Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Диссертационная работа:

Снегирева Татьяна Владимировна. Развитие структур интеллекта у младших школьников в различных условиях обучения : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 : Москва, 2000 178 c. РГБ ОД, 61:01-19/207-3

смотреть содержание
смотреть введение
смотреть литературу
Литература к работе:

Анцыферова Л.И. Необихевиористическая теория мышления и операторная концепция Жана Пиаже // Вопросы психологии, № 2. 1965.

Арсеньев А.С., Библер B.C., Кедров Б.М. Анализ развивающегося понятия.

М., 1967,439 с.

Библер B.C. Понятие как элементарная форма движения науки // Анализ развивающегося понятия. М., 1967. С. 18-99.

Блонский П. П. Избранные педагогические произведения. М., 1961, 691 с.

Блонский П.П. Психология младшего школьника /Под ред. А.И.Липкиной, Т.Д.Марцинковской. М.; Воронеж. 19 575с.

Боброва Л.А. Современные теории познания. М., 1992. 167 с.

Богоявленский Д.И., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе М., 1959.347 с.

Богоявленский Д.И., Менчинская Н.А. Психология учения / Психологическая наука в СССР, Т.2. М., 1960. С.286-336.

Брунер Дж. и др. (ред.) Исследование развития познавательной деятельности. М., 1971, 391с.

Ю.Бурменская Г.В. Исследования познавательного развития в американской

психологии. // Бурменская Г.В., Обухова Л.Ф., Подольский А.И.

Современная американская психология развития. М., 1986. С.69-91. 11 .Бурменская Г.В. Обучение как метод исследования умственного развития

ребенка в работах Женевской психологической школы // Вопросы

психологии №2. 1981. С. 106-111. 12.Бурменская Г.В., Курбатова М.Б. Экспериментально-психологический

анализ метода «когнитивного обучения» Ж.Пиаже. // Вопросы психологии

№2,1983. С.116-118. 13.Бурменская Г.В. Возможности планомерного развития познавательных

процессов дошкольника: Авторефер. дис... канд. психол. наук. М., 1978.

Бурменская Г.В. Понятие инвариантности и проблема психического

развития ребенка. // Вопросы психологии, №4. 1976. С. 103-113. 15.Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Соч.: в -

т.т. М, 1983. Т.З. С. 5-328. 16.Выготский Л.С. Мышление и речь // Избранные психологические

исследования. М., 1956. С.39-386. П.Выготский Л.С. Педагогическая психология, М., 1991. 389 с. 18.Выготский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения: Сб. научн.

тр. М.-Л., 1935. 135 с. 19.Выготский Л.С. Проблема речи и мышления ребенка в учении Ж.Пиаже

// Выготский Л.С. Психология. М., 2000. С. 273-313. 20.Гальперин П.Я. Введение в психологию. Ростов-на-Дону, 1999. 259 с. 21. Гальперин П.Я. Организация умственной деятельности и эффективность

учения // Возрастная и педагогическая психология. Пермь, 1974. С. 90-103. 22.Гальперин П.Я. О формировании умственных действий и понятий // Вестник

МГУ. Серия: Экономика, Философия, Право. 1957, № 4. С.111-118. 23.Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании

умственных действий // Исследования мышления в советской психологии.

М.Д966.С.236-277. 24.Гальперин П.Я. Типы ориентировки и типы формирования действий и

понятий // Доклады АПН СССР, 1959. №2. С.61-64. 25.Гальперин П.Я. Психология как объективная наука / Избранные

психологические труды, М.-Воронеж, 1998. 480 с. 26.Гальперин П.Я. (ред.). Управляемое формирование психических процессов.

М, 1997. 197 с. 27.Гальперин П.Я. Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в

исследовании детского мышления. // Вопросы психологии, 1966. № 4. С. 15. 28.Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы

возрастной психологии. М., 1978. 118 с.

Гальперин П.Я., Обухова Л.Ф. Процесе решения задач и проблема формирования полноценного действия в уме // Доклады АПН РСФСР, 1961.

N 2. С. 73-77. ЗО.Гальперин П.Я., Талызина Н.Ф. Формирование начальных геометрических

понятий на основе организованного действия учащихся // Вопросы

психологии. 1957. N 1. С.28-44. 31. Гальперин П. Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка

// Вопросы психологии, 1969. № 1. С. 15-25. 32.Гальперин П. Я. Поэтапное формирование как метод психологического

исследования. // Актуальные проблемы возрастной психологии. М., 1978. С.

93-110. 33.Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме

«Формирование умственных действий и понятий»: Автореф. дис.докт.

психол. наук. М., 1965. 50 с. 34.Гальперин П. Я. Развитие исследований по формированию умственных

действий и понятий //Психологическая наука в СССР, т.1, М., 1959. С. 441-

35.Гальперин П. Я., Эльконин Д. Б. К анализу теории Ж. Пиаже о развитии

детского мышления // Дж. X. Флейвелл «Генетическая психология

Ж.Пиаже». Послесловие. М., 1967. С.596-621. Зб.Гальперин П.Я. Умственное действие как основа формирования мысли и

образа//Вопросы психологии, 1957. №6. С.58-69. 37.Гальперин П.Я. Развитие учения о планомерном формировании психической

деятельности. // Актуальные проблемы современной психологии, М., 1983.

С. 154-157. 38.Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М. 1985.

45с. 39.Гальперин П.Я., Георгиев Л.С. К вопросу о формировании начальных

математических понятий. // Доклады АПН РСФСР, 1961. №1. С. 63-66.

Гегель Г.В.Ф. Наука логики. Т.З. М., 1972. С 306-307.

Гегель Г.В.Ф. Феноменология духа. СПб., 1913. 356 с.

Георгиев Л.С. Формирование начальных математических понятий у детей.

Автореф. дис... канд. психол.наук . М. 1960.

Громыко Ю.В. Построение общественной практики средствами образования.

// Вопросы психологии 1988. №5, С.41. 44.Давыдов В.В. Жан Пиаже о роли действий в мышлении. // Виды обобщения

в обучении. М, 1972. С. 224-247. 4 5. Давыдов В.В и др.,ре д. Формирование учебной деятельности школьников.

М.,1982. 216 с. 46.Давыдов В.В Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и

экспериментального психологического исследования. М., 1986. 239 с. 47.Давыдов В.В. Анализ дидактических принципов традиционной школы и

возможные принципы обучения ближайшего будущего / Возрастная и

педагогическая психология. МГУ, 1992. С. 109-118. 48.Давыдов В.В. Анализ структуры мыслительного акта // Доклады АПН

РСФСР, 1960. Т.2.С.81-84. 49. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М.,1972. 424 с. 5О.Давыдов В.В. Возрастные возможности усвоения знаний. М, 1966. 51.Давыдов В.В. и др., (ред.) Философско-психологические проблемы развития

образования. М.,1981, 176 с. 52.Давыдов В.В. К определению умственных действий // Тезисы докладов на 1

съезде общества психологов. М., 1969. С.35—48. 5З.Давыдов В.В. О методике исследования усвоения понятий детьми //

Доклады АПН СССР, 1957. N4. С.61-66. 54.Давыдов В.В. Проблема обобщения в трудах Л.С.Выготского // Вопросы

психологии, 1996. N6. С.42-54. 55.Давыдов В.В., Андронов В.П. Психологические условия происхождения

идеальных действий // Вопросы психологии, 1979. №5. С.40-54.

Давыдов ВБ.3 (ред.) Психологические проблемы учебной деятельности

школьника. М., 1977. 310 с. 57.Давыдов В.В., Маркова А.К. Развитие мышления в школьном возрасте

// Принципы развития в психологии. М., 1978. С.295-316. 58.Давыдов В.В., Эльконин Д.Б., Маркова А.К. Основные вопросы

современной психологии детей младшего школьного возраста // Проблемы

общей, возрастной и педагогической психологии. М.э 1978. С. 180-206. 59.Давыдов В.В., Эльконин Д.Б., (ред.) Вопросы психологии учебной

деятельности младших школьников. М., 1962. 287 с. 60.Давыдов В.В. Соотношение понятий «формирование» и «развитие» психики

// Обучение и развитие / Под ред. Н.А.Менчинской и др. М., 1966. С.35-41. 61.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996. 544 с. 62.Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей. М., 1985. 192с. бЗ.Дубовская Е.М., Улановская И.М., Яркина О.В. Экспериментальное

исследование содержания рефлексивного компонента совместной учебной

деятельности // Проблемы рефлексии: Современные комплексные

исследования. Новосибирск, 1987. 64. Зак А. 3. Психологические особенности рефлексии у детей младшего

школьного возраста: Автореф. дис... канд. психол. наук. М.? 1976. 65.3анков Л.В. К вопросу о соотношении обучения и развития. //

Психологическая наука и образование, 1996. №4. С.24-28. бб.Занков Л.В. Избранные психологические труды. М., 1990. 424 с. 67.3анков Л.В. О начальном обучении. М., 1963. 68.Запорожец А. В. Развитие логического мышления у детей дошкольного

возраста. // Вопросы психологии детей дошкольного возраста. М., 1948. 69.3апорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. М., 1986.Т.1. 70.Зверева М.В. О системе начального обучения, направленной на общее

развитие учащихся (система Л.В.Занкова) // Психологическая наука и

образование, 1996. №4. С. 53-57.

71 .Ибрагимов Х.И. Принципы организации когнитивных структур и

умственное развитие // Автореф. дис... канд. психол. наук. М, 1988. 24 с. 72.Ильенков Э.В. Диалектическая логика. М., 1974. 271 с. 73.Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.198 с.

Ильясов И.И. Вопросы теории состава и структуры учения. // Структура

процесса учения. М., 1986. С. 164-173. 75 .Инельдер Б. Применение генетического метода в экспериментальной

психологии. // «XVIII Международный психологический конгресс. 4 - II

августа 1966 года. Москва». М. 1969. 76.Исследование мышления в советской психологии. М., 1966, 476 с. 77.Исследование развития познавательной деятельности /Под ред. Дж.Брунера,

Р.Олвер, П.Гринфилд. М., 1971. 78.Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и

умственное развитие учащихся. М., 1968. 288 с. 79.Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. М,

1981,96 с. 80.Карпова А.Ф. Изменение поэтапного формирования умственных действий и

понятий при его систематическом применении: Автореф. дис... канд.

психол. наук. М., 1972. 24 с.

Комм А.Г. Проблема психологии интеллекта в трудах Ж.Пиаже // Вопросы

психологии, 1957. №1. 82.Конштамм Г.Л. Обучение мыслительным операциям детей, находящихся на

«дооперациональной» стадии развития интеллекта // Советская педагогика,

1967. №1. С. 33-35. 83.Ладенко И.С., Щедровицкий Г.П. О некоторых принципах генетического

исследования мышления. // Тезисы докладов на I съезде Общества

психологов. М., 1959. Вып. 1. 84. Лекторский В. А., Садовский В.Н. Основные идеи «генетической

эпистемологии» Жана Пиаже //Вопросы психологии, 1961. №4.

Лекторский В.А. Садовский В.Н., Юдин Э.Г. Операциональная концепция интеллекта в работах Жана Пиаже. // Ж.Пиаже. Избранные психологические

произведения. М., 1969. С. 5-50. 86.Леонтьев А.Н. Анализ деятельности // Вестник МГУ, 1983. Сер.14. №2.

С.5-17. 87.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. 304 с. 88.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М.,1983. Т.1, 

391с. 89. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М., 1983. Т.2.

318 с. 90.Леонтьев А. Н. К теории развития психики ребенка. Проблемы развития

психики. М., 1959. 495 с. 91.Леонтьев А. Н., Тихомиров О. К. Послесловие // Пиаже Ж., Инельдер Б.

Генезис элементарных логических структур. М., ИЛ, 1963. 92.Ле Тхи Кхань Тхо. Динамика умственного развития младших школьников в

разных условиях обучения: Автореф. дис... докт. психол. наук. М, 1985. 93.Лидере А.Г. Формирование обобщенного способа сравнения множеств у

дошкольников. // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология, 1978, №3. С. 94.Лидере А.Г. Операции классификации у старших дошкольников: Дипломная

работа. М, 1975. 76 с. 95.Лидере А.Г. О конкретно-операциональном мышлении в дошкольном

возрасте. // Вопросы психологии 1979. №6. С. 118-120. 96.Люблинская А.А. Ранние формы мышления ребенка. // Исследование

мышления в советской психологии. М., 1966. С. 319-348. 97.Максимов Л.К. Зависимость развития математического мышления

школьников от характера обучения // Вопросы психологии. 1979. №2.

С.57-65.

Максимов Л.К. Развитие математического мышления младших школьников в условиях учебной деятельности (деятельностный подход к усвоению математики): Автореф. дис... докт. психол. наук. М., 1993. 69 с.

Максимов Л.К. Формирование математического мышления у младших

школьников. М., 1987. 96 с.

Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., 1990. 386 с.

Мамардашвили М.К. Формы и содержание мышления. // К критике гегелевского учения о формах познания. М., 1968. 192 с.

Матис Т.А. Изучение психических новообразований совместной учебной деятельности школьников. Формирование учебной деятельности школьников. М., 1982. С. 187-197.

Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника, М., 1989. С.35.

Менчинская Н.А. Психология усвоения понятий // Известия АПН РСФСР, 1950. Вып. 28. С. 3-16.

Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. М. 1959. С. 3.

Менчинская Н.А. Развитие арифметических операций у детей школьного возраста. М., 1934. 88 с.

Минская Г.И. Об усвоении обобщенных способов решения арифметических задач младшими школьниками // Вопросы психологии 1968. №2. С.107-118.

Нгуен Ке Хао. Психологические основы формирования учебной деятельности младших школьников: Автореф. дис...докт. психол. наук. М., 1986.

Нежнов П.Г. Проблема развивающего обучения в школе Л.С.Выготского //Вестник МГУ, 1997. № С. 17-18.

ПО. Непомнящая Н.И. Анализ некоторых понятий психологической концепции Жана Пиаже // Вопросы психологии №4, 1964.

Непомнящая Н.И. О связи логики и психологии в системе Ж.Пиаже // Вопросы философии. 1965. №4.

Непомнящая Н.И. (ред.) Опыт системного исследования психики ребенка. М, 1975.232 с.

Непомнящая Н.И. Психологический анализ начальных этапов обучения: Докт. дис. М., 1972.

Никола Г., Талызина Н.Ф. Формирование общих приемов решения арифметических задач // Управление познавательной деятельностью учащихся. М., 1972.

Обухова Л.Ф. Формирование элементов научного мышления у ребенка: Автореф. дис... канд. психол. наук. М., 1972. С. 17-18.

Обухова Л.Ф. Два пути формирования простой системы научных понятий / Управляемое формирование психических процессов. М., 1977. С. 101-113.

Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. М., 1981. 191 с.

Обухова Л.Ф. Формирование системы физических понятий в применении к решению задач // Зависимость обучения от типа ориентировочной деятельности. М., 1968. С. 153-186.

Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. М., 1972. 86 с.

Обухова Л.Ф. Экспериментальный анализ некоторых «феноменов» Пиаже // Вопросы психологии 1966. №4. С. 136-142.

Обучаем по системе Л .В .Занкова. М., 1991.

Петровский А.В. Нерешенные проблемы перестройки педагогической науки //Новое педагогическое мышление. М., 1989. С.9-10.

Перре-Клермон А.-Н. Роль социальных взаимодействий в развитии

интеллекта детей. М., 1991. 248 с.

Пиаже Ж. Генезис числа у ребенка. // Избранные психологические труды. М, 1994. С.237-582.

Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969, 659 с.

Пиаже Ж. Как дети образуют математические понятия // Вопросы психологии. 1966. № 4. С. 121-127.

Пиаже Ж. Логика и психология. // Избранные психологические труды. М, 1994. С. 583-628.

Пиаже Ж. Психология интеллекта. // Избранные психологические труды М, 1994. 51-236.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.— Л., 1992. 412 с.

Пиаже Ж. Проблемы генетической психологии. // Вопросы психологии, 1956, №3. С. 38.

Пиаже Ж. Роль действия в формировании мышления. // Вопросы психологии, 1966, № 6. С.34.

Пиаже Ж. Структуры математические и операторные структуры мышления. //Преподавание математики, М., 1960. С. 10-30.

Пиаже Ж., Инельдер Б. Развитие ребенка (материалы), М., 1967.

Пиаже Ж. Инельдер Б. Генезис элементарных логических структур. Классификация и сериации. М., ИЛ, 1963. С. 10.

Поливанова К.Н. Психологические условия формирования действия контроля у младших школьников: Автореф. дис.канд. психол. наук. М., 1983.

Пономарев ЯЛ. Знания, мышление и умственное развитие. М, 1967. 263 с.

Психологические проблемы учебной деятельности //Под ред. В.В. Давыдова. М., 1977. 310 с.

Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний: экспериментально-педагогическое исследование. // Под ред. М.В.Зверевой.

М., 1983.

Репкин В.В. Строение учебной деятельности // Вестник Харьковского

университета. Психология. 1976. № 132. с.10-16.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М. 1946. 704 с.

Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М., 1958. 146 с.

Рубцов В.В. Социально-психологическая концепция интеллектуального развития ребенка А. Перре-Клермон. / Психологическая наука и образование, 1996. №2. С20-26.

Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний // М., 1984, 344с.

Тезисы докладов на 2 съезде общества психологов. Москва, 1963. Вып.2. 112 с.

Тепленькая Х.М. Формирование логических структур у детей 6-7 лет // XYIII Международный психологический конгресс. Симп. 24. М., 1966. С.16-22.

Умственное развитие младших школьников в процессе обучения: Сб. науч. тр. / Науч. ред. А.А.Люблинской. М., 1974. 238 с.

Управление познавательной деятельностью учащихся / Под ред. ПЛ.Гальперина, Н.Ф.Талызиной, М. 1972. 261 с.

Учебная деятельность и психическое развитие школьников: Сб. научн.тр. /Отв.ред. Л.К.Максимов. Нижневартовск. 1994. 126 с.

Филиппова Е.В. Психологические предпосылки формирования логических операций у детей дошкольного возраста: Автореф. дис.канд. психол. наук. М., 1977.

Филиппова Е.В. О психологическом механизме перехода к операциональной стадии развития интеллекта у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии 1976. № 1. С. 82 - 92.

Филиппова Е.В. Формирование логических операций у шестилетних детей // Вопросы психологии, 1986. №2. С.43-50.

Флейвелл Дж. Генетическая психология Ж. Пиаже // М., 1967, 623 с.

Формирование знаний и умений на основе поэтапного усвоения умственных действий. / Под ред. П.Я.Гальперина и Н.Ф.Талызиной. М. 1968. 135 с.

Хо Нгок Дай. Психологические проблемы преподавания современной математики в начальных классах школы: Автореф. дис.докт. психол. наук. М., 1976.24с.

Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение (Психологические основы развивающего обучения) /М, 1995. 192с.

Чуприкова Н.И. О природе феноменов несохранения в задачах Пиаже /7 Вопросы психологии, 1988. №6. С.41—52.

Швырев B.C. К вопросу о путях логического исследования мышления / Доклады АПН РСФСР, м., 1960. Вып.2. С.69—74.

Эльконин Д.Б. Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения // Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы). М., 1966.

Эльконин Д.Б. Проблема обучения и развития в трудах Л.С.Выготского /7 Вопросы психологии, 1966. №6. С. 33—41.

Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М, 1974. С. 226—228.

Эльконин Д.Б. Детская психология. М, 1960.

Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989. 560с.

Inhelder В,5 Piaget J, Thegrowth of logical thinking from childhood tc

jcence. N.Y., 1958.365 р.

Meadows, S. (1977) An experimental investigation of PiagetAs analysis of class inclusion. British of Psychology 68 (2): p. 229 - 237.

Mills M, Funnell E. Experience and cognitive development II Developing thinking: Approaches to childrenAs cognitive development. L.; N.Y., 1983, p. 161-187.

Pascual-Leone, J. Learning and development as dialectical factors in cognitive growth. Human Development. 1995. P. 38, 106-141.

Robinson E. Metacognitive development II Developing thinking: Approaches tochildrenAs cognitive development. L.; N.Y., 1983, p. 106-141. 

Подобные работы
Кора Наталия Алексеевна
Развитие воображения младших школьников в условиях инновационного обучения
Воронцова Ирина Алексеевна
Развитие предметных способностей школьников в условиях профильного обучения
Гаврилюк Наталия Петровна
Формирование волевых качеств младшего школьника как условие его развития и успешности в обучении
Иванова Татьяна Витальевна
Психологические механизмы развития воображения младших школьников в условиях коррекционно-развивающего обучения
Клемешов Сергей Алексеевич
Развитие интегральной индивидуальности школьников 14-15 лет в условиях специально организованного обучения
Федосеева Ольга Игоревна
Развитие гибкости мыслительных действий у младших школьников в условиях личностно ориентированного обучения
Зеленкова Ирина Викторовна
Развитие креативности младших школьников в художественно-изобразительной деятельности в разных условиях обучения
Галюк Наталья Андреевна
Асимметрия зрительного восприятия как индивидуальная характеристика старших школьников в условиях современного обучения
Деткова Ирина Владимировна
Психоэмоциональные особенности познавательной деятельности школьников в условиях коррекционного и компенсирующего обучения (Общеобразовательной школы)
Пеньковская Ольга Вениаминовна
Психолого-педагогические условия смены эгоцентрической позиции у младших школьников с трудностями в обучении

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net