|
1.Адрианов О.С. Проблема структурной организации правого и левого полушарий мозга.//В кн.: Нейро-психологический анализ межполушарной асимметрии мозга. Ред. Е.Д.Хомская. М.,Наука,1986, с.9-14.
Адрианов О.С. О теоретических аспектах онтогенеза мозга. //Физиологический журнал СССР, 1987, т.73,2, с. 184-189.
З.Александрян Э.А. Сенсорное развитие на ранних стадиях онтогенеза и роль двигательного анализатора в этом процессе. Ереван, Айастан, 1972.-223 с.
Алферова В.В., Фарбер Д.А. Отражение возрастных особенностей функциональной организации мозга в электроэнцефалограмме покоя. //В кн.: Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л., Наука, 1990, с.45-64
Ананьев Б.Г. Собрание соч. т.2, М.,Педагогика,1980.
б.Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х томах, М., Педагогика, 1982.
Анохин П.К. Системогенез как общая закономерность эволюционного процесса.//Бюлл.эксперим.биол.и медицины, 1948, т.26, 8, с.81-99.
Анохин П.К.Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М., Медицина, 1968. -547 с.
Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. М., Наука, 1980.-198 с.
Ю.Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации. //В кн. Возрастная физиология. Л-д, Наука, 1975, с.3-67.
П.Асмолов А.Г. Принципы организации памяти человека. М.,Изд-во МГУ, 1985.-103 с.
Ата-Мурадова Ф.А. Развивающийся мозг: системный анализ. М., Медицина, 1980.
Афанасьев В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управление. М., Политиздат, 1986.-334 с.
Ахутина Т.В. Нейропсихология индивидуальных различий детей как основа использования нейропсихологических методов в школе./Я Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М.э Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с.201-208.
Ахутина Т.В., Игнатьева С.Ю., Максименко М.Ю., Полонская Н.Н., Пылаева Н.М.,Яблокова Л.В. Методы нейропсихологического обследования детей 6-8 лет. //Вести. Моск.ун-та, сер. 14, Психология, 1996, 2, с.51-58.
Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Нейропсихологический подход к Ф коррекции трудностей обучения. //В кн. Нейропсихология сегодня. М, МГУ, 1996, с.160-170.
П.Бадалян Л.О. Детская неврология.,М.,Медицина,1984.-
Бадалян Л.О. Невропатология. М., Просвещение,1987. -318 с.
Балонов Л.Я., Деглин В.Л. Слух и речь доминантного и недоминантного полушария.Л., Наука,1976.-218 с.
Батуев А.С. Высшая нервная деятельность.М., Высшая школа, 1991.
Белый Б.И. Психические нарушения при опухолях лобных долей мозга. М., Медицина, 1987.-144 с.
Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., Медицина, 1966.
Бершптейн Н.А. Биомеханика и физиология
движений.Ред.В.П.Зинченко, М., Изд-во: Институт практической психологии, Москва-Воронеж, 1997.- 608 с.
Бехтерева Н.П. Здоровый и больной мозг человека. Ленинград, Наука, 1980.-208 с.
Бехтерева Н.П. Об отражении смысловых характеристик мыслительной деятельности в импульсной активности нейронов. //Физиологический журнал СССР им.И.М.Сеченова,1984, 7, с.881-891.
Бехтерева Н.П., Медведев СВ., Кроль Е.М. Исследование связанности дистантно расположенных нейронных популяций головного )|| мозга человека при реализации мыслительной деятельности. //Физиологический журнал СССР им.И.М.Сеченова,1984, 7, с.892-903.
Бетелева Т.Г. Онтогенез анализаторных систем. //В кн.: Возрастная физиология. Л., Наука, 1975, с. 523-549.
Бетелева Т.Г. Онтогенез структурно-функциональной организации воспринимающей системы мозга. //В кн.: Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л., Наука, 1990, с 65-86.
Бетелева Т.Г., Дубровинская Н.Б., Фарбер Д.А. Сенсорные механизмы развивающегося мозга. М., Наука,, 1977,176 с.
ЗО.Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические исследованияю.Т.2, М., Педагогика, 1979.-399с.
ЗІ.Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. М., Мир, 1988.
Божович Е.Д. Обучение и психическое развитие школьников. //В кн.: Учителю о психологии, М., Изд.отд. ЦКФЛ РАО, 1996, с.78-98.
ЗЗ.Брунер Дж. Психология познания.М., Прогресс. - 412 с.
Буклина СБ. Особенности нарушений памяти при повреждении поясной извилины и гиппокамповой формации. //В кн.: I Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская,
Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 19986 с.101-108.
Василевский Н.Н., Сороко СИ., Зингерман A.M. Психофизиологические основы индивидуально-типологических
особенностей человека. //В кн.: Механизмы деятельности мозга человека. Часть 1. Нейрофизиология человека. Ред. ШХБехтерева. Л.: Наука, 1988, с.455-490.
Зб.Вассерман Л.И., Дорофеева С.А., Меерсон Я.А. Методы нейропсихологической диагностики. Спб, Стройлеспечать, 1997. - 303 с.
Веккер Л.М. Психические процессы.Изд-во ЛГУ /Г. 1,1974.-334 с.
Веккер Л.М. Психические процессы.Изд-во ЛГУ,Т.2,1976.-342 с.
Величковский Б.М. Функциональная организация познавательных процессов.Дисс. ...докт. психол. наук, М., МГУ, 1987.
Венгер Л.А.,Ибатуллина А.А. Соотношение обучения, психического развития и функциональных особенностей созревающего мозга. //Вопросы психологии, 1989,2, с.20-27.
Власова Т.А.,Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., Просвещение, 1973.
Возрастная физиология. Л., Наука, 1975.-692 с.
Волков A.M., Микадзе Ю.В., Солнцева Г.Н. Деятельность: структура и регуляция. М., Изд-во МГУ, 1987.-215 с.
Волохов А.А. Развитие нервной системы в раннем возрасте. В кн.: Возрастная физиология. Л., Наука, 1975, с. 443-490.
Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти т. М., Педагогика, 1982-84 гг.
46 .Гальперин П.Я., Запорожец А.В.,Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. М.,МГУ,1978.
Гиппенрейтер Ю.Б., Романов В.Я. Предисловие. //В кн.: Психология индивидуальных различий. М., Изд-во МГУ, 1982, с.3-7.
Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека М., Педагогика, 1980 - 151 с.
Гомезо М.В., Герасимова В.С,Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. М.Воронеж, Изд-во "Институт практической психологии". 1998.-256 с.
Гласе Д.,Стэнли Д. Статистические методы в психологии и педагогике. М.,.. Прогресс, 1976.- 495 с.
Глозман Ж.М., Левин О.С., Тапер Д. Функция контроля и программирования при корковых и подкорковых поражениях мозга. /Я Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с.263-273.
Гордеева Н.Д.,Зинченко В.П. Функциональная структура действия. М., Изд-во МГУ, 1982.-208 с.
Голубева Э.А. Комплексное исследование способностей. //Вопросы психологии, 1986, 5, с. 18-30.
Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., "Прометей", 1993 -306 с.
Горев А.С. Возрастные особенности произвольной регуляции функционального состояния нервной системы. //В кн.: Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л., Наука, 1990, с.111-133.
Гурова Е.В.,Чуприков А.П., Дроздов Э.С., Клейн В.Н. Латеральная антропоизомерия здоровых и больных хроническим алкоголизмом. //В кн.: Взаимоотношение полушарий мозга. Тбилиси, 1982, с. 171.
Давыдов В.В. О своеобразии направлений исследований А.Р.Лурия. Ill Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с. 14-20.
Давыдов В.В.,Зинченко В.П.Предметная деятельность и онтогенез познания. //Вопросы психологии, 1998, 5, с. 11-29.
Джексон Дж.Х.Избранные работы по афазии. СПб.,"Нива",1996.-70 с.
Диагностика школьной дезадаптации. Ред. С.А.Беличева, И.А. Коробейников, Г.Ф.Кумарина. М., Ред.-издат. центр Консорциума "Социальное здоровье России", 1995.-126 с.
Доброхотова Т.А.,Брагина Н.Н.Левши. М.,"Книга", 1994.-232 с.
Доброхотова Т. А., Брагина Н.Н. О языке описания функциональной асимметрии мозга. /Я Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с.108-114
Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н., Зайцев О.С., Гогитидзе Н.В., Ураков СВ. Односторонняя пространственная агнозия. М., "Книга"Д996.-112 с.
Дубровинская Н.В. Нейрофизиологические механизмы внимания. Л., 1985.-144 с.
Дубровинская Н.В., Савченко Е.И. Формирование механизмов организации внимания в онтогенезе. //В кн.: Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л., Наука, 1990, с. 87-110.
бб.Дьяченко О.М. Проблема индивидуальных различий в интеллектуальном развитии ребенка. //Вопросы психологии, 1997, 4, с. 138-146.
Ениколопова Е.В. Динамические характеристики психических процессов и их роль в нейропсихологической диагностике. //В кн.: I
Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998.- 368, с.131-138.
Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М.,1973.-150 с.
Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки-два разных мира.Нейропсихологи - учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам.Линка-пресс, М., 1998.-184 с.
Ермолаева-Томина Л.Б. Индивидуальные различия в концентрированности внимания и сила нервной системы. //Вопросы психологии, 1960, 2.
И.Е.Задорожнюк. Психология на пороге XXI века. //Вопросы психологии, 1997, 4, с.148-151.
3апорожец А.В. Избранные психологические труды.В 2-х т., 1986.
Запорожец А.В. Основные проблемы онтогенеза психики. //В кн.: Избранные психологические труды.В 2-х т., т. 1,1986, с.223-257.
3ахаров А.И. Как предупредить отклонения в развитии ребенка. М., Просвещение, 1993.
3инченкоВ.П., Величковский Б.М., Вучетич Г.Г. Функциональная структура зрительной памяти. М., Изд-во МГУ, 1980.-272 с.
Изюмова С.А. Виды мнемических способностей и усвоение школьных знаний. //В кн.: Способности и склонности: комплексные исследования. М., Педагогика, 1989, с.56-83.
Ильясов И.И. Андрианов Ю.А. О диагностике зоны ближайшего развития логических операций на основе гальперинских этапов формирования действий. //Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, 1992, 4, с.53-60.
Исследование памяти. М., Наука, 1990.- 216 с.
Карпов Ю.В. Обучаемость как характеристика умственного развития. //Вестн. Моск. ун-та. Сер.14, Психология, 1990, 2, с.3-16.
Киященко Н.К. Нарушение памяти при локальных поражениях мозга. М.,МГУ,1973. -103 с.
Князева М.Г. Системная организация интегративных процессов при умственной деятельности ребенка. //В кн.: Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л., Наука, 1990, с.134-167.
Климов Е.А. Некоторые особенности моторики в связи с типологическкими различиями по подвижности нервных процессов. //Вопросы психологии, 1960, 3.
83 .Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, Изд-во Казанск. унта, 1969.
Клосовский Б.Н. Основные данные о развитии мозга ребенка. М., Медгиз,1949. - 62 с.
Ковалев В.В. //В кн. Дети с временными задержками развития. М., Педагогика 1971.
Козлова И.А., Буреломова И.В.,Смирнов А.Ю. Проблема классификации тревожных расстройств в детском возрасте. //Синапс, 1991Д,с.31-35.
Кольцова М.М., Усов А.Г. Возрастные особенности высшей нервной деятельности человека. //В кн.: Возрастная физиология. Л., Наука, 1975, с. 550-573.
КокЕ.П. Зрительные агнозии..Лен-д, Медицина, 1967. -224 с.
Кольцова М.М., Усов А.Г. Возрастные особенности ВНД человека. Возрастная физиология, Наука, с. 5 5 0-5 73.
Корсакова Н.К. Нейрогеронтопсихология: развитие идей школы А.Р.Лурия. /Я Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с.249-254.
Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. М., Роспедагенство, 1997.-124 с.
Корсакова Н.К.,Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология. М.,МГУ,1988.-90с.
93 .Корсакова Н.К.,Московичюте Л.И. Подкорковые структуры мозга и психические процессы. М.,МГУ,1985. -119 с.
Котик Б.С.Межполушарное взаимодействие у человека.Ростов н/Д., Изд-во Рост.ун-та, 1992.-176 с.
Красота и мозг. Биологические аспекты эстетики. Под ред. И. Ренчлера, Б.Херцбергер, Д.Эпстайна.- М„ Мир, 1995.-335 с.
Кроткова О.А.,Карасева Т.А., Найдин В.Л. Количественная оценка нарушений памяти у неврологических и нейрохирургических больных. М., 1983.
Кроткова О.А. Межполушарное взаимодействие и процессы восстановления при очаговых поражениях мозга. /Я Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с.126-131.
Курганский А.В., Ахутина Т.В. Ритмический теппинг у взрослых и детей. Зависимость от структурной сложности. Ill Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с.166-177.
Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах. М., Наука, 1995.
Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. М., МГУ, 1985.
Лебединский В.В. Роль асинхронии развития в формировании патопсихологических симптомов ранней детской шизофрении. //Вестник МГУ, 1980, 1.
Лебединский В.В. Проблема развития в норме и патологии. /Я Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с. 193-201.
103 .Леви Г.Б.Квадратные колышки к круглым отверстиям. Дети с нарушениями обучаемости в школе и дома. С-Пб., изд-во "Смарт",1995.-118с.
Левитов Н.Д.Психология характера.М.,Просвещение, 1969. -424 с.
Лейтес Н.С. К проблеме сезитивных периодов психического развития человека. //В кн. Принцип развития в психологии. М., Наука, 1978.
Юб.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М.,Педагогика, 1971.
Лейтес Н.С. На пути к изучению самых общих предпосылок способностей. //В кн.: Проблемы дифференциальной психофизиологии.М., Педагогика, 1972, т.7, с.223-231.
Лейтес Н.С. К вопросу о динамической стороне психической активности. //Проблемы дифференциальной психофизиологии.М., Педагогика, 1972, т.9, с. 164-179.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические соч. т.2, М., Педагогика, 1983.
11 О.Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. И., Политиздат,1977.-304 с.
Ш.Леонтьев А.Н. О формировании способностей. //Вопросы психзологии. 1960, 1.
Леонтьев А.Н.Дурия А.Р., Смирнов А.А. О диагностических методах психологического исследования школьников. //Советская педагогика. 1968, 7.
ИЗ.Леушина Л.И.,Невская А.А., Павловская М.Б. Асимметрия полушарий головного мозга с точки зрения опознания зрительных образов. //В кн.:Сенсорные системы. Зрение. Л., 1982, с.76-92.
ІН.Либин А.В. Дифференциальная психологичя: на персечении европейских, российских и американских традиций.М., Смысл, 1999.-532 с.
Лидерс А.Г., Фролов Ю.И. Формирование психических процессов, как метод исследования в психологии.М., Изд-во МГУ, 1991.-64 с.
Лукашевич И.П., Мачинская Р.И., Фишман Н.М. Диагностика функциональных состояний мозга у детей младшего школьного возраста с трудностями обучения. //Физиология человека, 1995, т.20, с.34-45
Луковников Н.Н. Нарастание дифференциации как закономерность развития психических процессов. //Психологический журнал, 1986, т.6 (1), с.20-25
Лурия А.Р. Травматическая афазия. М., Изд-во АМН СССР, 1947.-367 с.
Лурия А.Р.Восстановление функций мозга после военной травмы. М., Изд-во АМН СССР, 1948. - 236 с.
Лурия А.Р.Высшие корковые функции человека. М., МГУ, 1969. -504 с.
Ш.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.,МГУ,1973. - 374 с.
Лурия А.Р. Нейропсихология памяти, т. 1,2, М.,Педагогика,1974.
Лурия А.Р. К проблеме психологически ориентированной физиологии. В кн.: //Проблемы нейропсихологии. М., Наука, 1977, с.9-27.
Лурия А.Р. О месте психологии в ряду социальных и биологических наук. //Вопросы философии, 1977, 9, с 74.
Лурия А.Р. Варианты "лобного синдрома"(к постановке проблемы). В кн.: Функции лобных долей мозга. М., Наука, 1982,с.8-46.
Лурия и современная нейропсихология.М.,МГУ, 1982.-256 с.
Ляпидевский С.С. Невропатология. М., Просвещение, 1965.-332 с.
Ляудис В.Я. Память в процессе развития. М., Из-во МГУ, 1976.-253 с.
Максименко М.Ю., Ковязина М.С. Пособие для практических занятий по нейропсихологической диагностике. М., Теревинф, 1998ю-44 с.
ІЗО.Мальїх СБ., Егорова М.С, Мешкова Т.А. Основы психогенетики. М., Эпидавр,1998.-744 с.
Марковская И.Ф. Задержка психического развития.Клиническая и нейро-психологическая диагностика. М., Компенс-центр, 1993. -198 с.
Марютина Т.М. Психофизиологическое созревание как условие психического разаития. //В кн.:Учителю о психологии. М.,Издат.отд. ЦКФЛ РАО, 1995, с.50-58.
Марютина Т.М., Равич-Щербо И.В. О проявлении фактора наследственности в параметрах вызванных потенциалов разных мозговых зон. //В кн.: Функции лобных долей мозга. М., Наука, 1982, с.246-265.
Маунткасл В. Организующий принцип функции мозга -элементарный модуль и распределенная система. //В кн.: Разумный мозг. М.,Мир, 1981,с.15-67.
Меерсон Я.А. Роль левого иправого полушарий в сукцессивном и симультанном синтезе и процессы обучения. //Нейропсихология сегодня, Ред. Е.Д.Хомская, М., Изд-во МГУ, 1995, с.38-45
ІЗб.Мерлин B.C. Темперамент как фактор учебной деятельности. В кн.: Очерк теории темперамента,Ред. В.С.Мерлин, Пермь,1973, с. 168-180.
Мерлин B.C. Очерки интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.
13 8.Мето дологические аспекты науки о мозге. П.ред. О.С.Адрианова, Г.Х. Шингарова, М., Медицина, 1983.
13 9.Механизмы деятельности мозга человека. Часть 1. Нейрофизиология человека. Ред. Н.ПБехтерева. Л.: Наука, 1988. -677с.
Москвин В.А. Индивидуальные профили латеральности и некоторые особенности психических процессов (в норме и патологии).Автореф.дис. канд. психол. наук. М., 1990.
Московичюте Л.И. Асимметрия полушарий мозга на уровне коры и подкорковых образований. //В кн.: I Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с.96-101.
Московичюте Л.И. Нейропсихологические синдромы при артериовенозных аневризмах передних отделов мозга. //В кн.: Функции лобных долей мозга. М., Наука, 1982, с.55-68.
Московичюте Л.И., Голод В.И.Повторное тестирование: изменение мозговой организации психических функций в процессе научения. //В кн. Новые методы нейропсихологического исследования. М., ИП АН СССР, 1991,с.127-136.
Муравов И.В. Возрастные изменения двигательной деятельности. //В кн.: Возрастная физиология. Л., Наука, 1975, с.408-442.
.Нейропсихологическая диагностика. П.р. Хомской Е.Д., часть 1 и2,М.,1994.
Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга. Ред. Е.Д.Хомская, М., Наука, 1986. - 206 с.
Небылицин В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии. //Вопросы психологии, 1971,6.
Небылицин В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М., 1976.
Небылицин В. Д. Избранные психологические труды.М., Педагогика, 1990.-408 с.
Нейропсихология сегодня. М., МГУ, 1995.
Новикова Л.А. Нейрофизиологические механизмы зрительной и слуховой депривации. //Физиология человека, 1986, т. 12, 5, с.844-856.
Новикова Л.А., Фарбер Д.А. Функциональное созревание коры и подкорковых структур мозга в различные возрастные периоды по данным электрофизиологических исследований. //В кн.: Возрастная физиология. Л., Наука, 1975, с. 491-522.
Новые методы нейропсихологического исследования. М., ИП АН СССР, 1991.
0бухова Л.Ф. Возрастная психология.М., Роспедагенство, 1996.-376 с.
положении детей в РФ. Государственный доклад. М., Синергия, 1995.-100 с.
156,Очерк теории темперамента. Ред. В.С.Мерлин, Пермь, 1973. 291с.
Панов В.И. Методологические аспекты экологической психологии. //В кн.: Экопсихологические проблемы развития индивидуальности.Под ред.В .И.Панова. М., Психологический институт РАО, 1997. -147 с.
Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998.- 368 с.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., Международная педагогическая академия, 1994.-680 с.
По дольский А.И. Формирование симультанного опознания.М., Изд-во МГУД978.-152 с.
По дольский А.И. Об общетеоретических и методологических взглядах П.Я.Гальперина. //Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, 1992, 4, с. 10-18.
Полонская Н.Н., Яблокова Л.В., Ахутина Т.В. Динамика функции программирования и контроля и .ее связь с трудностями обучения младших школьников. //Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, 1997, 2, с. 42-51.
163 .Поляков Ю.Ф. Клиническая психология: состояние и проблемы. //Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, 1996, 2, с.3-8.
Поляков Ю.Ф. Потенциальное богатство научного наследия А.Р.Лурия. Ill Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с.68-72.
Психология. Словарь. Ред. А.В.Петровский,М.Г.Ярошевский. М.Д990.-494 с.
Ібб.Психология индивидуальных различий. Тексты. П/р. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я.Романова. М., МГУД982.
Пылаева Н.М., Ахутина Т.В. Школа внимания.Методика развития и коррекции внимания у детей 5-7 лет. Методическое пособие. М., Интор, 1997.- 64 с.
Пылаева Н.М. Опыт нейропсихологического исследования детей 5-6 лет с задержкой психического развития. //Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, 1995, 3 .
Равич-Щербо И.В. Генетические аспекты психологической диагностики. //В кн.: Пихологическая диагностика. Ред. К.М.Гуревич, М., 1981.-232 с.
Развивающийся мозг и среда. П.ред. А.А.Волохова, И.А.Шимко и др. М., Наука, 1980. - 273 с.
Развитие мозга ребенка. П.ред. С.А.Саркисова, Л-д, Медицина, 1965.-396 с.
Развитие личности ребенка. М., Прогресс, 1987. - 272 с.
И.Ренчлер И, Б.Херцбергер Б, Д.Эпстайн Д. Введение. //В кн. Красота и мозг.Биологические аспекты эстетики. М.,Мир, 1995, с. 12-14.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. Т.1, М., Педагогика, 1989.- 488 с.
Рубинштейн С.Л. .Основы общей прсихологии.М.,1940.
Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М.,1970.
Русалов В.М. Дифференциальная психофизиология: основные достижения и перспективы исследования индивидуальности человека. //Психологический журнал, 1980, т.1, №2,с. 61-76
Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М.,1979.
Сафонова Т.Я., Фролова А.Д. Охрана здоровья детей. //В кн.: О положении детей в РФ. Государственный доклад. М., Синергия, 1995, с.20-25.
Семенова Л.К., Васильева В.А., Цехмистренко Т.А. Структурные преобразования коры большого мозга человека в постнатальном онтогенезе. //В кн.: Структурно-функциональная организация
развивающегося мозга. Л., Наука, 1990, с.8-44.
Семенович А.В. Межполушарная организация психических процессов у левшей. М., Изд-во МГУ, 1991.
Семенович А.В., Цыганок А.А. Нейропсихологический подход к типологии онтогенеза. //В кн. Нейропсихология сегодня. М., Изд-во МГУ, 1996,с.170-183.
Семенович А.В., Архипов Б.А., Фролова Т.Г., Исаева Е.В. О формировании межполушарного взаимодействия в онтогенезе. /Л Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с.215-225.
Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. М., Изд-во МГУ, 1985.-189 с.
Симерницкая Э.Г. Нейропсихологическая методика экспресс-диагностики "Лурия-90". М., Знание, 1991.
Симерницкая Э.Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости. //В кн. Нейропсихология сегодня. М., Изд-во МГУ, 1996, с.154-160.
Симерницкая Э.Г., Ростоцкая В.И., Алле А.Х. О роли лобных долей мозга в организации слухо-речевой памяти у детей и взрослых. //В кн.: Функции лобных долей мозга. М.,Наука,1982.- с. 103-114.
Смирнов А.А.Развитие и состояние психологической науки в СССР. М., Педагогика, 1975.- 352 с.
Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. M.,SvR-Apryc, 1995- 360 с.
Строганова Т.А.,Орехова Е.В. Психофизиология индивидуальных различий в младенчестве: современное состояние проблемы. //Вопросы психологии, 1998,1,с. 128-145.
Судаков К.В. Цель поведения как объект системного анализа. //Психологический журнал, 1980, т.1, №2,с. 77-98.
Судаков К.В. Функциональные системы организма. //В кн. Системные исследования. Методологические проблемы. М., Наука, 1987, с.300-319.
Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии.М., Прогресс, 1982.-231 с.
Строганова Т.А., Орехова Е.В. Психофизиология индивидуальных различий в младенчестве: современное состояние проблемы.//Вопросы психологии, 1998, 1.
Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Д.А.Фарбер, Л.К.Семенова, В.В.Алферова и др. Л., Наука, 1990. -180 с.
Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М., Медгиз,1959.
Схема нейропсихологического обследования детей.
Нейропсихологические синдромы отклоняющегося развития.Ред. А.В.Семенович. М., 1998.-37 с.
Теплов Б.М. Избранные труды. В 2-х т., т.1, М.,Педагогика, 1985.-328 с.
Тонконогий И.М. Введение в клиническую
психологию.Ленинград, Медицина, 1973. - 255 с.
Трауготт Н.Н. Межполушарные взаимоотношения при локальных поражениях головного мозга. //В кн.: Нейро-психологический анализ межполушарной асимметрии мозга. Ред. Е.Д.Хомская. М.,Наука,1986, с. 14-22.
Триумфов А.В. Топическая диагностика заболеваний нервной системы. М., МЕДпресс,1998.-304 с.
Трошихина Ю.Г. Филонтогенез функции памяти. Л.,Изд-во Ленингр. ун-та, 1978.-192 с.
Фарбер Д.А. Принципы системной структурно-функциональной организации мозга и этапы ее формирования. //В кн.: Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л., Наука, 1990, с.168-177.
Фарбер Д.А., Бетелева Т.Г., Дубровинская Н.В.,Р.И.Мачинская. Нейрофизиологические основы динамической локализации функций в онтогенезе. //В кн.: I Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с.208-215.
Фарбер Д-А., Дубровинская Н.В. Формирование психофизиологических функций в онтогенезе. //В кн.: Механизмы деятельности мозга человека. Часть 1. Нейрофизиология человека. Ред. Н.П.Бехтерева. Л.: Наука, 1988, с.426-454.
Фарбер Д.А., Дубровинская Н.В. Мозговая организация когнитивных процессов в дошкольном возрасте. //Физиология человека. 1997, т.23, № 2, с. 25-32
Филимонов И.Н. О функциональной многозначности архитектонических формаций мозга. //Невропатология и психиатрия, 1944, т.ХІІ, вып.4.
Филимонов И.Н. Общие закономерности развития коры больших полушарий. //Арх.анатомии, гистологии и эмбриологии. 1953, № 2, с.7-18.
Филимонов И.Н. Архитектоника и локализация функций в коре большого мозга. Руководство по неврологии, т.1, вып.2, М., Медгиз, 1957.
Филимонов И.Н. Избранные труды.М., Медицина, 1974.-362 с.
Фишман М.Н. Интегративная деятельность мозга детей в норме и патологии: электрофизиологическое исследование. М., Педагогика, 1989.-144 с.
Флорес Ц. Память. //В кн.: Экспериментальная психология. Ред. П.Фресс, ЖЛиаже, вып.4, М., Прогресс, 1973, с. 209-342.
Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология.Вып.У, М., Прогресс, 1975.
Функции лобных долей мозга. М., Наука, 1982.-284 с.
Холодная М.А. Психология интеллекта.Парадоксы исследования. Томск, Изд-во Томского университета, М., Изд-во "Барс", 1997.- 392 с.
Хомская Б. Д. Нейропсихология. М.,МГУ, 1987.
Хомская Е.Д. Еще раз о проблеме факторов в нейропсихологии. //В кн.: Актуальные проблемы психофизиологии и нейропсихологии. М., Изд-во ИП АН СССРД991, с.109-122
Хомская Е.Д. Об асимметрии блоков мозга. //В кн.: Нейропсихология сегодня.М., Изд-во МГУ, 1995, с. 14-28.
Хомская Е.Д. Нейропсихология индивидуальных различий. //Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, 1996, 2, с.24-32.
Хомская Е.Д. Развитие идей А.Р.Лурия в современной отечественной нейропсихологии. Ill Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с.60-67.
Хомская Е.Д. Латеральная организация мозга как нейропсихологическая основа типологии нормы. /Я Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с.138-145.
Хомская Е.Д., Ефимова И.В. К проблеме типологии индивидуальных профилей межполушарной асимметрии мозга. //Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, 1991, 4.
Хомская Е.Д., Ефимова И.В., Будыка Е.В., Ениколопова Е.В. Нейропсихология индивидуальных различий. М., Рос.пед.агенство, 1997. -282 с.
Хомская Е.Д., Привалова Н.Н., Е.В.Ениколопова,И.В.Ефимова, О.Б.Степанова, И.С.Горина. Методы оценки межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия. М., Изд-во МГУ, 1995.-78 с.
Хризман Т.П., Еремеева В.Д., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. М.,1991
Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М., Просвещение, 1988.
Цветкова Л.С. Методика диагносического
нейропсихологического обследования детей. М., 1997.
Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтенияЖ нарушение и восстановлением., Юрист, 1997.-256 с.
Чуприков А.П., Казакова СЕ. Частота и клиническая характеристика неврозов у леворуких детей в условиях переучивания. //В кн.:Леворукость у детей и подростков. М., Изд-во МЗ СССР, 1987, с.90-100.
Чуприкова Н.И.Психология умственного развития.Принцип дифференциации.М., Столетие, 1997.- 480 с.
231 .Шабельников В.К. Психика как функциональная система. Алма-Ата, Мектеп,1986. -272 с.
Шаде Дж., Форд Д.Основы неврологии. М.,Мир,1976. -350 с.
233 .Шванцара Й. Диагностика психического развития.Прага, 1978
Шеперд Г. Нейробиология. В 2-х т., М., Мир, 1987. Т.1.-454 с.,т.2.-368 с.
Шеповальников А.Н.,Цицерошин М.Н., Апанасионок B.C. Формирование биопотенциального поля человека.Л.,Наука, 1979.-162 с.
Шеповальников А.Н., Цицероіпин М.Н., Погосян А.А. О роли Щ различных зон коры и их связей в формировании пространственной упорядоченности поля биопотенциалов мозга в постнатальном онтогенезе. //Физиология человека, 1997, т.23, № 2, с.1
23 7.Шкловский В.М. А.Р.Лурия и современная концепция нейрореабилитации. //В кн.: I Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с.326-333.
Экопсихологические проблемы развития индивидуальности. Под ред. В.И.Панова. М., Психологический институт РАО, 1997. -147 с.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., Педагогика, 1989.
Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников. //В кн.: Избранные психологические труды. М., Педагогика, 1989, с.258-263.
Эльконин Д.Б. К проблемам контроля возрастной динамики психического развития детей. //В кн.: Избранные психологические труды. М., Педагогика, 1989, с.282-294.
Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. //Вопросы психологии, 1971, 4.
Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. В.В. Лебединский, О.С.Никольская, Е.Р.Баевская, М.М.Либлинг. М., Изд-# воМГУ,1990.-197с.
Юркевич B.C. Почему так мало одаренных детей? //В кн.: Учителю о психологии. М.,Издательский отдел ЦКФЛ РАО, 1996, с.99-115.
245 .Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития. //Вопросы психологии, 1997, 4, с.20-27.
Ярошевский М.Г. Проблема истории поведения в школе Выготского. Ill Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сборник докладов. Ред. Е.Д.Хомская, Т.В.Ахутина. М., Изд-во "Российское педагогическое общество", 1998, с.20-29.
247Лрошевский М.Г. История психологии. М., Мысль, 1976. 463 с.
Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М., Педагогика, 1974.-304 с.
Assessment Issues in Child Neuropsychology .Eds. M.G.Tramontana, S.RJHoopers. Plenium Press, N-Y., 1981. -383 p.
Caplan B. Hemispheric dominance for intentional and automatic processes? A test of the Luria and Simernitskaya hypothesis. //Neuropsychologic 1984, 22, 2, 247-249.
Chart of Normal Development: Infancy to Six Years of Age. US Government Printing Office, 1978.
252ІУАтаіо R.C. A Neuropsychological approach to school psychology. //School Psychology Quarterly, 1990, 5(2), p.141-160.
Dennis M., Barnes M. Developmental aspects of Neuropsychology: Childhood. //In: Neuropsychology .Handbook of Perception and Cognition.2-nd Ed. Ed.D.W.Zaidel, Academic Press, San Diego, 1994, h.219-246.
The Development of Neural Bases of Higher Cognitive Function. Ed. A. Diamond. An. of the New York Academy of Sciences, 1990, v.608.
Eysenck V.W Human memory. Theory, Research and Individual Differences.Pergamon Press. 1977.-366 p.
Fundamental Neuroscience. Eds. MJ.Zigmond, F.E.Bloom, S.C.Landis, J.L.Roberts, L.R.Squire. Academic Press, 1998.
Goldman-Rakis P.S. Development cortical circuitry and cognitive function. //Child Devel.1987, v.58, p.601-622.
Greenough W.T., Black J.E. Wallace C.S. Experience and brain development. //Child Devel., 1987, v.58, p.539-559).
Handbook of Clinical Child Neuropsychology. Eds. C.RReynolds, E. Fletcher-Janzen. Plenum Press, N-Y, 1997. -746 p.
Handbook of Memory disorders.Eds. A.Baddeley, B. Wilson, F.N.Wats, 1995.-651 p.
Handbook of Neuropsychology, vol.6. Eds. I.Rapin, S.J.Sagalowith. Elsevier Science Publ. Co., Amsterdam, 1992.-503 p.
Haxby J.V.,Grady C.L., Horwittz B. Two visual processing pathways in human extrastriate cortex mapped with positron emission tomography. Brain work and mental activity. Quantitative studies with radioactive tracers. Eds. N.A.Lassen, D.H.Ingvar, M.E.Raichle, L.Friberg. Copenhagen: Munksgaard,1991.
Hayes N. Psychology in perspective. L., MacMillan Press, 1995,187 p.
Horton A.M-N. Human Neuropsychology: Current Status. //In:The Neuropsychology Handbook. Eds. A. M-N. Horton, D. Wedding, J. Webster. Springer Publishing Company, v.l, 1997, p.3-29.
Hudspeth W.J., Pribram K.H. Psychophysiological indeces of cerebral maturation. Illnt. J. Psychophysiol., 1992, v. 12, p. 19-29.
Human Developmental Neuropsychology. Eds. O.Spreen, D.Tupper, A.Risser, RTuokko, D.Edgell. Oxford University Press, N-Y, 1984.- 474 p.
Hynd G.W., Hall J., Novey E.S., Eliopulos D., e.a. Dislexia and corpus callosium morphology. //Archives of Neurology, 1995, 52(1), p.32-38.
Hynd G.W., Hern K.L., Voeller K.K., e.a. Neurobiological basis of attention-deficit hiperactivity disorder (ADHD). //School Psychology Review, 1991, 20(2), p.174-184.
Hynd G.W., Leathern J., Semrud СМ., Hern K.L., e.a. Anomic aphasia in childhood. //Journal of Child Neuropsychology, 1995, vol. 10(4), p.289-293.
Hynd G.W., Obrzut J.E., Hayes F., Becker M.G. Neuropsychology of Childhood Learning Disabilities. /Яп: The Neuropsychology Handbook. Eds. D. Wedding, A. M-N. Horton, J.Webster. N-Y, Springer Publishing Company, 1986, pp. 456-485.James E.M., Selz M. Neuropsychological Bases of Common Learning and Behavior Problems in Children. /Яп: Handbook of Clinical Child Neuropsychology. Eds. C.R.Reynolds, E. Fletcher-Janzen. Plenum Press, N-Y, 1997.
Joseph R., Gallagher R.E., Hollway W., Kahn J. Two brains, one child: interhemispheric information transfer deficits and cofabulatory responding in children aged 4,7,10. //Cortex, 1984, v.20, p.317.
Kinsbourne M. Mechanisms and Development Of cerebral Lateralization in Children. //In: Handbook of Clinical Child Neuropsychology. Eds. C.R.Reynolds, E. Fletcher-Janzen. Plenum Press, N-Y, 1997, p. 102-120.
Kolb В., Fantie B. Development of the Child's Brain and Behavior. /Яп: Handbook of Clinical Child Neuropsychology. Eds. C.R.Reynolds, E. Fletcher-Janzen. Plenum Press, N-Y, 1997 p. 17-42.
Majovski L.V. Development of Higher Brain Functions in Children: Neural, Cognitive, and Behavioral Perspectives. //In: Handbook of Clinical Child Neuropsychology. Eds. C.R.Reynolds, E. Fletcher-Janzen. Plenum Press, N-Y, 1997, p.63-102.
Minimal Brain Dysfunction. /Яп: Human Developmental Neuropsychology. Eds. O.Spreen, D.Tupper, A.Risser, H.Tuokko, D.Edgell. Oxford University Press, N-Y, 1984 p.243-253.
Morgan S.B. Child Neuropsychology and Cognitive Developmental Theory. /Яп: Cognitive Approaches to Neuropsychology. Eds. J.M.Williams, Ch.J.Long. N.Y., Plenium Press,1988, pp.211-228.
Neuropsychology for Clinical Practice: Etiology Assessment,and Treatment of Common Neurological dissorders. Eds. RL.Adams, O.A,Parsons, J.L.Culberton, S.J.Nixon. АРА, W., 1996.-546 p.
Neuropsychology of Memory. Eds. L.R.Squire, N. Butters. N-Y, The Guilford Press, 1992.
The Neuropsychology Handbook. Eds. A. M-N. Horton, D. Wedding., J.Webster. N-Y, Springer Publishing Company, v. 1,2,1997.
Neuropsychology. Handbook of perception and cognition. (2nd ed.) Eds. D.W.Zaidel. Academic Press, San Diego, 1994.-342 p.
Pennington B.F. Diagnosing learning disorders: A neuropsychological framework. Guilford Press: N-Y., 1991.-224 p.
Pribram K.H. Brain and Behavior 3. Memory mechanisms. Penguin Books, 1969.-524 p.
Reinolds C.R. Measurement and Statistical Problems in ф Neuropsychological Assessment of Children. //Handbook of Clinical Child Neuropsychology. Eds. CR.Reynolds, E. Fletcher-Janzen. Plenum Press, N-Y, 1997, p.l 80-203.
Reynolds C.R., Kamphaus R.W. The Kaufman Assessment Battery for Children: Development, Structure, and Application in Neuropsychology, /Яп: The Neuropsychology Handbook. Eds. D. Wedding, A. M-N. Horton, J.Webster. N-Y, Springer Publishing Company, 1986 pp. 194-216.
Segalowitz S.J., Hiscock M. The emergence of neuropsychology of normal development. Rapprochement between neuroscience and developmental psychology. //In: Handbook of Neuropsychology. Eds. I.Rapin, S.J.Segalowitz, Vol.5, Elsevier Science Publ. Co., Amsterdam, 1992, p.45-71.
Syndrome of Nonverbal Learning Disabilities: Neurodevelopmental Manifestation.Ed.B.P.Bourke. Guilford Press, N-Y.-588 p.
Temple CM. Cognitive neuropsychology and its application for children. //Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 1997,vol.38(l),p.27-52.
Temple СМ., Dennis J., Carney R., Sharich J. "Neonatal" seizures: long-term outcome and cognitive development among "normal" survivors. //Developmental Medicine and Child Neurology, 1995, 37 (2), p. 109-118.
Temple СМ., Cornish K.M. Recognition memory for words and faces in schoolchildren: a female advantage for words. //British Journal of # Developmental Psychology, 1993, 11(4), p.421-426.
Temple СМ., Ilsley J. Phonemic discrimination in callosal agenesis. //Cortex, 1993,29(2), p.341-348.
•
| 
