|
Абульханова-Славская К.А. О путях построения типологии личности // Психологический журнал. - 1983, № 1. - С. 14-29.
Аванесов B.C. О профессиональном самоопределении школьников // Советская педагогика. - 1985, № 7. - С. 25-28.
Акопов Г.В. Социальная психология образования. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000. - 296 с.
Акопов Г.В. Диссонансные явления в структуре профессионального сознания студентов конца 80-х гг. // Социально-психологические проблемы ментальности: Материалы научной конференции: - Смоленск: СГПУ, 1993. -С. 65-67.
Аминов Н.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей // Вопросы психологии. - 1988, № 5. - С.71-77.
Аминов Н.А. Психологический профотбор на педагогические специальности. -Ярославль, 1994.
Ананьев Б.Г. О психологических эффектах социализации // Человек и общество. Вып.9. - Л., 1971.
Ананьев Б.Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания / Избранные психологические труды в 2-х томах. - М.: Педагогика, 1980. - Т.2. - С. 2-127.
Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки / Избранные психологические труды в 2-х томах. - М.: Педагогика, 1980. - Т.2. - 128-267. Ю.Андреев А.А. Феномен атрибутирования физиогномического и личностного сходства с родителями // Социально-психологические проблемы ментальности: Материалы научной конференции: - Смоленск: СГПУ, 1993. - С. 3-4.
11 .Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 1999. - 376 с.
Антипова И.Г., Рогов Е.А. К вопросу об исследовании категориальных структур сознания педагога // Социально-психологические проблемы ментальности: Материалы научной конференции: - Смоленск: СГПУ, 1993. - С. 262-264.
Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. - М., 1975. -158 с.
Антонова Н.В. Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения // Вопросы психологии. - 1997. № 6. С. 23 - 30. 15.Артемьева Е.Ю., Вяткин Ю.Г. Психосемантические методы описания профессии // Вопросы психологии. - 1986. № 3. - С. 127-133. Іб.Белозерцев Е.П. Подготовка учителя в условиях перестройки. - М.: Педагогика, 1989.-208 с.
Белоусова А.К. Психологические механизмы развития совместной мыслительной деятельности //Социально-психологические проблемы ментальности. - Смоленск: СГПУ, 1993. - С. 24 - 27. 18.Берн Ш. Тендерная психология. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. - 320 с.
Блок М. Апология истории или ремесло историка. - М: Наука, 1986. — 254 с.
Бодалев А.А. Личность и общение // Избранные труды. - М.: Педагогика, 1983.-272 с.
Бодалев А.А., Ковалев А.Г. О познавательных процессах общения // Когнитивная психология (Материалы финско-советского симпозиума). - М., 1986.-С. 196-205.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.
Борисова Е.М. Индивидуальность и выбор профессии // Школа и производство. - 1989, № 4. - С. 15-18.
Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. — М., 1991. -78 с.
Бреслав Г.М., Хасан Б.И. Половые различия и современное школьное образование // Вопросы психологии. - 1990. № 3. - С. 64 - 69 26.Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психодиагностике. Изд. 2-е - СПб: Издательство «Питер Ком», 1999. - 528 с. 27.Вершловский С.Г. Психолого-педагогические проблемы деятельности молодого учителя. - Л.: Знание, 1983. - 32 с.
Верцинская Н.Н. Формирование индивидуальности школьника в целостном учебно-воспитательном процессе. Автореф. дисс.... д-ра пед. наук. - М., 1991.-32 с.
Виленский М.Я. Формирование физической культуры личности учителя в процессе его профессиональной подготовки. - М.: МГПИ им. В.И.Ленина, 1990.-84 с.
Виноградова Т.В., Семенов В.В. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов // Вопросы психологии. - 1993. №2. - С. 63-71
ЗІ.Вовель М. Ментальность // 50/50. Опыт словаря нового мышления / Под ред. Ю.Афанасьева и М. Ферро. - М.: Прогресс, 1989. - С. 456-459. 32.Вопросы изучения учителя. Сборник статей / Под ред. Г.С. Прозорова. -М., Гос. уч-пед. изд-во, 1935.-216 с.
Воробьев Ю.Л.. Доля В.Т., Рыжков В.М. Эксперименты по подготовке специалистов нового типа. - М., 1988. — 258 с.
Гаврилова Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии // Вопросы психологии. - 1975. № 2. -С. 147-158.
Гершунский Б.С. Философия образования. - М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1998. - 432 с.
Зб.Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. - М.: Прометей, 1993. — 306 с.
Голубков СВ. Особенности организации педагогического общения при различных типах профессионального отношения учителя. Дисс. ... канд. пси-хол. наук. - М., 2001. -151 с. 38.Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. - М.: Педагогика, 1965. - 260 с.
Гоноболин Ф.Н. О некоторых психологических качествах личности учителя // Вопросы психологии. - 1979. № 1. - С. 100-111.
Гришин Э.А. Социально-экономические и педагогические проблемы подготовки учителя. - Ростов н/д.: РГПУ, 1970. - 257 с.
Гуревич А.Я. Проблемы ментальности в современной историографии // Всеобщая история: дискуссии, новые подходы. Вып. 1. - М., 1989. - С. 76 - 93. 42.Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. - М: Наука, 1970. - 272 с.
Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. - М.: Педагогика, 1972. - 423 с.
Деркач Т.С. Формирование профессиональной направленности студентов во внеучебной работе. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1972. — 16 с. 45.Дубов И.Г. Феномен менталитета: психологический анализ // Вопросы психологии. - 1993. № 5. - С. 20-29.
Егорова Т.М. Характерологическое исследование студентов педагогического вуза // Психология учителя. - М, 1989. - С. 105-109. 47.Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности / Под ред. Б.Н.Панферова. - Псков: ПОИУУ, 1994. - 280 с. 48.Женщины в обществе: реалии, проблемы, перспективы / Отв. Ред. Н.М. Римашевская. - М: Наука, 1991. - 125 с.
Журин Н.В. Удовлетворенность учителей физической культуры своей профессиональной деятельностью: Автореф. дис. ... канд. психол. наук — Л., 1991.-21 с.
Зайцев СВ. Оценка способности воспитателя к децентрации // Вопросы психологии. -1995. № 4. - С. 36-48
3дравомыслова Е.А., Темкина А.А. Исследования женщин и тендерные исследования на Западе и в России //Общественные науки и современность. -
№6.-С. 177-185.
3ейгарник Б.В. Патопсихология. - М.: МГУ, 1986. - 308 с.
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. — Ростов н/Д.:
Изд-во «Феникс», 1997.-480 с.
3наменская НА. Представление и понимание индивидуальных качеств
личности в процессе самопознания. Автореф. дисс. ... канд. психол. наук. -
Казань, 1991.-16 с.
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб: Издательство «Питер», 2000. -
512 с.
Е.И. Исаев, С.Г. Косарецкий, В.И. Слободчиков. Становление и развитие
профессионального сознания будущего педагога // Вопросы психологии. -
№ 3. - С. 57-66.
Исаев Е.И., Слободчиков В.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. - М.: Школьная Пресса, 2000. — 416 с. 58.Калабихина И. Социальный пол и проблемы населения. - М., 1995. - 362 с. 59.Карпенко Л.А. Исследование механизма движения мотива // Эксперимен-
тальные методы исследования личности в коллективе. Часть II. Тезисы конференции / Под ред. А.В. Петровского, В.А. Петровского. - Даугавпилс: Изд-воДПИ, 1985.-С. 25-27.
бО.Кирилина А.В. Тендер: лингвистические аспекты. - М.: Институт социологии РАН, 1999.-189 с.
бІ.Кисленко В.Я. Процесс формирования профессиональной ментальности школьного психолога. // Социально-психологические проблемы ментальности / Материалы III международной научной конференции. - Смоленск: СГПУ, 1998.-С.297-299.
Клецина И.С. Тендерная социализация и возможности личностной самореализации школьников // Психологическая служба в школе: опыт, проблемы, перспективы развития. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. - Смоленск: СОИУУ, 1998. - С. 31-56. 63.Климов Е.А. Гипотеза «метелок» и развитие профессии психолога // Вести. МГУ, сер. 14, Психология. - 1991. № 3. С. 3—12.
Климов Е.А. Профессиональный менталитет и психоэкологическая гипотеза // Общественные науки и современность. - 1995. № 6. - С. 140-149. 65.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов н/Д.: Феникс, 1996. - 512 с.
Ковалев А.Г. Психология личности. - М.: Просвещение, 1970. - 391 с. 67.Козиев В.Н. Психологическая компетентность учителя в контексте взаимоотношений учителя и учащихся // Профессиональные потребности учителя в психолого-педагогических знаниях / Под ред. Г.С. Сухобской. - М., 1989. -С. 41-45.
Козлова Т.Н. Образ учителя русской гимназии XIX — начала XX вв. в литературе // Педагогика. - 2000. № 2. - С. 67-70.
Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1989,- 255 с.
Кондаков И.М. Диагностика профессиональных установок подростков // Вопросы психологии. - 1997. № 2. - С. 122-130.
Кондратьева Л.П. Психологические вопросы профессиональной ориентации //Вопросы психологии. - 1975. № 1. - С. 133-136.
Конева Е.В. Особенности мышления в субъект-субъектных видах деятельности // Психологический журнал. Т. 17. - 1996. № 6. - С. 82-94. 73.Крутецкий В.А. Исследование специальных способностей, их структуры и условий формирования и развития // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. В.В.Давыдова. - М.: Педагогика, 1978. 74.Кудрявцев Т.В., Шегурова В.Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения // Вопросы психологии. — 1983. № 2. — С. 51-59.
Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обучения и воспитания. -М.:МЭИ, 1985.-105 с.
Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. - Л.: Знание, 1970.-168 с.
Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя: Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. - Л.: ЛГУ, 1967.-183 с.
Кузьмина Н.В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся // Вопросы психологии. - 1984. № 1 - С. 20-26. 79.Кузьмина Н.В. Способности, одаренность и талант учителя. - Л.: Знание, 1985.-32 с.
Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии. - М.: Наука, 1994. — 192 с.
Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. - М.: Просвещение, 1963.-478 с.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М.: Знание, 1979. - 95 с. 83.Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 1975. — 304 с. 84.Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентации. - М.: СМЫСЛ, 1992.-17 с.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1984.- 445 с.
Лукьянова М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя // Педагогика. - 2001.№ 10. - С. 56-61.
Лушников И.Д. Профессиональная адаптация выпускников пединститута. - М.: Прометей, 1991. - 204 с.
Маркова А.К. Психология труда учителя. - М.: Просвещение, 1993. - 190 с. 89.Межиева М.В. Психологические особенности учителя, реализующего лингвокультурный подход к обучению иностранному языку. Автореф. дисс. ... канд. психол. наук. - Калуга, 2001. - 25с.
Менчинская Н.А. Мышление в процессе обучения // Исследования мышления в советской психологии. - М.: Наука, 1966.
Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности // Психология индивидуальности: Избранные психологические труды / Под ред. Е.А.Климова. - М.-Воронеж; 1996. - С. 20-227.
Минияров В.М. Коррекционно-диагностическая работа учителя. Самара: Самар. гос. пед. ун-т, 1996. - 200с.
93 .Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). - М.: Дело, 1994. - 216 с.
Митина Л.М.. Психология профессионального развития учителя. - М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. - 200 с. 95.Митина Л.М. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности педагога. - М.: Сентябрь, 1999. - 192 с. 96.Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю.Н. Кулюткина и Г.С. Сухобской. - М.: Педагогика, 1981. - 120 с.
Морозова О.П. Актуализация ценностно-смысловых аспектов профессиональной деятельности учителя // Педагогика. - 2002. № 1. - С. 61-68. 98.Мясищев В.Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии // Вопросы психологии. - 1957. № 5. - С. 142-154.
Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // Психологическая наука в СССР. - М., 1960. Т. 2
Мясищев В.Н. и др. Основы общей и медицинской психологом. - Л., 1966.
Небылицын В.Д. Психофизиологическое исследование индивидуальных различий. - М.: Наука, 1976. - 336 с.
Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений, В 3 кн. Кн. 2: Психология образования. - М.: Просвещение: Владос, 1985.-496 с.
Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов в вузе. - М.: Изд-во МГУ, 1985. - 113 с.
Нечаев, Н.Н. Профессиональное сознание как центральная категория психологии высшего образования // Социальные и психологические проблемы активизации человеческого фактора в народном хозяйстве: Тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции. - М., 1987 - С. 24-26.
Оборина Д.В. Об особенностях ментальности будущих педагогов и психологов // Вестник Московского университета. Серия 14, Психология. -1994.№2.-С.41-49.
Овсянникова В.В. Самооценка учащихся ПТУ как субъекта профессиональной деятельности. Автореф. дисс.... канд. психол. наук. - М., 1982. - 16 с.
Ожигова Л.Н. Тендерная интерпретация самоактуализации личности в профессии (на материале педагогической профессии). Дисс. ... канд. психол. наук. - Краснодар, 2000. - 196 с.
Ольшанский В.П. Практическая психология для учителей. М.: Педагогика, 1994.-268 с.
Орлов А.А. Современный учитель: социальный престиж и профессиональный статус // Педагогика. - 1999. №7. - С. 60-68.
ПО. Орлов А.Б. Перестройка психолого-педагогической подготовки учителя // Вопросы психологии. - 1988. № 1. - С. 16-26
Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов вуза. - М., 1984.
Павлютенков Е.М. Профессиональное становление будущего учителя // Советская педагогика. - 1990. № 11. - С. 64-69.
Панферов В.Н. Когнитивные эталоны и стереотипы взаимопонимания людей // Вопросы психологии. - 1982. № 5. - С. 139-141.
Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. - М.: Изд-во Моск. Ун-та. 1988.-208 с.
Петровский А.В. Введение в психологию. - М.: Академия, 1995. - 496 с.
Платонов К.К. Личность как социально-психологический феномен // Социальная психология / Под ред. Т.П. Предвечного и Ю.А. Шерковина. -М., 1975.
Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М.: Наука, 1986. -354с.
Плескачевская А.А. Школьный образовательный процесс и вопросы
пола II Социализация ребенка. Психологические и педагогические проблемы. Тезисы докладов и сообщений VI Международной конференции «Ребенок в современном мире. Открытое общество и детство». - СПб. 1999. - С. 174-176.
Попова Л.В. Отношение к социальным ролям женщин как прявление менталитета личности // Социально-психологические проблемы ментальности: Материалы научной конференции: - Смоленск: СГПУ, 1993. - С. 97-100.
Попова Л.В. Проблемы самореализации одаренных женщин // Вопросы психологии. - 1996. №2. - С. 31-41.
Почепцов О.Г. Языковая ментальность: способ представления мира // Вопросы языкознания. - 1990. № 6. - С. 110-122.
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. - СПб.: Питер, 2000. - 560 с.
Профессиональная деятельность молодого учителя: Социально-педагогический аспект / Под ред. С.Г. Вершловского, Л.Н. Лесохоной. — М.: Педагогика, 1982. - 144с.
Пушкарева Н.Л. Тендерные исследования: рождение становление, методы и перспективы в системе исторических наук // Женщина. Тендер. Культура.-М., 1999.-С. 15-34.
Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. -СПб.: Издательство «Питер», 1999. - 416 с.
Ретюнский В.Н. Некоторые аспекты формирования профессионально-педагогического сознания // Психологические аспекты формирования профессионально-педагогического сознания в процессе подготовки специалистов в вузе / Под ред. Г.В. Акопова. - Куйбышев, 1989. - С.8-9.
Рогов Е.И. К вопросу об индикаторах профессионального менталитета педагога // Социально-психологические проблемы ментальности: Материалы научной конференции: - Смоленск: СГПУ, 1993. - С. 98-100.
Рогов Е.И. Личность в педагогической деятельности. - Ростов н/ Д.: Феникс, 1994.-240 с.
Рожанский М. Ментальность // 50/50. Опыт словаря нового мышления / Под ред. Ю.Афанасьева и М. Ферро. - М.: Прогресс, 1989. - С.459-463.
Романов И.В. Развитие половой идентичности в подростковом возрасте. Автореф. дисс.... канд. психол. наук. - М., 1996. - 18 с.
Ронзин Д.В. Профессиональное сознание учителя как научно-психологическая проблема //Психологический журнал. - 1991. № 5. - С. 65-72.
Ронзин Д.В. Содержание структура и функции профессионального сознания учителя // Психологические аспекты формирования профессионально-педагогического сознания в процессе подготовки специалистов в вузе / Под ред. Г.В. Акопова. - Куйбышев, 1989. - С.9-10.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: Учебное пособие. - М.: Госучпедгиз, 1946. - 704 с.
Рубинштейн СЛ. Бытие и сознание. - М: Изд. АМИ СССР, 1957. -
328c.
Рувинский Л.И. Перспективы профессионально-деятельностной подготовки учителей в вузах //Советская педагогика. -1988. № 7. — С. 70-73.
Рукавишников А.А. Личностные детерминанты и организационные факторы генезиса психологического выгорания у педагогов. Дисс. ... канд. психол. наук. - Ярославль, 2001. - 176 с.
Русалов В.М. Предметный и коммуникативный аспекты темперамента человека // Психологический журнал. - 1989. Т. 10, № 1. - С. 10-21.
Рыков С.Л. Тендерные исследования в педагогике // Педагогика. - 2001. №7.-С. 17-22
Сазонова Н.П. Влияние индивидуального и группового статуса на мен-тальность личности и группы // Социально-психологические проблемы ментальности: Материалы научной конференции: - Смоленск: СГПУ, 1993. — С. 110-115.
Сапогова Е.Е. Паттерны профессиональной ментальности и проблема профессионализма в психологии // Социально-психологические проблемы ментальности / Материалы III международной научной конференции. - Смоленск: СГПУ, 1998. - с.356-360.
Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования. - М.: Академия, 2000. - 240 с.
Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. - М.: Просвещение, 1976. - 160 с.
Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М.: Магистр, 1997. - 291 с.
Сластенин В.А., Мищенко А.И. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя // Советская педагогика. - 1991. №10. - С. 79-84.
Солнцева. Н. Мотивационная основа педагогической деятельности // Высшее образование в России. - 1999. № 4. - С. 90-99
Сонин В.А. Динамика мотивов учебной деятельности студентов. Авто-реф. дисс. ... канд. псих. наук. - Л., 1974. - 16 с.
Сонин В.А. Социально-психологический феномен ментальности в зеркале системного подхода // Принцип системности в современной психологической науке и практике. Ш Международные Ломовские чтения. М., 1996. -С. 153-160.
Сонин В.А. Психолого-педагогический анализ профессионального менталитета учителя. - Смоленск, 1999. - 252 с.
Сонин В.А. Трансформация и становление профессионального менталитета учителя в процессе педагогической деятельности / Социально-психологические проблемы ментальности на рубеже столетий: Материалы IV Международной научно-практической конференции. - Смоленск: СГПУ, 2000.-С. 199-216.
Сонин В.А., Иванов СП., Никитина О.С., Королькова В. А. Психология профессиональной деятельности. - Смоленск: СГПУ, 2002. - 319 с.
Стрелков В.И. Психологические особенности профессиональных установок современного учителя и специалиста повышения квалификации работников образования // Современные проблемы и перспективы развития региональной системы комплексной помощи ребёнку: Сборник материалов международной научно-практической конференции. - Архангельск: 111 У им. М.В. Ломоносова, 2000. - С. 78 - 82.
Сосновский Б.А. Мотив и смысл. - М.: Прометей, 1993. - 200 с
Спирин Л.Ф., Степинский М.А., Фрумкин М.Л. Основы педагогического анализа. - Ярославль, 1985.
Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. - М.: Прогресс, 1982.-231 с.
Сухобская Г.С. Творческий потенциал учителя и его потребность в психолого-педагогических знаниях // Профессиональные потребности учителя в психолого-педагогических знаниях. - М.: Педагогика, 1987. — 86 с.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М.: АПН РСФСР, 1961.-536 с.
Толстошеина Н.В О мотивационном аспекте предвосхищающей оценке выбора деятельности как слагаемом профессиональной ментальности учителя // Социально-психологические проблемы ментальности: Материалы научной конференции: - Смоленск: СГПУ, 1993. - С. 327 - 331.
Толстошеина Н.В. Предвосхищающая оценка профессиональной деятельности и принятие роли в формировании ментальности будущего специалиста // Социально-психологические проблемы ментальности: Материалы III международной научной конференции. - Смоленск: СГПУ, 1998. - С. 365-369
Толстошеина Н.В. Система мотивов как основа формирования профессиональной ментальности будущего специалиста. Автореф. дисс. ... канд. психол. наук. - Курск, 2001. - 20 с.
Томилова Г.А. Опыт формирования педагогической направленности у студентов университета. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. - Л., 1975. - 16 с.
Трусов В.П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов: По материалам зарубежных экспериментальных работ. - Л. 1980. - 143 с.
Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы исследования установки // Психологические исследования. - М.: Наука, 1966. - С. 135-327.
Успенский В.Б. Педагогические проблемы выявления и развития у старшеклассников призвания к профессии учителя. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1967. - 16 с.
Учительство как социально-профессиональная группа / Под ред. B.C. Собкина. - М., 1996. - 124 с.
Уэст К., Зиммерман Д. Создание тендера (doing gender) II Тендерные тетради. Вып. 1. - СПб., 1997. - С. 94 - 124.
Февр Л. Бои за историю. - М., 1991. - 629 с.
Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. - М.:
Педагогика, 1994. - 208 с.
Фресс Л. Эмоции // Экспериментальная психология / Под ред. А.Н.Леонтьева. - М: МГУ, 1975. - С. 11 - 195.
Хаав К.Р. Типологизация рабочих по удовлетворенности трудом. Дисс. ... канд. психол. наук. - Л., 1978.
Ханина И.Б. К вопросу о профессиональной составляющей в структуре образа мира // Вестник московского университета. Серия 14, Психология. -1990. №3.- С. 42-50.
Хмелюк Р.И. Профотбор и первоначальная подготовка студентов пединститутов: Автореф. дисс.... д-ра пед. наук. - Л., 1972. - 16 с.
Хрусталева Т.М. Индивидуальность и специальные способности современного учителя // Индивидуальность в современном мире: Материалы международной научно-практической конференции. - Смоленск: Траст-Имаком, 1995. - С. 372-374.
Черейская И.Н. Мышление учителя. Личностные механизмы и понятийный аппарат. - М.: Педагогика, 1980. - 104 с.
Чугунова Э.С. Социально-психологические особенности профессиональной мотивации в инженерной деятельности и проблемы творческой активности // Психологический журнал. - 1985. №4. - С. 73-86.
Шиянов Е.Н., Буланова Е.Г. О сущности формирования мотивационно-ценностного отношения к педагогической деятельности и устойчивых профессиональных намерений у студентов педвуза // Профессиональная подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. - М.: МГПИ им. В.ИЛенина, 1982. - С. 102-110.
Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности. -М, 1983.
Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность: структура генезис и условия становления. Дисс. ... д-ра психол. наук. - М., 2001. - 327 с.
Шорохова Е.В. Проблема сознания в философии и естествознании. -М.: Соцэкгиз, 1961.-363 с.
Штейнмец А.Э. Эмпатия и педагогический такт в структуре решения задачи /Совершенствование профессиональной подготовки студентов в процессе решения психолого-педагогических задач: Межвузовский сборник научных трудов. - Смоленск, 1983. - С. 3-16.
Шуман В.М. Формирование профессионально-педагогической направленности студентов // Советская педагогика. - 1973. № 4. - С. 81-89.
Щербаков А.И. Некоторые вопросы совершенствования подготовки учителя // Советская педагогика. - 1971. № 9. - С. 82-89.
Щербаков А.И. О методологии и методике изучения психологии труда и личности учителя // Психология труда и личности учителя. Сборник научных трудов. Вып. 1. - Л.: ЛГПИ, 1976. - С. 3-29.
Щербаков А.И. Психология учителя // Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1973. - С. 259-283.
Щербаков А.И., Рыков Н.А. Профессиограмма учителя биологии средней школы // Научно-педагогические основы подготовки учителя биологии. Профессионально-педагогическая направленность в системе преподавания специальных дисциплин на факультете естествознания. Вып. 1. - Л., 1973.
Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. - М., 1975. С. 89-105.
Яновский Р.Г. ,Перминова А.И., Мельникова Т.А. Женщина и общество в России //Вопросы философии. - 1994. № 9. - С. 173-176.
Bandura A. Social-learning theory. Engelwood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1977.
Cattell R.B., Scheier J.H. The meaning and measurement of neuroticism and anxiety. - New - York. The Roland Press company, 1961.- 356 p.
Chodorow N. The Reproduction of Mothering. Berkeley, 1978.
Gilligan С In a Different Voice. Cambridg, 1993.
Goffman E. Interaktion und Geschlecht. - Frankfurt am Main, 1994.
Jodelet P. Represantation social: phenomenes, concept et theorie II Psychologie sociale /ed. S. Moscovici. Paris, 1984.
Moscovici S. Introduction a la psychologie sociale. Paris, 1973. - 363 p.
Ryans D.B. Characteristics of teachers. Washington, DC: American Council on Education, 1960. - 416 p.
| 
