|
Развивающийся в последнее время в психологической науке гендерный подход позволяет с новой точки зрения взглянуть на особенности личности, связанные с ее полом.
Под «гендером» понимается социальный или психологический пол, который формируется прижизненно в социокультурной среде (Gentile D., 1993; Unger R., Crawford M., 1993). Предпосылкой конструирования тендера являются тендерные стереотипы - представления о качествах и нормах поведения мужчин и женщин (Калабихина И. Е., 1998; Jacklin С, 1989). Эти нормы поведения распространяются на все сферы жизнедеятельности человека, в том числе и на спорт.
Типичный для мужчин процесс социализации в большей степени, чем для женщин, предусматривает занятия спортом, поскольку способствует формированию таких качеств личности, которые стереотипно воспринимаются как «мужские» — сила, настойчивость, целеустремленность и так далее. Хотя в последнее время женщины активно вовлекаются в спорт, тем не менее, до сих пор существуют определенные виды, которые характеризуются как более предпочтительные для мужчин или женщин. Агрессивный физический контакт
- это имидж мужского спорта, в то время как грация и элегантность
- характеристики типичной спортсменки - женщины (Diegel Н., 1995). Существуют виды спорта, репрезентирующие образы, относящиеся к стереотипам маскулинности (мужественности, жесткости, силы, проявлений агрессивности во взаимодействии с противником)
- к ним относятся различные виды единоборств, и феминности, где необходимы мягкость, эмоциональность, артистизм - например, бальные танцы, фигурное катание. Эти дисциплины одинаково ус 5
пешно практикуют спортсмены как мужского, так и женского пола, начиная уже с младшего школьного возраста.
Личность формируется в деятельности, в том числе, в спорте. Известно, что сильная идентификация спортсменов с их спортивной ролью начинается в раннем детстве и продолжается во взрослые годы (McPherson B.D., 1980; Brown С, Hartley D., 1998). В связи с этим возникают опасения, не будет ли сильная идентификация со спортивной ролью способствовать формированию черт личности не свойственных женскому полу в маскулинных видах спорта и мужскому - в фемининных или приводить к гипертрофии маскулинных качеств у мужчин и фемининных - у женщин в полоспецифичных спортивных специализациях.
Несмотря на то, что положение о влиянии деятельности на формирование качеств личности принадлежит к числу бесспорных, тем не менее, научных исследований, посвященных воздействию занятий маскулинными и фемининными видами спорта на личностные характеристики мужчин и женщин, до сих пор не существует.
Таким образом, актуальным является изучение влияния занятий маскулинным и фемининным видами спорта на личностное развитие представителей мужского и женского пола. Важным также является выяснение мотивационных предпосылок освоения «мужской» деятельности девушками-спортсменками, которые побуждают преодолевать стереотипы маскулинности и фемининности, усвоенные в процессе социализации личности, задающие траекторию жизненного пути и стандарты образа жизни, что позволит более эффективно решать вопросы, связанные с оптимизацией спортивной деятельности. Цель исследования: Изучить особенности формирования тендерных характеристик личности спортсменов в процессе занятий маскулинными и фемининными видами спорта.
Задачи исследования:
1. Определить психологический портрет детей, выбравших маскулинные и феминные виды спорта.
2. Выявить динамику формирования тендерных характеристик личности спортсменов различного пола в процессе занятий феминными и маскулинными видами спорта.
3. Установить особенности тендерных характеристик личности взрослых спортсменов, специализирующихся в маскулинных и фемининных видах спорта.
4. Изучить мотивы занятий маскулинными видами спорта у спортсменов различного пола и спортивного стажа.
Объект исследования: показатели тендерных стереотипов, фе-мининности-маскулинности, а также характеристик личности, традиционно считающиеся типичными для мужчин и женщин, у спортсменов различного пола, возраста, занимающихся феминными и маскулинными видами спорта, а также у детей и взрослых, не занимающихся спортом.
Предметом исследования являются особенности проявления и взаимосвязей тендерных стереотипов, свойств личности и мотивов занятий спортом у спортсменов различного пола, возраста и вида спорта.
Гипотеза исследования: тендерные характеристики личности спортсменов, а также мотивационные предпосылки занятия спортом обусловлены спецификой спортивной деятельности, стажем занятий, уровнем квалификации в большей степени, чем их половой принадлежностью.
Методики исследования. В работе использовались методики изучения свойств личности Р. Кеттелла - детский вариант и форма «С» (Адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника Р. Кеттелла / сост. Александровская Э.М., 1985; Мургулец Л.В., 1988), методика диагностики маскулинности — фе-мининности С.Бем (Реан А.А., 1999); авторская анкета исследования тендерных стереотипов; авторская анкета мотивов спортивной деятельности.
Новизна исследования. Выявлены психологические особенности юных спортсменов различного пола, занимающихся маскулинными и фемининными видами спорта. Выявлены тендерные особенности личности спортсменов по сравнению с людьми, не занимающимися спортом. Выявлена возрастная динамика формирования тендерных свойств личности у спортсменов разного пола, занимающихся различными видами спорта. Изучены особенности мотивации девушек, занимающихся восточными единоборствами.
Теоретическая значимость работы состоит в экспериментальном обосновании роли спортивной деятельности в формировании гендерных характеристик личности спортсменов.
Практическая значимость: Полученные данные и сформулированные на их основе выводы представляют определенную ценность для образовательного процесса в институтах физической культуры, а также для практической деятельности спортивных психологов и тренеров, работающих в детско-юношеских спортивных школах. С помощью полученных данных возможно прогнозирование формирование личности спортсменов разного пола, занимающихся максулин 8
ными и фемининными видами спорта. Разработана методика, направленная на преодоление тендерных стереотипов у спортсменов. Положения, выносимые на защиту:
1. В ряду факторов, детерминирующих развитие тендерных характеристик личности спортсмена, ведущая роль принадлежит содержанию спортивной деятельности.
2. Спорт, как деятельность, независимо от того, репрезентирует ли он образы маскулинности или феминности, формирует андрогин-ный тип личности, большинство качеств имеют среднюю нормативную выраженность, за исключением тех из них, которые востребованы спецификой деятельности.
3. Специфика мотивов занятий единоборствами (как маскулинным видом спорта) в большей мере зависит от уровня квалификации спортсменов, чем от их пола, но на начальном этапе специализации структура мотивации спортсменов имеет тендерные различия.
Достоверность и обоснованность полученных данных обеспечивается репрезентативностью выборки испытуемых в количественном и качественном отношении, валидностью и надежностью применяемых в исследовании методик, статистической обработкой данных в соответствии с установленными для научных исследований требованиями.
Апробация исследования. Основной теоретический материал и результаты экспериментального исследования изложены в семнадцати публикациях автора. Отдельные положения и результаты работы докладывались и обсуждались на международных конференциях: «Российские женщины и европейская культура» (Санкт-Петербург, 2001); «Тендерные исследования в гуманитарных науках: современные подходы» (Иваново, 2000); «Гендерные исследования и тендерное образование в высшей школе» (Иваново, 2002); «Теоретические и прикладные проблемы психологии педагогического межличностного взаимодействия» (Минск, 2002); 3-ей международной междисциплинарной научно-практической конф. «Женщина, образование, демократия» (Минск, 2001); VI всероссийской конференции «Психология в школе: практический психолог - профессия нового века» (Санкт-Петербург, 2001); на научно-практических конференциях «Ананьевские чтения»: «Психология и спорт» (Санкт-Петербург, 2000); «Образование и психология» (Санкт-Петербург, 2001); «Психология и политика» (Санкт-Петербург, 2002); заседаниях и научных конференциях кафедры психологии СП6ТАФК им. П.Ф. Лесгафта.
Работа поддержана грантами конкурсов молодых ученых СПбНЦ 2001 г. (№ МОЫ.8К-25), 2002 г. (№ М02-1.8К-17).
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений. Основной материал диссертации изложен на 161 странице печатного текста. Материал иллюстрирован 11 таблицами и 33 рисунками. Библиография содержит 175 наименований, в том числе 59 на иностранном языке.
| 
