Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Диссертационная работа:

Курдюкова Наталья Анатольевна. Оценивание успешности учебной деятельности как психолого-педагогическая проблема : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 : СПб., 1997 201 c. РГБ ОД, 61:98-19/55-6

смотреть содержание
смотреть введение
смотреть литературу
Литература к работе:

Альбуханова-Славская К. А. Типология личности и гуманистический подход // Гуманистические проблемы психологической теории.- М.: Наука, 1995.- С. 27-48.

Альманах психологических тестов.- М.: "КСП", 1996.- 400 с.

Амонашвили М.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников.- М., 1984.'

Амтаниус Михаель. Психолого-педагогические основы контроля

в учебном процессе: Автореф канд.пед.наук. - М.: МГУ,

1978.-22 с.

Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки // Избранные психологические труды. В 2-ч т., т. II / Под ред. А.А.Бодалева и др.- М.: Педагогика, 1980.- С. 128-266.

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.- 339 с.

Антонова Г. А. О соотношениях индивидуальных различий в мыслительной деятельности школьников и особенности их высшей нервной деятельности // Вопросы психологии.- М.: Педагогика, 1966, М.

Армутлийска Д. Количественные оценки успеваемости. // Советская педагогика.- М.: Педагогика, 1986, ЩО.- С. 49-52.

Архангельский СИ. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: Учеб.-метод, пособие.- М.: Высшая школа, 1980.- 368 с.

Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения.- Ростов-на-Дону, 1972.- с.

Баранов А. А. Стрессоустойчивость в структуре личности и деятельности учителей высокого и низкого профессионального мастерства: Дисс. ... канд.психол.наук.- С.-Петербург, 1995.- 217 с.

162 -

Батурин Н.А. Проблема оценивания и оценки в общей психологии // Вопросы психологии.- М.: Педагогика, 1989, №2.- С. $1-89.

Безносов СП. Особенности оценочного стиля личности: Авто-реф. ... канд. психол.наук.- Л., 1982.- 18 с.

Белых СП. Семантическая структура индивидуальной концепции педагогической деятельности и профессиональная успешность: Дисс. ... канд.психол.наук.- С.-Петербург, 1985.- 184 с.

Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Рожонец Р. В. Методика многостороннего исследования личности.- М.: Медицина, 1976.-176 с.

Березовина Н.А., Коломинский Я.П. Учитель и детский коллектив.- Минск: Изд-во БГУ им. В.И. Ленина, 1975.- 160 с.

Беспалько В.П. Опыт разработки и использования критериев качества усвоения знаний // Советская педагогика. - М.: Просвещение, 1968, М.- С. 52-69.

БешелевСД., Гуревич Ф. Г. Математико-статистические методы экспертных оценок.- М.: "Статистика", 1974.- 160 с.

Биология в школе: Сборник нормативных документов / Под ред. И. В.Сивоглазова.- М.: Просвещение, 1992.

Блонский П.П. Школьная успеваемость // Избранные педагогические произведения.- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.- 547 с.

Богословский В.В. Взаимоотношения между учителем и учащимися как фактор развития познавательной активности и самостоятельности школьников // Отношение как проблема психологии воспитания.- Л.: Изд-во ЛГПИ им.А.И.Герцена, 1973.- С. 72-85.

Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе.- М.: Изд-во АПН СССР, 1959.

Бодалев А.А. К вопросу об оценочных эталонах // Вестник Ленинградского университета.- Л., 1970, Л17, вып. 3.- С 54-58.

163 -

Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности.- Л.: ЛГУ, 1970.- 135 с.

Божко Н.М. Критерии оценки учителем личностных качеств учащихся // Профессиональные потребности учителя в психолого-педагогических знаниях / отв. ред. Г.С.Сухобская. - М.: АПН СССР, 1989.- С. 45-51.

Божович Л. И. Проблема развития мотивационной сферы // Изучение мотивации детей подростков.- М., 1972.- С. 7-45.

Божович Е.Д., Ефремова Ю. Э. Индивидуальный опрос на уроке // Советская педагогика.- М.: Педагогика, 1986, №7.- С. 57-61.

Божович Л.И., Морозова Н.Г., Славина Л.С. Психологический анализ значения отметки как мотива учебной деятельности школьников.- М.: Известия АПН РСФСР, вып. 36, 1951.- С. 105-131.

Борисова М.А. Психология оценочных отношений в системе "учитель-ученик": Дисс. ... канд.психол.наук. - Л.: ЛГУ, 1985.-224 с.

Бочаров* СП. О путях преодоления типа логических особенностей высшей нервной деятельности учащихся в процессе учебной работы // Доклады АПН РСФСР.- М., 1959, №5.

Брунер Дж. Процесс обучения/ пер. с англ. О.К.Тихомирова. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962, 84 с.

Бударный А. А. Пути и методы предупреждения и преодоления неуспеваемости и второгодничества: Автореф. ... канд..- М., 1965.- с.

Век X. Оценки и отметки / Пер. с нем.- М., 1984.

Вицлак Г. Оценка поведения и характеристика учащихся: Книга для учителя / Перевод с нем.- М.: Просвещение, 1986.- 71 с.

164 -

Власенко В.В. Психология взаимных •отношений учителей и учащихся старшего школьного возраста: Дисс. ... канд.психол.наук. - Киев, 1981.- 184 с.

Воронин А.Б. Зависимость ролевых усилий личности от характера внешней стимуляции: Автореф. ... канд. психол.наук.- Рязань, 1975.- 22 с.

Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под. ред. В.В.Давыдова.- М.: Педагогика, 1991.- 480 с.

Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка.- М.: Изд-во МГУ, 1985.- 45 с.

Гатанов Ю.Г. Психологические особенности влияния стиля педагогической деятельности на мотивацию учения учащихся: Дисс. ... канд. психол.наук.- Л.: ЛГПИ, 1990.- 124 с.

Гельмонт A.M. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления.- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1964.- 92 с.

Генина Н.В. Особенности учета свойств темперамента учащих-ся на уроке // Экспериментальные исследования и ... психологических особенностей в школе как средство представления неуспеваемости: Научные труды, Т.154.- Куйбышев, 1976.- С. 66-75.

Голубева Э.А. Способности и индивидуальность.- М.: "Прометей", 1993.- 306 с.

Гореславский С. Мало школе "5 баллов"// Народное образование.- М., 1990, W1.- С. 126-127.

Давыдов В. В., Маркова А.К. Концепция учебной деятельности школьников // Вопросы психологии.- М., 1981, №6.- С. 13-26.

Дембеле Бабой. Интеллектуальные причины неуспеваемости младших школьников: Дисс. ... канд. психол. наук.- С.-Петербург, 1994.- 160 с.

165 -

Деметер. Роль оценки учителя и самоконтроля школьников в формировании учебно-познавательных мотивов: Автореф. ... канд. психол. наук.- М., 1981.- 16 с.

Джеймс В. Психология в беседах с учителем.- М., 1905.-

Доблаев А.П. К вопросу о познании других людей по способу решения ими профессиональных задач // Субъективная оценка в структуре деятельности.- Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1987.- С. 105-112.

Доманов А. Г. Индивидуальные особенности оценочной деятельности педагога: Дисс. ... канд. психол. наук.- С.-Петербург, 1991.- 149 с.

Елканов СБ. Идеи оптимизации и профессиональная подготовка учителя // Проблемы принятия оптимальных решений в педагогической деятельности: Сб. научных трудов.- М., 1984.- С. 71-77.

Елманова В. К. Формирование гностических умений педагогов: Автореф. ... канд. педагог, наук.- Л., 1973.- 20 с.

Елфимова Л.А. Влияние учителя на формирование мотивов учебной деятельности // Формирование мотивации учебной деятельности учащихся.- Новосибирск, 1985.- С. 115-121.

Ершова Л.Д. Особенности восприятия учителем личности ученика: Автореф. ... канд. психол. наук.- Л., 1973.- 25 с.

Есипов Б.П. О роли и характере учета успеваемости в советской школе // Советская педагогика.- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1955, т.- С. 85-94.

Жданова Р.А. Об особенностях развития мотивации учения у младших школьников // Формирование стремлений к знаниям, мотивации учения у школьников.- Ростов-на-Дону, 1975.- С. 15-22.

Зайцев В. Стимулирует отметка // Народное образование.-М.: Педагогика, 1991, №11.- С. 32-35.

166 -

Зарецкий М.И. Основные вопросы учета успеваемости учащихся // Советская педагогика.- М., 1946, JS8.- С. 13-26.

Зыкова В.И. Познавательная деятельность учащихся со стойкой неуспеваемостью в условиях работы экспериментальных классов // Психологические проблемы неуспеваемости школьников / Под ред. Н.А.Менчинской.- М.: Педагогика, 1971.- С. 206-252.

Ильин Е.П. Методические указания к практикуму по психофизиологии (изучение психомоторики).- Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1981.- 85 с.

Ильин Е.П. Сущность и структура мотива // Психологический журнал, Т. 16.- 1995, Ш2.- С. 27-41.

Ильин Е.П., Курдюкова Н. А. Б.Г.Ананьев и проблема оценивания в педагогической психологии // Теоретические и прикладные вопросы психологии. Ч. 1 / Под ред. А.А.Крылова.- С-Пб, 1995.-С. 23-33.

Исаков М.Н. Становление самооценки педагогического мастерства студентов факультетов физического воспитания: Автореф. ... канд. психол. наук.- Л., 1989.- 16 с.

Кадырбаева Д.Р. Влияние индивидуально-психологических особенностей на успеваемость и дисциплинированность учащихся шко-лы-интераната: Автореф. ... канд. психол. наук.- М., 1983.- 16 с.

Калмыкова 3.И., Орлова A.M. Особенности интеллектуальной деятельности учащихся с пониженной обучаемостью // Психологические проблемы неуспеваемости школьников / Под ред. Н.А.Менчинс-кой.-М. : Педагогика, 1971.- С. 151-205.

Касьяненко М.Д. Комплексный контроль учебной деятельности // Советская педагогика.- М.: Педагогика, 1986, МО.- С. 46-49.

Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / Под ред. М. Н. Скаткина, В. В.Краевского.-М.: Педагогика. 1978.

167 -

Кирилюк Л.Г. Диагностика эффективности процесса нравственного воспитания подростков: Автореф. ... канд. педагог, наук.-М., 1986.- 18 с.

Клаус Гюнтер. Введение в дифференциальную психологию учения: Пер. с нем. / Под ред. И.В.Равич-Щербо.- М.: Педагогика, 1987.- 176 с.

Клименко А. И. Индивидуально-типологические различия во влиянии метода обучения на динамику и продуктивность умственной деятельности учеников 4-х классов // Типологические исследования психологии личности.- Пермь, Вып. 4, 1967.

Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы.- Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1969.

Ковалев А.Г. Психология личности.- М.: Просвещение, 1970.-391 с.

Коломинский Я.Л.. Березовий И.А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. - М., 1977.

Кон И. с! Открытие "Я".- М.. 1978.- 367 с.

Кондратьева СВ., Рапопорт И.А., Токарский Т.е. О социально-психологической совместимости учителя и учащихся // Советская педагогика.- М., 1975, №7.- С. 31-39.

Копотев С. Л. Педагогическая оценка личности учителя: Методические указания. - Устинов, 1986.- 48 с.

Коротаев А. А. Тамбовцева Г.М. Исследования индивидуального стиля педагогического общения // Вопросы психологии.- М., 1990, Ж.- С. 62-69. 

Кривошапова Р.Ф., Силютина О.Ф. Функции проверки и оценки в учебном процессе // Советская педагогика.- М.: Педагогика, 1980. Ml.- С. 60-65.

168 -

Кузьмин Е. С. Актуальные проблемы социальной психологии.-Л.: ЛГУ, 1987.- 52 с.

Кузьмина Н. В. Методы системного педагогического исследования: Учебное пособие.- Л.: ЛГУ, 1980.- 172 с.

Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности: Методическое пособие / Научно исследовательский центр развития творческой молодежи.- СПб.: Рыбинск, 1993.- 54 с.

Кулюткин Ю.Н. Моделирование педагогических ситуаций.- М., 1981.

Куницына В.Н. Восприятие подростком другого человека и самого себя: Автореф. ... канд. психол. наук.- Л., 1968.- 16 с.

Кыверялг А. А. Методы исследования в профессиональной педагогике.- Таллин: "Валгус", 1980.- 334 с.

Лакин Г.Ф. Биометрия: Учебное пособие для студентов биол. спец. ун-та.- М.: Высшая школа, 1990.- 351 с.

Лебедев О.Е. Влияние системы учета знаний на повышение эффективности учебного процесса // Новые исследования в педагогических науках, 1973, №7.- С. 37-39.

Лейтес Н. С. На пути к изучению самых общих предпосылок способностей// Проблемы дифференциальной психофизиологии. Т. VII / Отв. ред. член-корр. АПН СССР Н. Д. Небылицын. - М.: Педагогика, 1972.- 296 с.

Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения // Деятельность. Сознание. Личность.- М., 1975.- 3*00 с.

Леонтьев А.Н., Лурия А.Р., Смирнов А.А. О диагностических методах психологического исследования школьников // Советская педагогика.- М., 1968, Ж7.- С. 65-77.

169 -

Леонтьев А.Н. Развитие познавательной, потребности учащихся вечерних школ в процессе усвоения знаний: Автореф. ... канд. пе-дагогич.наук. - Новосибирск. 1972.- 26 с.

Лернер И.Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть? - М.: Знание, 1978.- 47 с.

Липкина А.И. Педагогическая оценка и ее влияние на формирование личности неуспевающего школьника // Психологические проблемы неуспевающих школьников / Под ред. Н. А. Менчинской.- М.: Педагогика, 1971.- С. 96-128.

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.- М., 1984.- 444 С.

Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии //Методические проблемы социальной психологии.- М., 1975.- С. 124-135.

Львовский В.А. Психологические требования к контролю и оценке знаний учащихся на основе решения системы задач: Автореф. ... канд. психол. наук.- М., 1988.- 18 с.

Лях Т. И. Формирование у школьников личностно-зависимого учебно-познавательного мотива: Автореф. ... канд. психол. наук.-М., 1981.- 18 с.

Максакова В. И. О влиянии восприятия педагогом своего воспитанника на развитие индивидуальности школьника // Теоретические и прикладные проблемы психологии понимания людьми друг друга.-Краснодар, 1975.- С. 256-257.

Максимова Н.Ю. Оценочная деятельность учителя и формирование самооценки школьника // Вопроры психологии, 1983, Ж5. -С. 42-47.

Малков Н.А. Проявление индивидуально-типологических различий нервных процессов в умственных способностях // Вопросы психологии.- м., 1966, т.

170 -

Мальковская Т. И. Учитель-ученик. -М.:. Знания, 1977.- 64 с.

Маркова А. К. Психология труда учителя.- М.: Просвещение, 1993.- 192 с.

Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и ее воспитание у школьников.- М., 1983.- 144 с.

Маслова Н.Р. Стиль руководства учителя как способ социально-психологического воздействия // Руководство и лидерство.-Л.. 1973.

Маствелискер Э.И. Индивидуальный стиль общения в совместной деятельности // Вопросы психологии.- М., 1989, №3.- С. 63-70.

Матюшкин А. И. Проблемные ситуации в мышлении и обучении.-М.: Педагогика, 1972.- 208 с.

Мельников В.М., Ямпольский Л.Г. Введение в экспериментальную психологию личности: Учебное пособие для слушателей ИПК преподавателей пед. дисциплин ун-тов и пед ин-тов.- М.: Просвещение, 1985.- 319 с.

Менчинская Н. А. Краткий обзор состояния проблемы неуспеваемости школьников // Психологические проблемы неуспеваемости школьников / Под ред. Н. А. Менчинской.- М.: Педагогика, 1971.-С. 8-31.

Мерлин B.C. Темперамент как фактор учебной деятельности // Очерк теории темперамента.- Пермь: Пермское книжное изд-во, 1973.- С. 168-180.

Метельский Г.И. Психологические особенности гностической деятельности учителя.-Л.: ЛГУ. 1979.-

Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. (Психологические проблемы).- М., 1994.- 216 с.

171 -

НО. Михеев В. И. Методы получения и обработки экспериментальных данных в психолого-педагогических исследованиях. - М.: Изд-во УДИ, 1986.- 84 С.

Мнацакян Л.И. Личность и оценочные способности старшеклассников: Книга для учителя.- М.: Просвещение, 1991.- 191 с.

Моносзон Э. Успешный опыт преодоления неуспеваемости и второгодничества// Народное образование.- М., 1963, №2.- С.31-36.

ИЗ. Мотивация учения / Под ред. М.В.Матюхиной.- Волгоград, 1976.- 112 с.

Мурачковский Н.И. Типы неуспевающих школьников // Психологические проблемы неуспеваемости школьников / Под ред. Н.А.Мен-чинской.-М. : Педагогика, 1971.- С. 137-157.

Новацкий Т. Основы дидактики профессионального образования.- М.: Высшая школа, 1979.- 283 с.

О реформе общеобразовательной и профессиональной школы.-М., 1984.

Организация и проведение педагогического эксперимента в учебных заведениях профтехобразования / Под ред. А.П.Беляевой.-С.-Пб.: НИИ профтехобразования АПН СССР, 1992.- 252 с.

Орлов Ю.М., Творогова Н.Д., Шкуркин В.И. Стимулирование побуждения к учению: Учебное пособие.- М.: ТММИ им. И.М.Сеченова, 1988.- 105 с.

Панферов В.Н. Психология общения // Вопросы философии.-М., 1971, т.- С. 126-131.

Патрина К. Т. Мотивы учения старшеклассников // Вопросы психологии. - М.: Педагогика, 1978, №2.- С. 111-117.

Педагогика школы / Под ред. Г.И.Щукиной.- М.: Просвещение, 1977.- 379 с.

172 -

Петренко В.Ф. Семантический анализ профессиональных стереотипов // Вопросы психологии.- М., 1986, ИЗ.- С. 133-143.

Печенков В. В. Соотношение общих и специальночеловеческих типов высшей нервной деятельности как проблема психофизиологии индивидуальных различий: Автореф. ... канд. психол.наук.- М., 1987.

Пинский А.А. Средний балл, процент и статистика // Советская педагогика.- М.: Педагогика, 1980, №12.- С. 71-77.

Платонов К.К. О системе психологии.- М.: Мысль, 1972.-216 с.

Позднякова A.M. Формирование у будущего учителя умения наблюдать педагогический процесс: Автореф. ... канд. педагог.наук.- Л.: ЛГУ, 1974.- 24 с.

Полонский В.М. Оценка знаний школьников.- М.: Знание, 1981.- 96 с.

Полякова Т.е. Анализ затруднений в педагогической дея-

І

тельности начинающих учителей.- М.: Педагогика, 1983.- 129 с.

Практикум по общей и экспериментальной психологии / Под ред. А.А.Крылова.- Л.: ЛГУ, 1987.- 265 с.

Психологические критерии качества знаний школьников: Сборник психологических трудов / Под ред. И.С.Якиманской.- М.: Изд-во АПН СССР, 1990.- 142 с.

Пустыльник Е.И. Статистические методы анализа и обработки наблюдений.- М.: Наука, 1968.- 288 с.

Раев А.И. Психологический анализ причин неуспеваемости школьников: Методические рекомендации.- Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1981.- 24 с.

173 -

Реан А.А. К проблеме социальной адаптации личности // Вестник СПбГУ: Серия экономики, философии, психологии, права.-С.-Пб.. 1995. КЗ.- С. 74-79.

Реан А. А. Психология педагогической деятельности.-Ижевск: Удмурдский университет. 1994.- 93 с.

Регуш Л. А. Прогностическая способность учителя и ее диагностика.- Л.: ЛГПИ. 1989.- 89 С.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- М.. 1946.-

Русина Н.А. Изучение оценочных эталонов и социальных стереотипов // Вопросы психологии.- М.. 1981. №5.- С. 36-105.

Рябченко С.А. Психологические детерминанты авторитарного и диагностического стилей педагогического общения: Дисс. канд. психол. наук.- С.-Пб.. 1994.- 186 с.

Садегин К. В. Мотивационно-смысловые отношения педагогической оценки (на материале обучения младших школьников): Авто-реф. ... канд. психол. наук.- М., 1954.- 16 с.

Селезнев Н.В. Роль педагогической оценки // Советская педагогика. - М.: Педагогика, 1986. К10.- С. 52-55.

Семенова Л. В. Особенности педагогической деятельности наставника в условиях современного производства.- Л., 1979.-

Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии.- С.-Пб.: Социально-психологический Центр, 1996.- 346 с.

Славина Л. С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным школьникам. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.

Стоуне Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения: Пер. с англ. / Под ред. Н.Ф.Талызиной.- М.: Педагогика, 1984.- 472 с.

174 -

Талызина Н.Ф Управление процессом усвоения знаний.- М., 1975.

Толочек В. А. Индивидуальный стиль деятельности // Вопросы психологии.- М.. 1991, №3.- С.53-62.

Трусов В. П. Психология межличностого влияния и оценивания.- Л., 1984.- 43 с.

Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Анализ данных на компьютере / Под ред. В.Э.Фигурнова.- М.: ИНФРА-М, Финансы и статистика, 1995.- 384 с.

УсановВ. В., Кузнецов А. А., Красновский Э.А. Совершенствовать проверку и оценку знаний учащихся // Советская педагогика. - М.: Педагогика, 1986, МО. - С. 42-46.

Уткина Н.С. Типологические различия влияния педагогической оценки на некоторые свойства внимания // Типологические исследования по психологии личности и по психологии труда.- Пермь, 1964.

і

Фомичева Т.В.. Ходор А.И. О влиянии некоторых факторов на успеваемость учащихся первых классов // Вопросы психологии .- М.: Педагогика, 1978, И6.- С. 44-51.

Цейтлин В. С. Неуспеваемость школьников и ее предупреждение.- М., 1977.- 120 с.

Чувакова О.А. К проблеме формирования действенности учебно-познавательных мотивов у школьников // В сб. Исследование мо-тивационной сферы личности.- Новосибирск.: НГГІИ, 1984.-С. 131-141.

Шадриков В.Д. Проблемы профессиональных способностей // Психологический журнал. Т. 3, 1982, №5.- С. 13-26.

175 -

Шрадер В. Отношение к учению слабоуспевающих учеников и условия, ;влияющие на изменение этого отношения // Психические особенности слабоуспевающих школьников / Под ред. И.Лопшера: Пер. с нем.- М,: Педагогика, 1984.- С. 11-78.

Щербаков А. И. Психолого-педагогическая подготовка учителя-воспитателя и пути ее оптимизации в высшей школе // Проблемы психолого-педагогической подготовки учителя: Межвуз. тематич. сб. научн. трудов.- Л.: ЛГПИ, 1980.- С. 3-46. 

Эльконин Д.Б., Давыдов В.В. Возрастные особенности усвоения знаний.- М.: Просвещение, 1966.- 442 с.

Эфрусси П. 0. Школьная неуспеваемость и второгодничество.-М., 1928.- 273 С.

Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. - Л., 1979.- 264 с.

Якиманская И. С. Проблема контроля и оценки знаний как предмет психолого-педагогического исследования // Психологические критерии качества знаний школьников.- М.: АПН СССР, 1990.-С. 5-20.

Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека.- М.: Просвещение, 1969.- 317 с.

Якунин В.А. Обучение как процесс управления. Психологические аспекты.- Л., 1988.- 154 с.

Якунин В. А., Силенок М.М. Педагогическая оценка как фактор формирования личности учащихся // Вестник ЛГУ.- Л., 1983, №17.- С. 42-48.

Apelt W. Motivation und Fremdsprachenunterrich.- Leipzig, 1981.

176 -

Cattell R.B.. Eber H.W., Tatsuoka M.M. Handbook for the sixteen personality factor Questionnaire (16PF) - Champaign, Il linois: Institute for Personality and Ability Testing, 1970.

Pace C.R. and Stem G. G. An approach to the measurement of psychological characteristics of college envlsonments // Journal of Educational Psychology, v49, 1958.

Rosenfeld Y. Theorie und Praxie der Lermoti rational.-Berlin: VEB Deutche Verlog der Wissenschaften, 19677, p. 216.

Terman Lewis M. Psychological Sex Differences. Manual of Child Psychology. Ed. by L.Carmichael. New York, 1946.  

Подобные работы
Долгова Валентина Ивановна
Психолого-педагогические проблемы формирования готовности к инновационной деятельности у руководителей системы образования
Шишкова Светлана Юлиановна
Формирование психолого-педагогической направленности учителя на успешность учебной деятельности младших школьников
Тагирова Гюльнара Сабировна
Коррекция поведения трудновоспитуемых подростков с рассогласованием отношений (Психолого-педагогические проблемы)
Ложкина, Лада Ивановна
Социально-психологическая адаптация подростков, страдающих психосоматическими заболеваниями, как психолого-педагогическая проблема
Кучерявенко Игорь Анатольевич
Психологические условия успешности деятельности практического психолога системы образования
Магомедов Пахрудин Шабанович
Иерархия личностных ценностей и успешность деятельности учителя
Мерзлякова Дина Рафаиловна
Влияние профессионального "выгорания" педагога на личностные характеристики и успешность учебной деятельности младшего школьника
Замулина, Любовь Васильевна
Возможности предшкольной психодиагностики в прогнозировании успешности учебной деятельности младших школьников
Маркелова Татьяна Владимировна
Субъектность как фактор успешности педагогической деятельности офицера Вооруженных сил
Чернов Андрей Борисович
Психологические факторы, обеспечивающие успешность совместной деятельности профессионального спортивного коллектива

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net