|
Общим направлением в совершенствовании процесса подготовки студентов в высших учебных заведениях является переход от "предметноцентричного" к "антропоцентричному" обучению, в центре которого находятся индивидуальные особенности студента, а не набор отдельных специальных знаний. Одним из путей практического осуществления гуманизации образования в высших учебных заведениях является учёт индивидуальных особенностей студентов в процессе обучения.
Проблема данного исследования - выявление и изучение закономерностей в организации свойств, принадлежащих разным иерархическим уровням интегральной индивидуальности. В частности, рассмотрение и анализ того, как взаимосвязаны индивидуальные свойства организма (антропометрические, общефизиологические и нейродинамические) со свойствами вышележащих уровней интегральной индивидуальности.
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что исследование физиологических основ индивидуально-психологических особенностей является необходимым для подлинно научного понимания психологических различий между людьми и осуществления на данной основе психолого-педагогического обеспечения развития индивидуальности.
Целью настоящего исследования является установление
психофизиологических взаимосвязей в структуре интегральной индивидуальности студентов.
Объект исследования - разноуровневые свойства интегральной индивидуальности студентов Пермского государственного педагогического университета. Общая выборка составила 151 человек, 86 девушек и 65 юношей в возрасте от 18 лет до 21 года.
Предмет исследования - закономерности психофизиологических
взаимосвязей в структуре интегральной индивидуальности.
Гипотеза исследования заключается в том, что между разноуровневыми свойствами системы индивидуальных свойств организма с вышележащими свойствами интегральной индивидуальности наряду с много-многозначными связями, обеспечивающими гибкость реагирования системы на изменяющиеся условия, будут проявляться связи однозначные, способствующие устойчивости всей системы индивидуальных свойств.
Для достижения цели исследования и проверки выдвинутой нами гипотезы были поставлены следующие задачи исследования: L Выявить характер взаимосвязи между свойствами морфологического уровня
(антропометрических характеристик) с вышележащими свойствами
интегральной индивидуальности.
2. Установить особенности взаимосвязей общефизиологических свойств со свойствами вышележащих уровней интегральной индивидуальности.
3. Определить характер взаимосвязи между нейродинамическими свойствами и разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности.
4. Выявить тендерные особенности взаимосвязи свойств нижних уровней (морфологических, общефизиологических и нейродинамических) со свойствами вышележащих уровней интегральной индивидуальности (психодинамическими и личностными свойствами).
Научная новизна исследования:
1. Впервые изучаются взаимосвязи свойств интегральной индивидуальности от морфологического уровня до уровня личности.
2. Выявлены тендерные особенности взаимосвязей между системой индивидуальных свойств организма со свойствами вышележащих уровней, ранее не исследованные.
Теоретическое значение работы заключается в том, что проанализированы факты, которые позволяют понять степень влияния системы индивидуальных свойств организма на свойства вышележащих уровней интегральной индивидуальности и выявить "жёсткие" и "гибкие" элементы системы индивидуальных свойств. Работа продолжает линию системного исследования индивидуальности человека, начатую В.С.Мерлиным. Практическое значение работы состоит в следующем: обнаруженные закономерности взаимосвязей между разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности открывают возможность для прогнозирования и учёта условий, способствующих развитию индивидуальности.
Методологической и теоретической основой исследования являются: принцип обусловленности развития человека как "внешними причинами", так и внутренними условиями" (Рубинштейн С.Л., Б.М.Теплов, А.Н.Леонтьев, Б,Ф.Ломов и др.), принцип многоуровневой организации систем (П.К.Анохин, А.Р.Лурия), принципы структурно-генетического изучения человека (Б.Г.Ананьев). Специальной теоретической основой работы явились основные положения теории интегральной индивидуальности В.С.Мерлина.
На защиту выносятся следующие положения:
1. Индивидуальные свойства организма наряду с много-многозначным, равновероятностным характером связей с вышележащими свойствами интегральной индивидуальности, могут иметь одно-однозначный, разновероятностный характер связей. Полиморфные связи способствуют гибкости реагирования системы индивидуальных свойств в ответ на изменяющиеся условия, а однозначные связи способствуют её устойчивости.
2. Взаимосвязи индивидуальных свойств организма со свойствами вышележащих уровней интегральной индивидуальности имеют специфику в зависимости от их принадлежности к определённому типу, выделенному по морфологическим, общефизиологическим или нейродинамическим особенностям.
3. Взаимосвязи индивидуальных свойств организма со свойствами вышележащих уровней в мужской и женской выборке имеют выраженные различия.
Апробация работы. Основные положения диссертации обсуждались на заседаниях кафедры психологии ПГПУ (2000, 2001г.г.), на научно-практических конференциях: "XV Мерлинские чтения" (Пермь, 2000), "XVI Мерлинские чтения" (Пермь, 2001), "Психология в меняющемся мире" (Челябинск, 2001), "Ананьевские чтения - 2001. Образование и психология" (Санкт - Петербург, 2001), международной научно-практическая конференция аспирантов "Дифференциация и интеграция психолого-педагогического знания в науке, социальной практике и научных исследованиях" (Смоленск» 2001). Результаты диссертационного исследования использовались в учебном процессе при чтении лекций по курсам: "Психология человека", "Основы саморазвития личности". По проблемам диссертационного исследования автором опубликовано пять печатных работ.
| 
