|
Абраменкова В.В., Николаева А.Б., Янотовская Ю.В. Структура, динамика и дифференциация межличностных отношений в дошкольном и школьном возрасте.// "Социальная психология", под ред. А.В.Петровского, М., Просвещение, 1987, с. 140-166.
Адлер А. Понять природу человека. СПб., Академический проект, 1997,С254.
Айванхов О.М. Сексуальная сила или крылатый Дракон. М., изд. Просвета, 1992, С.180.
Ананьев В.А. Психология здоровья: синтез знаний о личностном росте./ "Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы", N3.M., 1995,с.55-67.
Андерсон Д. Мир - театр. Будь актёром. Вильнюс-М., Полина, 1998, С.286.
Андреева Г.М. Психология социального познания, М, Аспект-Пресс, 1997,С239.
Андреева Г.М. Социальная психология. М., Аспект Пресс, 1998, С.376.
Антарова Е.К. На одной творческой тропе. Беседы К.С.Станиславского. М., 1998, С.352.
Антонян Ю.М., Голубев В.П., Курдюков Ю.М. Психологические осо бенности осуждённых за кражи и индивидуальная работа с ними, М., 1989, С.70.
Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности.// "Человек в системе наук", М., Наука, 1989, с.413-425.
Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.-Воронеж, 1996, С.768.
Афасижев М.Н. Поп-арт: Социально-психологические детерминации возникновения и развития.// "Искусство и социальная психология", М., Гос. ин-т искусствознания, 1996, с.36-74.
Ахтямова А.А., Бармин СВ., Столбун В.Д., Столбун Ю.В., Стрельцов В.В., Ухова О.Г., Чедия К.О. Возможности применения комплексной системы артпеихокоррекции в условиях объединённого творчества профессиональных педагогов-психологов.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996, с.4-18.
Ахтямова А.А., Бармин СВ., Столбун В.Д., Столбун Ю.В., Стрельцов В.В., Ухова О.Г., Чедия К.О. Значение совместной познавательно-эстетической деятельности в психокоррекции средствами искусства.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.4, Тверь, 1997, с.51-59.
Ахтямова А.А. Психологическая коррекция отношений дошкольников и младших школьников в процессе занятий изобразительным творчеством.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.2, Тверь, 1996, с. 107-111.
Ахтямова А.А., Столбун В.Д., Столбун Ю.В. Коррекция отношений дошкольников и младших школьников в процессе восприятия произведений изобразительного искусства.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996, с.47-52.
Ахтямова А.А., Столбун Ю.В., Харитонов О.Ю. Организация физзарядки в школе-интернате и психокоррекция в процессе её проведения.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996,с.264-270.
Ахтямова А.А., Бармин СВ., Стрельцов В.В., Столбун В.Д., Столбун Ю.В., Ухова О.Г., Чедия К.О. Высокая нравственность отношений как непременная основа психокоррекции в совместной художественной деятельности.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.2, Тверь, 1996, с.112-117.
Базиков М.В., Карапетова Н.С., Сиресина Н.Н., Славина Е.В., Столбун В.Д., Стрельцов В.В., Чедия К.О. Возможности психолого-педагогической коррекции учащихся в условиях системы предметного погружения.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996,с.198-210.
Базиков М.В., Чедия К.О. Обучение математике как средство психокоррекции интерперсональных отношений дезадаптированных подростков.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996,с.217-225.
Байрамова СБ. Художественная культура как средство гуманизации молодёжи. Автореф. канд. дисс, М., 1991, С17.
Балл Г.А. Психологическое содержание личностной свободы: сущность и составляющие./ "Психологический журнал", т. 18, N5, 1997, с.7-19.
Баранова А.И. Эстетическое воспитание старшеклассников средствами театрального искусства. Автореф. канд. дисс, М., 1977, С. 18.
Баранова Г.В., Столбун В.Д., Чедия К.О. Подготовительный этап преподавания литературы в психокоррекционной общности воспитанников экс-терной школы-интерната.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.4, Тверь, 1997, с.240-250.
Баранова Г.В., Столбун В.Д., Чедия К.О. Экопсихологическая роль художественной литературы в воспитании личности.// В сб. "Психолого-педагогические аспекты многоуровневого образования", т. 11, Тверь, 1998, с.195-223.
Бармин СВ. Введение в танцекоррекцию детей и подростков "новеньких".// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996, с.25-30.
Бармин СВ. Специфические коррекционные возможности танцевальной терапии.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.2, Тверь, 1996, с. 102-107.
Бармин СВ., Столбун В.Д., Чедия К.О. Танцетерапия на психокор-рекционных театральных репетициях.// "Научные записки психологов-педагогов города Твери и области", вып.4, Тверь, 1996, с.70-74.
Басин Е.Я. Психологический аспект функционирования искусства.// "Искусство и социальная психология", М., Гос. ин-т искусствознания, 1996, с.150-181.
Белановский С А. Некоторые мотивационные механизмы формирования молодёжных коллективов и групп.// В сб. "Молодёжь и культура", N137, 1985, с.91-110.
Белинский В.Г. Подарок на Новый год. Две сказки Гофмана для больших и маленьких детей. Детские сказки дедушки Иринея.// "В.Г.Белинский, Н.Г.Чернышевский, Н.А.Добролюбов о детской литературе", М, Детская литература, 1983, с.70-105.
Белинский В.Г. Статья о Пушкине. Собрание сочинений в 3-х томах, т.З,М., 1948.
Беличева С.А. Превентивная психология. М., Социальное здоровье России, 1993, С. 198.
Беляева Т.Б. Социальный интеллект и эмпатия.// "Психология и практика. Ежегодник Российского Психологического Общества", Т.4, вып.1, Ярославль, 1998, с.24-25.
Бодалёв А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., МГУ, 1982, С200.
Бодалёв А.А., Панферов В.Н., Сухов А.Н. Понятие и виды общения. // "Основы социально-психологической теории", М., МПА, 1995, с. 110-122.
Бодалёв А.А., Панферов В.Н., Сухов А.Н. Понятие и виды социальных отношений, их связь с общением. // "Основы социально-психологической теории", М., МПА, 1995, с.99-110.
Божович Л.И. Личность и умение подростка./ "Психологическая наука и образование", N1, М., 1997, с.5-10.
Болдырева Г.Ф. Социально-психологическа я служба как институт социализации детей.// "Проблемы социализации детей и подростков в современной общественной ситуации. Материалы областной научно-практической конференции", Витебск, 1996, с. 12-13.
Борев Ю.Б. Эстетика. М., Политиздат, 1969, С.350.
Бубнова С.С. Ценностные ориентации как многомерная система.// "Психология и практика. Ежегодник Российского Психологического Об щества", Т.4, вып.1, Ярославль, 1998, с.27-29.
Буянов М.И. Основы психотерапии детей и подростков. Киев, "Выща школа, 1990, С. 190.
Валицкас Т.К., Гиппенрейтер Ю.Б. Самооценка у несовершеннолетних правонарушителей./ "Вопросы психологии", N1, М., Школа-Пресс, 1989, с.45-54.
Введение к сб. "Современные проблемы театрально-творческого развития школьников", М., 1989, с.3-5.
Вейсс Ф.Р. Нравственные основы жизни, Минск, Юнацтва, 1994, С.626.
Венгер А.Л., Десятникова Ю.М. Групповая работа со старшеклассниками, направленная на их адаптацию к новым социальным условиям./ В журн. "Вопросы психологии", N1, М, 1995, с.25-32.
Вененикана И.М., Лозоцева В.Н. Ответственное отношение к учебной деятельности как способ профилактики отклоняющегося поведения подростков.// "Психологические проблемы выявления и коррекции отклоняющегося поведения школьников", М., АПН РСФСР, 1990, с.125-131.
Вичев В. "Мораль и социальная психика", М., Прогресс, 1978, С.358.
Вилюнас В.К. Феномен воспитания.// "Человек в системе наук", М., Наука, 1989, с.434-449.
Владимирова Н.Ш. Игра в детском самодеятельном театральном коллективе как фактор развития самостоятельности и инициативы его участников.// "Современные проблемы театрально-творческого развития школьников", М., 1989, с. 107-109.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., Просвещение, 1991, С.93.
Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Собрание сочинений в шести томах, т.З. М., Педагогика, 1983, с.5-328.
Выготский Л.С. К вопросу о психологии творчества актёра. Собрание сочинений, т.6, М., Педагогика, 1984, с.319-328.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., Педагогика-Пресс, 1996, С.320.
Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития./ "Вопросы психологии", N2, 1972.
Выготский Л.С. Психология искусства. М., Педагогика, 1987, С.345.
Гаврилова Т.П. Личностные трудности и проблемы подростков./ В журн. "Психологическая наука и образование", N3, М., 1997, с. 104-109.
Гаркин Е.А., Горовая О.Я., Столбун В.Д., Столбун Ю.В., Цюрик И.Л. Психокоррекция девиантных детей и подростков при самообслуживании в походе-путешествии.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.4, Тверь, 1997, с.251-257.
Гаркин Е.А., Печенина А.С., Столбун В.Д., Столбун Ю.В., Харитонова Н.Ю. Самоуправление учащихся в реадаптационных походах-путешествиях и походах-гастролях.// "Записки торжокских психологов", вып.1, Тверь, 1998, с.4-13.
Гаркин Е.А. Психокоррекционные возможности походов- путешествий многодневных походов-путешествий.// В сб. "Записки практи ческих психологов города Твери и области", вып.2, Тверь, 1996, с. 166-170.
Гаркин Е.А., Славина Е.В., Столбун В.Д., Столбун Ю.В. Построение межличностных отношений аномальных детей и подростков в условиях многодневных походов-путешествий.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996, с.259-264.
Генкина Э.М. Многолетняя дружба школы с театром для детей.// В кн. "Театр и школа", под ред. Ю.И.Рубиной и Н.Н.Шевелева, М, АПН РСФСР, 1960, с.43-57.
Гиппенрейтер Ю.В. Введение в общую психологию. М., МГУ, 1988, С.320.
Горбачёв И. Они строго смотрят на нас.// "Театр, семья, школа", М., Педагогика, 1975, с.96-99.
Горовая О.Я., Печенина А.С., Цюрик И.Л. Роль школьного самоуправления в психологической коррекции при самообслуживании.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996,с.276-281.
Горянина В.А. Психологические предпосылки непродуктивности стиля межличностного взаимодействия./ В журн. "Психологический журнал", T.18,N6, 1997, с.73-83.
Гребеньков Н.Н. Социально-психологический анализ противоречий в первичном коллективе.// "Психология и практика. Ежегодник Российского Психологического Общества", Т.4, вып.1, Ярославль, 1998, с.43-44.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., Педагогика, 1986, С.239.
Джиннотт Х.Г. Дети и мы. Новые решения старых проблем. СПб., Кристалл, 1996, С.460.
Димова Е.Д. Социализация учащейся молодёжи средствами художественной культуры. Автореф. канд. дисс, М., 1991, С.21.
Дисман М. Информация о результатах пятилетних опытов по изучению детского зрителя в школьном театре.// "Роль театра кукол в моральном и
эстетическом воспитании детей и юношества. Материалы международного семинара", Хрудим, 1969, с.3-56.
Добрин К.Ю. Социокультурный анализ подросткового кризиса в аспекте девиаций. Автореф. канд. дисс, Саратов, 1997, С. 18.
Долгова А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних. М., Юридическая литература, 1981, С. 159.
Долгова Ю.В., Сиресина Н.Н., Столбун В.Д., Чедия К.О. Психокор-рекционный эффект деятельности молодого воспитателя в условиях школы-интерната (взгляд и эксперимент).// В сб. "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996, с.358-377.
Долинская Л.В. Психологические особенности самоконтроля подростков. Автореф. канд. дисс, Киев, 1980, С.20.
Драгунова Т.В. Подросток, М., Знание, 1976, С.94.
Дьяченко Л.С., Зинькова Н.К., Керножицкая И.Е., Ракова Н.А. К вопросу о социализации личности школьника.// "Проблемы социализации детей и подростков в современной общественной ситуации. Материалы областной научно-практической конференции", Витебск, 1996, с. 14-17.
Еникеев М.И. Социальная психология, М., 1981, С.60.
Ершова А.П. Влияние актёрского творчества на всестороннее развитие личности школьника (постановка проблемы).// В сб. "Нравственно-эстетическое воспитание школьников средствами театрального искусства", М., 1984,с.17-28.
Ершова А.П., Леваньшина Т.В., Никольская Л.А. Театрально- творческие методы работы на уроке литературы.// "Театр и образование", М., РАО НИИХВ, 1992, с.37-50.
Ершова А.П. О всеобщей доступности театральной исполнительской деятельности.// В сб. "Современные проблемы театрально-творческого раз вития школьников", М., 1989, с.5-19.
Ершов П.М. Духовность в искусстве.// В кн. П.В.Симонов, М.П.Ершов, Ю.П.Вяземский "Происхождение духовности", М., Наука, 1989, с.266-315.
Ершов П.М. Искусство толкования, ч.І, Режиссура как практическая психология. Дубна, Феникс, 1997, С.448.
Ершов П.М. Искусство толкования, ч.П, Режиссура как художественная критика, Дубна, Феникс, 1997, С.592.
Завадская Ж.Е. Проблемы социализации детей и подростков в современной общественной ситуации.// "Проблемы социализации детей и подростков в современной общественной ситуации. Материалы областной научно-практической конференции", Витебск, 1996, с.3-8.
Завельская С.С. Театр пришёл в школу.// "Театр и школа", под ред. Ю.И.Рубиной и Н.Н.Шевелева, М., АПН РСФСР, 1960, с.26-42.
Загрудинов А.Н. Психокоррекция в строительной деятельности.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.2,
Тверь, 1996, с.220-225.
Загрудинов А.Н., Славина Е.В., Столбун В.Д. Укрепление психокор-рекционной учебно-трудовой общности воспитанников школы-интерната в строительно-реставрационной деятельности.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.4, Тверь, 1997, с.312-321.
Запесоцкий А.С. Гуманитарная культура как фактор индивидуализации и социальной интеграции молодёжи. Автореф. докт. дисс, СПб, 1996, С.45.
Захарчук В.А. Нормы и отклонения в подростковой среде.// "Динамика ценностей сознания молодёжи", Тюмень, 1995, с.24-29.
Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. М, МГУ, 1980, С. 158.
Зелигман М. Как научиться оптимизму. М., Вече, Персей, Аст, 1997, С.428.
Злотникова Т.С. Публичное одиночество. Ярославль, ЯрПТУ, 1998, С.235.
Зубков Ю. Мы все в ответе за их судьбы.// "Театр, семья, школа", М., Педагогика, 1975, с.3-13.
Иванов Г.Л. Одиночество в юности.// "Психология и практика. Ежегодник Российского Психологического Общества", Т.4, вып.1, Ярославль, 1998,с.64-65.
Ильенков Э.В. О специфике искусства.// "Вопросы эстетики", вып.4, М., 1960, с.32-42.
Ильин Е.Н. Роль человеческого фактора на уроках литературы. М., Просвещение, 1988, с,52-54.
Исакова Н. Пусть каждый внесёт свою лепту.// "Театр, семья, школа", М., Педагогика, 1975, с.109-114.
Исенина Е.И. Предисловие к книги К.Г.Роджерса "Взгляд на психотерапию. Становление человека", М., Прогресс-Универс, 1994, с.5-33.
Иудин А.А., Стрелков Д.Г. Актуальные проблемы социализации молодёжи. Н.Новгород, 1994, С.24.
Кавелин К.Д. О задачах искусства. // К.Д.Кавелин "Наш умственный строй", М., Правда, 1989, с.367-407.
Казарновский С.З. Как мы становимся театром.// "Современные проблемы театрально-творческого развития школьников", М., 1989, с. 114-121.
Кайгородов Б.В. "Идеальное" и "актуальное" в жизнедеятельности подростков и юношей.// "Психологические проблемы выявления и коррекции отклоняющегося поведения школьников", М., АПН РСФСР, 1990, с.26-31.
Караготский З.Я. Ваш театр, М., Знание, 1984, С.80.
Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности -основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., Творческая педагогика, 1993, С.80.
Карнаухова Л.А. Социальная защита молодёжи в условиях становления рыночных отношений.// "Динамика ценностей сознания молодёжи", Тюмень, 1995, с.34-40.
Касьянов В.В., Слепцов Н.С., Ревенко Л.В. Социализация молодёжи: сущность, особенности, тенденции. Краснодар, 1994, С. 174.
Кашинова Н.И. Психологические методики и методические рекомендации по оценке психологических отношений личности, Л, 1989, С. 160.
Каширская И.К. Половая социализация, стадии и факторы.// "Психология и практика. Ежегодник Российского Психологического Обще ства", Т.4, вып.1, Ярославль, 1998, с.69-70.
ПО. Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. М., Вити-Пресс, 1997,СЛ42.
Коллективная психотерапия.// "Психотерапевтическая энциклопедия" под ред. Б.Д.Карвасарского, СПб.-М.-Харьков-Минск, Питер, 1998, с.206-208.
Комаров В.В. Активные групповые методы как средство коррекции психологических характеристик педагогически запущенных подростков.// В кн. "Психологические проблемы выявления и коррекции отклоняющегося поведения школьников", М., АПН РСФСР, 1990, с. 104-113.
Коменский Я.А. Великая дидактика.// "А.Я.Коменский, Д. Локк, Ж.Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци. Педагогическое наследие", М., Педагогика, 1989, с.11-105.
Кон И.С. Психология ранней юности. М., Просвещение, 1989, С.255.
Кон И.С. Психология старшеклассника. М., Просвещение, 1980, С. 190.
Кондратьева М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков./ "Вопросы психологии", N3, М., 1997, с.69-78.
Конникова Т.Е. Отношения между детьми в школьном коллективе.// "Социальная психология личности", Л., Знание, 1974, с.32-43.
Коробейников И.А. Особенности социализации детей с лёгкими формами психического недоразвития. Автореф. докт. дисс, М., 1997, С.41.
Королёва Т.А. Психокоррекция дезадаптированных и девиантных детей и подростков в трудовой деятельности дояра.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.4, Тверь, 1997, с.321-328.
Королёва Т.А., Столбун В.Д., Столбун Ю.В. Воспитание и психокоррекция аномальных подростков в процессе работы по уходу за животными в родильном отделении животноводческой фермы.// "Записки торжокских психологов", вып.1, Тверь, 1998, с.4-13.
Королёва Т.А., Столбун В.Д., Столбун Ю.В. Психокоррекция аномальных детей и подростков в трудовой деятельности кормача.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996, с.351-358.
Королёва Т.А., Столбун В.Д., Столбун Ю.В. Психокоррекция дезадаптированных и девиантных детей и подростков в трудовой деятельности скотника.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.2, Тверь, 1996, с.214-220.
Корчак Я. Ребёнок в семье. // Я.Корчак "Избранные педагогические произведения", М., 1979, с.27-126.
Крапивенский С.Э. Социальная философия. Волгоград, 1996, 351с.
Кручинская Е.В. Отношение к социальной среде у несовершеннолетних правонарушителей с корыстной ориентацией./ "Вопросы психологии", N4, М., Школа-Пресс, 1996, с.55-62.
Кузнецов А.Г. "Динамика ценностных ориентации российской молодёжи". Автореф. докт. дисс, 1995, С.35.
Кузьмин Е.С. Актуальные проблемы социальной психологии. Л., 1987, С.40.
Лазурский А.Ф. Классификация личностей.// В кн. "Избранные труды по психологии", М., Наука, 1997, с.5-417.
Либих С.С. Коллективная психотерапия в стационарных и амбулаторных условиях (методическое письмо), Л., ЛНИПИ им. В.М.Бехтерева, 1962, С.35.
Леквеишвили Т.Г. Роль музыкального воспитания в процессе становления личности. Автореф. канд. дисс, Тбилиси, 1982, С.26.
Лекторская Е.В. Поло-ролевая идентификация мальчиков и проблемы отклоняющегося поведения.// "Психологические проблемы выявления и коррекции отклоняющегося поведения школьников", М., АПН РСФСР, 1990, с.92-70.
Леонтьев А.А. Психология общения. М., Смысл, 1997, С.365.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.// "Избранные психологические произведения в двух томах", т.2, Л., Педагогика, 1983, с.94- 231.
Леонтьев А.Н. Некоторые проблемы психологии искусства.// "Избранные психологические произведения в двух томах", т.2, Л., Педагоги ка, 1983, с.232-239.
Леонтьев Д.А. Динамика смысловых процессов./ "Психологический журнал", т.18, N6, 1997, с.3-12.
Лисицын Ю.П., Жиляева Е.П. Союз медицины и искусства. М., Медицина, 1985, С. 191.
Литвинович Н.А. Актив учителей в детском театре.// "Театр и школа", под ред. Ю.И.Рубиной и Н.Н.Шевелева, М., АПН РСФСР, 1960, с. 13-25.
Литвинович Н. Театр и его зрители.// "Театр, семья, школа", М., Педагогика, 1975, с. 5 9-73.
Лихачёв Д.С. Возвышать друг друга.// Д.С.Лихачёв "Земля родная", М., Просвещение, 1983, с.42-43.
Локк Д. Мысли о воспитании.// "А.Я.Коменский, Д.Локк, Ж.Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци. Педагогическое наследие", М., Педагогика, 1989, с.145-178.
Лишин О.В., Флегонтова Л.А. Психолого-педагогические основы построения воспитывающей деятельности.// "Психологические проблемы выявления и коррекции отклоняющегося поведения школьников", М., АПН РСФСР, 1990, с.121-124.
Майерс Д. социальная психология. СПб.-М.-Харьков-Минск, Питер, 1997,С684.
Макаренко А.С. Мои педагогические воззрения. Сочинения, T.V, М., АПН РСФСР, 1951, с.273-303.
Макаренко А.С. Отношение, тон, стиль коллектива.// А.С.Макаренко "Избранные педагогические произведения". М., Учпедгиз, 1946, с. 144-158.
Макаренко А.С. Педагогическая поэма. Л., Лениздат, 1976, С.616.
Макрицкий М.В. Формирование педагогической культуры как основа успешного решения задач социализации детей и подростков.// "Проблемы социализации детей и подростков в современной общественной ситуации. Материалы областной научно-практической конференции", Витебск, 1996, с.9-11.
Максимова Н.Ю. О склонности подростков к аддиктивному поведению./ "Психологический журнал", N3, М., 1996, с.149-152.
Манова-Томова B.C., Пирьов Г.Д., Пенушлиева Р.Д. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте. София, Медицина и физкультура, 1981, С. 190.
Марченко Т.А. "Театр воспитывает", М., Педагогика, 1976,128с.
Материалы научно-методологической конференции по вопросам обучения театральному искусству и киноискусству (Тарту), Таллин, 1972, С.63.
Медведева И.Я., Шишова Т.Л. Драматическая психоэлевация.// В кн. "Психокоррекция: теория и практика". М., НЦП "Коррекция", 1995, с 182-206.
Мелик-Пашаев А.Л. Об источнике способности человека к художественному творчеству./ "Вопросы психологии", N1, М., 1998, с.76-82.
Михайлов В.Я. Педагогические условия социальной защиты. Авто-реф. канд. дисс, М., 1996, С.20.
Михайлова А.Л. Подросток и театр кукол.// "Современные проблемы театрально-творческого развития школьников", М., 1989, с. 109-111.
Морено Дж. Театр спонтанности. Красноярск, Фонд Ментального Здоровья, 1993, С.126.
Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М., 1997, С.368.
В.Н.Мясищев Дружба и вражда в их социально-психологической значимости.// В кн. "Социальная психология личности", Л., Знание, 1974, с.13-19.
Мясищев В.Н. Личность ребёнка-невротика.// В.Н.Мясищев, "Личность и неврозы". М., 1978, с.52-67.
Мясищев В.Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии.// В.Н.Мясищев "Психология отношений", М.-Воронеж, 1995, с.39-67.
Надолинская Т.В. Педагогические основы драматизации в музыкальном воспитании школьников. Автореф. канд. дисс, Ростов-на-Дону, 1996, С.20.
Нащёкин Б.Н. Эстетическое образование и воспитание учащихся старших классов в самодеятельном театральном коллективе. Автореф. канд. дисс, М., 1972, С. 18.
Некрасова Л.М. Знакомство четвероклассников с драматургией.// В сб. "Современные проблемы театрально-творческого развития школьников", М., 1989, с.37-56.
Немов Р.С. Психология, кн.І, М., Просвещение, Владос, 1994, С.577.
Немов Р.С. Психология, кн. И, М., Просвещение, Владос, 1994, С.496.
Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективности деятельности коллектива. М., Педагогика, 1984, С.200.
Никольский Л.А. Режиссёрский анализ драматического произведения на уроке литературы как путь художественно-творческого развития школьников старшего возраста.// "Нравственно-эстетическое воспитание школьников средствами театрального искусства", М., 1984, с.78-102.
Никольский Л.А., Чухман Е.К. Современные тенденции и проблемы развития театральной самодеятельности школьников.// "Современные проблемы театрально-творческого развития школьников", М., 1989, с.37-56.
Новиков В.В., Мануйлов Г.М., Марченко В.В. К вопросу о традициях отечественной социальной психологии.// "Психология и практика. Ежегодник Российского Психологического Общества", Т.4, вып.1, Ярославль, 1998, с.129-130.
Новиков В.В. Социальная психология сегодня: отвечать действиями./ "Психологический журнал", т.14, N4, М., 1993, с.16-23.
Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука (субъективные очерки о природе и особенностях социальной психологии её жрецах и искусниках). М., МАНП, 1998, С.464.
Новиков В.В. Социально-психологическая характеристика общества предпринимателей. // "Основы социально-психологической теории", М., МПА, 1995, с.221-228.
Обозов Н.Н. Общение в малых группах.// "Социальная психология" под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семёнова, Л., ЛГУ, 1979, с.150-155.
Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога, М., Просвещение, 1996, С.350.
Ольшанский В.Б. Социально-психологический климат в коллективе. // "Социальная психология" под общ. ред. Г.П.Предвечного и Ю.А.Шерковина, М., Политлит, 1975, с.260-274.
Ощепкова А.П., Рыкун P.O. Вопросы социальной психологии (теоретические очерки), Томск, Томский ГУ, 1981, С. 167.
Панкова Л.И. Бригадный метод в полеводстве как средство коррекции межличностных отношений детей и подростков.// В сб. "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996, с.333-338.
Панкова Л.И., Печенина А.С. Деятельность в полеводстве будущих воспитанников школы интерната.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.4, Тверь, 1997, с.339-344.
Панкова Л.И., Печенина А.С, Столбун В.Д. Влияние занятия полеводством на развитие самоуправлением в школе-интернате.// "Научные записки психологов-педагогов города Твери и области", вып.5, Тверь, 1997, с.284-290.
Панкова Л.И. Полеводческая деятельность как средство адаптации новых воспитанников к коллективу учащихся школы-интерната.// В сб. "Записки практических психологов города Твери и области", вып.2, Тверь, 1996, с.210-213.
Панкова Л.И., Славина Е.В., Столбун В.Д., Столбун Ю.В. Роль полеводческой деятельности в становлении высоконравственных отношений ме-
жду воспитанниками школы-интерната.// В сб. "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996, с.344-351.
Панкова Л.И., Столбун В.Д., Столбун Ю.В. Воспитание и развитие элементов творчества в полеводческой деятельности учащихся школы- интерната.// "Научные записки психологов-педагогов города Твери и облас ти", вып.5, Тверь, 1997, с.278-284.
Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М, Мысль, 1971, С.352.
Парыгин Б.Д. Социальная психология как наука. Л., Лениздат, 1967, С.262.
Песталоцци И.Г. Лебединая песня.// В кн. "А.Я.Коменский, Д.Локк, Ж.-Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци. Педагогическое наследие", М., Педагогика, 1989,с.356-391.
Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., Политиздат, 1982, С.256.
Петровский А.В., Николаева А.Б., Шпалинский В.В. Предмет и задачи социальной психологии.// "Социальная психология", под ред. А.В.Петровского, М., Просвещение, 1987, с.5-31.
Петровский А.В. Развитие личности в системе межличностных отношений.// "Социальная психология", под ред. А.В.Петровского, М., Просвещение, 1987, с.91-113.
Печенина А.С., Столбун В.Д. Роль взрослых в школьном самоуправлении.// "Научные записки психологов-педагогов города Твери и области", вып.5, Тверь, 1997, с.284-290.
Печенина А.С., Столбун В.Д., Чедия К.О. Психокоррекционные возможности школьного самоуправления (некоторые вопросы теории, истории и эксперимент).// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.4, Тверь, 1997, с.257-279.
Печенина А.С. Участие школьного самоуправления в организации учебной деятельности.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.4, Тверь, 1997, с. 189-196.
Печенина А.С. Этапы становления школьного самоуправления как средство психокоррекции дезадаптированных и девиантных воспитанников школы-интерната.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.2, Тверь, 1996, с. 178-184.
Пилипейченко Ю.Г. Внутренние приграды как смысловые детерминанты самосознания личности. Автореф. канд. дисс, М., 1984, С. 18.
Писарев Д.И. Влияние искусства на воспитание.// "Восхождение к гармонии", М., Молодая гвардия, 1989,130-133.
Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. М., Наука, 1992,С310.
Плохих П.С. Эстетическое и нравственное воспитание старшеклассников средствами театра. Липецк, 1970, С.40.
Поршнев Б.Ф. Социальная психология и её история. М., Наука, 1979, С.232.
Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста./ "Вопросы психологии", N1, М, Школа-Пресс, 1996, с.20-49.
Поличинецкий Ю. Подросток приходит на репетицию.// "Театр, семья, школа", М., Педагогика, 1975, с. 118-122.
Полозова Т. Пристраститься к искусству.// "Театр, семья, школа", М., Педагогика, 1975, с. 14-22.
Психология процессов художественного творчества. Л., Наука, 1980, С.285.
Раневская Ф. Мне нужен XIX век./ В газ. "Куранты", 11.06.93.
Реан А.А. Психологическая служба школы (Принципы деятельности и работа с "трудными"). СПб, 1993,43с.
Роджерс К.Г. Взгляд на психотерапию. Становление человека, М., Прогресс-Универс, 1994, с.5-33.
Рождественская Н.В. Творческая одарённость и свойства личности (экспериментальное исследование одарённости).// "Психология процессов художественного творчества", Л., Наука, 1980, с.57-67.
Рожнов В.Е. Лекции по психотерапии, М., 1971, С Л 20.
Роль театра в учебно-воспитательной работе школы. Методические рекомендации. М., 1975, С.82.
Романов И.В. Особенности половой идентичности подростков.// В журн. "Вопросы психологии", N4, М., 1997, с.39-47.
Рубина Ю.И. Возрастная направленность в детском театре как художественно-педагогическая проблема.// "Нравственно-эстетическое воспитание школьников средствами театрального искусства", М., 1984, с.44-62.
Рубина Ю.И. Искусство театра в системе эстетического воспитания, ч.І, М., Мин. прос. СССР, 1982, С.64.
Рубина Ю.И. Театр и подросток. М., Просвещение, 1970, С.206.
Рубинштейн С.Л. Принцип детерминизма и проблема личности.// В кн. "Принципы и пути развития психологии", М., АН СССР, 1959, 116-143.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973, С.423.
Рубинштейн С.Л. Психологическая наука и дело воспитания. // В кн. С.Л.Рубинштейн "Проблемы общей психологии", М., Педагогика, 1973, с.183-193.
Рувинский Л.И., Хохлов СИ. Как воспитывать волю и характер. М., Просвещение, 1986, С. 144.
Руденский Е.В. Социальная психология М.,-Новосибирск, 1998, С.222.
Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы и практика. М., Прогресс, 1993, С.367.
Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или о воспитании.// "А.Я.Коменский, Д.Локк, Ж.-Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци. Педагогическое наследие", М, Педагогика, 1989, с. 199-297.
Савченко Е.А. О готовности старшеклассников противостоять аморальным проявлениям./ "Вопросы психологии", N3, М., 1997, с.22-31.
Сазонов Е.Ю. К вопросу о комплексном воспитании в детском и юношеском театральном коллективе.// "Нравственно-эстетическое воспитание школьников средствами театрального искусства", М., 1984, с.29-43.
Сац-Карпова Р. Детский оперный и его слушатели.// "Театр, семья, школа", М., Педагогика, 1975, с.99-109.
Свенцицкий А.Л., Сухов А.Н. Понятие и виды социально- психологического климата социальных организаций. // "Основы социально- психологической теории", М., МПА, 1995, с. 196-200.
Светаева М. Вернуть волшебство.// "Театр, семья, школа", М., Педагогика, 1975, с.44-58.
Семёнов В.Е. Культура как социальный институт. // "Основы социально-психологической теории", М., МПА, 1995, с.279-287.
Силарди Д. Искусство или педагогика?// "Роль театра кукол в моральном и эстетическом воспитании детей и юношества. Материалы международного семинара", Хрудим, 1969, с.56-64.
Сиресина Н.Н., Славина Е.В., Столбун В.Д., Стрельцов В.В., Чедия К.О. Экстерная школа-интернат в условиях современной социально-педагогической реальности.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996, с. 146-177.
Сиресина Н.Н., Столбун В.Д. Нравственный облик педагогического содружества экстерной школы-интерната.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.4, Тверь, 1997, с. 151-157.
Славина Е.В. Пути становления психокоррекционного коллектива экстерной школы-интерната.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996, с. 177-189.
Славина Е.В., Столбун В.Д., Столбун Ю.В., Чедия К.О. Театр как коллективная форма психокоррекционной деятельности.// В сб. "Записки практических психологов города Твери и области", вып.4, Тверь, 1997, с.36-50.
Славина Е.В., Столбун В.Д., Чедия К.О. Становление общности воспитанников экстерной школы-интерната в учебно-познавательной деятельности.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.4, Тверь, 1997, с.158-171.
Слоневский Ю.А. Психологическая диагностика и выбор типа психотерапевтической поддержки подросткам и юношам./ "Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы", N3, М., 1995, с. 13-20.
Смелзер Н. Социология. М., Феникс, 1994, С.688.
Сокол Т.Г. Эстетическое воспитание учащихся среднего и старшего возраста средствами театра. Методические рекомендации. Минск, 1982, С.24.
Соловейчик С.Л. Воспитание по Иванову. М., Педагогика, 1989, С.350.
Станиславский К.С. Боритесь за крепкий, дружный коллектив.// В кн. "Станиславский К.С. об искусстве театра. Избранное". М., ВТО, 1982, с.290-293.
Станиславский К.С. Из заметок об артистической этике и дисциплине. Собрание сочинений в 8-ми томах, т.5, М., Искусство, 1958, с.418-430.
Станиславский К.С. Искусство актёра и режиссёра.// В кн. "К.С.Станиславский об искусстве театра. Избранное". М., ВТО, 1982, с.210- 219.
Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве.// "К.С.Станиславский об искусстве театра. Избранное". М., ВТО, 1982, с.72-79.
Степанова Т.М. Проблемы формирования новой этики в отношении детства в современной общественной ситуации.// "Проблемы социализации детей и подростков в современной общественной ситуации. Материалы областной научно-практической конференции", Витебск, 1996, с. 18-24.
Столбун В.Д., Столбун Ю.В., Стрельцова В.П., Чедия К.О. Психодраматический потенциал классического репертуара.// В сб. "Записки практических психологов города Твери и области", вып.4, Тверь, 1997, с. 16-36.
Столбун В.Д., Столбун Ю.В., Чедия К.О. Воспитание стойкости к экстремальным ситуациям в условиях системы театральных "кассетных" гастролей.// "Записки торжокских психологов", вып.1, Тверь, 1998, с. 13-24.
Столбун В.Д., Столбун Ю.В., Чедия К.О. Театр как коррегирующий фактор эстетического воспитания.// "Научные записки психологов-педагогов города Твери и области", вып.5, Тверь, 1997, с.6-26.
Столбун В.Д., Харитонова Н.Ю., Чедия К.О., Щипкина Н.С. Психологическая коррекция дезадаптированных и девиантных подростков при обучении русскому языку.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996, с.225-242.
Столбун В.Д., Харитонов О.Ю., Чедия К.О. Коррекция "трудных" подростков через создание высоконравственных отношений в коллективных видах спорта.// В сб. "Научные записки психологов-педагогов города Твери и области", вып.5, Тверь, 1997, с.241-258.
Столбун В.Д., Чедия К.О. Искусство как средство воспитания эмоционально-нравственной сферы человеческой психики.// В сб. "Психолого-педагогические аспекты многоуровневого образования", т.И, Тверь, 1998, с.223-261.
Столбун Ю.В., Чедия К.О. Методики распределения ролей в условиях крупного коррекционного детско-подросткового театра.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.2, Тверь, 1996, с.87-95.
Стрельцов В.В. Некоторые возможности применения видеоаппаратуры в психологической коррекции.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.2, Тверь, 1996, с.97-101.
Стрельцов В.В., Славина Е.В., Столбун В.Д. Использование видеоматериалов для передачи воспитанникам нравственных традиций школы-интерната.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996, с.30-35.
Стрельцов В.В., Столбун В.Д., Столбун Ю.В. Видеохроника трудовой, учебной и художественной деятельности в психокоррекционной работе с девиантными и дезадаптированными подростками.// "Научные записки психологов-педагогов города Твери и области", вып.5, Тверь, 1997, с.89-92.
Стрельцов В.В., Столбун В.Д., Столбун Ю.В., Чедия К.О. Основные функции режиссёра на коррекционной репетиции.// В сб. "Записки практических психологов города Твери и области", вып.4, Тверь, 1997, с.4-16.
Стуль М.П. Воспитание искусством: в театр всей семьёй. Челябинск, 1986,СЛ92.
Стуль М.П. "О творческом развитии школьников в системе театрально-эстетического эксперимента".// "Театр и образование", М., РАО НИ-ИХВ, 1992,с.30-37.
Сухов А.Н. Понятие, стадии, институты и механизмы социализации личности. // "Основы социально-психологической теории", М., МПА, 1995, с.61-71.
Сухов А.Н. Предмет социально-психологической теории.// "Основы социально-психологической теории", М., МПА, 1995, с. 13-22.
Тасалов В.И. О законе равновеликости искусства и не-искусства.// "Искусство и социальная психология", М., Гос. ин-т искусствознания, 1996, с.8-35.
Тедремаа М. Юмор и смех в медицине.// "Эстетотерапия и саноге-нез", Вильнюс, 1988, с.63-71.
Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей.// В кн. Б.М.Теплов "Избранные труды в 2-х томах", т.1, М., Педагогика, 1985, с.42-222.
Технология эффективной профессиональной деятельности. М., Красная площадь, 1996, С.397.
Толстой Л.Н. Роль примера и подражания в воспитании.// Л.Н.Толстой "Педагогические сочинения", М., Учпедгиз, 1953, с.402-403.
Туския К.Г. Воспитание эстетической оценки у младших школьников средствами детского театра. Автореф. канд. дисс, Тбилиси, 1980, С.22.
Успенский Э.Н. Всего одно лето./ В газ. "Известия", 16 февраля, 1983.
Ухова О.Г. Психокоррекционный потенциал детского хора (структура репертуара и его использование).// В сб. "Записки практических психологов города Твери и области", вып.2, Тверь, 1996, с.95-98.
Ухова О.Г. Психокоррекционный потенциал детского хора (хор как коллективная деятельность).// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.З, Тверь, 1996, с.35-41.
Фарапонова Э.А., Гульбе О.А. "Формирование трудовой мотивации у подростков и юношей с девиантным поведением./ "Вопросы психологии", N6, М, Школа-Пресс, 1993, с.46-54.
Фельдштейн Д.И. Конфликты в условиях школы. // "Основы социально-психологической теории", М, МПА, 1995, с.318-333.
Фельдштейн Д.И. Психологические основы общественно полезной деятельности подростков. М., Педагогика, 1982, С.224.
Фельдштейн Д.И. Социально-психологическое понимание откло няющегося поведения. // "Основы социально-психологической теории", М, МПА, 1995, с.77-86.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М., Прогресс, 1990, С.367.
Фрейд 3. Неудовлетворённость культурой, тії, М., 1990, с.3-79.
Харькин В.Н. Воспитательное воздействие театрального коллектива в школе на личность старшеклассника. Автореф. канд. дисс, М., 1981, С. 18.
Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. М., Прогресс-Академия, 1992, С.460.
Хоружий С.Н. Психологические особенности оценочных отношений недисциплинированных подростков. Автореф. канд. дисс, Киев, 1981, С.20.
Чедия К.О. Приобщение к опере и балету как важнейшее звено арт-психокоррекции дезадаптированных и девиантных подростков.// "Записки практических психологов города Твери и области", вып.2, Тверь, 1996, сЛ 17-118.
Чернышевский Н.Г. Из письма к сыновьям от 1.03.1878 // "Чернышевский в Сибири", вып.Ш, СПб, 1913, с.73-83.
Чухман Е.К., Акакиева О.Ю. Театр в передовом педагогическом опыте.// "Современные проблемы театрально-творческого развития школьников", М, 1989,с.76-99.
Чухман Е.К. Современные тенденции в развитии гуманистической педагогики и место театра в этом процессе.// "Театр и образование", М., РАО НИИХВ, 1992, с.173-177. ^
Шах-Азизова Т.К. Процесс создания драматического спектакля.// "Психология процессов художественного творчества". Л., Наука, 1980,
с.103-113.
Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., Владос, 1995, С.542.
Шевченко Ю.С., Добридень В.П., Сергеева Н.В., Усанова О.Н. Актуальные проблемы психокоррекции в педагогике.// "Психокоррекция: теория и практика". М., НПЦ "Коррекция", 1995, с.5-14.
Шердаков В.Н. Человек и нравственные ценности.// "Человек в системе наук", М., Наука, 1989, с.413-425.
Шибутани Т. Социальная психология. М, Прогресс, 1969, С.535.
Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте./ "Вопросы психологии", N4, М., Школа-Пресс, 1996, с.149-150.
Эриксон Э. Детство и общество, СПб, ЛЕНАТО, ACT, 1996, С.590.
Юнг К.Г. О становлении личности.// "Конфликты детской души", М., Канон, 1995, с.185-208.
Юнг К.Г. Психология и литература.// К.Г.Юнг, Э.Нойманн "Психоанализ и искусство", М., Ваклер, 1996, с.30-54.
Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития./ "Вопросы психологии", N4, М., 1997, с.20-27.
Яроцкий А.И. Идеализм как физиологический фактор. Юрьев, тип. К.Маттисен, 1908, С.303.
Alvin J. Some aspects of music therapy in social integration of the handicapped child./ In: Musicotherapia. Proceedings of the Zagreb International Symposia on music therapy. Ed. in chief. VI. Hudolin. Zagreb, 1974, p.235-238.
Arnheim, R. Toward a psychology of art. Collected essays. Berkeley-Los Angeles, Univ. of California, 1966, P.325.
Berger M.M. Poetry as therapy -- and therapy as poetry.// In: Poetry therapy. The use of poetry in the treatment of emotional disorders. Ed. by JJ.Leedy. Philadelphia-Toronto, Lippincott, 1969, p.75-87.
Carter L. The behavior of liader and other group members.// J.Abnormal a.Social Psychol, 1951, vol.46, p. 509-595.
Cavallin B.J., Cavallin Y.W. Group music therapy to develop socially acceptable behavior among adolescent boys and girls./ In: Music in therapy. Ed. by E.Th. Gaston, N.Y., Macmillan, London, Collier-Macmillan, 1968, p.218-228.
Deeth, A. Psychodramic crisis intervention with delinquent drug users./ Group Psichoterapy, 1970, vol.23, p.41-45.
Didato S.V. Dtlinquents in group thrahy: Some new thechniques ch 44.// In: Clifford I.S., Kaplan H.S., ets. Progress in group and family Therahy, N-Y,1972,p.754.
Drabkovna, H. Experiences resulting from clinical use of psychodrama with children./ Group Psichotherapy, 1966, vol.16, p.32-36.
Edgar, K.F., Hazley, R. Validation of poetry therapy as group therapy techique.// In: Poetry therapy. The use of poetry in the treatment of emotional disorders. Ed. by JJ.Leedy. Philadelphia-Toronto, Lippincott, 1969, p.l 11-130.
Ellis A.M. Theatre and Community Formation: Two Models of Selfrepresentation./ Dissertation Abstracts International, Section A, v.56, n.9, USA, 1996.
Gaston, E.Th. Man and music/ In: Music in therapy. Ed. by E.Th. Gaston, N.Y., Macmillan, London, Collier-Macmillan, 1968, p.7-29.
Gliksman Y. The music therapist as part of the diagnostic team./ In: Musicotherapia. Proceedings of the Zagreb International Symposia on music therapy. Ed. in chief. VI. Hudolin. Zagreb, 1974, p.264-266.
Gonen, J. The use of psychodrama combinet with videotape playback on an inpatient floor./ Psychiatry, 1971, vol.34, p. 198-213.
Graham R.M. Music therapy for the moderately retarded./ In: Music in therapy. Ed. by E.Th. Gaston, N.Y., Macmillan, London, Collier-Macmillan, 1968, p.78-86.
Hill, J.G. Redducing aggressive behavior in the institutional setting through psychodrama techniquts./ Grouh Psychotherapy, Psychodrama, and Sociometry, 1977, vol.30, p.86-96.
Hitchock R. Undersanding phisichas abust as a life stile.// Individ. Psychol., N17, 1987,p.50-55.
Howery, B.I. Overview./ In: Music in therapy. Ed. by E.Th. Gaston, N.Y., Macmillan, London, Collier-Macmillan, 1968, p.47-55.
James R. Emergent Drama: Renewal in Human Systems./ Dissertation Abstracts International, Section A, v.56, n.9, USA, 1996.
Kellerman P.F. Therapeutic aspects of psychodrama. Stockholm, Univ. of Stockholm. Dep. of Psychol., 1986.
Kreitler, H., Kreitler, S. Psychology of the art. Durham, 1975, 514p.
Lathom W.B. The use of music therapy with retarded patients./ In: Music in therapy. Ed. by E.Th. Gaston, N.Y., Macmillan, London, Collier-Macmillan, 1968,p.66-77.
Maslow, A. Religions, values and peak-experiences. New York, Viking Press, 1973.
Moreno, J. Mental catharsis and the psihodrama. In I.A.Creenberg, Psihodrama: Theory and therapy. New York: Behavioral Publications, 1974.
Murthy K., Dekshina R. Impulse life, emotional reactivity, introversive and extratensive balfhce in criminal or Rorchach// Nimhans J., N2, 1986, p. 121-124.
Muskatevc, L.C. Music - the therape of the future./ In: Musicotherapia. Proceedings of the Zagreb International Symposia on music therapy. Ed. in chief. VI. Hudolin. Zagreb, 1974, p.306-314.
Pecci M.C., Fahrer R.D., Benuakar M., Agnes L., Alvarez R. Psychological Impact of Terrorism in Elemetary School Students.// Abstracts of the X World Congres of Psychiatry. Vol.2, Madrid, 1996, p.381.
Pechernikova Т., Morozova N., Smimova T. Social Environment, Family and Psychiatric Response to Emergency: A Way to Achieving One Language?.// Abstracts of the X World Congres of Psychiatry. Vol.2, Madrid, 1996, p.382.
Porteous J.D. Environment and Behavior: Planning and Everydey Urban Life. California, Addison-Wesley Publishing Company, 1977.
Priestley, M. Music therapy in action. London, Comtable, 1975, 274p.
Quay H. Personality and delinquency.// Juvenile ltlinquency. Princeton, N.Y., 1965,p.l39.
Sani, J. Art as therapy. Bangolore: Ind inst of world culture. Transaction, 1989,7p.
Sarason I.G. Verdal lerning modeling and juvenile delinguency./ Amerycan Psychologist, v, 23, p.254-266.
Sava I. Emotion and cognition in vizual art education. Helsinki, 1981, 46p.
Selman R.L. The grouth of interprersonal undtrstending, N-Y, Academic press, 1980.
Slavson S.R. Reclaming the dtlinquents by paraanalitic group psychotherapy, N-Y, The Free Press, 1954.
Stanford, G., Roark A.E. Role playing and action methods in the classroom./ Group Psychotherapy and Psychodrama, 1975, vol.28, p.33-49.
Theatre and school (On the work of the pedagogues in the Theatre of young sectators), Leningrad, Soviet centre of ASSIIEJ, 1975,19p.
Vostroknutov N., Gurieva V. Violence Ageinst Children and Sociostress Disorders of the Minor.// Abstracts of the X World Congres of Psychiatry. Vol.2, Madrid, 1996, p.3 82.
Watts, E. Towards dance and art: A study of relationshihs between two art forms, London, 1977,1 Юр.
Wethered Audrey. Movement and Drama in Therapy. The therapeutic use of movement and music. - Boston, 1973.
Wiener, H. Treating the aicoholic with psychodrama. Group Psychodrama, 1969, vol.22, p.85-102.
William W. Sears Processes in music therapy./ In: Music in therapy. Ed. by E.Th. Gaston, N.Y., Macmillan, London, Collier-Macmillan, 1968, p.30-44.
|
