|
Абабков В.А., Перре М. Адаптация к стрессу. СПб., Речь. 2004
Аболин Л.М. Психологический механизм эмоциональной устойчивости человека. — Казань. 1987.
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. — М.: Международная педагогическая академия. — 1995. — 264 с.
Абрамова Г.С. Психология только для студентов: Учебное пособие для вузов.- М.: ПЕР СЭ, 2001.- 271с.
Авдеев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. — М: Феникс, 1992. - 126 с.
Азон Б. Стресс излечим / пер. с фр. Пономаревой К.А. и др. - М.: Крон-пресс, 1994. - 186 с.
Активные методы обучения и воспитания: психолого- педагогический тренинг креативности: методические указания / Сост. М.М.Кашапов. -Ярославль, 2001.- 39 с.
Александрова А.В. Фрустрация, конфликт, защита // Вопросы психологии, 1991, № 6, с.69-82.
Аминов М.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей // Вопросы психологии, 1988, №5, с. 71-77.
Аминов М.А. Типичные варианты профессионального самоопределения у старшеклассников педагогических классов и их физиологические корреляты // Новые исследования в психологии и возрастной педологии. 1990, № 1.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер. — 2001.-288 с.
Л.И. Анцыферова. Психологические закономерности развития личности взрослого человека и проблема непрерывного образования. Психологический журнал. 1980. №2.
Артанас Л.И. Антистрессовые технологии // ЭКО, 1999, №7, с. 185-188.
Артемьева Е.Ю., Мартынов Е.М. Вероятностные методы в психологии. -М.: МГУ, 1975.
Барабанщиков В.А., Малкова Т.А. Исследование восприятия
эмоционального состояния человека по выражению лица // Проблема общения в психологии. — М.,1981. — С.121-132.
Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. - Р/на - Д. , 1999.-416с.
Батаршев А.В. Психодиагностика способности к общению. — М: Владос, 1999.-176 с.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. - СПб.: Специальная литература, 1995. - 398 с.
Берн Э. Трансактный анализ и психотерапия. — СПб.:Братство, 1994.-224 с.
Берне Р. «Развитие Я- концепции и воспитание». М., 1986
Бодров В.А. Информационный стресс: учебное пособие для вузов. - М.:ПЕР СЭ, 2000. - 352 с.
В.В. Бойко. Энергия эмоций. - 2-е издание. СПб.: Питер. 2004.- 474 с.
Брайт Д., Джонс Ф. Стресс. Теории, исследования, мифы. — СПб.: Прайм- еврознак, 2003. - 352 с.
Буйлов В., Куропова Г., Сенаторова Н. Нервно-психическое состояние студентов как валеологическая проблема // Высшее образование в России. 1996. №2. С. 64-73.
Булатова О.С. Педагогический артистизм: учебное пособие. - М.: Академия, 2001. - 240 с.
Булатова И.М. Эмоциональность обучения как условие повышения учебно-познавательной активности студентов. Автореф. Дисс. Канд. Пед. Наук.- Казань, 1984. — 18 с.
Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психодиагностике. — СПб.: Питер, 2001. - 528 с.
Вальдман A.M. Психофизиологическая регуляция эмоционального стресса // Актуальные проблемы стресса. - Кишинев, 1976. С. 34-43.
Васильев В.Н. Здоровье и стресс. - М.: Знание, 1991. - 158 с.
Василюк Е.Ф. Психология переживаний. М., Изд-во МГУ. 1984.
Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М.: Смысл, Per se, 2000.
Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 160 с.
Вилюнас В.К. Психологические механизмы эмоциональных явлений. - М, 1992.
Виткин Д. Женщина и стресс. — СПб.: Питер пресс, 1996. — 305 с.
Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А.В. Петровского. 2-е изд., испр. и доп. М.,1979
Возрастная психология / под ред. В.С.Мухиной, А.А.Хвостова. — М.: Академия, 1999.- с. 461- 532.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1986.
Вяткина Б.А. Метаиндивидуальность и ее проявления у учителей начальных классов // Вопросы психологии. 2001, № 3.
Гендин A.M.,. Дмитриев А.А„ Сергеев М.И., Дмитриева Л.И. Социокультурные аспекты функционирования педагогических кадров в системе специального образования- М.: Издательство Московского психолого-социального института. -2004. - 176.с.
Грановская P.M., Никольская И.М. Защита личности: психологические механизмы. — СПб., 1999. — 352 с.
Гремлинг С, Ауэрбах С. Практикум по управлению стрессом. СПб.: Питер, 2002. - 240с.
Григорьева В. Нейрофизиологические основы купирования эмоционального стресса // Медицинская газета, 1999 №36, с.7.
Гринберг Д. Управление стрессом. — СПб.: Питер, 2002. — 496 с.
Данилова В. Как стать собой. Психотехника индивидуальности. Харьков: Рубикон, 1994.- 128 с.
Диагностика психических состояний в норме и патологии / Под ред. Случевского Ф.И. - Л., 1980.
Дикая Л.Г. Психические состояния и эффективность деятельности // Психологический журнал. 1984. Т.З, № 6, с. 154- 157.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Пономаренко В.А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. - Мн., 1985.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический
словарь: Личность, образование, самообразование, профессия. — Мн.: «Хэлтон», 1998.
Егидес А. Лабиринты общения. М.: АСТ-ПРЕСС-КНИГА, 2002. - 368 с.
Елизаров А.Н. Программа социально-психологического тренинга для педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений // Вестник психосоциальной и коррекционно- реабилитационной работы, 2002, №3, с.3-9.
Ермолаев О.Ю.Математическая статистика для психологов. - М.: московский психолого-социальный институт. — 336 с.
Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07. 92 № 3266-1, в ред. Федерального закона от 05.03. 2004.№9 -ФЗ
Занковский А.Н. Психологическая напряженность как свойство личности. - М., 1991.
Зеер Э.Ф.Психология профессий: Учебное пособие для вузов. — М.: академический проект. - 329 с.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., «Логос», 1999. - 384 с.
Зюзько М.В. Психологические консультации для начинающего учителя. - М.: Просвещение, 1995. - 208 с.
Игумнов С.А. Основы психотерапии детей и подростков. Справочное пособие. — М.: Изд-во института психиатрии, 2001. — с. 24-44.
Иванова Н.В., Голубева Е.В. Психотерапия личного самочувствия как одно из направлений психологического обеспечения деятельности воспитателя дошкольного учреждения. — Вологда, 2002.-118 с.
Изард К.Э. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 1999. — 464 с.
Ильин Е.П. Эмоции и чувства. - СПб.: Питер, 2001. - 752 с.
Имитационные активные методы обучения: Методические указания / Сост. М.М.Кашапов. - Ярославль, 2001. - 47 с.
Казанская В.Г. Психологические механизмы формирования взаимоотношений педагогов с обучаемыми // Адукация i
выхавание. 1995. 32.
Каменская В.Г. Психологическая защита и мотивация в структуре конфликта. - СПб., 1999. - 144с.
Каменюкин А.Г., Ковпак Д.В. Антистресс-тренинг.- СПб.: Питер, 2004.- 192с.
Канов В.И. Психические состояния как объект и предмет психологического исследования // Мир психологии. 1998, №2(14),с.20-35.
Кан-Калик В.А. Основы профессионально - педагогического общения. Грозный, 1979.
Каппони В., Новак Т. Как делать все по-своему. - СПб.: Питер, 1992.-189 с.
Карандашев В.Н. Как жить в условиях стресса. — Вологда: Русь. 1993.-108 с.
Квинн В.Н. Прикладная психология. - СПб.: Питер, 2000. - с.
245-282.
Кириллова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников // Вопросы психологии. 2000, № 4, с. 29-35.
Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психические состояния. - Владивосток: Изд-во ДВГУ, 1990.
Кисельгофф СИ. Формирование у студентов педагогических умений и навыков в условиях университетского образования. — Л., 1973.
Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. — М.: Наука, 1983. — 367 с.
Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы .Казань, 1969.
Клиническая психология / Под ред. М.Перре, У.Баумана. — СПб.: Питер, 2002. - с. 358-394.
Клиническая психология в социальной работе: учебное пособие для студентов высших учеб. Заведений /Под ред. Б.А.Маршинина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. —
224 с.
Клиническая психология: Учебник / Под ред. Б.Д.Карвасарского. -СПб.: Питер, 2002. - с. 105-116, 476-513.
Клюева Н.В. Психологическое обеспечение педагогической деятельности: Технологии работы психолога с педагогами. - Ярославль, 1998. - 92 с.
Коган Б.М. Стресс и адаптация. - М.: Знание, 1980. - 64 с.
Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения. — Екатеринбург: APT ЛТД, 1997.- 144 с.
Козлов Н.И. Формула личности. - СПб.: Питер, 2000. - 368 с.
Колесников Л.Ф. Резервы эффективности педагогического труда. — Новосибирск. — 1985.
Кон И.С. Психология ранней юности. - М, 1989. - с. 149-162.
Кондратенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия: Учебное пособие.- Мн.: Высшая школа, 1997. — 464 с.
Копина О.С., Суслова Е.А., Заикин Е.В. Экспресс-диагностика психоэмоционального напряжения и его источников // Вопросы психологии, 1995, №3, с. 119-132.
Коррекционно-обучающие программы повышения уровня профессионального развития учителя: Учебное пособие / Под ред. Л.М.Митиной.- М., 2001. - 304 с.
Корчагина Т.Д.Психическое состояние уверенности в себе в экстремальной ситуации (на примере экзамена в вузе). Дисс.канд. Психол. наук. — М., 1989.
Косицкий Г.И., Смирнова В.М. Нервная система и стресс. — М., 1970.
Котенева А.В. Психическое состояние и эффективность деятельности. Психическая травматизация у студентов // Мир психологии, 1998, №2, с.50-57.
Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. - с. 648-792.
Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко; под общей редакцией А.В. Петровского, М.Я. Ярошевского. -
М..1985.-431.
Круглова С.А., Поникарова В.Н., Букина И.А. Некоторые аспекты изучения психоэмоционального напряжения у педагогов, работающих в условиях специализированного детского дома // PER ASPERA... - Выпуск 3: Сборник трудов молодых ученых / Сост. Е.Б. Карпушина, О.Л. Леханова. - Череповец: Марка, 2001. -164 с. С. 66-68
Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М.,1972.
Крушельницкая О. Школьный стресс // Народное образование. — 2001, №6.-с. 121-124.
А.А. Крылов А.А. Человек в автоматизированных системах. Л.: ЛГУ, 1972.-192 с.
Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя .Гомель, 1976
97 Курбатова Т.В., Ласко М.В., Резвицкая Ж.И., Шендрик В.Ф. К вопросу о методах изучения психических состояний по экспериментальному поведению // Вопросы психологии познания людьми друг друга и самопознания. Краснодар, 1977, с.36-45.
Курс практической психологии: учебное пособие / Сост. Р.Р.Кашапов. — Ижевск: Изд-во Удмуртского ун-та, 1995. — 704 с.
Лазарус Р.С. Теория стресса и психофизиологические исследования // эмоциональный стресс. — Л., 1970.
Лазарус Р.С. Теория стресса и психофизиологические явления. — М, 1989.
Лапп Д. Улучшаем память - в любом возрасте. - М.: Мир, 1993. - 240 с.
Ле вагина А.Ю. Психические состояния в обучении и необходимость их педагогической коррекции у социальных работников // Вестник психосоциальной и коррекционно- реабилитационной работы, 2000, №4, с.3-122.
Леви В.Л. Эмоциональный стресс. - Л., 1970.
Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. — М.: Просвещение, 1964.
Левитов Н.Д. Проблема психических состояний // Вопросы психологии. 1952, №2, с.6-16.
Леонгард К. Акцентуированные личности. - Киев, 1981.
Леонова А.Б., Медведев В.И. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности. — М.: Изд-во МГУ, 1981.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1970
Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. Конспекты лекций.-М., 1971.
Литвак М.Е. Как узнать и изменить свою судьбу. — Ростов-на Дону: Феникс, 1997. - 352 с.
Литвак М.Е. Командовать или подчиняться. - Ростов-на Дону: Феникс, 1997.-288 с.
Литвак М.Е. Психологический вампиризм. - Ростов-на Дону: Феникс, 1997.-416 с.
Львова Ю.Л. К вопросу о спаде профессиональной активности учителей и его причинах. Социально-педагогические проблемы развития профессиональной и общественной активности учителя. / Под ред. С.Г. Вершловского. М.,1988.
Лук А.Н. Эмоции и личность. - М.: Знание, 1982.
Макарова Н.В. Преодоление деструктивных психологических защит как фактор ориентированности воспитателей дошкольных учреждений на личностную модель взаимодействия с детьми. Дисс... канд. Психол. наук. - Череповец. - 2002. - 171 с.
Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. - М.: «Академия», 2002. - 256 с.
Марищук В. Л. Психологические основы формирования эмоционально-значимых качеств. — Л., 1982.
Марищук В.Л., Евдокимов В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. - СПб.: Издательский дом «Сентябрь», 2001. - 260 с.
Марищук В.Л., Платонов К.К., Плетницкий Е.А.Напряженность в полете. М., 1969
Маркова А.К. Психология труда учителя. - М., 1993
Медведев О.И. Эмоциональное напряжение и стресс // Физиология кровообразования. — М., 1986.
Методика определения уровня невротизации и психопатизации // Методические рекомендации. — Л., 1985.
Методы эффективной психокоррекции / Сост. К.В.Сельченок. - Мн.: Харвест, 1999. - 816 с.
Минько Э.В., Минько А.Э. Ускоренное конспектирование и чтение. - СПб.: Питер, 2003. - 128 с.
Митина Л.М., Кузьменкова О.В. Психологические особенности внутриличностных противоречий // Вопросы психологии. 1998, № 3, с.3-16.
Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. -М., 1998.
Митина Л.М. Психология развития конкурентноспособной личности. — М., Издательство Московского психолого- социального института, 2003. - 400 с.
Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя М., «Академия», - 2004. - 320 с.
Михайленко Н., Короткова Н. О воспитателе детского сада // Дошкольное воспитание, 1993, №9.
Мюррей М.Т. Стресс, тревога, бессонница. - Ростов - на Дону : Феникс, 1997.-220 с.
Назарова Н.М. Проблемы и перспективы подготовки психолого- педагогических кадров для работы в системе специального образования лиц с ограниченными возможностями // Инновации в российском образовании. Специальное (коррекционное) образование. - М., 1999. С. 128-134.
Наенко Н.И. Психическая напряженность. — М., 1976.
Наенко Н.И., Овчинникова О.В. О различении состояний психической напряженности // Психологические исследования. Вып. 2.-1970.
Неймарк М.С. Психологический анализ эмоциональных реакций школьников на трудности в работе // Вопросы психологии личности школьника. - М., 1961.
Носенко Э.Л. Изучение характеристик речи при эмоциональной напряженности // Вопросы психологии. 1978, № 6, с. 76-85.
Немчин Т.А. Состояние нервно-психического напряжения. - Л., 1983.
Никифоров А.С. Эмоции в нашей жизни. - М.: Сов. Россия, 1978.
Никольская И.М. Общие сведения о копинг-поведении. // Детская психиатрия. / Под ред. Э.Г.Эйдемиллера. СПб., 2005.
Никольская О.С. Аффективная сфера человека. - М.: Центр лечебной педагогики, 2000. - с. 137-173.
Овчарова Р.В. Технология практического психолога в образовании: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников.- М.: Сфера, 2000. - 448 с.
Олыпанникова А.Е. Эмоции и воспитание. - М., 1983.
Орел В. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы // Психологический журнал, 2001, №1, с.59-60.
Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Сфера, 2000.- 512 с.
Панько Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада. -Мн., 1986.-150 с.
Пидкасистый П.И., Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психолого- дидактический справочник преподавателя высшей школы. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 354 с.
Платонов К.К. Вопросы психологии труда. -М.: «Медицина», 1970.-264 с.
Платонов К.К. О системе психологии. - М., 1972.
Подымова Л.С. Социокультурные особенности инновационной деятельности учителя / Ученые записки. Серия: Психолого- педагогические науки. — Курск, 2002.- 196 с.
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб.: Питер, 2003. - с. 414 - 427.
Практическая психология для преподавателей / Под ред. М.К.Тутушкиной, М.: Филинъ.1997.- 326 с.
Практическая психология образования: Учебник для вузов / Под ред. И.В.Дубровиной.-М.: ТЦ Сфера, 1998. с. 372-423, 452-473.
Прохоров А.О., Васильева Т.Н. Связь черт характера и психических состояний педагога // Вопросы психологии. 2001, № 3.
Прохоров А.О. Особенности психических состояний личности в обучении // Психологический журнал, 1991, Т. 12, №1, с.47-54.
Прохоров А.О. Психические состояния и их проявления в учебном процессе. - Казань, 1991. - 166 с.
Прохоров А.О. Саморегуляция психических состояний в учебной и педагогической деятельности // Вопросы психологии, 1991, №5, с.156-161.
Профессия педагога и педагогические способности / Л.Д. Столяренко. Педагогическая психология. — Р/на-Д., 2000.
Прутченков А.С. Психолого-педагогические основы межличностного общения: Материалы к циклу лекций и практических занятий. —М.: Знание, 1990.- 48с.
Прутченков А.С. Свет мой, зеркальце, скажи... М.: Новая школа, 1996.-144с.
Психологический словарь / Под ред. В.В.Давыдова, А.В.Запорожца, Б.Ф.Ломова и др. — М: Педагогика, 1983.
Психологический словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. - М.: Политиздат, 1990.
Психологические тесты /Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. М.,ВЛАДОС, 1999.
Психические состояния / Сост. и общая редакция Л.В.Куликова. — СПб.: Питер, 2000.-512 с.
Психологическая подготовка к педагогической деятельности: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Сост. В.Н.Борисов, О.Г.Ковалев, С.А.Лузгин, А.И.Ушатиков. - М.:»Академия», 2002. - 144 с.
Психологическая энциклопедия / Под ред. Р.Корсини, А.Ауэрбаха. - СПб.: Питер, 2003. - 1096 с.
Психология здоровья: учебник для вузов / Под ред. Г.С.Никифорова. - СПб.: Питер. 2003. - 607.
Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.ГЛрошевского. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.
Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия / Сост. А.Е.Тарас, К.В.Сельченок. -Минск: Харвест, 2000. - 475 с.
Психоэмоциональный стресс / Под ред. К.В. Судакова. - М., 1992.
Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб.: Питер, 2001.-656 с.
Реализация программы модернизации непрерывного педагогического образования при подготовке специалистов дефектологического профиля для дошкольных учреждений России (опыт, проблемы, перспективы). Материалы Всероссийского совещания. М., Прометей, 2005 / Под ред. Т.В. Волосовец, Б.П. Пузанова, В.И. Селиверствова.-584 с.
Реан А.А., Баранов А.А. Факторы стрессоустойчивости учителей // Вопросы психологии, 1997, №1.
Рейтинг и тесты в системе оценки знаний студентов: Методическое руководство для преподавателей / Сост. Г.А.Урванцева, А.Н.Щапов. - Ярославль, 2001. -43 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. -М.: Владос, 1996.- 529 с.
Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. - М., 1998.-С.335-344.
Роговин М.С. Введение в психологи. М.,1969.
Родионова Л.В. Стресс на работе //США: Экономика, политика, идеология, 1993, №5, с.68-74.
Ронгинская Т.И. Синдром выгорания в социальных профессиях // психологический журнал, 2002, №3, с.85-95.
Ронгинская Т.И., Богуш В. Синдром профессионального выгорания педагогов // Психология XXI в.: Тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов. - СПб.,2001. - С.311-312
Рыданова И.И. Основы педагогики общения. Минск, 1998.
Рубинштейн М.М. Очерк педагогической психологии в связи с общей педагогикой. - М., 1920. - 540 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002. с. 551-587.
Савостьянов А. Саморегуляция эмоциональных состояний в деятельности учителя // Народное образование, 2001, №7, с.208-
197 216.
183 Савостьянов А. Саморегуляция эмоциональных состояний в деятельности учителя // Народное образование, 2001, №7, с.213-
Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. — М.: Новая школа, 1993.-144 с.
Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. — Дубна: Феникс, 2000. — 192 с.
Сборцева Т.В. Психологические условия обучения саморегуляции в критических ситуациях в юношеском возрасте / Ученые записки. Серия: психолого-педагогические науки. — Курск, 2002.- с.41-55.
Свергун О. Психология успеха. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. - 384 с.
Селье Г. Стресс без дистресса. -М.: Прогресс, 1982. -124 с.
Семенова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога. Учебное пособие. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 224 с.
Сидоренко Е.В.Методы математической обработки в психологии.
СПб.: социальнопсихологический центр, 1996.
Специальная педагогика./Под ред. Н.М. Назаровой. - 2-е изд., стереоитп. - М., Академия, 2О02.-40Ос.
Специальная дошкольная педагогика /Под ред. Е.А. Стребелевой.
М., Академия, 2001 -312с.
Ситаров В.А., Маралов В.Г. Психология и педагогика ненасилия. -М: Клуб «Реалисты», 1997.- 336с.
Словарь психолога-практика / Сост. С.Ю.Головин. — Мн.: Харвест, 2001.-976 с.
Смирнов И., Безносюк Е., Журавлев А. Психотехнологии. - М: Культура, 1995.-416 с.
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшей школы. - М.:
198 Академия, 2001. - 304 с.
Современный словарь по педагогике / Сост. Рапацевич Е.С. - Мн.: «Современное слово», 2001. - 928 с.
Современный словарь по психологии / Сост. В.В.Юрчук. - Мн.: Элайда, 2000.- 704 с.
Сосновикова Ю.Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика. — Горький, 1975.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. - Р/на-Д.: Феникс, 2001.-704 с.
Субботина Л.Ю. Психологические защиты. - Ярославль: Академия Холдинг, 2000. — 112 с.
Суворова В.В. Психофизиология стресса. - М.: Педагогика, 1975.
Судаков К.В. Системные механизмы эмоционального стресса. — М., 1982.
Сухомлинский В.А.Сердце отдаю детям. Киев, 1973.
Сырица А.О. Нервно-психическое напряжение при обучении в высшей школе и характеристики системы мать-плод. Автореферат дисс... канд. Мед. Наук. - Мн., 1990. - 24 с.
Тарасов В.К. Персонал-технологии: отбор и подготовка менеджеров. - Л.: Машиностроение, 1989. - 368 с.
Ташлыков В.А. Психология лечебного процесса. Л., 1984.
Теоретические и методические основы социально- психологического тренинга по профессионально-личностному развитию воспитателей ДОУ /Сост. Н.В.Иванова, Е.В.Ведрова. — Череповец, 2003. - 59 с.
Тигранян Р.А. Стресс и его значение для организма / Под ред. О.Г.Газенко. - М.: Наука, 1988.-172 с.
Тихонова Н. От стресса до депрессии — один шаг // Воспитание школьников, 2002, №5, с. 58-59.
Тихонова Н. Стрессоустойчивы ли вы? // Воспитание школьников, 2002, №3, с. 59-60.
Трансформация личности / Под ред. О.И.Ксендзюк. - Одесса: Хаджибей, 1995. - 352 с.
Туревская Р.А. Диагностика механизмов и функций регуляции переживаний в подростковом возрасте // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы, 1994 №4, с. 29-52.
Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. - Собр. соч. в 9 тт.-Т.2,-М., 1950.
Фаст Дж. Знак чувства бессловесный. - Мн.: Попурри, 1996. - 383 с.
Форманюк Т.В. Синдром эмоционального сгорания как показатель профессиональной дезадаптации учителя // Вопросы психологии, 1996, №6, с. 57-64.
Франкенхойзер М. Эмоциональный стресс. - М., 1972.
Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г. Культура, эмоции и психическое здоровье // Вопросы психологии. 1999, № 2, с. 61-73.
Шадриков В.Д. Введение в психологию: эмоции и чувства. — М.: Логос, 2002.-156 с.
Шайгородский Ю.Ж. Психологические предпосылки эффективности труда учителя. М.,1992.
Ширманова О.В. Эмоциональная напряженность учителя и студента: взаимосвязь физиологических и психологических показателей // Психологический журнал. — 2002, №2. — с.88.
А.Я. Чебыкин. Учитель и эмоциональная регуляция учебно- познавательной деятельности школьников. Вопросы психологии. 1989. №6. С. 42.
Черепанова Е.М. Психологический стресс. - М.: Академия, 1997. -95 с.
Черникова О.А., Дашкевич О.В. Активная саморегуляция эмоциональных состояний спортсмена. М.,1971.
Чепмен А., Чепмен — Сантана М. Проблемно-ориентированная психотерапия. - СПб.: Питер, 2001. - 240 с.
Чирков В.И., Диси Э.Л. Связь между здоровьем студентов и их жизненными стремлениями, восприятием родителей и учителей //
вопросы психологии,. 1999, № 3.
Чирков Ю.Г. Стресс без стресса. - М: Физкультура и спорт, 1988.-175 с.
Эверли Дж. С, Розенфельд Р. Стресс: Природа и лечение. — М.: Медицина, 1985.-223 с.
Эткинд A.M. Эмоциональные компоненты самоотчетов и межличностных суждений // Вопросы психологии. 1981, № 2.
Юстицкий В.В. Применение математических методов в исследовании процесса обучения // Соотношение структуры и основных типов акцентуаций личности в системах Личко и Леонгарда. - Вильнюс, 1977.
В.А. Якунин О связи психических состояний и свойств личности // Психические состояния. Л., 1981 С. 35.
232 Maslach С. Understanding burnout: Definitional issues in analyzing a complex phenomenon // Job, Stress and Burnout / W. S. Paine (Ed.).-Beverly Hills: Sage, 1982.
233 Pelman В., Hartman E. A. Burnout: Summary and Future and Research // Human relations. - 1982. - V. 35 (4).
Schaarschmidt U., Fischer A.W. AVEM - ein diagnostisches Instrument zur Differenzierung von Typen gesundheitsrelevanten Verhaltens und Erlebens gegenuber der Arbeit // Zeitschrift fur Differentielle und Diagnostische Psychologies 1997 - V. 18, Heft 3.-S. 151- 163.
Schaarschmidt U., Arold H., Ronginska T. Untersushungen zur psychischen gesundheit bei Lehrern — ein Populationsversuch, ( w: ) Science - Research -Education. Proceedings of the Polich German Symposium.- Zielena Gyra, 2000.
Stokols D. Toward a psychological theory of lienation // Psycological review.- 1975.- V. 82.- P. 26 - 44.
| 
