|
Агафонова И.П. Учимся /гумать. Сб. Занимательных задач, гестов и упражнений (Учебное пособие).-— СПб.: "МиМ-Экспресс", 1996.-96с.
Лгаева ЕЛ. Формирование у старших дошкольников представлений о логических отношениях на основе наглядного пространственного моделирования: автореф. Дис. Па соискание... канд. псих. наук. - М. АПН СССР, НИИ до-школьн. Воспитания, 1984.-24 с.
Акимова М.К., Козлова В/Г. Упражнения по развитию мыслительных навыков младших школьников. - Обнинск: Гор. Психол-физиолог. Центр "Детство", 1993.-20с.
Алиев С.Н. Психологические возможности младших школьников в решении проблемных задач: Дисс. ... канд. псих. наук. - Душанбе- Москва: АПН СССР. Науч.-исслед. Ин-т общей и под. Психологии, 1973.- 165 с.
Альбуханова-Славская К.И. Личностные типы мышления //Когнитивная психология: Материалы советско-финского симпозиума. - М, 1986.-№ 6.-е. 98-130.
Альтшуллер Г .С. Найти идею. Новосибирск: Наука. Сиб. Отд-е, 1986.- 209 с.
Амспищснй П.П., Сахаров И.П. Забавная арифметика.- М.: Наука, 1991.-122 с.
Антонова Г.И. Индивидуальные особенности мыслительной деятельности младших школьников. //Вопросы психологии.- 1965.- № 6.- с.52-64.
Антонова VAI. Различия в мыслительной деятельности- младших школьников //Типические особенности умственной деягельносги младших школьников/ под ред. С.Ф. Жуйкова.-М.: 1 Просвещение, 1968.-232 с.
Анцыфсрова Л.И. Исследования проблемы в современной зарубежной психологии // Вопросы психологии.- 1956.- № 3.- с.29-32.
Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. - М.: Прогресс, 1974.- 392 с.
Баянова Л.Ф. Роль диалектических преобразований в обобщении младших школьников: Автореф. дне. ... канд. псих. наук. - М.: Моск. пед. гос. ун-т им. В.И.Ленина, 1995.- 16 с.
Белова К.С. Диалогическое взаимодействие в процессе решения школьниками мыслительных задач: Дисс. ... канд. псих. наук. - М.: АПН СССР, НИИ общ. и пед. психологии, 1990. - 166 с.
Берулава Г.А. Диагностика и развитие мышления подростков.- Бийск.: НИЦ БиГПИ, 1993.- 238 с.
Бардиер Г., Ромазан И., Чередиикова Т. Я хочу: психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей.- Кишинев: БИРГ; СПб: Дор-валь, 1993.-90 с.
Бильчугов CJO. Формирование июмопюв формально-логического мышления уде-!ей 6-7 лег: Дисс. ... канд. псих. паук. - М., 1978.- 177 с.
Блонский П.П. Избранные психологические произведения. - М.: Просвещение, 1964. - 547 с.
Богоявленский Д.И., Мснчинская И.А. Психология усвоения знаний в школе. - М.: Изд-во А! Ш РСФСР, 1959, 347.
Богоявленский Д.И. Формирование приемов умственной работы учащихся.// Вопросы психологии. - 1962. - №4. - с. 75.
Богоявленский Д.Б. Приемы умственной деятельности и их формирование у школьников. // Вопросы психологии. - !969. - № 2. - с.33.
Богоявленская Д.Б. Об эвристической функции модели проблемной ситуации. II Проблемы эвристики. М.: Высш. шк\, 1969. - 272 с.
Бонгард М.М. Проблема узнавания. - М.: Наука, 1967. - 320 с.
Боно Эд. де. Рождение новой идеи. - М.: Прогресс, 1976. - 143 с.
Борейко Л.П. Логика. - М.: Академия, 1993. - 124 с.
/
Боцмапова М.Э. психологические вопросы применения графических схем учащимся начальных классов в процессе решения арифметических схем учащимися начальных классов в процессе решения арифметиских задач. // Применение знаний в учебной практике школьников. / под ред. П.А. Менчинской. -И.: Изд-во Лкад. пед. наук РСФСР. 1961. - 375 с.
Брунер Дж. Психология обучения. - JM.: Изд-во Лкад. пед. наук РСФСР, 1962. -84 с.
Брунер Дж. Психология познания: за пределами непосредственной информации. - М.: Прогресс, 1977. -412 с.
Брусемцова Т.Н. Когнитивные теории усвоения в педагогической психологии США: Лвтореф. дис. ... канд. нсих. наук. - М: МГУ им. М.В. Ломоносова, 1986.- 16 с.
Булах И.С. Динамика взаимосвязи мыслительных операций у детей младшего и среднего дошкольного возраста: Лвтореф. дис. ... канд. псих. наук. - Киев: Гос. под. ин-т им. Л.М. Горькою, 1989. - 24 с.
Бутикщенко Л.Н. Особенности развития: Лвтореф. дис. ... канд. псих, наук . - Киев.: Киев. Гос. пед. ин-т им. Л.М. Горького. 1988. - 24 с.
Варданян Г.Л. Использование метода поэтапного формирования для диагностики умственного развития школьников: Дисс. ... канд. псих. наук. - М.: МГУ им. М.В. Ломоносов:і. Фак-т психологии, 1979. - 180 с.
Варданян Г.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в начальных классах. - Ереван: Луис, 1985. - 215 с.
Важенина Ф.Г. Развитие у младших школьников общего умственного дей- / ствия классификации в условиях управления их умственной деятельностью: Дисс. ... канд. псих. наук. - Ленинград, гос. пед. ин-т им. Л.И. Герцена", 1977.-156 с.
Веккер JI.M. Психические процессы. - Изд-во Ленинградского университета, Т 2. Л., 1976, 342 с, Т 3. Л., 198!, 326 с.
11-1
Величковская Б.М., Капица М.С. психологические проблемы изучения интеллекта // Интеллектуальные процессы и их моделирование, М., Просвещение, с. 120-141.
Вепгер Л.А. Развитие общих познавательных способностей как предмет психологического исследования// Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. - М.: Педагогика, 1986 - 222 с.
Верггеймер Макс. Продуктивное мышление. - М.: Прогресс, 1987-335 с.
Выготский Л.С. Мышление и речь. Психологические исследования. - М. -J!.: Соц-жгиз. 193«-324 с.
Выготский Л.С. развитие высших психических функций. Из неопублик. Трудов - М. : Изд-во АПН, I960. - 500 с.
Выготский Л.С. О психологических системах// собр. Соч. ТІ,- М., 1982 с. 109-131.
Выго'юкий Л.С. педаюгическая психология. - М. : педагогика, 1991 -479 с.
Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы).' под ред. Д.Б.г)льконина, В.В, Давыдова. - М.: Просвещение, 1966. - 442 с.
Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / под ред. Л.Н. Леонтьева, Л.В. Запорожца. - М.: международный образов. И психол. колледж, 1995. -144 с.
Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологическая наука в СССР, т. !. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. -599 с.
Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка // Вопросы психологии. - 1969. - № 1 - с. ! 5-25
Гальперин П.Я. Формирование творческого мышления // Деятельность и психические процессы. - М., '977. - с. 54-55
Гарнец О.Н. Развитие гибкости мыслительных действий у школьников: Ав-тореф. канд. ... псих. наук. - Киев: Изд-во Просвещения УСС. НИИ психологии УССР, 1979.-24 с.
Гарт ЛЛ. Ролі» и место упражнений в развитии самостоятельного мышления учащихся: Автореф. дис. ... псих. наук. - Душанбе: Туркм. гос. ун-т им. A.M. Горького, 1973. -21с.
Гилфорд Дж. Три стороны ителлекта // Психология мышления. - М.: Прогресс, 1965 - с. 433 - 456.
Гильбух Ю.З. Понятие юны ближайшего развития и его роль в решении актуальных задач педагогической психологии // Вопросы психологии. - 1987. -№3.-с. 33-41
Говоркова А.Ф. Инвариантность понятийного и допонятийного обобщения// развитие мышления и умственное воспитание дошкольника. - М.: Педагогика, 1985.-е. 121 -138.
Годфруа Ж. Что такое психология: в 2 'Г: пер. С фр./ иод ред. Г.У. Араелова -М.:Мир, 1992, т Т -49! с.
Годфруа Ж. Что такое психология: в 2 т: пер. С фр./ иод ред. 1 \Г. Араелова. -М.: Мир, 1992-370 с.
Головина Т.П. Психологические особенности формирования обобщенного способа умственной деятельности у младших школьников: Автореф. дис. ... канд. ненх. паук. - Л.: Лспингр. Гос. псд. ип-т им. А.И. Герцена, 1970. -20 с.
Гордон В.М., Вдовина Л.И., Журавлева Н.А. О возможных средствах анализа и обобщения при решении задач.// Исследование функциональных структур познавательной деятельности. - М., 1974. - с. 163-210.
Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция сю неблагополучных вариантов/ Е.А. Бургоменко, АЛ. Венгер, К.Л. Поли-това/. - М.: Просвещение, 1992. - 127 с.
Грановская P.M., Берсзная И..Л. интуиция и искусственный интеллект. - Л.: Изд-во Ленинград, ун-та, 199}. - 268 с.
Грачева ЗА. Умственное развитие детей 6-7 леї в процессе решения математических занимательных задач. - Дисс. ... канд. псих. наук. - Л.: Гос. пед ин-т им. Л.И. Герцена, 1970. - 178 с.
Громов М.Д. 'Развитие мышления младших школьников // Психология младшего школьника/ под ред. Е.И. Игпаїьева. - М.: Изд-во ЛГШ РСФСР, 1960. - 336.
Групповая психотерапия /т под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. - М.: Медицина, 1990.-383 с.
Гурова Л.Л. Психологический анализ решения задач. - Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1976. - 327 с.
Гуревич К.М. Уме)венное развитие школьников: критерии и нормативы // педагогика и психология. - 1992. - № 1. - 68 с.
Давыдов В.В. Проблема обобщения в трудах Л.С. Выготского // Вопросы психологии. - 1966. - № 6. - с. 42-54.
Давыдов В.В. Анализ дидакгических принципов традиционной школы и возможные принципы обучения ближайшего будущего. // Возрастная и педагогическая психология. - 1992. - с. 109-1 18.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М.: Педагогика, 1986. -239 с.
Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. - М.: Педагогика, 1972. -424 с.
Давыдов В.В. Генезис Р. развитии личности в детском возрасте. //Вопросы психологии. - 1992- № 1-2. - с.22-33.
Дери И).Б. соотношение конвертппосій и дивергепгности мышления у детей школьного возраста: /',исс. ... канд. псих. наук. - М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 1987 - 156 с.
Дерябин В.М. 'Психологические основы стратегии при диагностике приемов логического мышления: Лвтореф. дис. ... канд. псих. наук. - М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 1979. - 26 с.
Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей: сб. науч. трудов./ под ред. Д.С. Эльконина, Л.Л. Вснгсра. - М.- НИИ ОПП. - 157
Диагностика умственного развития дошкольников / под ред. Л.А. Венгера и В.В. Холмовской. - М.: Педагогика, 1978. - 248 с.
Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей. - М.: педагогика, 1985. -191 с.
Дорохина В.Ф. Формирование целеполагания как компонента учебной деятельности в зависимости от типа обучения. // Вопросы психологии. - 1980. - № 6.-с. 73-82.
Дружинин В.П., Гребешок ГЛ., Самсонова Е.Ю. Исследование исихосе-мантической репрезентации общих умственных способностей.// психологический журнал. - 1993. - Т.14. - № 3. - с. 47-55.
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - М.: Лантерна: Вита, 1995.- 149 с.
Дусавицкий А.К\, Решсин В.В. Исследование развития познавательных интересов младших школьников в различных условиях обучения.// Вопросы психологии. - 1975. - № 3.- с. 92.
Дусавицкий А.К. Дважды х два ^ х. 2-е изд., испр. и допол. - М.: Инфо-лайн, 1985.- 173 с.
Дьяченко Н.Э. Развитие мыслительного процесса классификации у учащихся 2-7 классов: Автореф. дис. ... канд. Псих. наук. - Л.: Ленинград. Гос. пед. ин-т им. А.И.Герцена, 1953. - 14 с.
Дьяченко О.М. К вопросу об использовании схематизированного образа как среден?.а решения пространственных задач в дошкольном возрасте.// Вопросы психологии. -1973. - №2.- с.89-98.
Дьяченко О.М. Об особенностях воображения у детей дошкольного возраста //Новые исследования в психологии. - М.: АПН СССР, 1979.- № 2.- с. 60-64..
Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольниов. //Вопросы психологии. - 1987.- № 1- с. 44-51.
Дьяченко О.М. Программа "Развитие". //Психологическая наука и образование. - 1996.- № 3- с.32-43.
Егорова M.C., Зарынова П.М., Пьянкова С.Д. Возрастные изменения гено-тип-средовых отношений в показателях интеллскта.//Воиросы психологии. -1993.-№2-с. 106-108.
Ермолаева - Темина Л.Б. Проблема развития творческих способностей детей /по материалам зарубежных исследований/.// Вопросы психологии. - 1975.-5. С. 166-176.
Ждан Л . История психологии: от античности до наших времен.- М.: Изд-во МГУ, 1990.-366 с.
Зависимость обучения от типа ориентировочной деятельности /под ред. П.Я. Гальперина, ІІ.Ф. Талызиной.- М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1968. -238 с.
Заика Е.В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся.// Вопросы психологии.- 1990. -№6. - с. 86-92.
Зак Л.З. Психологические особенности рефлексии у детей младшего школьного возраста: Дисс ... канд. псих. наук. - М.: АНН СССР. Научно-исследов. Ип-т обшщей и нед. психологии, 1976. - 189 с.
Зак А.З. Как определить уровень развития мышления школьников.// М.: Знание, 1982.-96с.
Зак A3. Развитие теоретического мышления у младших школьников. - М.: педагогика, 1984.- 151 с.
Зак Л.З. Экспериментальное изучение рефлексии у младших школьни-ков.//Вопросы психологии.- 1978. -№2. -с. 103-106.
Зак А.З. Характеристика авторского мышления у младших школьников.'/Вопросы психологиию - 1988. - № 2.- с. 69-75.
Зак А.З. Типология динамики мыслительного процесса.//Вопросы психологии. - 1986.- № 5.- с.96-103.
Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. - М.: Просвещение: Владос, 1994. - 320 с.
Зак А.З. Учимся мыслить, стараясь рассуждать: как проверять и развивать логическое мышление детей 8-15 лет.- М.: Фолиум, 1996.- 112 с.
Запорожец Л.В. педагогические и психологические проблемы всестороннего рати і им и подготовки к школе сі арш их дошкольников. //Дошкольное воспитание.-1972.-№ 4. - с. 37-42.
Замков Л.П. Беседы с учителями. М.: Просвещение, 1975. - 191.
Запорожец Л.В. Развитие логического мышления у детей в дошкольном возрасте.// Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. - М: Педагогика, 1995.-е. 91-101.
Зинченко В.П., Вергилис НЛО. Формирование зрительного образа.- М.: Изд. МГУ, 1969.- 106 с.
Зацепина Т.В., Михина А.Н. Виды учебных заданий, нацеленные на формирование различных приемов умственных действий.- Мичуринск, 1995. - 35 с.
Зинченко В.11., Мунитов В.М., Гордон В.М. Исследования визуального мышления.// Вопросы психологии. - № 2 - с. 3-И).
Зрительные образы: феномология и жеперимент. 4.1 - Душанбе: Изд-во Тадж. Гос. ун-та им. В.И. Ленина, 1971. - 264 с.
Ибрагимов Х.И. Принципы организации когнитивных структур и умствен- \ ное развитие: Лвгореф. дис. ... канд. псих, наук.- ЛПН СССР НИИ общ. и пед. психологии. - М., 1988. - 24 с
Ильчешсов Э.В. Школа должна учить мыслить.//Народное образование.-1964.-№ Г-с. 1-16.
Ильясов И.М. Структура процесса учения. - М.: Изд-во МГУ, 1986- 198 с.
Ильенков Э.В. Философия и культура. - М.: 1991. - 462 с. - Политиздат.
Иноземцев Л.Н. Возрастные особенности аналитико-синтетической деятельности человека в процессе решения задач: Дисс. ... канд. псих. наук. - М., 1978.-189 с.
Интуиция, логика, творчество./ под ред. М.И. Панова. - М.: Наука, 1987. -175 с.
Кабанова-Меллер Е.Н. Психология формирования знаний и навыков у школьников. - М., 1962. - 376с. - Изд-во Акад. пед наук РСФСР.
Кабанова-Меллер ЕЛІ. Учебная деятельность и развивающее обучение. -М.: Знание, 1981. -96 с.
Калмыкова З.И. Обучаемость и принципы построения методов диагностики// Проблемы психодиагностики умственного развития учащихся. - М., 1975. -с. 10-39.
Калмыкова З.И. К вопросу о критериях умственного развития в процессе обучения// Обучение и развитие. Материалы к. симпозиуму. - М., 1966. С. 11-13.
Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. - М.: Педагогика- 1981.-200с.
Камалова Т.Н., Никольская И.Л. Логические упражнения. Задания для учащихся 1-3 классов. - М.: ПИИ содерж. и методов обучения АПН СССР,-1980-26с.
Карпов К).П. Обучаемость как характеристика умственного развития// Вестник МГУ. - 1990.-№2 .-с. 6-92.
Карпов Ю.В., Талызина И.Ф. Психодиагностика познавательного развития учащихся. М: Знание , 1989,- 38 с.
Келасьсв 8.Н. Некоторые формы умственного тренинга.// Психологический журнал. - 1987. - № 6. - с.90-94.
Ксласьсв П.II. Структурная модель мышления .и проблемы генезиса психики. - Л.: Изд-во Ленинград. Унив-та, 1989. - 216 с.
Клаиерад Э. Психология ребенка и жепериментальпая педагогика. - Спб.: Об-во О. Богданова, і911.- 168
Коган И.М. Творческсий поиск: знерго-мотивационный аспект// Вопросы психологии. - 1992. - Jfe 1-2. - с. 136-146
Кольцова М.М. Обобщение как функция мозга. - Л., 1987. - 182с.
Коломинский Я.Л. Человек: Психология. - М., 1980. - 224 с.
Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. - М.: Наука. - Изд. 2-е испр. и доиол., 1975. - 720 с.
Кондратьева И.И. Планирование своей деятельности младшими школьниками .//Вопросы психологии. - 1990. - №4. - с. 47-55.
Коффка 1С. Основы психического ра;вишя. - М-Л.: Соцмспп,- 1934. - 260 с.
Костюк V.C. Принцип развития в психологии //Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, - 1969. - 376 с.
Кралииа М.В. Особенности формирования логических приемов мышления у шестилетних детей: Дисс. ... канд. псих, наук.- М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, ^ - 1990.- 186 с.
Крылова М.В. О психологии дедуктивных умозаключений младших школьников: Лвтореф. дис. ... канд. псих. наук. - Саранск: АПН СССР, Научн.-исслед. Ин-т общей и иед. Психологии.- 1970. - 23 с.
Курбело Ь.Ф. Соотношение логических и специфических приемов в обучении.-М., 1990.-206 с.
Ланда Л.П. Алгоритмизация в обучении./ под ред. Б.В. 1 иеденко и Б.В. Бирюкова. - М.: Просвещение, 1966.-523 с.
Ланге И.П. Психологические исследования. Одесса, 1893. -УП-296
Лей гее Н.С. Умственные способности и возраст.- М.:Педагогика,- 1971. -281 с.
Леонтьев. А. П. Оньп експериментального исследования мышления. //Доклады на совещании но психологии 3-8 июля 1953. - М., 1954.
Леонтьев А.Н. 1 [роблемы развития психики. - М., 1981. - 584 с.
Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте// вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. - М.: Международ, образ, и исихол. колледж, 1995. -с. 13-25.
Леонтьев A.I L Умственное развитие ребенка. - М., 1950. - 32с.
Лихтарников Л.М. Занимательные логические задачи. - СПб: Лань, 1996.-124 с.
Ломов Ь.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии - М.: Наука, 1984.-444с.
| 
