|
Закон РФ "Об образовании". Москва, Кремль. 10.07.92, № 3266-1 /ред.
97, Консультант Плюс: Берсия Проф.
Закон РФ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". Москва, Кремль. 22.08.96, № Ц25-Ф3 // Консультант Плюс: Версия Проф.
Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Москва. Кремль. Утверждено постановлением Правительства РФ 31.08.94, № 1008 / ред.
98, №38.
Нормативные акты Министерств
Приказ МО РФ 1994 г. № ПО. О введении в действие Положения о высших военно-учебных заведениях.
Концепция развития системы военного образования ВС РФ. Приложение № 1 к приказу МО РФ 1993 г. № 191.
Приказ Министра Образования РФ 1998 г. № 500. О порядке приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования (высшие учебные заведения) Российской Федерации.
Доклад Министра Обороны РФ "Реформа военного образования-важнейшая часть военной реформы в России ". Красная Звезда, 14 августа 1998.
Книги:
Актуальные проблемы совершенствования педагогического процесса в ВВМУЗ. Материалы межвузовской научно-методической конференции, ч.И. Петродворец: ВМИРЭ, 1993.
Аналитические материалы психолого-педагогической службы. Петродворец: ВМИРЭ, 1999.
Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей военной школе, его закономерные основы и методы. - М.: Высшая школа, 1980.
Барабанщиков А. В.^ Звягинцев В. Г. Педагогика высшей военной школы. -М; ВПА им. В. И. Ленина; 1985.
Беллерс Д. Предложения об учреждении трудового колледжа всех полезных ремесел и сельского хозяйства. Хрестоматия по истории педагогики, т. 1 (сост. И. Ф. Свадковский). - М., Учпедгиз, 1938.
Беспалько В. П. Методические указания по проектированию процесса обучения, ч. 1. - М.: Изд-во Московского горного института, 1972.
Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем. - Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1977.
Беспалько В. П. Проблемы развития современных педагогических систем. (Межвузовский сборник научных трудов) / Московский обл. пед. институт им. Н. К. Крупской. - М: Б.И., 1980.
Вазина К. Я. Методы формирования профессиональных умений студентов вуза.-М.:НИИВШ, 1979.
Взаимодействие школ и вузов в реализации личностно-ориентированных технологий образования. Тезисы докладов межвузовской научно-методической конференции / Редколлегия: Т. А. Воронова и др. - Иваново, 1996.
Волковыский Р. Ю.5 Темкина Д. А. Организация дифференцированной работы учащихся при обучении физике. - М.: Просвещение, 1993.
Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. - М.: Совершенство, 1998.
Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики. - СПб: СПбГУ, 1992.
Глухов В. В. Технология обучения в вузе. / VI Международная НМК "Высокие интеллектуальные технологии образования и науки". - СПб: СПбГУ, 1999.
Годник С. М. Процесс преемственности высшей и средней школы. - Воронеж: Воронежский университет, 1981.
Грановская Р. М. Элементы практической психологии. - СПб: Свет, 1997.
Гузеев В.В. Системные основания образовательной технологии. - М.: Знание, 1995.
Гусев И. Т. и др. Профессиональная ориентация молодежи и организация приема в высшие учебные, заведения. - М.: Высшая школа, 1982.
Дидро Д. Собрание сочинений, т. 10. ML: ГИХЛ, 1947.
Джоне Д. К. Методы проектирования. Пер. с англ. - 2-е изд. доп.-^М.: Мир, 1986.
Довузовское образование - проблемы и перспективы развития. Материалы II Международной научной конференции г. Сочи. - М.: Уникум-центр, 1998.
Долматов А. В. Основы развивающего образования: Теория, методы, технология креативной педагогики. -СПб: ВУС, 1995.
Журавлев В.И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. М.: Педагогика, 1984.
Заир - Бек Е. С. Педагогическое проектирование. - СПб: СпбПУ, 1995. 32.3ахаров Н. Н. Профессиональная ориентация школьников. - М.: Просвещение, 1988.
Иванова Е. В. Стили учения в обучении. Сборник материалов 10 межвузовской НТК "Военная радиоэлектроника: опыт использования и проблемы, подготовка специалистов" - Петродворец: ВМИРЭ, 1999.
Кларин М. В. Инновации в обучении. Метафоры и модели. Анализ зарубежного опыта./ М.: Наука, 1997.
Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов на Дону: Феникс, 1996.
Краевский В. В. Проблемы научного обоснования учения. - М.: Педагогика, 1977.
Краевский В. В. Формирование содержания образования как часть педагогического проектирования. //Сборник научных трудов. Вопросы конструирования содержания общего среднего образования - М.: НИИ ОП АПН СССР, 1980.
Кузьмина Н. В. Основы вузовской педагогики. - ЛГУ, 1972.
Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. -М.: Высшая школа, 1991.
Лернер И. Я. Проблемное обучение. - М.: Знание, 1974.
Ливер Б. Л. Обучение всего класса. - М.: Новая школа, 1995.
Лысенкова С. Н. Когда легко учиться. - М.: Педагогика, 1981.
Ляудис В. Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия. Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. - М.: Наука, 1980.
Ляудис В. Я. Инновационное обучение и наука: научно-аналитический обзор. Серия: наука, теория, практика, управление. - М.: РАН, институт научной информации по общественным наукам, 1992.
Макаренко А. С. Общие вопросы теории педагогики. Соч. т. 5. - М.: АПН РСФСР, 1958.
Марон А. Е. Пути сочетания изложения учителя с самостоятельной работой учащихся при изучении физики.// Новые исследования в педагогических науках, вып.13. - М.: Педагогика, 1969.
Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М.: Педагогика, 1972.
Махмутов М. И. Проблемное обучение. - М.: Педагогика, 1975.
Монахова Л. Ю. Виртуальное отделение на подготовительных курсах. // Математика в вузе. Труды Международной научно-методической конференции "Высокие интеллектуальные технологии образования и науки". - СПб:, 1999.
Николаев СВ. Педагогические противоречия в образовательном процессе (сущность, классификация и пути разрешения). - Петродворец: ВМИРЭ,1999.
Новик И. Б. Системный стиль мышления. //Особенности познания и
управления в сложных системах. - М.: Знание, 1986.
Павлютенков Е. М. Управление профессиональной адаптацией в
общеобразовательной школе. - Владивосток; Изд-во Дальневосточного
университета, 1990.
Печников А. Н. Теоретические основы психолого - педагогического
проектирования автоматизированных обучающих систем. - Петродворец:
ВВМУРЭ им. А.С. Попова, 1995.
Прозоровская С. Д., Филиппова Т. И. Индивидуализация обучения как
средство рационализации управления УВП. - Петродворец: ВВМУРЭ имени
А.С. Попова, 1994.
Радионов В. Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование. - СПб: СПбПУ, 1996.
Слепов В. Я. Принципы и методы обучения и воспитания советских военных моряков..
Слепых О. Т. Проблема адаптации курсантов к условиям обучения в
военном учебном заведении при изучении физики. Сборник материалов 10-й
межвузовской НТК "Военная радиоэлектроника: опыт использования и
проблемы, подготовка специалистов" - Петродворец: ВМИРЭ, 1999.
Социально-конструирующая роль довузовского образования. Сборник
научных статей /Редколлегия, Лошакова И. И. /отв. ред./ и др. - Саратов: СГТУ,
1999.
Трамп Л. Успех в разнообразии. - М.: Мир, 1961.
бО.Тряпицина А. П. Актуальные проблемы непрерывного педагогического
образования. СПб.: Образование, 1994.
Философский энциклопедический словарь. - 2-е изд. - М.: Сов.
энциклопедия, 1989.
Хаббард Л. Р. Руководство по основам обучения. Перевод с английского.
М.: Издательская группа Нью-Эра, 1996.
Хилл П. Наука и искусство проектирования. Методы проектирования, научное обоснование решений /пер. с англ./. М.: Мир, 1973.
Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. - М.: Педагогика, 1980.
Шаталов В.Ф. Точка опоры, - М.: Педагогика, г987,
Шалимова Т. И., Третьяков П. И. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе? - Тюмень; МГПУ-ТИПК, 1994,
Щетинин М.П. Объять необъятное. - М.: Педагогика, 1986.
Щукина Г. И. Познавательная деятельность учащихся. М.; Просвещение, 1998.
Статьи:
Алексеев М. Н. Сущность процесса обучения. //Советская педагогика. 1965. №1, с. 6-Ю.
Волковыский Р. Ю., Николаев СВ. Проектирование системы довузовской подготовки. Научно-методический сборник №8. Новые технологии в образовательном процессе. - Санкт-Петербург: ВМИ, 2000, с. 47-52.
Ганелин Ш. И. Педагогические основы учебно-воспитательной работы. //Советская педагогика. -1955. №7.
Еникеев М. И. О сущности учебного процесса и научных основах дидактики, // Советская педагогика. -1965. № 9, с. 98-107,
Монахова Л. Ю. Теоретические аспекты технологии проектирования индивидуальных образовательных программ. //Наука и школа. - 2000. №1, с.45-52.
Наумов В. Н., Николаев С. В. Характер и обострение противоречий военно- образовательного процесса в период практической реализации новой образовательной концепции. Научно-методический сборник №4. Петродворец: ВМИРЭ, 1998.
Паничева Э., Дюжакова М. Основы проектирования колледжа в условиях непрерывного образования. //Alma mater. -1999. №12, с. 13-17.
Ракитов А. И. Цивилизация, культура, технология и рынок. //Вопросы философии. -1992. №5.
Авторефераты:
77'. Беренгер А. Т. Специфика учебно-воспитательного процесса на начальном этапе обучения студентов в высшей школе. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. /МГУ/. - М., 1989.
Богомолова Г. Н. Воспитание культуры учебного труда студентов. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Брянск, ±995.
Болотова Е. Л. Управление профильным обучением старшеклассников в процессе взаимодействия школы и педвуза. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - М., 1999.
Бухтияров А. П. Педагогическое проектирование совместной профориентационной деятельности военного института и общеобразовательных учреждений. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Курган, 1999.
Гравова И. В. Допрофессиональная подготовка учащихся. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. /Томский ГПУ/. - Томск, 1999.
Гусельникова Н.В. Преемственность допрофессиональной подготовки учащихся старших классов в системе "школа-вуз". Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Новосибирск, 2000.
Дерендяева Т. М. Технология довузовской подготовки как средство развития готовности абитуриентов к учебной деятельности в вузе. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. -Калининград, 2000.
Жуковский В. П. Преемственность учебной деятельности в системе "школа- ——военный вуз". Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
# педагогических наук. - Тольятти, 1999.
Кашина С. И. Задачи по физике на подготовительныхшделениях втузов как метод активизации самостоятельной работы слушателей. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. -Санкт-Петербург, 1992.
Кожевникова Г. И. Формирование познавательной активности студентов в процессе проведения практических занятий в техническом вузе. Автореферат
Ш диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. -
Санкт-Петербург, 1994.
Лашкеева В. Д. Мотивационное программно-целевое обеспечение процесса самоопределения старшеклассников в системе "школа-вуз". Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. -Барнаул, 1999.
Лукьянов В. М. Педагогическое содействие самоопределению молодежи на военную специальность. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Челябинск, 1999.
Михайлов П. А. Преемственность в учебной работе на подготовительном
т
отделении и младших курсах вуза как дидактическое условие повышения эффективности обучения. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Челябинск, 1982.
Неупокоева Г. В. Прогноз успеваемости как средство отбора в вуз и организации учебно-воспитательной работы со студентами. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. /Казанский ГПИ/. - Казань, 1989.
Песковский Е. А. Неформальное образование как средство формирования готовности старшеклассников к высшему образованию. Автореферат
диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. / Красноярский ГПУ/. - Красноярск, 1997.
Пуллер И. Л. Социально-педагогические аспекты формирования контингента студентов. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических_наук.іНижегородский ГГТЖ - Н. Новгород, 1993.
Ревтович В. И. Преемственность в обучении слушателей подготовительного отделения и студентов ауза_ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Минск, 1987.
Савченко Ю. С. Развитие, познавательной активности и самостоятельности слушателей подготовительного отделения вуза на основе дифференцированного обучения. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. /ЛГУ/.- Л.,1988.
Соловьева Н. В. Формирование умения самостоятельной работы слушателей подготовительных курсов как средство их адаптации к обучению в вузе. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Казань, 1986.
Пашкин С. Б. Формирование индивидуального стиля учения курсантов ВВУЗов России. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Санкт-Петербург, 1998 г.
Отчеты п о И И Р:
Методологическое обоснование разрешения дидактических противоречий военно-образовательного процесса. НИР "Противоречия-1" С. В. Николаев. -Петродворец: ВМИЮ, 1998.
Психолого-педагогические условия адаптации курсантов первого курса к требованиям программы по физике. НИР "Старт", Р. Ю. Волковыский, и др. -ВМИРЭ, 1999.
Пути и формы довузовской работы кафедр математики в современных условиях. Комплексный НИР "Интеграл - М", К. К. Ляпин, и др. - Санкт-Петербург: ВИКА им. А. Ф. Можайского, 1999.
Разработка методики разрешения дидактических ітротиворечий в системе ВМУЗ. НИР "Противоречия -2", С. В. Николаев. - Петродворец: ВМИРЭ, 1999.
| 
