|
Абульханова-Славская к. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука., 1980., 335 с.
Азарян А. П. Регуляционное влияние прошлого опыта субъекта на его творческую деятельность. Автореф. дис. канд. психолог, наук., 1989.
Алексеева Л. Н. Рефлексия как средство творческого понимания. А. пс. н. М., 1988.
Алексеева Л. Ф. Факторы продуктивности деятельности//Личность и деятельность - Новосибирск, 1995.-C.8-10.
Аминев Г. А. Вероятностная организация центральных механизмов речи. Казань: Изд-зо Казан.унив. , 1972.
Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекозна-ния. - М.: Наука, 1977. - 380 с.
Ананьев Б.Г. Психологическая структура человека как субъекта//Человек и общество. Л.: Изд-во Ленингр.ун-та. 1967.ВЫП.27 с.235-249.
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - Л., 1968, 338 с.
Анастази А. Психологическое тестирование. М.: Педагогика, 1982.6 Т. 2.
Анцыферова Л. Л. Принцип связи психики и деятельности и методология психологии. // Методолог, и теор. проблемы
ПСИХОЛОГИИ. М., 1969. - С. 57-117.
Анцыферова Л. Л. Бихевиоризм // Совр. человек в кап. странах /Отв. редактор Е. И. Шоропова.1963. с. 31-89.
Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания личности. - Казань. Изд-во Казанского университета, 1988.-238 с.
Анохин П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М., 1968.
Анохин П. К. Узловые вопросы теории Функциональной системы. - М.: Наука, 1980. - 197 с.
АреФъева Г. С. Общество. Познание. Практика. М.:Мысль, 1988. - 204 с.
Арнаудов М. Психология литературного тФорчества. М., 1970.
Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. М.: Прометей, 1994. - 352 с.
Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М.: Мысль, 1976. - 157 с.
Асмолов А. Г. Личность как предмет психологических исследований. - М. изд. МГУ. 1984. - 103 с.
Асмолов А. Г. Психология индивидуальности. - М.: Изд-во МГУ., 1986. - 96 с.
Афанасьев В. Г. Системность и общество. - М.: Политиздат. 1980., с.368.
Афасижев М. Н. Фрейдизм и буржуазное искусство. М.: Наука., 1971 - 73 кадра.
Афасижев М. Н. Эстетика Канта. /М. Н. Афасижев; АН СССР -М.: Наука, 1980. - 197 с.
Барановская О.П. Влияние напряжения внимания на частотные характеристики ЭЭГ с альфа-ритм) в норме и у больных с поражением лобных долей мозга. А. к.пед.н.(по психол.) М. Изд-во Моск. унив. 1968 - 17 с.
Басейн Ф.В. Проблема бессознательного Со неосознаваемых Формах высш. нерв, деятел-ти). м., Медицина., 1968. -468 С
Белова О.В. Общая психодиагностика. Новосибирск, 1994, - 49 с.
Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследов. /Под ред. Ф. В. Баскена, А. С. Прангишвили, А. У!. Шерора., Т.1..Т6., 1978., - 300 с.
Бернштейн Н.А. Очерки по Физиологии движения и Физиологии активности. М. 1966, 349 с.
Берулава Г. А. Психодиагностика умств.развития уч-ся. Уч.пособ. Н-к., 1990. -.88 с.
Беспалько И. Г. О некоторых неясных вопросах психолог, интерпретации факторов в Факторном анализе/Псих.ж-л. 1987., Т. 8., N3, с. 137-144.
. 31. Бехтерев 3. Внушение и воспитание. Пг.: Время., 1923. - 40 с.
Бехтерева Н. П. Здоровый и больной мозг человека Л.: Наука, 1980. - 208 с.
Бехтерева Н. П. Per aspera... Жизнь. Наука о мозге человека. Жизнь. Л., Наука., 1990.
Блейхер в.М., Крук И.В. Психологическая диагностика. - Киев., Здоров'я, 1986 - 279 с.
Блум Ф. Мозг, разум и поведение/ О. Блум, А, Лейзерсон, Л. Хофстедтер: пер. с англ. Е.3.Годиной М. :Мир, 1988 -.248 с.
Бо дале в А. А., Сталин В. В. Общая психодиагностика. М.: изд-во МГУ., 1987. - 303 с.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
Болыиунов А. Я. Соотношение смыслообразования и це-ле образования- в продуктивной мысле деятельности. А. к. пен.
М.,1985.
БРУШЛИНСКИЙ А. В. Мышление и погнозирование: С Лог.-Псих, анализ) М.: Мысль, 1979. - 230 с.
Брушлинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение. Москва-Воронеж. 1996.-392 с.
Бурлачук Л.О., Морозов СМ. Словарь-справочник по психодиагностике. Киев., 1979., - 200 с.
Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой деятельности. М., Прогресс, 192 с.
• 43. Вейн A.M., Молдовану и.В. Специфика межполушарного взаимодействия в процессах ьворчества. Принцип метафоры. //Интуиция, логика, творчество. У..: Наука. 1987. с. 54-63. 44. Зеккер Л.М. Психические процессы в 3-х т. Л., 1974.
Вилюнас В. К. Психологические основы биологической мотивации М., Изд-во МГУ, 1986, 208 с.
Воронин Л. Г. Физиология высшей нервной деятельности М., Высшая школа, 1979. 312 с.
Воронович Б. А. Созидат. потенциал человека: Слциал. фил. исслед. М.: Мысль. 1988. 190 с.
Восприятие и воображение С Экспреоимент. исследов. э // Под ред. Е. И. Игнатьева М., 1963. 368 с.
Вулдридж Д. Мехаанизмы мозга М.: Мир, 1965
Выготский Л. С. Психология искусства - М. Искусство, 1965. 379 с.
Выготский Л. С. Собр. соч. в 6-ти т. М. Педагогика, 1982. Т.1., 487 с.
Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол.очерк. М., Просвещение, 1991. 93 с.
Вяткин Б.А., Дорфман Л.я. О системном анализе психических состояний //Новые исследования в психологии N1, 1988. с. 3-8.
Габай Т. В. Учебная деятельность и ее средства. - М.: ИЗД-ВО МГУ, 1988. -225 С.
Гамезо М.В., Домашенко 1/1. А. Атлас по психологии: Информ.метод. Материалы к курсу "Общая психология". М. Просвещение. 1986. 270 с.
Гальперин П. Я. Введение в психологию. М.: Изд-во МГУ. 1976. 150 С.
Гвоздарев Ю.А. Основы русского Фразеобразования. Р.н/Д., Изд-во Рост.унив. 1977. 184 с.
Глушков В.М. Кибернетика: Вопросы теории и практики. М.: Наука. ,1986., 477 с.
Гримак Л. П. Моделирование состояний человека в гипнозе. М., Наука., 1978. 272 с.
Гримак Л. П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности. - М.: Политиздат. 1989. 319 с.
Гройсман А. Л. Психология: личность, творчество, регуляция состояний. М.: Магистр., 1993., 120 с.
Гуревич К.М. Психолог, диагностика М., 1981., 232 с.
Гуревич К.М., Акимова М. К. Психолог, диагностика, уч.пос. Бийск. БийГПИ 1993. - 324 с.
Давыдов В. В. Психическое развитие младших школьни ков: Эксп.псих.исслед. НИИ общ.и пед. псих. АПН СССР. М.: Педагогика. 1990 - 168 с.
Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. М., 1972, 423 с.
Данилова Н. Н. Функц. состояния: механизмы и диагн. Автореферат д. пс. н. М., 1984, 53 с.
Данилова Н. Н., Крылова А. И. Физиология высшей нер вной деятельности. М., Изд. МГУ, 1989. - 398 с.
Делъгадо X. Мозг и сознание. М., 1971.
Денисюк А. С. Развитие воображения учащихся мл.школьного возраста на уроках чтения. А.к.пс.н. Киев., 1971.
Джемс У. Психология /Под ред. Л.А.Петровской - М.: Педагогика, 1991. - 369 с.
Диагностика и развитие художественной одаренности. СПб., 1992. - 172 С.
Дроздова о.й. Обзор совр. исследов. неосозн.мех-мов творч. мышл. // Психол. активи.личности Новосибирск, 1996, с. 102-104.
Дроздова 0. И. Проблемапонятия "преативностъ" в от. и заруб, психол.// Психол. активи.личности Новосибирск, 1996, с. 104-107.
Дьяченко О.М. Развитие воображения в дошкольном детстве. А. д. пен. М., 1990.
Дудецкий А. Я. О роли непосредственных восприятий и представлений в деят. творческого воображ. уч-ся.//Уч. записки МГПИ им. В. И. Ленина "Восприятие и воображение". М., 1963. с.205-206.
Дудецкий А.Я. Воображение. Смоленск., 1969, 94 с.
Дуринян Р. А. Мозг и его работа. - М., Знание, 1965. - 32 с.
Ермилова Л. Я. Особенности психологии творчества поэтов-лириков Тютчева и Фета. А. М. 1988.
завалова Н.Д., Ломов Б.О., Пономаренко В. А. Образ в системе регул, деят. М.: Наука, 1986. 174 с.
Завгородняя Е. В. Психология Формирования худ. замысла. Автореферат к.пен. Киев, 1992.
Леонтьев В. Г. Психологические механизмы мотивации. Новосибирск., 1992., 216 с.
Леонтьев В. Г. Психологические механизмы мотивации. -Новосибирск.: Изд-во НГПИ, 1992.- 216 с.
Леонтьев В. Г. Психологические механизмы мотивации учебной деятельности. - Новосибирск.: НГПИ, 1993 - 92 с.
Лефевр В. А. Формула человека. м. „ 1991.
Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. М., Мир, 1974., 550с.
Лобзин B.C., Решетников М.М. Аутогенные тренировки. Л.: Медицина. 1986. 280 с.
Ломов. Б. Ф. К проблеме деятельности в психологии. //Психол.ж., 1981., Т. 2. N 5, с. 12.
Ломов Б. Ф. Методологич. и теоретич. основы психологии. -М.: Наука. 1984., 444 с.
Ломов Б. Ф., Сурков Е.Н. Ангицинация в структуре деятельности. М., 1980.
Лук А.Н. Психология творчества. М., 1978.
Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. М., 1973., 374 с
Лурия А. Р. Язык и сознание. М., 1979. 320 с.
Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы. М., 1970.
Лустина Е.А. Слово и образ в процессе воображения. А. к. пс. н., М., 1984.
Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. М., 1983., 65 с.
Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М., 1983. - 96 с.
Маркова А. К., Маис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. - М.: Просвещение, 1990. - 192 с.
Марищук В. Л., Бгудов Ю. М., Плахтиенко В. А., Серова Л.К. Методика психодиагностики в спорте. М.: Просвещение, 1984. - 191 с.
матюшкин A.M. К проблеме порождения актуативных познавательных потребностей//Психол. исследов. интел. деят. - М. , 1979. - с. 29-34.
Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика., 19727 -168 с.
Матюшкин А. М., Шумакова Н. Б., Щебланова Е. И., Щербо Н. П. Фигурная Форма А ТГМ. М., 1990. - 44 с.
Матюхина М. В. Мотивация учения младших школьников. -М.: Педагогика, 1984. - 144 с.
Мейлах Б. С. Худ. мышление Пушкина как творческий процесс. М.-Л. Мзд-во АН СССР, Лен.Отд-е, 1962. - 249 с.
Мейли Г. Структура личности// Эксперим. психология / Под ред. П.Фресса и Ж.Пиаже. М., Высш.школа., 1975. -с. 197-283.
. 143. Мелик-Пашаев А. А., Новицкая З.Н. Ступеньки к творчеству. М.: Исскуство. 1995. 144 с.
Мельников В.М., Ямпольский Л. Т. Введение в эксперим-психо л. личности. М.: Просвещение- 1985. - 319 с.
Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986. 256 с.
Методы исследования невербального мышления детей и подростков, м., 1993.
Механизмы и принципы целенаправленного поведения. М., 1972.
Миллер Дж., Галактер ю., Прибрам к. планы и структуры поведения. М., 1965.
Милнер П. Физиологическая психология. М.: Мир, 1973. 648 с.
Москаленко А.Т., Сержантов В.Ф. Личность как предмет Философского познания. Новосибирск., 1984.
Мухина B.C. Изобразительная деятельность ребенка как Форма усвоения социального опыта. - М.: Педагогика., 1981. -240 с.
Мэгун Г. В. Бодрствующий мозг. М.„ 1965.
Мясищев В. И. Проблема потребностей в системе психологии //Уч. записки ЛГУ Ы 244. 1957. - с. 4.
Натадзе Р. Г. Воображение как Фактор поведения. Тбилиси. 1972.
Небылицын В. Л. Основные свойства нервной системы человека. М., 1966., 383 с.
Немов Р. С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. М., 1984. 201 с.
Немов Р. С. Психология. В 2-х т. М. Просвещение. 1994.
Непомнящая Н. И. Психологический анализ обучения де тей 3-7 лет. М.: Педагогика. 1973. 112 с.
Никифоров А. Л. Деятельность, поведение, творчество //Деятельность: теории, методология, проблема. -М., 1984., 201 с.
Никифорова 0. И. Исследования по психологии художественного творчества. М.: Изд-во МГУ., 1972. - 155 с.
Новицкая Л. п. Психофизиологические исследования эффективности воздействия музыки как сложного звукового комму-нитативного сигнала: Автореф. к.пен. М., 1987. - 25 с.
Норанидзе В. Г. Методы исследования характера личности. Тб., 1975. - 243 С.
Ннлтенъ Ж. Мотивация // Эксперим. психология / Под ред. П. Фреан, Ж. Пиаже М., 1975., Вып. V. с 15-111.
Обозов Н.Н. Мир нашего "Я" в рисунке. СПб., 1993.
Общение и Формирование личности школьника / Под ред. А. А. Бодачева, Р.Л.Кричевского, М.: Педагогика., 1975. - 232 с.
Опыт системного исследования психики ребенка / Под ред. Н. Н. Непомнящей. - М.: Педагогика., 1975. - 232 с.
Орлов Ю.М. Измерение социогенных потребностей с помощью тестов тематической апперценции // ПроблемыФормирова-ния социогенных потребностей Тб. 1974. с. 159-161.
Орлов Ю.М. , Творогова Н.Д. Методики изучения личности и коллектива. Метод, указания. М., 1975., 12 с.
Орлов ю.м., Макаров А. В. Мотивационные особенности индивидуального стиля учебной деятельности студента и удовлетворенность учением. // Психолог, наука и практика. Тез. конф. Новосибирск. 1987.
Окитина Л. Т. Психологические особенности деятельности воображения Сна материале лит.творч.соч.десятиоассников о природе) А.к.пен., М., 1968., 16 с.
Павлов и. п. Избранные ТРУДЫ. - м.: Изд-во АПН РСФСР.-1951.-с. 365.
Панов М.М. Интуиция и математическое творчество (является ли интуиция фундаментом интуционизма?) // Интуиция, логика, творчество. -М.: Наука., 1987. с. 99-122.
Патрина К. Т. Мотивы учения старшеклассников / Воп-р.психол. 1978. - N 2 с. 111-117.
Платонов К.К. О системе психологии. М.: Мысль., 1972., 216 с.
Платонов К. К. Психология. - М., 1977.
Платонова т. А. Эксперим. исследов. процесса порождения позитивных мотивов., А. к. пс. н., М., 1980, -23 с.
Погорелов А.В. Геометрия 7-11. М., Просвещение., 1986.
Пономарев Я. А. Психология творчества: перспективы развития / Психол. журн. -т. 15., 1994 N 6 с. 38 - 50.
Пономарев Я. А. Психология творчества и педагогика. М., 1976. 286 С.
Пономарев Я. А. Методологическое введение в психологию. М.: Наука. 1983.
Прибрам К. Языки мозга, м., Прогресс., 1975. 464 с.
Прокофьев В. Н. В спорах о Станиславском. М. 1963.
Психологическая диагностика / Под ред. К.м.Гуревича, М., 1981, 232 С.
Психологическая диагностика /К. М. Гуревич, М. И. Аниси-мова, Г.А.Беругова и др.-Биймк, 1993.-324 с.
Пуанкаре А. Матем. творчество. Психолог, этюд., Юрьев, 1909. - 24 с.
ПУШКИН А. С. ПОЛИ. СОбр. СОЧ. В 10-ТИ Т7 - М. Л. , 1949. -т. VII.
Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. в.Дубровиной. - М.: Просвещение, 1991. - 303 с.
Развитие и диагностика способностей. М., 1991.
Райнов В. Л. Роль гипноза в стимуляции психологических условий деятельности // Психол. журнал, 1983., N 1-е.108.
Райская Н.Н., Терехин А.Т., Френкель А.А. Обзор применений кластерного анализа. М., 1972.
Рахимбеков К. К .вопросу об изучении воссоздающего воображения. А.-А., 1967. - 62 с.
Ребеко Т. А. Методолог, анализ исследов. творчества. М., 1986., А.к.пс. н.
-193. Регуш Л. А. Развитие прогнозирования как познав, спос.личности: Автореферат докт. психол.наук. Л., 1985. -37 с.
Реззицкий И. VI. Личность. Индивидуальность. Общество. -М.: Политиздат, 1984. -141 с.
Решетникова М.М. Аутогенная тренировка. Харьков. 1981.
46 с.
Родари Дж. Грамматика Фантазии: Введение в искусство придумывания истории. М.: Прогресс, 1990. - 191 с.
Россолимо Г. У!. Психологические профили. Методика. М., 1910., 106 с.
Ротенберг B.C. Две стороны одного мозга и творчество//Интуиции, логика, творчество. - М. Наука, 1987. с. 36-53.
Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его мсследования.
М., 1958.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2-хт. -М.: Педагогика, 1989. - т. 2. - 328 с.
Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии.
М., 1959. - 354 с.
Рузавин Г. И. Интуиция и понимание в математи-ке//Интуиши, логика, творчество. -М.: Наука. 1987. с. 85-98.
Руткевич м. Н., Рубина Л. Я. Общественные потребности, система образования, молодежь. - М.: Политиздат, 1988. - 224 с.
Сагатовский В. Н. Категориальный контекст деятельнос-тного подхода //Деят.: теории, метод., пробл. М.: Политиздат. с. 70-82.
Саидуллаев А. своеобразие образов будущего и динамика их изменения у учащихся. М., 1972., А. к. пс. н. 18 с.
Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. м.: Изд-во АПН РСФСР., 1962., 504 с.
Сергеев К. К. Школьная психодиагностика. - Херсон., 1986. 82 с.
Сеченов Н.М. Рефлексы головного мозга. - м., 1961.
Симерницкая Э. Г. Изучение регуляции активности методом вызванных потенциалов. М.: Изд-во МГУ., 1970.
Симонов П. В. Высшая нервная деятельность человека. -М., 1975.
Симонов П. В. Мотивированный мозг. - М., 1987.
Симонов П. В. Мозг и творчество /Вопросы Философии -1992 N11..
Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. - М.: Просвещение. 1966.
Смирнов В.М. К вопросу о Физиологических механизмах эмоций человека // Глубокие структуры головного мозга человека в норме и патологии. - М., Л.: Наука, 1966.
Смирнов С. Д. Принцип активности в построении и Функционировании психологического образа. А. д. пс. н. 1988.
Соколов Е. Н. Механизмы памяти. - М., 1969.
Соколов Е. Н. Теоретическая психофизиология. - М., 1987.
Соколов Е. Н. Векторная психофизиология. Псих.ж. Т 15. 1995. N 3.
Соколова Е. Т. Мотивация и восприятие в норме и патологии. М.: Изд-во МГУ., 1986.- 128 с.
Спрингер С., Дейг Т. Левый мозг, Правый мозг. - м., 1983. 203 с.
Станиславский К. С. Собр. соч.: В 8 т. - Т. 6. 1965.
СУВОРОВ Н. Ф., Таиров 0. П. Психологические механизмы избирательного внимания. - л., 1985.
Судаков К. В. Пейсмекер доминирующей мотивации. /Фи-зиол.ж-л м. И.М.Сеченова 1992. т.78. N 12 с. 1-11.
Судаков К. В. Нейрофизиологические основы доминирующих мотивации / Вестник РАМН. 1993. N 7. с. 42-48.
Судаков К. В. Информационный принцип в физиологии: анализ с позиций общей теории функцион.систем. // Успехи фи-зиол.наук. 1995. N 4.
Судаков К. В. Информационный принцип работы мозга. /Психол. журнал. Т. 17., 1996., N1. с. 110-127.
СУРКОВ Е. Н. Процессы ангицинации и их организация в деятельности человека. А. д. пс. н., М., 1985.
Телегина Э. Д., Вопнова Т. Г. Мотивация и процессы це-леобразования // Психол^мех-мы целеобразов. м., 1977.
Теплов Б.М. Простейшие способы Факторного анализа // Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. М., 1967 - Т. 5. - С. 239-286.
-230. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М., 1961. - 536 с.
Терехов В.А., Васильев И.А. К анализу процессов целе-сообразования.//Психол. исслед. творч.деят. /Под ред. 0. И. Тихомирова. - М.: Наука. 1975.
Тесты для Фиксации уровня развития познав.процессов С внимание, восприятие, памяти, воображения и мышления). М., 1993.
Тихомиров 0. К. Структура мыслит, деят. человека. М.: Изд-во МГУ., 1969. - 304 с.
Толстых Н.Н. Жизненные планы старшеклассников. Варианты временной перспективы, Типы мотив, структур// Форми-ров. личности старшекл. /Под ред. И. В. Дубровиной М.: Пед., 1989. с. 25-55.
Уолтер Грей Живой мозг. М., 1966.
Узнадзе Д.Н. Психол.исслед. - М.: Наука., 1966. - 450 с.
Узнадзе Д.Н. Эксперим. основы психол. установки. Т6.-1961.
Ушинский К. Д. Пед. соч. в 6-т.: Т. 5. М.: Пед. 1990 -528 с.
Фарбер Д. А. Функциональное созревание мозга в раннем оптогенезе. М.Просвет. 1969.
Фатеев СВ. С помощью анкетирования С в соавторстве) // Казахстан мектеби. - 1990. - N9.
Фатеев СВ. Об особенностях использования учителем профессиональных знаний: статья. Деп. ОЦНИ "Школа и педагогика" ГК СССР ПО нар. образ. И АПН СССР, М., 1990, N288-90.
Фатеев СВ. Профессиональная деятельность учителя -знания и творчество // Методология, теория и практика педагогического творчества, научные основы управления образова-
ниєм: Тезисы докладов международной научно-практической конференции, Алма-Ата, 1991. - Ч. 3.
Фатеев СВ. Об уровнях готовности учителей к актуализации профессиональных знаний в практической деятельности: Статья. Деп.ОЦНИ "Школа и педагогика" ГК СССР по нар. образов. СССР И АПН СССР, М., 1992, 155.
Фатеев СВ. Проблемы формирования готовности будущих учителей к актуализаци профессиональных знаний в практической деятельности //Научно-практические аспекты повышения качества подготовки учителей математики в условиях перестройки народного образования в республике: тезисы докладов республиканской межвузовской конференции. - Алма-Ата, 1991, 4.1.
Фатеев СВ. О готовности учителей к актуализации профессиональных знаний в практической деятельности С в соавторстве): Система профессиональной подготовки учителей: Межвузовский сборник научных трудов. - Алма-Ата. - Изд. КазГПУ им.Абая, 1992.
Фатеев СВ. Проблемы стимулирования профессиональных знаний учителем // система профессиональной подготовки учителей: Межвузовский сборник научных трудов. - Алма-Ата. -Изд.КазГПУ им.Абая, 1992.
.247. Фатеев СВ. Использование педагогических технологий как основа гуманизации педагогического процесса // Гуманитаризация образования и воспитания: Тезисы докл. респ.научно-практической конференции. - Караганда. - КарГУ, 1992.
Фатеев СВ. К постановке задач практической деятельности кафедр педагогики и психологии ІЛУУ // Научно-методическое обеспечение учебного процесса в системе повьшения квалификации работников народного образования: Тезисы докл. респ.научно-практической конференции. - Алма-Ата, 1992.
Фатеев СВ. О возможном подходе к компьютеризации образования // Вопросы совершенствования подготовки учителя в вузе: материалы первых республиканских Катановских чтений. -Абакан, 1993.
Фатеев' СВ. Программа экспериментального учебного курса "Введение в психологию" для учащихся основной общеобразовательной школы.- Абакан, 1993.
Фатеев СВ. Некоторые задачи кафедр психологии и педагогики в совершенствовании подготовки учителя // Совершенствование преподавания педагогических дисциплин в процессе подготовки будущих учителей: Тез. докл. межзональной науч-н.-практ. конференции. - Улан-Удэ, 1993.
Фатеев СВ. Творческие задания в обеспечении целостности педагогического процесса на уроках математики // Учебно-воспитательный комплекс: опыт, проблемы, перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. -Чебоксары, 1993.
Фатеев С.З. Информационные технологии в управлении целостным педагогическим процессом //Тез.докл.научн.-прак-т. конференции.-Петропавловск, 1994.
Фатеев СВ. Парадоксы и стереотипы в подготовке учителя в системе высшего педагогического образования С в соавторстве) // Тез. докл. научн. -практ. конференции. - Петропавловск, 1993.
Фатеев СВ. Ложные стереотипы в педагогической практике. - Поиск. - 1994. - N1.
Фатеев СВ. Особенности личностной сферы подростков с явлениями эмоционально-волевой незрелости С в соавторстве) //Актуальные проблемы подготовки специалиста в педагогическом вузе: Материалы вторых республиканских Катановских чтений. - Абакан, 1995.
Фатеев СВ. Некоторые опытные особенности применения персональных ЭВМ в психодиагностике в учреждении образования С в соавторстве) // Актуальные проблемы подготовки специалиста в педагогическом вузе: Материалы вторых республиканских катановских чтений. - Абакан, 1995.
Фатеев СВ. Воображение в творческой деятельности // Личность и деятельность:. Материалы Сибирской научной конференции. - Новосибирск, 1995.
Фатеев СВ. Связь воображения и мотивации // Личность и деятельность: Материалы Сибирской научной конференции. - Новосибирск, 1995.
Фатеев СВ. Развитие воображения на уроках математики С в соавторстве) // Личность и деятельность: Материалы Сибирской научной конференции. - Новосибирск, 1995.
Фатеев СВ. От развития воображения как элемента це-леполагания к творческой деятельности с в соавторстве) // Материалы II-ежегодной международной конференции по психологии. - Изд. ОПТУ. - Одесса, 1995.
Фатеев СВ. Воображение и мотивы // Материалы Сибирской научной конференции. - Новосибирск, 1996.
Фатеев СВ. Проблема измерения воображения в писхоло-гии // Материалы Сибирской научной конференции. - Новосибирск, 1996.
Фатеев СВ. Медико-психологические проблемы адаптации детей к школьному обучению С в соавторстве) // Материалы Сибирской научной конференции. - Новосибирск, 1996.
Фатеев СВ. О некоторых психологических причинах социальной дезадаптации подростков // Материалы Сибирской научной конференции. - Новосибирск, 1996.
Фатеев СВ. Элементы психологии: Учебное пособие для учащихся основной общеобразовательной школы. - Новосибирск-Абакан, 1996. - 4.5.,п. л.
Фатеев СВ. Воображение в структуре деятельности. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1996. - 5 п. л.
Фатеев СВ. Медико-психологические аспекты школьной дезадаптации С в соавторстве). - Изд-во НГПУ, 1996. - 4 п. л.
Фатеев СВ. Нейрофизиологические основы решения задач на воображение С в соавторстве) - принято в печать.
Фатеева Т.П. Воображение в целеполагании творч.деят.//Психология активности личности. Новосибирск, 1996. -с. 288-290.
Фатеева Т.П. Парадоксы и стереотипы в подготовке учителей. Петропавловск. Тезисы конфер. 1993. с. 181-183.
Фейгенберг и.м., Журавлев Г. Е. Вероятностное прогнозирование в деятельности человека. М., 1977.
Фейгенберг И.М. Видеть - предвидеть - действовать. М. Знание. 1936. - 160 с.
Формирование интереса к учению у школьников./Под. ред. А.К.Марковой. - М.: Педагогика., 1986. - 192 с.
Формирование личности старшеклассника. /Под ред. И. В. Дубровиной, -м.: Педагогика., 1989. -168 с.
Франселла, Фей, Баннистер Новый метод исследования личности. М., 1987.
Фрейд 3. О клиническом психоанализе. Избр. соч. м.: Мед. 1991. - 288 с.
Хазен A.M. Интелл.ект как иерархия синтеза информации. Серия теорет. биология. М. 1993. вып. 7.
Хамблин Д. Формирование учебных навыков. - М.: Педагогика, 1986.-160 с.
Харламов и.о. Педагогика. - "-у изд., перераб. и доп. - М.: Высш. Ж., 1990. - 576.
Хеккхаузен X. Мотивация и деятельность. В 2 т. М.: Просвещение., 1986.
Хмель Н. Д. Педагогический процесс в общеобразов. школе. А.-А. Мектеп. 1984. 136 с,
Ходжоян А. С. Психологический анализ художественным образов в наследии Н.В.Гоголя. А.к.пен. Тб., 1990.
Хомская Е. Д. Мозг и активация. М., МГУ, 1972. 284. Хомская Е. Д. Нейропсихология. М., 1987.
Хэссет Дж Введение в психофизиологию. М., 1981.
Чайковский об опере. - М. ,Л., 1952.
Чуприкова Н. И. Слово как фактор управления в В. Н. Д. М., 1967.
Чуприкова Н. и. Психика и сознание как Функции мозга. М., 1985.
Чупров Л.Ф., Переслени Л. И. Методы изучения личности учащихся при помощи методики "Угадайка"., Абакан., 1989.
Чхаршишвили Ш.Н. К вопросу об онтологической природе бессознательного //Бессознательное. Природа, функции, методы исследования. Тб., 1978 - Т. 1. с. 95-100.
Шевандрин H.VL Применение методов психодиагностики в пед. практике. Уч. пособ. 4.1. Ростов на Дону. 1993.
Шекспиру. Трагедии. - М., 1981.
Шеррингтон Ч. Интегративная деятельность нервной системы. Л., 1969.
Шмелев А. Г. Взедение в эксперим. психосемантику. М., 1983. - 157 с.
Шорохова Е.В. Принципы детерминизмав психологии//Meто-дол. и теор. прибл. псих. м., 1969.
Шорохова Е. В. Психологический аспект проблемы личности //Теор. пробл. психол. личн. - М., 1974.
Шорохова Е. В. Соц. детерминация поведения //Психол.проб-л.соц. регул, повед. М.,
Шумилин А. Т. Проблемы теории творчества. М. Высшая школа. 1989. -143 с.
Шумилин Е.А. Психологические условия развития самооп-р.старшекл. 1984.
энгельгард В. А. Интегратизм - путь от простого к сложному в познании явлений жизни // Вопросы ФилосоОии N 11. 1970.
Эткинд.А.М. Тест Роршаха и структура психического образа. - Вопросы психологии 1981, N 56 с. 106 -155
Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М., Наука., 1978., 392 с.
Юнг К. Современность и будущее. М., Ювента, 1996 - 61 с.
Юнг К.Г. Собр.сочинений. Психология бессознательного.: перевод с нем. - М.: Канон 1994. 320 с.
Ярвилехто Т. Мозг и психика. М. Прогресс, 1992.
Якобсон п.м. Психология художественного восприятия. М. Искусство. 1964. - 66 с.
•308. Якобсон П. м. Эмоциональная жизнь школьника, м., 1966. 309. Якунин В. А. Обучение как процесс управления. - Л. : Изд-во Ленингр.ун-та, 1988. - 160 с.
Allport F.H. The Nature of Personality: Selected Papers. Cambridge, 1950.
Amthauer R. Intelligenz und Beruf. Z. f. exp. angew//Psychol. J., 1953. P.102-136.
Bekesy G. Sensory Inhibixtion. - Princeton, 1967.
Cattell R.B. Personality and Motivation: Structure and Measurement. Yonkers, N. Y., 1957.
Decl E.L. Intrinic Motivation. N.Y., 1975. 342 p.
De Valois R. L. and Jacobs G. H. Primate color vision. Science, 1968, 162, 533-540
Hebb D.O. The organization of Behavior. A Neuropsychological Theory. New York. 1949.
Koch K. Der Baumtest. Der Baumzeichenversuch als. Psychodiagnostiches Hllfsmittel. Bern: Stuttgart: Wlen, 1976. 405 S.
Lewin K. Versatz, Wille und Bedurfnis. Berlin, 1926.
Lindsey G. On the classification of projective techniques//Psychol,bull. 1959. Vol.56.
Luscher M. Lusher-Test. Basel, 1969. S. 32-34.
Mc Clelland D.C. The Achieving Society. Prinseton: Van Nostrand, 1961.
-322. Mc Dougall W. Outline of Psychology. N. Y., 1929. P. 110.
Mc Kay D. H. Cerbral organization and the conscious control of action. B: Eccles J.C. Ced.) Brain and Conscious Experience. New York, 1966, p.422-445.
Murray H. Thematic apperception test. Manual. Cambridge, 1943.
Nuttln J. Orogonness et de vellopements des motifs//La Mativation. Symposium de L'Assocition de psychologie sclentifique de langue francaise. Paris, 1959.
Olds J., Milner P. Positive reіnforіcement produced by electrical stimulation of septal areaana other regions of rat brain. Psychol. 1954., 47, 419
Premack D. The education of Surah: a chimp learns the language. Psychology Today, 1970, 44, 55-58.
Schachter S., inger Т.Е. Cognitive social and physiological determinants of emotional state. Psychol. Rev., 1962, 69, 379-397.
Zlmbardo P.G. The Cognitive Control ofMotlvation. Glenviene, 1969.
| 
