического университета, Хабаровской академии инженеров железнодорожного транспорта и Хабаровского государственного института искусств и культуры. Всего в исследовании приняло участие 185 человек.
Апробация результатов исследования. Теоретические и практические результаты работы апробировались в процессе экспериментальной работы на базе Московского педагогического государственного университета, Хабаровского государственного педагогического университета, Хабаровской академии инженеров железнодорожного транспорта и Хабаровского государственного института искусств и культуры, на методическом семинаре кафедры психологии Хабаровского государственного педагогического
университета, в докладах и сообщениях на аспирантском объединении при кафедре психологии Хабаровского государственного педагогического университета, заседаниях кафедры МПГУ, на межвузовских и итоговых научных конференциях.
Положения, выносимые на защиту:
1. Временные характеристики и индивидуальный стиль деятельности выступают как интегративный компонент функциональной системы деятельности. Учет и использование временных характеристик в процессе деятельности способствует формированию продуктивных стилей деятельности,
обеспечивающей экономную трату сил и равномерное их распределение во времени.
2. Способность своевременно изменять стратегию или индивидуальный стиль деятельности позволяет мобильно преодолевать временные лимиты осуществления деятельности.
3. Время является организатором не только экстернальной стороны деятельности, но и интернальной, определяющей индивидуальный стиль деятельности.
4. Временные характеристики индивидуального стиля деятельности, на разных уровнях его организации (индивидуальном, когнитивном и личностном), позволяют прогнозировать динамику развития и формирования стиля, в процессе профессионального становления личности.
Структура и объем работы: Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, библиографии, включающей 143 наименования, из которых 15 на иностранном языке, приложения.
| 
