|
Авакян Р.В. Верботональная система профессора П. Губерины и работа центра по реабилитации слуха и речи в Загребе (Югославия) // Журнал ушных, носовых, горловых болезней 1973 № 4.
Айшервуд М. Полноценная жизнь инвалида. М., 1990.
Алексеев Н.Г., Юдин Э.Г. О психологических методах изучения творчества // Проблемы научного творчества в современной психологии., М., Наука., 1971.
Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1980
Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста. // Современные психолого - педагогические проблемы высшей школы Л., 1974.
Арбенина В.Л. Общение как фактор социальной адаптации студентов. // Проблемы адаптации студентов. Вильнюс 1978.
Аристова Н.Г. Выпускник специальной школы: социальный портрет (на примере воспитанников школ для детей с нарушениями слуха. // Сб. Возможности реабилитации детей с умственными и физическими ограничениями средствами образования. М., 1995.
Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М., 1990.
Базаров В.Г., Розкладка А.И. Оценка нарушения слуха при различных формах тугоухости. // Журнал ушных, носовых и горловых болезней. 1989, №3.
Базаров В.Г., Россикова Г. Я. Сурдологическая помощь лицам с дефектами слуха в Дании. // Вестник оториноларингологии 1981 №5/
Басова А.Г. История обучения глухонемых. М, 1940.
Батов В.И. Личностное в рисунке: вопросы диагностики. Искусство и эмоции. // Материалы международного научного симпозиума 17-21 09. 1991 г. Пермь.
Батов В.И. Психологический анализ детского рисунка на тему Чернобыльской трагедии // ж. Вопросы психологии 1997. № 1.
А. Бек Техники когнитивной психотерапии. // Московский психотерапевтический журнал. Спецвыпуск по когнитивной терапии М., 1996. №3.
Блазер А., Хайм Э., Рингер X. Томмен М. Проблемно-ориентированная психотерапия (интегративный подход) М., 1998.
Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества Ростов-н/Д. Изд. РУ 1985.
Боскис P.M. Глухие и слабослышащие дети. Изд-во АПН СССР 1963.
Вагнер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. М., 1972.
Вацлавик П. Как стать несчастным без посторонней помощи. М., 1990.
Выготский Л.С. Принципы социального воспитания глухонемых детей. // Собр. соч.: В 6 т. - Е. 5 М., 1983.
Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий.- // Исследование мышления в современной психологии. М. 1966
Н.Г. Гаранян Практические аспекты когнитивной психотерапии. // Московский психотерапевтический журнал. Спецвыпуск по когнитивной терапии. М., 1996. № 3.
Гозова А.П. Психология трудового обучения глухих. М., Педагогика 1979.
Гозова А.П. Проблемы трудового и профессионального обучения глухих учащихся в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы. // Совершенствование учебно-воспитательной работы в вечерних и профессиональных школах
для глухих и слабослышащих. // Ленинградский восстановительный центр ВОГ, 1986.
Гозова А.П., Букин Н.И., Бурменко Э.Л. Повышение уровня социально- трудовой адаптации выпускников школ глухих. // Совершенствование учебно- воспитательной работы в вечерних и профессиональных школах для глухих и слабослышащих. Л.: ЛВЦ ВОГ, 1986.
Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., Изд-во ЛГУ, 1985
Жизнь в изоляции. // ж. "Социальная защита" 1993. № 9, № 3. раздел "Инвалид; о нем и для него". 1994. № 3.
Зарецкий В.К. Если ситуация кажется неразрешимой....// уч. пособие, М., 1991
Зарецкий В.К., Семенов И.Н., Степанов СЮ. Рефлексивно-личностный аспект формирования решения творческих задач. // ж. "Вопросы психологии", 1980. № 5.
Зарецкий В.К. Исходные методологические представления о движущих силах саморазвития личности в образовательных системах (разработка приемов развития творческого потенциала личности студента). // Диагностика мотивации и личностных характеристик при продвижении в многоуровневой системе обучения. Обзорная информация. // Серия "Проблемы непрерывного образования"., НИИ ВО, М., 1993.
Засенко В.В. Подготовка глухих учащихся к самостоятельной трудовой деятельности., Киев 1990.
Зейгарник Б.В. Патопсихология. Изд. МГУ 1986
Ильясов Н.Н. Можоровский И.Л. Рефлексия как условие формирования способов познавательной деятельности. // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. // Новосибирск Наука. Сиб. отд. 1987.
Исенина Е.И. Предисловие к кн. Карл Р. Роджерс Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.,1994.
Иследования проблем психологии творчества., М., Наука., 1983.
Кавокин С. Реабилитация и занятость инвалидов. // ж. Человек и труд" 1994. №8.
Кон И.С. Психология ранней юности., М., Проев., 1989.
Кон И.С. Открытие "Я". М, 1978.
В.Кранин, З.Крайнина Человек не слышит, М., Знание 1984.
Кононова М.П. Руководство по психологическому исследованию больных школьного возраста. М., 1963.
Кузьминков И.П., Новикова Л.М. Социальная активность и самоутверждение личности. Волгоград 1980г.
Куликов В.Н. Проблемы социальной психологии. Иваново, Изд-во Ив. ГУ 1979.
Кыргесаар Я., Вальсинер Я. Развитие речи в процессе общения матери и ребенка: О новых тенденциях в психологии речи. // Дефектология. 1979, № 5.
Левченко И. Город для инвалида. // ж. "Социальная защита" 1995г. N1.
Леонгард Э.И. Реальность и перспективы жизни детей с нарушенным слухом. // сб. Средства и методы реабилитации детей с особенностями развития и инвалидностью. //Институт педагогических инноваций РАО , Москва 1998.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., Политиздат, 1975.
Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь.// Принцип развития в психологии.//Сб. под ред. Л. И. Анцыфе-ровой., М., 1978.
Львов И. Трудный диалог. // ж. В едином строю. 1989. № 12.
Лях Г., Марусева A.M. Аудиологические основы реабилитации детей с нейросенсорной тугоухостью. //Медицина. Л., 1979.
Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Они нуждаются в нашей помощи. М., 1991.
Матвеев В.Ф. Психические нарушения при дефектах зрения и слуха. М., 1987.
Моисеев Н.Н. Человек во Вселенной и на Земле (по поводу книги И.Т. Фролова "О человеке и гуманизме". // Вопросы философии 1990, №6.
Московский психотерапевтический журнал. // Спецвыпуск по когнитивной терапии. М., 1996. № 3 (13).
Немов Р.С., Петровский В.А. Индивидуально-типическое и социально- психологическое в детерминации активности лич-
ности.//Личность в системе коллективных отношений. М., 1980.
Никитин Е.П. Духовный мир: органичный космос или разбегающаяся вселенная? // Вопросы философии. 1991. № 8.
Образ жизни современного студента. // Соц. исследования Л., 1981.
Орлов А.Б. Перспективы гуманизации обучения. //Вопросы психологии, 1988, № 6.
Основы специального обучения слабослышащих детей. // Под ред. Боксис P.M. // М., Просвещение, - 1968.
Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально- психологичечкого тренинга. М., Изд-во МГУ 1982.
Пискунов М.У. Педагогические основы системы активного обучения студентов. // Сб. методических материалов по применению активных методов обучения в вузе., Минск, 1987.
Практическая психология творчества. // под ред. В. К. Зарец-кого., М., 1990.
Практическая психология для преподавателей. // под ред Ту-тушкиной М.К. М., 1997.
Проблемы формирования ценностных ориентации и активности личности в ее онтогенезе. // под ред. В. С. Мухиной М., 1987
Преображенский Б. С. Принципы классификации школьной тугоухости. // Журнал ушных, носовых и горловых болезней. 1988 №1.
Программы специальных общеобразовательных школ для глухих детей. М., Просвещение. 1988.
Программы специальной общеобразовательной школы для слабослышащих и позднооглохших детей. - М., Просвещение 1986.
Раттер М. Помощь трудным детям. Пер. с англ. М.,1987.
Pay Ф.Ф. Психологические вопросы использования остаточного слуха для формирования произношения у глухих детей. // Дефектология. 1976. № 3.
Рахманов В.М. Применение психотерапии для улучшения слухового восприятия больных с нейросенсорным нарушением слуха: Методические рекомендации. М., 1986.
Рахманов В.М. Организация психотерапевтической помощи больным с нарушением слуха в областном психотерапевтическом сурдологическом центре. // Актуальные вопросы дальнейшего усовершенствования диагностики и лечения больных на курорте. X., 1987.
Рахманов В.М. Психотерапия в сурдологии. Киев, 1988.
Рахманов В.М. Медико-социальные аспекты воспитания и обучения детей с нарушениями слуха., Харьков, 1990.
Речицкая Е.Г. Формирование учебной деятельности у глухих детей.//Дефектология, 1987. №4.
Роджерс К.Р. Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем. // ж. Семья и школа. 1987. № 10.
Роджерс К.Р. Личные размышления относительно преподавания и учения. // ж. Открытое образование ., 1993. № 5 - 6.
Роджерс Карл Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., "Прогресс" 1994г.
Рожко О. М. Стереотипы тоталитарного сознания. // сб. статей "Высшая школа России (социокультурный анализ)" НИИ ВО. -M.,N 196-85 деп. от 18.10.1995.
Рожко О. М. Психологическая поддержка как фактор успешности процесса обучения слабослышащих студентов в условиях технического вуза. // Сб. Возможности реабилитации детей с умственными и физическими ограничениями средствами образования. // Институт педагогических инноваций РАО , Москва 1995.
Рожко О. М. Сравнительный анализ образовательных траекторий двух групп студентов с нарушениями слуха, обучающихся в техническом вузе обычного типа. // Сб. Образование и развитие особенных детей: норма, проблемы, подходы. ИПИ РАО, М,, 1999.
Рожко О.М. Проблема социальной адаптации студентов с нарушениями слуха в техническом вузе обычного типа. // Всероссийская научная конференция — Научно-методическое обеспечение развития высшего образования России. 21-22 апреля 1999. // Тезисы докладов. // Министерство общего и профессионального образования РФ, НИИ ВО 1999.
Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике., М., "Диктат " 1991.
Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности (к философским основам современной педагогики). // Вопросы, психологии 1986. № 4.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976.
Руденский Е.В. Социальная психология. // Курс лекций //М.Новосибирск,. 1997.
Рудестам К. Групповая психотерапия., М., 1995.
Русалов В.М. Проблемы индивидуальности в становлении профессионала. // Психол. исслед. проблемы формирования личности профессионала. // Институт психол. АН СССР М., 1991.
Самсонова Е.Г. О педагогической практике восстановления речи и общения детей с нарушенным слухом. // сб. Средства и методы реабилитации детей с особенностями развития и инвалидностью. // Институт педагогических инноваций РАО , Москва 1998.
Семенов И.Н. Опыт деятельностноґо подхода к экспериментально- психологическому исследованию мышления на материале решения творческих задач. // Тр. ВНИИТЭ Эргономика, // Вып. 10., М., 1976.
Скороходова О.И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир., М., Педагогика , 1990.
Смолкин A.M. Методы активного обучения, М., "Высшая школа", 1991.
Студенческое самоуправление., // под ред. СМ. Годник, Воронеж, 1990.
Тарасов Д. И., Валентинов В.Б. Я слышу., М., 1989.
Тингей-Михаэлис К. Дети с недостатками развития., // Пер. с англ. М., 1988.
Трудовое обучение и воспитание в школе слабослышащих., // Под ред. Коровина К.Г. и Николаевой Л.В. М., Просвещение 1987.
Тутушкина М.К. Проблема личностного и профессионального развития с позиций практической психологии. // Вестник БПА 1995, №2.
Указ президента РФ от 22.12.1993 №2254 О мерах государственной поддержки деятельности общероссийских общественных объединений инвалидов.
Укке Ю.В. Профессиональная самореализация личности и андрогогическая ориентация последипломного образования. М., 1992.
Фрумин И.Д., Эльконин Б.Д. Образовательное пространство как пространство развития.,//ж."Вопросы психологии"
1993. №1.
Холмогорова А.Б. Образование и здоровье. // Сб. Возмож ности реабилитации детей с умственными и физическими ограни чениями средствами образования. М., 1995.
Холмогорова А.Б. Философско-методологические аспекты когнитивной психотерапии., // Московский психотерапевтический журнал. // Спецвыпуск по когнитивной терапии М., 1996. № 3.
Ценности в кризисном социуме. Круглый стол. // Психол. журнал. 1991.
Цукерман Г.А., Елизарова В.Н., Фрумина М.И., Чудина Е.В. Обучение учебному сотрудничеству., // ж. "Вопросы психологии" 1993. №2.
Цукерман И.В. Трудовая деятельность глухих и слабослышащих выпускников вузов и техникумов., // Дефектология, 1988., №2.
Цукерман И.В. Обучение глухих и слабослышащих в вузах и техникумах и их последующая трудовая деятельность., // Совершенствование учебно-воспитательной работы в вечерних и проф-фесиональных школах для глухих и плохослышащих. - Л.: Л ВЦ ВОГ, 1986.
Цукерман И.В. Глухота и проблема общения., Л., 1980.
Чередниченко Г.А. Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь., М., Мысль, 1985.
Чулков В. Н. Опыт обучения глухих учащихся пониманию чертежа., // Профессиональное обучение глухих // под ред. А.П. Гозовой М., Педагогика 1975.
Шалаева З.С. Обучение глухих детей в среде слышащих (тезисы доклада)., // сб. Средства и методы реабилитации детей с особенностями развития и инвалидностью. // Институт педагогических инноваций РАО , Москва 1998.
Яцунова О. Не такая как все., Н. Новгород 1993.
Anderson, Т.Н. and Armbruster, В.В. The value of taking notes during lectures., II (Technical Report N 374)Illinois Univ., Urbana, Center for the Study of Reading. II Cambridge, MA: Bolt, Beranek and Newmen, Inc. 1986.
Basile, M.L. and Holcomb, B.R. It's a deaf, deaf world . II Proceedings of the registery of Interpreters of the Deaf Biannual Convention., 1984.
E.Bleuler Руководство по психиатрии., Берлин 1920.
Bugental J.F.T. The Third Force in Psychology. II Humanistic Psychology: a Source Book. Ed. by I.D. Welch, G.A. Tate, F. Richards. Buffalo, 1978.
Creamer, D.G. Student development in higher education. II American College Personnel Association., 1980 .
Dubin Robert. Central Life Interests (Creative Individualism in a Complex World)., II Transaction Publishers ., New Brunswick (U.S.A.) and London (U.K.) 1992.
Ellis A. Humanism and psychotherapy., II Humanistic Psychotherapy. The Rational Emotive Approach. N.Y. 1973.
S.B.Foster and G.G.Walter Deaf students in postsecondary education., London and New York 1992.
Green, R.R. Psycho-social aspects of mainstreaming for the child and family., II in G.W.Nix (ed.) Mainstream education for hearing impired children and youth., //New York: Grune & Stratton. 1976/
Hjelle L.A., Ziegler D.J. Personality theories: basic assumptions, research, and applications. Auckland, 1981.
Knowless Malcolm S. and ass. Andragogy in action. Applying Modern Principles of Adult Learning. If - San Francisco, London, 1985.
Knox Alan B. Helping Adult Learn. A guide to Planning, Implementing and Conducting Programs. - San Francisco, London, 1987.
Lang, H.G. and DeCaro Attitudes Toword Deafness: Proceeding of The Second Convocation of Faculty and Staff., II Rochester, New York: national Technical Institute for the Deaf. 1991.
Maslow Abraham.H. Mottivation and personality. 2nd Ed. - New York, London, 1970.
Meadow,K. The deaf cubculture, II Hearing and speech action, July-August., 1975.
Meath-Lang, В., Caccamise,F. and Albertini J. Deaf persons views of their English language., II Interpersonal communication and deaf people. Washington, DC: Gallaudet College, 1982.
Moores, D.E. Educating the deaf., (2nd end.). Boston, MA: Houghton- Mifflin Co., 1982.
Myklebyst, H.R. The psychology of-deafness (2nd end.) New York: Grune & Stratton. 1960.
Padden, С and Hamphries, T. Deaf in America: Voices from a culture.,//Cambridge, MA: harvard University Press. 1988.
Pendegrass, R.A. and Hodges, M. Deaf students in group problem solving situations: A study of the interactive process., II American Annals of the Deaf 1976.
Peyton J.K. Students and teachers writing together., Alexandria, VA: TESOL Publications 1990.
Redden, M.R. Devis, С A. and Brown, J.W. Science for handicacapped students in higher education. II Washington, DC: American Association for the Advancement of Science 1979.
Rogers C.R. Some Thoughts Regarding the Current Presuppositions of the Behavioral Science of Man. II W.R. Coulson, C.R. Rogers. Ohio, 1968.
Rogers Carl. What it means to become a person., II Psycology and Personal Growth. Eb. Abe Arkoff.- Boston, Sydney, Toronto, 1978.
Rogers K. Freedom of learn for 80s . - Columbus, Toronto, London, Sydney, 1983 (N.Y.1984)
Rogers Carl. A way of being. - Boston, 1980.
Stuckless, E.R., Avery, J.C. and Hurwitz, T.A. Educational Interpreting For Deaf Students., II Report of the National Task Force on Educational Interpreting, Rochester, NY: National Tehnical Institute for the Deaf. 1989.
Weis, L. Between two world: Black students in an urban community college., Boston, MS: Routledge & Kegan Paul., 1985.
Wilson J.J. The tutor/notetaker as a support service for hearing-impaired students: The training program., II Paper presedented at the meeting of the Association on handicapped Student Services Programs in Postsecondary Education, CO May 1980.
Wood D.J. Condition and learning., II Plenary session presentation at the 17th International Congress on Education of the Deaf, Rochester, NY 1990.
Williams, B.R. and Sussman, A.E. Social and psichological problems of deaf people., II in A.E. Sussman and G.L. Stewart (eds), Counseling with deaf people. II New York: Deafness Research and Training Center, New York University 1971.
| 
