|
030014019
Абалакина М.А., Абашкина Е.Б. Современные концепции личности в американской гуманистической психологии. //Личность. Общение. Групповые процессы: сборник обзоров АН СССР, ИНИОН.-М.:АН СССР, ИНИОН, 1991.-161 с.
Абраменкова В.В. Развитие гуманных отношений ребенка и социальная психология детства. //Вопросы психологии.-1986.- N4.
Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности.-М.: Нау-ка,1973.-288с.
Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности.-М.: Наука, 1980.-335С.
Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни.-М.: Мысль, 1991.-299с.
Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В. Философско-психологическая концепция С.Л.Рубинштейна: к 100-летию со дня рождения.-М.: Наука,1989.-243с.
Авдеев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций.-М.: ИХЦ «Изограф», 1997.-685С.
Аверченко Л.К., Антилогова Л.Н. Человековедение. /Психолого-педагогическая технология курса.-Омск: Изд-во ОГУ, 1993.-187с.
Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии.-М.: НПО «Прагма», 1993.-168с.
Адорно В. Воспитание после Освенцима. //Новое время.-1993.-№5.
Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младшего школьника русскому языку.-М.: Просвещение, 1978.-204с.
Айзенк А.Ю. Проверьте свои интеллектуальные способности. /Пер. с англ.-2-е изд.-Рига: Виеда, 1992.-176с, ил.
Активизация познавательной деятельной деятельности младших школьников. /М.П.Осипова, В.Н.Медведовская, Е.Н.Кушнерук.-Мн.:Нар.асвета, 1987.-190с.
Актуальные вопросы развития личности. Межвуз. сб. н.тр. Шадрин-ского гос.пед. института //Под ред. Т.Н.Разуваевой и др.-Шадринск: изд-во ШГПИ, 1995.-102с.
Александровская Э.М. Типологические варианты формирования личности младших школьников.-М.: Педагогика, 1993.-214с.
Алякринский Б.С. Беседы о самовоспитании.-М.: Просвещение, 1977.-116с.
Аминов Н.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей. //Вопросы психологии.-1968.-№5.
Амонашвили Ш.А. Как живете дети?- М.:Просвещение, 1986.-176с, ил.
Амонашвили Ш.А. В школу с шести лет.-М.: Просвещение, 1986.-190с,ил.
Амонашвили Ш.А. Здравствуйте дети! - М.:Просвещение,1983.-208с.,ил.
Амонашвили Ш.А. Развитие познавательной активности учащихся в начальной школе. //Вопросы психологии.-1984.-№5.
Амонашвили Ш.А. Единство цели.-М.:Просвещение,1987.-208с.
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды.-Т.1.-М.: Педагогика, 1980.-288с, ил.
Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосозна-ния.-Изв.АПН РСФСР, вып18.Ч.2.-М.: Известия АПН РСФСР, 1948.-С.101-124.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.-М.: Нау-ка,1977.-371с.
Ананьев Б.Г. Психология и современная школа.-М.: Наука,1972.-32с.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.-339с.
Анастази А. Психологическое тестирование. /Пер.с англ.Книга 1.-М: Педагогика, 1982.-318с.
Анастази А. Психологическое тестирование. /Пер.с англ.Книга 2.-М.: Педагогика, 1982.-295с.
Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Изд-во МГУ, 1988.-415с.
Аникеева Н.П. Воспитание игрой.-М.: Просвещение, 1987.-112с.
Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе.-М.: Просвещение, 1983.-96с.
Анисимов О.С. Акмеологическая концепция самоорганизации педагога: творчество и рефлексивная культура мышления.: Авто-реф.дисс...докт.психол.наук.-М.: РАОД994.
Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. /ИНОИАН СССР.-Всесоюзный методологический центр.-М. :Экономика, 1991 .-416с.
Анисимов О.С, Деркач А.А. Основы общей и управленческой ак-меологии.-М.-Новгород: Изд-во СЕ.Т.,1995.-272с.
Антропова М.В., Ефимова СП., Лосева О.А., Лушина Л.В., Полянская Н.В. Режим дня, работоспособность и состояние здоровья школьников.-М. :Просвещение, 1974.-96с.
Ануфриев А.Ф., Ратанова Т.А. Проблемы совершенствования психологической подготовки в педвузе. //Психологический журнал.-Т.14.-1993.-№5.
Анцыферова Л.И. Личность в динамике: некоторые итоги исследования. //Психологический журнал.- Т.13.-1992.-№5.
Анцыферова Л.И. Личность с позиций динамического подхода. /Психология личности в социалистическом обществе: Личность и ее жизненный путь.-М.:Наука, 1990.-212с.
Аргайл М. Психология счастья. /Пер. с англ.-М.:Прогресс,1990.-336с.
Аркин Е.А. Об изучении детского коллектива.-М.:Учпедгиз,1927.-37с.
Аркин Е.А. Родителям о воспитании.-М.: Учпедгиз, 1957.-136с.
Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. /Т.И.Артемьева, АН СССР, Институт психологии.-М.:Наука,1977.-184с.
Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности.-М.:Мысль,1976.-158с.
Асмолов А.Г, Братусь Б.С, Зейгарник Б.В. и др. Некоторые перспективы исследования смысловых образований личности. //Вопросы психологии.-1979. -N4.
Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров.-М.: Институт практической психологии, 1996.-768с.
Асмолов А.Г. Психология личности.-М.: Изд-во МГУ,1990.-367с.
Асмолов А.Г., Ягодин Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности. //Вопросы психологии.-1992.-№1-2.
Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. /Пер. с англ.-М.: Прогресс, 1980.-528С.
Барабанщиков В.А. Кольцова В.А. Гуманизм, системность, общение. //Психологический журнал.-1992. -№3.
Баскина Ю.В. Методика диагностики родительского отношения (Методика «включенного конфликта»).: Автореф. дисс. на соиск. учен, ст.канд. психол. наук.- М.,1992.
Баширов П.Н. Учение о физическом развитии человека.-М.: Просвещение, 1962.-223с.
Безруких М.М., Ефимова СП. Знаете ли вы своего ученика?.-М. :Педагогика, 1991.-146с.
Бердяев Н.А. Самосознание (опыт философской автобиографии).-М. Мысль, 1991.-220с.
Березняк Е.С., Черпинский Н.В. Руководство работой школы.- Киев: Наукова думка, 1970.-262с.
Березовий Н.А., Коломинский Я.Л. Учитель и детский коллектив.-Минск: Нар.асвета, 1975.-202с.
Берн Э. Игры , в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. /Пер. с англ.-М.: Прогресс, 1988.-499с.
Берн Э. «Я»-концепция и воспитание.-М.: Прогресс, 1986.-420с.
Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движения и физиологии активности .-М. Медицина, 1966.-349с.
Берулава М.Н. Гуманизация образования: состояние и перспективы. //Гуманизация образования.-1994.-№1.
Беспалько В. Какой будет школа в 21 веке. //Мир образования. 1996. -№9.-С.23-26.
Беспалько В. Реформируется ли образование? //Мир образования.-1995.-№0.
Бехтерев В.М., Ланге М.В. Влияние коллектива на личность. /Педология и воспитание.-М.: Медицина,!928.-С.31-38.
Бим-Бад Б.М. Антропологические основания теории и практики современного образования.-М.: Новая школа, 1994.-С.23-90.
Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2-х т. -М.: Педагогика,1979.-Т.1-301с, Т.2-399с.
Блонский П.П. Память и мышление. /Избр. пед. и психол. произв. в 2-х т.-М.: Педагогика, 1979.- Т.2.-399с.
Богуславский М.В. Идеальная школа XX века - почему не получилось? //Мир образования.-1996.-№1.
Богуш A.M. Речевая подготовка детей к школе.-Киев: Наукова думка, 1984.-92С.
Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком.-М.: Изд-во МГУ, 1982.-199с.
Бодалев А.А. Личность и общение. Избранные психологические труды.-2-е изд., переработ.-М.: Международная педагогическая академия, 1995.-326с.
Бодалев А.А. О коммуникативном ядре личности. //Советская педагогика.-1990.-№5.
Бодалев А.А. О предмете акмеологии. //Психологический журнал.-1993 .-№5.
Бодалев А.А. О психологических основах воспитания личности. //Вопросы психологии.-1986.-№1.
Бодалев А.А. Психология о личности.-М.: Изд-во МГУ, 1988.-187с.
Божович Л.И. Воспитание как целенаправленное формирование личности. //Вопросы психологии.- 1974-№1.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.-М. :Просвещение, 1968.-464с.
Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка. /Изучение мотивации поведения детей и подростков.-М.: Просвещение, 1972,-ЗбОс.
Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе. //Вопросы психологии.-1976.- N 6.
Божович Л.И. Психологическое развитие школьника и его воспитание. - М.: Просвещение, 1979.-290С.
Божович Л.И., Славина Л.С. Психологический анализ значения отметки как мотива учебной деятельности школьников.-М.: Изв.АПН РСФСР, 1951г. - вып.№36.-С.20-28.
Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт. -Новосибирск: Наука, Сиб.отд., 1988.-190с.
Братусь Б.С. Аномалии личности.-М.: Мысль, 1988.-301с.
Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование.-М.:Мысль,1979.-230с.
Брушлинский А.В. Субьект: мышление, учение, воображение.-М.-Воронеж: Институт практической психологии, НПО МОДЕКД996.-392с.
Брушлинский А.В .Проблема субъекта в психологической науке (статья третья). //Психологический журнал.-1993.-№6.
Бурлачук Л.Ф., Мороз СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике.-Киев: Наукова думка, 1989.-200с.
Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидере А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей.-М.: Изд-во МГУ,1990.-136с.
Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии.-М.: Просвещение, 1986.-208с.
Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия.-Санкт-Петербург: «Питер Пресс», 1997.-336С, ил.
В помощь преподавателю психологии в средней школе. Сб. метод. материалов./Под ред.чл.-корр. АПН проф.Б.Г.Ананьева.-Л.: Изд-во Ленгорсовета, 1948.- 108с.
Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности.-М.:Прогресс,1990.-122с.
Валлон А. Психическое развитие ребенка.-М.: Мысль, 1967.-124с.
Варга А.Я. Типы неправильного родительского отношения: Авто-реф. дисс. канд. психол.наук.-М.,1984.
Варга Д. Радости родительских забот.-М.:Просвещение, 1983.-112с.
Вацлавик П. Как стать несчастным без посторонней помощи. -М.:Прогресс-Универ, 1993.-160с.
Величковский Б.М. Современная когнитивная психология.-М.: Изд-во МГУД982.-336С.
Венгер Л.А. Воспитание и обучение.-М.: Знание, 1969.-96с
Венгер Л.А. Педагогика способностей.-М.: Просвещение, 1973.-122с.
Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа мышления.-М.: Знание, 1982.-80С.
Власов Л.В., Сементовская В.К. Деловое общение. -Л.: Лениздат, 1980.-80С.
Возрастная и педагогическая психология . /Под ред. Гамезо М.В. -М.: Просвещение, 1984.-134с.
Возрастная и педагогическая психология. /Под ред А.В .Петровского.-М. :Просвещение, 1979.-175с.
Войскунский А.Е. Я говорю, мы говорим.../Очерки о человеческом общении. -М.: Знание, 1982.-192с.
Войтко В.И. Личностно-ролевой подход к построению учебно-воспитательного процесса. //Вопросы психологии.-1981.-№3.
Вульфов Б.З. Педагогический практикум. //Мир образования.-1996.-№6.
Вульфов Б.З. Профессиональная карьера учителя. //Мир образова-ния.-1996.-№1.
Вульфов Б.З. Профессиональная рефлексия в непрерывном образовании. //Гуманизация образования.-1994.-№2.
Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии.-М.: ИЧП Изд-во «Магистр», 1995.-112с.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.-СПб.: Союз,1997.-96с.
ПО. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Собр. соч.- т.2,3. -М.: Педагогика, 1982-1983.- Т.2.-504с, Т.3-365с.
Выготский Л.С. Проблема возраста. -Собр.соч. В 6-ти т.- М.: Педагогика, 1982.-Т.З .-365с.
Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте.-/Избр.психол.исследования.-М.: Педагогика, 1982.-Т. 1 .-487с.
Выготский Л.С.Детская психология.Собр.соч.-М.: Педагогика, 1984.-Т.4.-432С.
Выготский Л.С.Мышление и речь. -Собр.соч. В 6-ти т.- М.: Педагогика, 1982.-Т.2.-504С.
Вяткин Л.Г. Опыт развития познавательной самостоятельности. //Педагогика.-1993 .-№ 1.
Гаврилова Т.П. Анализ эмпатийных переживаний младших школьников и младших подростков. - М.: Просвещение, 1981.-116с.
Гальперин П.Я. Актуальные проблемы возрастной психологии: материалы к курсу лекций.-М: Изд-во МГУ, 1978.-118с.
Гальперин П.Я. Опыт изучения формирования умственных действий. Исследование мышления в советской психологии. /В сб. Доклады на совещании по вопросам психологии. 3-8 июля 1953.-М.,1954.-С.188-201.
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии.-М.: Просвещение, 1986.-272с.
Гарбузов В.И.Неврозы у детей и их лечение.-М.: Медицина, 1990.-176с.
Гаргай В.Б. США: персонологический подход в повышении квалификации учителей. //Педагогика.-1993.-№1.
Геллерштейн С.Г. К вопросу о профессиональной типологии. /В книге Институт истории естествознания и техники.-М.: Учпедгиз, 1955.-С. 132-145.
Гершунский Б. Философия образования для XXI века. //Мир образования.-1996.- №4.
Гильбо Е. Апология доктора Фрейда. //Знание - сила.-1989.-№8.
Гинзбург М.Р. Карта-характеристика ученика как один из инструментов школьной психологической службы: методическая разра-ботка.-Магнитогорск: Изд-во Магнитогорского педагогического института, 1980.-22с.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций.-М.:ЧеРо,1996.-334с.
Гиппиус СВ. Гимнастика чувств: тренинг творческой психотехни-ки.-М-Л.: Искусство, 1967.-295С.
Глассер У. Школы без неудачников.-М.: Прогресс, 1991.-184с.
Гмурман В. Читать и перечитывать Макаренко. //Воспитание школьников.-1978.-№2.
Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. -М.: Изд-во МГУ, 1987.-176С.
Голубев Н.К., Битинас Б.П. Введение в диагностику воспитания.-М. :Педагогика, 1989.-160с.
Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе.-М.:Просвещение, 1965.-260с.
Гончаров B.C. В поисках совершенного управления: руководство для высшего управленческого персонала.-М.:МНИ-ИПУ,1996.-752с.
Горбатенко А.С. Социально психологические детерминанты включения нового индивида в группу. //Вопросы психологии.-1982.-№3.
Госстандарт образования.-М.: Министерство общего и профессионального образования РФ, 1995.-34с.
Грановская P.M. Элементы практической психологии.-Л.: Изд-во ЛГУ,1988.-564с.
Грехнев B.C., Большаков А.В. Основы философских зна-нийгучебное пособие.-М.: «Знание» России, 1994.-247с.
Грэхэм Д. Как стать родителем самому себе. /Счастливый невротик, или как пользоваться своим биокомпьютером в голове в поисках счастья.- М.: Прогресс, 1993.-166с.
Гузеев Д., Лизинский В. Учитель в зеркале психологии (психолого-педагогические очерки).-М.:3нание, 1993.-90с.
Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников.-М.: Знание, серия «Педагогика и психология», 1988.-79с.
Гуревич К.М. Что такое психологическая диагностика?-М.: Знание, серия «Педагогика и психология»,1985.-96с.
Гусейнов А.А. Этика ненасилия. //Вопросы философии.-1992.-№3.
Гуткина Н.И., Данг С.Х. К характеристике мотивации поведения младших школьников. //Вопросы психологии.-1975.- №4.
Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения. - //Педагогика.-1995.-№1.
Давыдов В.В. Личности надо "выделаться".-С чего начинается личность.-М.: Педагогика, 1979.-114с.
Давыдов В.В. Младший школьник как субьект учебной деятельно-сти.-М. :Просвещение, 1992.-212с.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.-М. Ледагогика, 1986.-198с.
Давыдов В.В. Междисциплинарный подход к исследованию научного творчества.-АПН СССР, институт истории, естествознания и техники.-М.: Наука, 1990.-170с.
Дарвин Ч. Наблюдение над жизнью ребенка.-Спб.: Лениздат,1981.-402с.
Декларация прав ребенка. /Права человека. Основные международные документы. Сб.док. -М.: Политиздат,-1989.-С. 155-158.
Делокаров К.Х., Комиссарова Г.А. Философия образования в период социальных трансформаций.-М.: Товарищество научных изданий КМК, 1997.-132с.
Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеологические пути постижения вершин профессионализма.-М.: РАУ, 1993.-32с.
Джайнотт Х.Д. Родители и дети. - М., 1986
Джампольски Д. Любовь побеждает страх. /Пер. с англ.-М.: Про-физдат, 1991.-128с.
Диагностика умственного развития школьника. /Под ред.Л.А.Венгера, В.В.Холмовской.-М.: Знание, 1978.-106с.
Дистервег А. Избранные педагогические произведения.-М.:Учпедгиз, 1956.-374с.
Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене обще-ния.-М.: Просвещение, 1987.-207с.
Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. -М.: Знание,1978.-144с.,ил. •
Додонов Б.И. О системе "личность".//Вопросы психологии.-1985.-№5.
Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей.-М.: Наука,1985.-102с.
Дубровина И.В. Индивидуальные особенности школьников. - М.: Педагогика, 1975.-116с.
Дубровина И.В., Лисина М.И. Возрастные особенности психического развития детей. - М.: Знание, 1982.-144с.
Думитрашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности.//Вопросы психологии.-1991. -№1.
Дусавицкий А.К. Дважды два - икс?.-М.: Знание, серия «Педагогика и психология», 1985.-88с.
Дусавицкий А.К. Из опыта экспериментального изучения динамики познавательных интересов младших школьников. Экспериментальное исследование по проблемам совершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовки детей к школе. /Материалы 2 Всесоюзного симпозиума. Часть 2.-Тбилиси,1974.-С.54-77.
Дусавицкий А.К. Психологическая характеристика отметки как мотива учения. //Вестник Харьковского университета.-Вып.8.-Харьков, 1975.-С. 18-24.
Егоров М.С., Марютина Т.М. Развитие как предмет психогенетики. //Вопросы психологии.-1992.-№5-6.
Еремина И. Жестокие игры. /Симбирские губернские ведомости.-20июля1994.-С.З.
Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М. Индивидуальность школьника и компьютеры.-М.:Знание,1990.-79с, ил.
Ермолаева О.Н. К вопросу об оценке результатов учебной деятельности младших школьников авторской школы. /Приоритеты образования младшего школьника. -Ульяновск: Изд-во филиала МГУ, 1996.-С.47-51.
Ершов А.А. Психология соактивности.-СПб.:Знание РСФСР, 1992.-29с.
Жариков Е.С. Уроки психолога для руководителя./ Вып. 1. -М.: Знание, 1990.-57С.
Жестокость ( подборка статей). //Диалог.-1992 .-№1.
Жестокость. //Народная газета г.Ульяновск, №85-86 , 15 июля 1994.-С.2-3.
Жуков В. Если вы выбираете частную школу. //Мир образования.-1995.-№0.
Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни.-М.:Просвещение,1990.-256с.
Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи.-М. :Просвещение, 1988.-176с.
Забродин Ю.М., Попова М.В. Психология в школе.-М.:АО ЦИТП.-264с.
Зак А.З. Путешествие в сообразилию или как помочь ребенку стать смышленным.-М.: Изд-во МГУ «Перспектива», 1993.-102с.
Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьни-ков.-М.: Педагогика, 1984.-98с.
Закон Российской Федерации "Об образовании".-М.: Минобразования РФ, 1992.-40С.
Занков Л.В.Дидактика и жизнь. -М.: Просвещение,1968.-175с.
Занков Л.В. Избранные педагогические труды.-М.: Педагогика, 1990.-424С.
Запорожец А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности.-В 7-й т. /Принцип развития в психологии.-М.:Педагогика,1978.- Т.2.-296с.
Запорожец А.В. Интеллектуальная подготовка детей к школе. /Избранные психологические труды в 2-х т.-М.:Педагогика,1986.-Т.І-ЗІбс.
Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей.-М.: Педагогика, 1986.-112с.
Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка.-М. Лросвещение, 1993.-192с.
Зверева В. Диагностика профессиональной деятельности учителя. //Мир образования.-1996.- №3.
Зейгарник Б.В. Теория личности в зарубежной психологии.-М.: Изд-во МГУ, 1982.-128с.
Зейгарник Б.В. Теория личности К.Левина.-М.: Изд-во МГУ, 1981.-117с.
Зеленова М.Е. Психические особенности педагога, влияющие на адаптацию ребенка в начальной школе.: Автореф. дисс. на соиск. учен. ст. к. пс. н.- М.,1992.
Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. -М.:Экономика, 1990.-335С.
Зимбардо Ф. Застенчивость. /Пер. с англ.-М.: Педагогика, 1991.-208с.,ил.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов-на-Дону: изд-во «Феникс», 1997.-480C.
Зинченко В.П. Системный анализ в психологии. //Психологический журнал.- Т. 12.- 1991.- № 4.- С. 120-138.
Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся.-М.:Тривола,1994.-304с.
Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание.-М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1961.-224с.
Зобков В.А. Психология отношения учащихся к деятельности.: Ав-тореф. дисс. на соиск. учен. ст. доктора, психол. наук.- М.,1993.
Иллеш И.Е. Экзаменационный стресс. /Комсомольская правда. -20.03.,1987.-С4.
Инновационная деятельность учителя в учебно-воспитательном процессе школы.-Псков: Изд-во Псковского педагогического института, 1992.-С.44-58.
Ибука М. После трех лет уже поздно.-М.:Руселит, 1992.-80с.
Кабанова - Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обу-чение.-М.: Мысль, 1981.-112с.
Калмыкова З.И. Психологические принципы развития.-М.Знание, 1975.-90с.
Калмыкова З.И. Педагогика гуманизма.-М.:Знание, 1990.-79с.
Кан - Калик В.А. Грамматика общения.-Грозный:Чечено-Ингуш. Кн.Изд-во,1988.-68с.
Кан-Калик В.А. Основы профессионально-педагогического общения. -Грозный: Чечено-Ингуш. Госуниверситет им. Л.Толстого, 1979.- 138с.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении.-М.: Просвещение, 1987.-190с.
Каппони В., Новак Т. Сам себе взрослый, ребенок, родитель.-СПб.: «Питер», 1995.-187с.
Караковский В.А. Воспитай гражданина: записки директора школы №825 г.Москвы.-М.: Московский рабочий, 1987.-142с.
Караковский В.А. Воспитание в обществе социальных перемен. //Мир образования.-1995.-№ 0.
Караковский В.А. Чтобы воспитание было успешным.-М.:3нание,1979- Новое в жизни, науке, технике. Сер."Педагогика и психология".-№8.-88с.
Карлоф Б., Седерберг С. Вызов лидеров.-М.:Экономика,1991.-239с.
Карпенко Л.А. Влияние размера группы на ее эффективность в условиях коллективной познавательной деятельности. Личность в системе общественных отношений. Социально-психологические проблемы в условиях развитого социалистического общества: Тезисы научных сообщений к 6 Всесоюзному съезду Общества психологов СССР: в 3 ч.- М.-1983,Ч.З.-С.55-57.
Карпенко Л.А. Экспериментальная проверка зависимости результативности обучения от числа обучающихся в учебной группе. Психолого-педагогические проблемы интенсивного обучения иностранным языкам.-М.:Педагогика-1981.-С.54-76.
Карпенко Л.А.Влияние размера групп на эффективность обучения в условиях совместной учебной деятельности.: Автореф.диссер.на соиск. ст. канд. наук .-М.,1987.
Карпова С.Н., Колобова И.Н. Ориентировка на слово у детей.-М. :Педагогика, 1975.-87с.
Клайн В. Как подготовить вашего ребенка к жизни. -М. :Просвещение, 1991.-166с.
Климов Е.А. Психология профессионала.-М.-Воронеж: изд-во «Институт практической психологии», НПО «МОДЭК»,1996.-400с.
Климов Е.А.Введение в психологию труда.-М.:Изд-во МГУ, 1988.-197с.
Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства.-М.: Политиздат, 1978.-279с.
Ковалев А.Г. Руководителю о работнике.-М.:Экономика, 1988.-92с.
Ковалев СВ. Психологиясовременной семьи.-М.: Просвещение, 1987.-207C.
Козлов Н.И. Как относиться к себе и к людям.-М.:Новая шко-ла,1996.-312с.
Коломинский Я.Л. Психология общения. -М. Просвещение, 1974,-136с.
Коломинский Я.Л. Человек среди людей.-М.: Молодая гвар-дия,1973.-238с.
Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста.-М.: Просвещение,1988.-144с.
Коменский Я.А. Великая дидактика.-/Избр. пед. соч.- М.: Педагогика, 1982.-Т. 1.-311с.
Кон И.С В поисках себя: личность и ее самосознание. -М.: Политиздат, 1984.-335С.
Кон И.С. Ребенок и общество: историко-этнографическая перспек-тива.-М.: Наука, 1988.-269с.
Конвенция о правах ребенка. /Положение детей в мире. -Нью-Йорк: ЮНИСЕФ,! 991.-С77-96.
Кондратьев М.Ю. Взаимосвязь авторитета личности и авторитета роли учителя. //Вопросы психологии.-1987.-№2.
Кондратьева СВ. Понимание учителем личности учащегося. //Вопросы психологии.-1980.-№5.
Конюхов Н.И., Шакуум М.Л. Акмеология и тестология.-М.:Российский салон, 1996.-3 81с.
Корнетов Г.Б. Всемирная история педагогики.-М.: Педагогика, 1994.-442С.
Корчак Я. Как любить детей.-М.: Политиздат, 1968.-493с.
Костюк Г.С. Принцип развития в психологии. - /Методологические и теоретические проблемы психологии.-М.: Академия наук СССР, институт философии, 1969.-376с.
Кочубей Б.И., Новикова Е.В.Эмоциональная устойчивость школь-ника.-М.: Изд-во МГУ, 1988.-157с.
Краткий психологический словарь.Сост. Л.А.Карпенко. /Под общей редакцией А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.-М.: Политиздат, 1985.-431с.
Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма: пособие для школьных психологов.-М.: Институт практической психологии, 1995.-44с, ил.
Кроник А.А., Кроник Е.А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я. /Психология значимых отношений. -М.: Мысль, 1989.-204с, ил.
Крупская Н.К. О воспитательной работе. /Пед.соч. в 10-ти т.-М.: Просвещение, 1969.-Т.З.-334с.
Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников.-М.: Педагогика, 1976.-288С.
Крутецкий В.А. Психология.-М.: Просвещение, 1980.-348с.
Крутова Е.М. Применение шкал в изучении взаимоотношений в ученических группах.-М.: Изд-во МГУ, 1975.-72с.
Кузнецов В.И. Философия и методология науки.-М.:Аспект Пресс, 1995.-366C.
Кузьмина З.В. Исследование особенностей самооценки личности в условиях успеха и неудачи.: Автореф. ...диссер.на соиск. ст. канд. наук-М., 1973.
Кузьмина Н.В.Очерки психологии труда учителя.-Л.: Изд-во ЛГУ, 1967.-183С.
Кумекер Л., Шейн Д. Свобода учиться, свобода учить.-М.: Педагогика, 1994.-230С.
Кумунжиев К.В. Теория знаний и системы развивающего обучения. /Приоритеты образования младшего школьника. -Ульяновск: Изд-во филиала МГУ, 1996.-С.9-14.
Купцов В.И.Философия и методология науки.-М.:Аспект Пресс, 1996.-551с.
Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. -М.: Педагогика, 1990.-204с.
Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях.-М.:Прогресс,1980. -392с.
Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей.-М.: Прогресс, 1992.-187с.
Лазарев B.C., Афанасьева Т.П., Елисеева И.А., Пуденко Т.И. Руководство педагогическим коллективам: модели и методы.-М.: Новая школа, 199 5.-220с.
Ле Шан Э. Когда Ваш ребенок сводит Вас с ума.-М.: Прогресс, 1990.-218с.
Леви В. Нестандартный ребенок.-М.:Знание,1989.-256с.
Левитов Н.Д. О психологических состояниях человека.-М.: Нау-ка,1964.-214с.
Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы.-М.: Изд-во МГУД984.-66С.
Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст.-М.: Изд-во МГУ, 1971. -90с.
Леонтьев А.Н. Деятельность.Сознание.Личность.-М.: Изд-во МГУД975.-304С.
Леонтьев А.Н. О формировании способностей. //Вопросы психологии.- 1960.-№1.
Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. /Конспект лекций .-М.: Изд-во МГУ, 1971.-40с.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.-М.,1972.
Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательного учения. /Избр.психол.произв.-М.: Педагогика, 1983.-Т. 1.-334с.
Леонтьев А.Н., Лурия А.Р., Смирнов А.А.. О диагностических методах психологического исследования школьников. //Советская педагогика. -196 8-N7.
Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности.-М.: Знание, 1980.-96С.
Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение.-М.,1991.
Лешли Д. Работать с маленькими детьми.-М..-Просвещение, 1991.-223с.
Лидере А.Г. Методы исследования умственного развития ребенка.-М.: Изд-во МГУ, 1980.-35с.
Липкина А.И. Психологический анализ труда, вложенного в учение. //Вопросы ПСИХ0Л0ГИИ.-1983. -№6.
Липкина А.И.Самооценка школьника.-М., 1976
Лисина М.И. Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. - М., 1980.
Личко А.Е. Психопатология и акцентуации характера у подростков. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1983.-100с.
Личность и межличностные отношения в коллективе. /Межвузовский сборник научных трудов УГПИ им. И.Н.Ульянова.-Ульяновск, 1981.-126с.
Лоренц К. Агрессия. //Вопросы философии.-1992.- N 3.
Лукьян Я.А. Барьер общения, конфликты, стрессы. -М., 1986.
Лукьянова М.И. Диагностика профессионально значимых личностных качеств учителя.-Ульяновск: изд-во ИППК, 1995.-45с.
Лукьянова М.И. Профессионально значимые личностные качества учителя как фактор развития личности учащихся. /Развитие учащихся в процессе усвоения знаний.-Ульяновск.: изд-во ИППК, 1995.-44с.
Луначарский о воспитании и образовании. /Под ред. Арсеньева A.M., Гончарова A.M., Каирова И.А., Прокофьева М.Н., Разумного В.А.-М.:Педагогика,1976.-С.34-51,67-72,99-122.
Лунев В.В. Криминогенная обстановка в России и формирование новой политической элиты. //Социс.-1994.-№8-9.
Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти.-М.: Изд-во МГУ,1968.-66с.
Лурия А.Р. Язык и сознание.М.: Изд-во МГУ,1979.-320с.
Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обу-чении.-М.,1993.
Лутошкин А.И. Эмоциональная жизнь детского коллектива.-М.: Педагогика-1978.-96с.
Лущу к В. Динамика социального развития личности в младшем подростковом возрасте: диагностика и коррекция.: Автореф. дисс. на соиск. учен. ст. доктора, психол. наук.- М.,1991.
Лысенко В. Концепция глобального образования. //Народное образование.-1993.- №7-8.
Лысенкова СИ. Жизнь моя - школа, или право на творчество.-М.: Педагогика, 1996.-98с.
Люблинская А.А. Детская психология.-М.: Просвещение, 1971.-302с.
Люшер М. Сигналы личности.-М.-Воронеж НПО МОДЭКД993.-160с.
Люшер М. Цвет вашего характера.-М. -Воронеж НПО МО-ДЭК,1996.-240с.
Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. -Пед.соч.в 8-МИТ.-М.: Педагогика,1983,Т.5.-588с.
Макаренко А.С. О воспитании молодежи.-М. Пед.соч.в 8-ми т.-М.: Педагогика, 1983,Т.5.-588с.
Макаренко А.С. О личности в обществе.-М. Пед.соч.в 8-ми т.-М.: Педагогика, 1983 .-Т.З .-420с.
Максименко С.Д. Экспериментальный метод в советской возрастной и педагогической психологии.: Автореф. дисс. на соиск. учен, ст. доктора, психол. наук.- М.,1989.
Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников.-М.: Просвещение, 1983.-96с.
Маркова А.К. Психология профессионализма.-М. Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996.-308с.
Маркова А.К. Психология труда учителя.-М.:Просвещение,1993.-192с.
Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. /А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б.Орлов.-М.: Просвещение, 1983.-96C.
Маркова А.К., Никонова А.Н. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности. //Вопросы психологии.-1987.-№5.
Маркова А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности. //Советская педагогика.-1990.-№8.
Маслоу А..Самоактуализация. /Психология личности. Тексты.-М.: Изд-воМГУ,1982.-287с.
Матюшкин A.M. Основные направления исследований по психологии мышления и творчества. //Психологический журнал.-1985.-Т.6.-№1.-С.З-14.
Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.:Педагогика,1986.-256с.
Мерлин B.C. Психология индивидуальности.-Воронеж:НПО «МОДЭК»,1996.-448с.
Методы изучения профессиональной направленности личности учителя.Моделирование педагогических ситуаций. /Под ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.С.Сухобской.-М.: Педагогика, 1981.-120с.
Мир детства. Младший школьник. /Под ред.А.Г. Хрипковой. -М.: Просвещение,1982.-456с.
Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы).-М., 1994.
Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал.-М.: Просвещение, 1994.-116с.
Михайлова О.Ю. Проблемы жестокости в криминалистике.:Дисс. на соискание степени канд. пс. наук.-М.,1985.
Монтень М. Опыты. -М. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1960.-108с.
Мочалов Л.П.Головоломки.-М.:Библиотечка "Квант",вып.6.-76с.
Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение(книга для старшеклассников)^. : Просвещение, 1986.-160с.
Мухина B.C. Проблемы генезиса личности.-М.:МГПИ, 1985.-103с.
Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе.-М/. Просвещение, 1976.-124с.
Мухина В.С.Возрастная психология.М.:Изд. Центр «Академия», 1997.-43 2с.
Мухина В.С.Психология дошкольника.-М.: Просвещение, 197 5.-135с.
Мясищев В.Н. Психология отношений. -М.-Воронеж:НПО МО-ДЭК, 1995.-356С.
Назаретян А.П. Агрессия, мораль и кризисы в развитии мировой культуры.-М.: Наследие, 1996.-184с.
Назаретян А.П. Историческая эволюция морали: прогресс или регресс. //Вопросы философии.-1992.-№3.
Наушабаева СУ. Проблема поликультурного образования в американской педагогике. //Педагогика.-1993.-№1.
Непомнящая Н.И. Психологический анализ начальных этапов обучения. :Автореф. дисс.на соискание уч.ст.докт.-М.,1972.
Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет.-М.Д992.
Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. -М.: Просвещение, 1991.-160с, ил.
Новикова Л.И. Воспитательная система:исходные позиции. //Советская педагогика.- 1991.-№11.
Новикова Л.И. История русской общественной мысли.-М.:Акад. Изд-воМЭГУ, 1993.-166с.
Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива: вопросы теории.-М.:Педагогика,1978.-144с.
Новикова Л.И. Школа и среда.-М.:Знание Сер. «Педагогика и психология»,! 985.-96с.
Новичков В.Б. Муниципализация в образовании. //Мир образования.-1996.-№6.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы.-М.: Тривола, 1995.-360с.
Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против.-М.: Просвещение, 1981.-266с.
Обучение и развитие. /Под ред. Занкова Л.В..-М. :Просвещение, 1975 .-202с.
Общая психодиагностика. /Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина.-М.,1987.-304с.
Общая психология / Под ред. А.В.Петровского, 2-ое изд.-М. :Просвещение, 1976 .-3 34с.
Одаренные дети. /Общ.ред. Г.В. Бурменской и В.М.Слуцкого.-М.: Прогресс, 1991.-376с.
Ожегов СИ. Словарь русского языка. /Под. ред. Н.Ю. Шведовой. 16-е изд-е.- М.:Русс.яз, 1984.-797с.
Опыт системного исследования психики ребенка. /Под ред. Н.И.Непомнящей.-М.: Изд-во МГУД975.-С14-32.
Орлов А.Б. Перспективы гуманизации обучения. //Вопросы психологии.-1986.-№6.
Основы социального психоанализа.-М.: РАГС, 1996.-191с.
Особенности развития детей 6-7 летнего возраста. /Под.ред. Д.Б. Эльконина, А.Л.Венгера.-М.: Знание, 1988.-79с.
Павлов И.П. Мозг и психика. /Под.ред.М.Г.Ярошевского.-М.-Воронеж: НПО МОДЭК,1996.-320с.
Павлов И.П. Полное собрание трудов.-М.-Л.:Изд-во ЛГУ, 1951.-Т.1.-344с.,Т.4.-404с.
Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы.-М.:Экономика,1990.-112с.
Пезешкян Н. Позитивная семейная психотепапия.-М.: Прогресс, 1993.-244с.
Петровская Л.А. Самоутверждение: пути истиные и ложные.-М.:3нание (Новое в жизни, науке, технике. Сер. "Молодежная"), 1987, №9.-64с.
Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. /Избранные труды.- М.:Просвещение, 1984.-272с.
Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Просвещение, 1982.-255С.
Петровский А.В. О характере отношений родителей к детям. //Воспитание школьников.-1983 .-№4.
Петровский В.А. К пониманию личности в психологии. //Вопросы психологии.-1981.-№2.
Петровский В.А. Личность в психологии.-Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1996.-512с.
Петровский В.А. Психология неадаптивной активности.- М.ТОО «Горбунок», 1992.-223с.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология. /Пер. с франц.-М.: Просвещение, 1969.-659с.
Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических поня-тий.-М.: Высшая школа, 1981.-175с.
Платонов К.К. Проблемы личности в социальной психологии. /Проблемы социальной психологии (Материалы Всесоюзного совещания).- М.:Политиздат,1970.-С.77-94.
Платонов К.К. Структура и развитие личности.-М.:Наука,1982.-309с.
Познавательные процессы и способности в обучении. /Под ред. Шадрикова В.Д..- М.:Просвещение,1980.-С.27-71.
Полуянов Ю.А. Воображение и способности.-М.: Просвеще-ние,1982.-С.17-19.
Поляков С.Д. Основы теории инновационных процессов в сфере воспитания: Автореф. дисс. на соиск. ст. доктора наук -М.,1994.
Поляков С.Д. В поисках педагогической инноватики.-М.: Новая школа, 1993.-64с.
Поляков С.Д., Ясницкая В.Р., Зимин Э.С. Цели современного воспитания. Личностно-ориентированное коллективное творческое де-ло.-Ульяновск: Изд-во ИППК,1996.-90с.
Помяловский Н.Г. Очерки бурсы.-М.: Художественная литература, 1974.-178С.
Пономарев Я.Л. Психология творчества.- М.: Наука,1976.-303с.
Поташник М., Моисеев А.О многообразии видов образовательных учреждений. //Мир образования. - 1996.-№9.
Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие.-М., 1996.-С.4-54.
Поташник М.М. Колледж Лысикова. //Мир образования.-1996.-№1.
Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика. /Под ред.В.В.Столина, А.Шмелева.-М.: Изд-во МГУ,1984.-151с.
Практические занятия по психологии. /Под ред. А.В.Петровского.-М.: Просвещение, 1972.-122с.
Прежесецкая СИ. Когнитивное и личностное развитие младших школьников в разных системах обучения.: Автореф. дисс. на соиск. учен, ст.канд. психол. наук.- М.,1995.
Пригожий И. Философия нестабильности. //Вопросы философии. -1991- №6.
Принципы обновления программного обеспечения в учреждениях дополнительного образования. /Тезисы и материалы Всероссийской научно-практической конференции.-Санкт-Петербург, 20-24 марта, 1995.-С.76-79.
Проблемы психодиагностики обучения и развития школьников.-М.: Просвещение, 1985.-166с.
Проблемы рефлексии: современные комплексные исследования. -Новосибирск: Изд-во НГУ, 1987.-С.З-9, 44-48.
Прокина Н.Ф. Практикум по детской психологии.- М.: Изд-во МГУ, 1985.-98С.
Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли: учебник-справочник.-М.: Педагогика,1995.-С56.
Психологическая теория коллектива. /Под ред. А.В.Петровского. -М.: Педагогика, 1979.-240с, ил.
Психологические исследования познавательных процессов и личности. /Под ред. Д.Ковача, Б.Ломова, Ф.Патаки., А.Беляевой.- М.: Мысль, 1983.-228с.
Психологические проблемы учебной деятельности школьников. /Под ред. В.В.Давыдова.-М.,1977.-С.32-90.
Психологические тесты для деловых людей.-/Сост.Литвинцева Н.А.-М. Экономика, 1996.-С. 12-24.
Психологический словарь. /Под ред. В.П.Зинченко,Б.Г.Мещерякова.- изд. 2-е.-М.:Педагогика-Пресс, 1990.-440с.
Психология развивающейся личности. /Под ред. А.В. Петровского. - М..-Педагогика, 1987.-227с.
Психология. Словарь. /Под общ. ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошевского.-М.:Политиздат, 1990.-494с.
Пушкина Т.А. Некоторые принципы конструирования комплекса методик для исследования мотивации учебной деятельности. //Новые исследования в психологии.-1980.-№2.
Рабочая книга школьного психолога. /Под ред. И.В.Дубровиной.-М.: Просвещение, 1991.-303с.
Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний. /Под ред. М.В.Зверевой.-М.,1983.-С.11-16, 34-38,51-57.
Ратинов А.Р., Михайлова О.Ю. Жестокость как правовая и нравственно-психологическая норма. //Вопросы борьбы с преступно-стью.-М.-1985.-Вып.2.
Раттер М. Помощь трудным детям.-М.: Просвещение,1987.-170с.
Реан А.А. Психолого-педагогические основы познания педагогом учащихся.: Автореф. дисс. на соиск. учен. ст. доктора, педа-гог.наук.-Санкт-Петербург, 1992.
Реан А.А. Психология педагогической деятельности.-Ижевск: ИППК,-1994.-80с.
Реан А.А. Рефлексивно-перцептивный анализ деятельности педагога. //Вопросы психологии.-1990.-№2.
Робер М., Тильман Ф. Психология индивида и группы.-М.: Прогресс, 1988.-256С.
Рогов Е.И.. Настольная книга практического психолога.-М. :Просвещение, 1990.-440с.
Роджерс К. К науке о личности.-История зарубежной психологии (30-60гг.ХХв.).Тексты.-М.:Прогресс,1986.-С. 12-77.
Романова B.C., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике.-М., 1991.
Российская школа на рубеже 90-х : социологический анализ.-М.,1993.
Ротенберг B.C., Бондаренко СМ. Мозг, обучение, здоровье.-М.:Просвещение,1989.-130с.
Рошка Г.Н. К вопросу об особенностях познавательной активности у ребенка. /Приоритеты образования младшего школьника. -Ульяновск: Изд-во филиала МГУ, 1996.-С.67-69.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-М.:Педагогика, 1989.-Т.1-485С
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-М.:Педагогика, 1989.-Т.2.-322С.
Рубцов В.В.Основы социально-генетической психологии.-М.: Изд-во Институт практической психологии, Воронеж:НПО МО-ДЭК, 1996.-3 84с.
Рузская А., Абрамова Л. Как относится к жалобам дошкольника в детском саду. //Вопросы психологии.-1983.-N 4.
Руководство по практической медицине. /Под ред.И.В.Левандовского.-М.Медицина, 1993. -С.113-115.
Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии. //Вопросы психологии.-1991.- №1.
Руссо Ж.-Ж. Эмиль или О воспитании. /Педагогические сочинения: в 2-х т.-М.:Педагогика,1981.Т.1.-445с.,Т.2.-520с.
Рыбакова М.М. Конфликт взаимодействия в педагогическом процессе. -М.: Просвещение, 1991.-128с.
Салмина Н.Г., Фореро Навас И. Математика: методическое пособие для учителя. /Под ред. Н.Ф. Талызиной. М., 1994.-С.44-90.
Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы.-М.: Просвещение, 1993.-180с.
Сафонова Т., Цымбал Е., Олиференко Л., Иванова Н., Демьяненко И. Жестокое обращение с детьми.-М.:ИППК, 1993.-74с.
Селье Г. Стресс без дистресса.-М.: Прогресс, 1982.-127с.
Семейная диагностика в суицидологической практике. Методические рекомендации. /Составители: А.Г.Амбрумова, Л.И.Постовалова. -М., 1983.-30с.
Семенов И.Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач.-М.:НИИ ОПП, 1990.-215с.
Синягин Ю.В. Ключ от сейфа по имени другой.-Ульяновск: Облти-пография, 1993.-96с.
Синягин Ю.В. Типичные ошибки восприятия ученика учителем. //Воспитание школьников.-1996.-№6.
Синягина Н.Ю. Диагностика, развитие, контроль. //Народное образование. -1994. -N2-3.-C.81-87.
Синягина Н.Ю. Бить или не бить. //Симбирские губернские ведомости.^ января 1996.-С.3.
Синягина Н.Ю. Задача с 14 известными. //Народное образование.-1994.- N2-3.-C.68-70/76.
Синягина Н.Ю. К вопросу о жестокости в детско-родительских отношениях. /Межвуз. сб. научн. тр.-Ульяновск: Изд-во филиала МГУ, 1993.-С.34-41.
Синягина Н.Ю. Начальное образование в авторской школе. //Частная школа.- 1995.-N 3.-С.37-41.
Синягина Н.Ю. Основы познавательного и личностного развития учащихся в авторской школе.-М.-Ульяновск: фирма Darp, 1996.-135с.
Синягина Н.Ю. Психологические аспекты жестокости в детско-родительских отношениях.-М.,-Ульяновск: фирма Darp, 1995.-98с.
Синягина Н.Ю. Психологические игры и упражнения в учебно-воспитательном процессе начальной школы.-Ульяновск: ИППК,1994.-68с.
Синягина Н.Ю. Психологические проблемы образования.-Ульяновск: Изд-во филиала МГУ, 1995.-112с.
Синягина Н.Ю. Учимся дома.-Ульяновскюблтипография, 1992.-16с.
Синягина Н.Ю., Вершинин В.Н. Предугадать учителя. //Народное образование. -1991.-№5.-С.14-19.
Синягина Н.Ю., Лебедева Л.Д. Психология развития младшего школьника в авторской школе. -М.-Ульяновск: фирма Darp, 1996.-112с.
Синягина Н.Ю., Синягин Ю.В. Авторская экспериментальная школа в Ульяновске. /Приоритеты образования младшего школь-ника.-Ульяновск: Изд-во филиала МГУД996.-С.3-12.
Синягина Н.Ю., Синягин Ю.В. Прибор для моделирования совместной групповой деятельности. //Вопросы психологии.-1980.-№4.-С.141-144.
Синягина Н.Ю., Синягин Ю.В., Синягин А.Ю. Система жизни и социального управления в Америке.-Ульяновск: фирма Darp, 1996.-98с.
Синягина Н.Ю., Синягин Ю.В., Трифонова Л.И. Концепция начального образования в авторской школе. //Частная школа.-1995.-№З.С.37-41.
Синягина Н.Ю., Синягин Ю.В. Уроки английского языка или американская школа для детей и взрослых. //Мир образования.-1996.-№6.-С.ЗЗ-38.
Синягина Н.Ю., Чирковская Е.Г. Стараемся минусы превратить в плюсы. //Мир образования. -1996.- №9.-С. 18-21.
Синягина Н.Ю., Чирковская Е.Г. Школа радости - выпуск первый.-Ульяновск: фирма Darp,l996.-34с.
Синягина Н.Ю., Чирковская Е.Г. Школа радости. Первая вершина.-Ульяновск: фирма Darp, 1997.-38с.
Синягина Н.Ю., Синягин А.Ю. Сокровища озера Онондага. //Частная nrawra.-1995.-N6.-C.141-145.
Ситников А.П. Акмеологический тренинг: Теория. Методика. Пси-хотехнологии.-М.: Технологическая школа бизнеса, 1996.-429с.
Славина Л.С. Знать ребенка, чтобы воспитывать. - М.: Просвещение, 1976.-98С.
Славина Л.С. Роль поставленной перед ребенком цели и образованного им самим намерения как мотив деятельности школьника. /Изучение мотивации поведения детей и подростков.-М.,1972.-С.52-61.
Сластенин В.А., Тамарина Н.В. Психологические проблемы подготовки учителя к коллективной педагогической деятельности. //Вопросы психологии.-1986.-№3.
Смирнов А..А. Избранные психологические труды.-М.: Педагоги-ка,1987.-272с.
Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. /Избранные психологические труды. -М.: Педагогика, 1987.-С.45-72.
Соловейчик С.Л. От интересов к способностям.-М: Просвеще-ние,1968.-114с.
Сомов М.А. Влияние успеваемости школьника на его положение в системе межличностных отношений.: Автореф.диссер.на соиск. ст. канд. наук-М., 1984.
Социальная психология. /Под редакцией А.В.Петровского. -М.: Просвещение, 1987.-С.9-14, 56-58.
Спиваковская А.С. Как быть родителями.-М.: Изд-во МГУД986.-С.9.
Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов.-М.: Изд-во МГУ,1988.-200с.
Спок Б. Разговор с матерью.-М.: Прогресс, 1988.-224с, ил.
Статмэн П. Безопасность вашего ребенка.-Санкт-Петербург,1996.-99с.
Степанова Е.И. Психолоия взрослых - основа акмеологии.-Санкт-Петербург,СПб акмеолоическая академия, 1995.-68с.
Стрелкова Л.И. Войди в тридесятое царство.-М.: Открытье общество, 1995.-102С
Стрелкова Л.И. Эмоциональный букварь от Ах до ай-яй-Яй. Обучение эмоциональной культуре дошкольников и младших школьников.-М.: Открытое общество, 1995.-100с.
Сухомлинский В.А. Рождение гражданина.-М.: Просвещение, 1981.-120с.
Сухомлинский В.А. Самые тонкие инструменты. /Правда, 1 сентября , 1985.-С.2.
Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям.-Киев: Наукова думка, 1972.-204С.
Сухомлинский В.А. Сто советов учителю.-Киев: Наукова дум-ка,1984.-188с.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельность уча-щихся.-М.: Просвещение, 1983.-118с.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий.-М.,1961.
Тихомиров O.K. Понятия и принципы общей психологии.-М.: Изд-воМГУД992.-200с.
Ткаченко Е.В. Дети и школа. //Мир образования.-1996.-№1.
Толстой Л.Н. Круг чтения. Т.1,2.-М.: Художественная литература, 1991.-Т.1-304с.,Т.2-365с.
Толстых А.В. Личность как предмет возрастной и педагогической психологии.: Автореф. дисс. на соискание учен.ст. к. пс. Н.-М.Д979.
Торре А.Д. Ошибки родителей .-М.: Педагогика-Пресс, 1993.-90с.
Третьяченко В.В. Психологическое воздействие оценки на успешность деятельности дошкольника.: Автореф. дисс. на соиск. учен, ст.канд. психол. наук.- М.,1987.
Уголовный кодекс Российской федерации.-М.: Юридическая литература, 1996.- 124с.
Устименко Т.А. Влияние школы как воспитательной системы на мотивацию школьников.: Автореф. дисс. на соиск. учен. ст. к. пс. н.-М., 1993.
Учителям и родителям о психологии подростка. /Под редакцией Г.Г.Аракелова. -М., 1990.-С.45-47.
Ушинский К.Д. и русская школа. /Под ред. Е.П.Белозерцева.-М.Д994.-С.З-78.
Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. /Собр. соч.-М.: Просвещение, 1960.-Т.8.-324С.
Федеральные экспериментальные площадки. //Народное образование.-1993.-№7-8.
Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе. //Вопросы психологии.-1985.-№6.
Филлипова В.И. Культура и мировоззрение учителя. //Педагогика.-1992.-№3-4.
Франк С.Л. Философские предпосылки деспотизма. //Вопросы фи-лософии.-1992.-Ш.
Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности.-М.: Прогресс, 1987.-236С.
Фрейд А. Психология "Я" и защитные механизмы.-М.: Педагогика Пресс,1993.- 144с, ил.
Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология.-М.: Прогресс, 1975. Вып.5.
Фридман Л. Как построить новую школу. //Народное образование.-1993.- №7-8.
Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога.-М.: Просвещение, 1987.-200с.
Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука учителю.-М.: Просвещение, 1985 .-224с.
Фридман Л.М., Кулагина Н.Ю. Психологический справочник учи-теля.-М.: Просвещение, 1991.-218с.
Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащихся и ученических коллективов.-М.:Просвещение,1988.-207с, ил.
Фромм Э.Человеческая ситуация.-М.: Изд-во «Смысл», 1995.-240с
Хекхаузен X.. Мотивация и деятельность: в 2-х т. /Пер. с нем. /Под ред. Б.М.Величковского.-М.: Мысль,1986.-Т.1.-408с.,Т.2.-391с.
Хекхаузен X. Тревожность и мотив достижения, как личностные диспозиции (мотивация и деятельность). /Пер. с нем. - М.: Мысль, 1986.-Т.2.-С.219-241.
Холодная М.А. Когнитивные структуры и интеллектуальные способности. //Вопросы психологии.-1993.- N2.
Хорни К. Невротическая личность нашего времени.Самоанализ.-М.: Прогресс, 1993.-480с.
Хрестоматия педагогики российского зарубежья.-Сост.гЕ.Г.Осовский, О.Е.Осовский.-М.: Новая школа, 1996.-280с.
Хьелл Л., Д.Зиглер Теории личности.-Санкт-Петербург:»Питер Пресс», 1997.-608С.
Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития.-М. :Интерпрайс, 1995 .-288с.
Чирковская Е.Г. Мотивы родителей в ситуации выбора авторской школы. /Приоритеты образования младшего школьника. Ульяновск: Изд-во филиала МГУ, 1996.- С.78-81.
Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. -М.:3нание: (Новое в жизни, науке, технике).-1986.-№6.
Чудновский В.Э., Юркевич B.C. Одаренность: дар или испытание.-М. Лросвещение, 1990.-140с.
Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. Психологические основы развивающего обучения.- М., 1994.-С. 10-34.
Шадриков В.Д. Мнемические способности: развитие и диагности-ка.-М.: Просвещение, 1990.-202с.
Шадриков В.Д. Психология деятельность и способности человека. -М.: Изд-во корпорация «Лотос», 1995.-320с.
Шадриков В.Л. Проблема системогенеза профессиональной дея-тельности.-М.: Просвещение,1993.-230с.
Шайгородский Ю.Ж. Точка отсчета. Методика личностной и социально-педагогической диагностики учителя.-М.: Знание, серия «Педагогика и психология», 1993.-80с.
Шакуров Р.Х. Директор школы и микроклимат учительского коллектива.- М.: Знание, серия «Педагогика и психология», 1979.-48с.
Шакуров Р.Х. О структуре функций управления школой. //Радяньска школа.- 1974.- № 4.
Шакуров Р.Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом.- М.: Педагогика, 1982.-208с.
Шацкий СТ. Избранные педагогические произведения в 2-х то-мах.-М.:Педагогика,1980.-Т.1-370с.,Т.2-388с.
Шепель В.М. Социально-психологические проблемы воспитания.-М.: Московский рабочий, 1987.-239с.
Шмаков С, Затуливетер Л. Школьная перемена. //Мир образова-ния.-1996.-№3.
Шмаков С.А. Заставить легче, чем увлечь. /Учительская газета, 6 октября, 1987.-С.З.
Шмальгаузен И.И. Организм как единое целое в индивидуальном историческом развитии.-М.: Мысль, 1982.-190с.
Шнекендорф 3. Конвенция о правах ребенка и проблема отношений "Учитель-ученик". //Мир образования.-1996.- №2.
Штомпка П. Социология социальных изменений.-М.: Экономика, 1996.-194с, ил.
Шумакова Н.Б., Щебланова Е.И., Щербо Н.П. Исследование творческой одаренности с использованием тестов П.Торренса у младших школьников./ЛЗопросы психологии.-1991.- №1.
Щукина Г.И. Познавательная деятельность учащихся.-М.: Просвещение, 1988.-154с.
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л.: Лен-издат, 1990.-400С.
Экспериментальная психология. /Под ред.А.А.Крылова.-Л.: Изд-во ЛГУ,1990.-303с.
Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития.-М.: Триво-ла,1995.-167с.
Эльконин Д.Б. Психология игры.-М., 1978.
Эльконин Д.Б. Детская психология. /Развитие ребенка от рождения до семи лет.-М.: Просвещение,1960.-С.12-67.
Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации в детском возрасте. //Вопросы психологии.-1971.-№4.
Эльконин Д.Б. Проблемы психодиагностики.-М.,1980.
Эльконин Д.Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. /Под ред. И.И.Ильясова.-М.: Просвещение, 1970.-С.З-11,54-70.
Экономическая социология и перестройка. /Под ред. Т.И.Заславской, Р.В.Рывкиной.-М: Прогресс, 1989.-232с.
Юнг К. Психологические типы. /Под ред. В. Зелинского, СП. Ювенита.- М.:С.-П.Ювенита, М.:Изд. фирма «Прогресс-Универс»,1995.- 156с.
Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления у школьников. .-М.: Педагогика, 1980.-240с.
Ямбург Е.А. Единое образовательное пространство. //Народное образование.-1994.- №1.
Ямбург Е.А. Педагогическая философия адаптивной модели школы. //Мир образования.-1996.-№6.
Ямбург Е.А. Разработка и запуск новой модели школы.Первые шаги. //Народное образование .-1991.-Ж2.
Anderson Karen С. Kids Big Book of Games. Workman Publishing, NY,1990.-68p.
Anooshian L., Pascal V., Young H. Children's Cognitive Maps and Search Strategies in large-scale Environments.- NY, 1984.-300p.
Ault R.L. Childrens Cognitive Development. New York: Oxford University Press, 1977.-670p.
Berkowitz L.Whatever happened to the frustration-aggression hypothesis/American Behavioral Scientist-1978, 691-708.-PP.33,45-67.
Blumenthal S.J. Suicide: a guide to risk factors, assessment, and treatment of suicidal patients. Med. Cline North Am, 1988.-202p.
Dollard J., Doob L., Miller N., Mowrero 0., Sears R. Frustration and aggression. New Haven: Yale University Press.,1939.-PP.39-70.
Gillihan D. The facts about Child physical Abuse. Cassel, New York, 1994.-400p.
Hall E., Lamb M., Perlmutter M. Child psychology today. Random House, New York,1986.-506p.
Idem H. Cluster of suicides and suicide attempts - New Jersey. JAMA .-1988:259:2666-8.-PP.3-89.
Johnson Anne A. Cats Gradual. - Klutz Press, Palo Alto, California, 1993.-24p.
Johnson Т., Rule B. Mitigating circumstance information, censure and aggression. Journal of Personality and Social Psychology-1986.-PP.537-542.
National Center for Health Statistics. Advance report of final mortality statistics. 1986 Monthly Vital Statistics Report/ vol. 37/no/6/ Hyattsville/ MD:Department of Health and Human Services.-1988.-354p.
Phillips B. N. Scyjjl stress and anxiety. NY, 1978.- PP.67-198.
Rosenberg ML, Gelles R.,Holinger PC. et al. NY:Oxford University Press.-1987.-PP.164-178.
Sinyagina N, Sinyagin Y. New approach to creativity Development in Schools. -10-th World Congress of Gifted and Talented Educate. -Toronto, 1993.-PP.14-19.
Sinyagina N. Aufgabe mit 14 Bekannfen.- Of the European Council for High Ability (ECHA).- Berlin, 1993.-PP. 21-23.
Sinyagina N. Pedagogical concept of experimental Individual Development School.-10-th World Congress of Gifted and Talented Educate. -Toronto, 1993.-P.53-58.
Skolos N., Baily E., Lumb-King E.L. Calculator mania! Addison-Wesley, MA,1994.-PP.45-101.
Virdginia Child Protection Newsletter, Spring, 1986.-PP.3-56.
| 
