|
Алексеев А.В. Ключи к резервам психики: Кубанский практикум по психагогике.- Краснодар, 1995.-174с.
Амонашвили Ш.А.Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников.- М., 1984.-290С.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания,- М.: Наука, 1977.-88С.
Андреас Ст., Андреас Кан. Сердце мозга.-Ек.-б, 1993.- 311с
Андронов В.Г. Учебная деятельность и профессиональное мышление //III международный конгресс "Теория деятельности и социальная политика": 26-30 июня 1995г. - М.,1995.- С. 13-17.
б.Бабушкин Т.Д. Психологические основы формирования профессионального интереса к педагогической деятельности.- Омск, "1990
Барабанов А.Г. Учебное пособие к лабораторным занятиям по психологии.- Краснодар, 1980.- 152с.
Барабанов А.Г. Высшее физкультурное образование. Проблемы и решения.- М.: "Физкультура, образование и наука", 1995.-186с.
Барабанов А.Г., Королева Т.П., Мищенко К.В., Толстоносова А.Ю. Интеллектуальные и коммуникативные способности студентов ИФК //Журнал экспериментально-прикладной психологии.- Омск, 1994, №2.-С. 9-11.
Бендлер Д., Гриндер Дж. Структура магии.- С-Пб.,1993,т.1.-302с.
Бергер М.А., Логинова Н.А. К проблеме соотношения некоторых содержательных и структурных характеристик интеллекта (по методике Векслера). -В кн.: Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. - Изд-во Ленинградского ун-та, 1974.- 254с.
Берулава Г.А. Психология естественнонаучного мышления.-Томск,1991.
Берулава Г.А. Тест естественно-научного мышления.-Бийск, 1993.-15с.
Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические основы.- М.: Высшая школа, 1970.- 300с.
Боген М.М. Исследование методов обучения подростков-бегунов на короткие дистанции в условиях урока физической культуры: Автореф. Дис... канд.пед.наук.-Тарту, 1968.-22с.
Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе.- М.: АПН РСФСР, 1959.- 347с.
Бодалев А.А., Демидова СИ. Психолого-педагогическое обеспечение реформы общеобразовательной и профессиональной школы //Вопросы психологии, 1987, № 3.- С.18-27
Булавин В.А. Дидактические особенности управления каче ством подготовки специалистов в высшей школе США: Дис... канд. пед. наук.- М., 1982.- 208с- Машинопись.
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход.- М.: Высшая школа, 1991.- 207с.
Видеотренинг делового общения.- Л., 1990.-118с.
Винник В.А., Пономарчук В.А., Хайрутдинова Н.У. Спортивная деятельность и проблемы физкультурного образования. Тезисы докладов всесоюзной научной конференции "Система подготовки и повышения квалификации кадров по физической культуре и спорту".-М.,1990.-С.24-27
Волков И.П. Социально-психологический тренинг как метод подготовки физкультурных кадров //Теория и практика физической культуры.- М., 1983, № 8.- С.35-37.
Волков И.П. Идейное содержание и практическая направленность преподавания психологии в институтах физической культуры // Теория и практика физической культуры.-М.,1988, № 9.
Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации психического развития //Вопросы психологии, 1972, № 2.- С.114-123.
Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности.-М.: ФИС, 1978.- 134с.
Габай Т.В. Особенности процесса обучения, программированного по системе Скинера.- В кн.: Психологические исследования, вып.2.- М.: МГУ, 1970.- С.6-11.
Габдреев Р.В. Активность студента в учебном процессе и критерии ее оценки.- В кн.: Психологическая служба в вузе.- Изд. Казанского ун-та, 1981.-С.77-90.
Гавердовский Ю.К., Заглада В.Е. Программированное обучение, его смысл, принципы, возможности //Ежегодник "Гимнастика".-М., 1976, вып. 1.
Гавердовский Ю.К., Лисицкий В.Н. Программированное обучение при физической подготовке по круговому методу тренировки //Теория и практика физической культуры.-М., 1981 ,№ 8.
Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий.- В кн.: Психологическая наука в СССР, т.1.- М.: АПН РСФСР, 1959.- С.41-63.
Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме" Формирования умственных действий и понятий" .-М.,1965.-С.6-10.
Гальперин П.Я. Психолого-педагогические проблемы профессионального обучения.- М.: МГУ, 1979.- 208с.
Ганзен В.А. Системные описания в психологии.-Л..: ЛГУ, 1984.- 176с.
Ганиева Н.Г. Показатели обеспеченности спортивных школ Москвы тренерскими кадрами. Тезисы докладов всесоюзной научной конференции "Система подготовки и повышения квалификации кадров по физической культуре и спорту".- М„1990. - С.51-52.
ЗЗГанюшкин ГЛ. К вопросу о содержании курса психологии в
институтах физической культуры.-В кн: Прикладные вопросы спортивной психологии.Сборник научных трудов.- Смоленск,1989.-С79-86.
Гнеденко Б.В. О программированном обучении.- В кн.: Неко торые вопросы программированного обучения.Сборник научных трудов.- М., 1966.
Головатый Н.Ф. Студент: путь к личности.-М.: Молодая гвардия, 1982.- 142с.
Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта.- М.: ФИС, 1988.
Гордон Д. Терапевтические метафоры.- С-Пб., 1995.- 196с.
Горин С.Н. А вы пробовали гипноз? - Канск, 1994.- 193с.
Горский Д.П. Обобщение и познание.- М.: Мысль, 1985.-208с.
Грановская Л.Н., Степанова Е.И. Изменение межфункциональных связей интеллектуальных функций в разные периоды зрелости. -В кн.: Развитие психофизиологических функций взрослых людей.' М., 1977.-С. 181-191.
Гудыма А.П. Усиление обучающе-развивающих возможностей текущего контроля знаний студентов.: Дис...канд.пед.наук.-Тю-мень, 1981.- 268 с- Машинопись.
Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении.- М.: Педагогика, 1972.-С.364-373, 396-398.
Давыдов В.В. Психологические проблемы обучения младших школьников.- В кн.: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.- М., 1981.- С.86-88.
Давыдов В.В. Принципы обучения в школе будущего.- В кн.: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.- М., 1981.-С.296-301.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.- М., 1986.-240с.
Давыдов В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления //Новое педагогическое мышление.-М.: Педагогика, 1989. - С.64-90.
Давыдов В.В., Неверкович С.Д., Тюков А.А. Организационно- имитационные игры как новая форма подготовки кадров //Теория и практика физической культуры.- М.,1985, № 9.- С.40-43.
Данилина Л.Н. Применение элементов проблемного обу чения в курсе психологии. - В кн: Совершенствование системы подго товки кадров по ФК и спорту.- М.: ГЦОЛИФК,1978.- С.143-145.
Данилина Л.Н. Опыт применения программированного обучения на занятиях по психологии.-В кн: Теоретические и методологические основы обучения, организации и управления подготовкой в ИФК. - М.: ГЦОЛИФК, 1983.- С.156-157.
Данилина Л.Н. Проблемное обучение в курсе психологии физического воспитания.Тезисы докладов всесоюзной конференции "Система подготовки и повышения квалификации кадров по физи-
ческой культуре и спорту".- М.,1990.- С.131-132.
Дворяшкина М.Д. О соотношениях успеваемости и динамики интеллектуального развития студентов в процессе их обучения в ВУЗе. - В кн.: Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы.- Изд-во Ленинградского ун-та, 1974.- 254с.
Деликатный К.Г. Преемственность в системе "школа-ВУЗ".-Киев: Знание, 1978.- 91с.
Дидлст Р., Халлбом Т., Смит С. Убеждения.- С-Пб.,1993.-164с.
Добрынин Н.Ф. О значимости получаемых учащимися знаний.- В кн: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.-М.: МГУ, 1981.- С.159-163.
Дорофеев Е.Д., Денисов А.Ф. Культурно-свободный тест интеллекта Р.Кеттела.- С-Пб.,1994.- 286с.
Евсеев СП., Алфимов Н.Н., Соколов В.Г., Дудорова Е.В. Социально-педагогические методы в системе исследований подготовки специалистов в ИФК. Тез.докл. всесоюзн. научной конф."Система подготовки и повышения квалификации кадров по физической культуре и спорту.- М.,1990.- С.47-48.
Ершов А.А., Ильенков Э.В. Взгляд психолога на активность человека.- М.,1991.
Занков Л.В. Память и мышление в учебной деятельности школьника //Советская педагогика,-М.,1969, № і о.
Зволинская Н.Н. Учебная литература для физкультурных вузов: состояние, тенденции и пути совершенствования/ЛГеория и практика физической культуры.-М., 1989,№ 10.-С.34-36.
Измайлов Ч.А., Михайловская М.Б. Общий практикум по психологии.- М.: МГУ, 1988.- 215с.
Ильина Л.Н. Учебник как отражение методической системы обучения педагогическому мастерству преподавателей физической культуры США. Тез. докл. всесоюзн. научи.конф. "Система подготовки и повышения квалификации кадров по физической культуре и спорту".- М.,1990.-С.122-124.
Кабанова - Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственного развития учащихся.- М.: Просвещение, 1968.- 288с.
Каган М.М. Человеческая деятельность.- М.,1974.
Камфаузен X. Исследовательское обучение - важная форма подготовки молодых научных кадров // Современная высшая школа. Международный журнал социалистических стран. - Варшава, 1981, № 2/34.- С.43-46.
Клименко А.И. Решение задач на занятиях по психологии //Вопросы психологии.- М.,1984,№ 6.- С.85.
Климов Е.А. 4 задачи программированного обучения.-Ка-зань, 1965.
Климов Е.А. Как выбирать профессию: Книга для учащихся.-
М.: Просвещение, 1984.- 160с.
Ключников СЮ. Психоэнергетическая защита. Справочник.-М.: Беловодье, 1995.-432с.
Кобылятский И.И. Основы педагогики высшей школы.- Киев - Одесса: Вища школа, 1978.- 286с.
Кон И.С. Открытие "Я".- М.,1978.
Корнилов В.М.Ориентация студентов-выпускников ЩОЛИФК к профессионально-педагогической деятельности // Теория и практика физической культуры.- М.,1981, № 7.-С.36-37.
Королева Т.П. Методика формирования профессионального мышления студентов ИФК на занятиях по психологии /Ориентация молодежи на педагогическую профессию. Тезисы докладов.- Полтава, 1987.-С.189-190.
Королева Т.П., Силенок П.Ф. Ценностно-мотивационные особенности личности студентов КГИФК /Психологические особен ности личности студентов-спортсменов. Сборник научн.трудов.- Смо ленск, 1988.- С.20-25.
Краевская Н.П. Педагогические основы организации и мето дики проведения контроля самостоятельной работы студентов: Авто- реф. Дис... канд. пед. наук.- Минск, 1975.- 21с.
Красавцев П.В. Модель будущей деятельности как основа профессионально-педагогической подготовки студентов ИФК//Теория и практика физической культуры.- М., 1980, № 8.- С.43-45.
Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма :Пер. с англ./Подред. Е.И.Щебланова.- М.: ИНТОР, 1995.- 48с.
Креч Д., Крачфилд Р., Ливсон Н. Факторы, определяющие решение задач.- В кн.: Хрестоматия по общей психологии.- М., 1981.-С.289-296.
Крюкова Н.И. Проблема аудиторной и внеаудиторной работы в БУЗах США: Дис... канд.пед.наук.- Л., 1953.-339с.-Машинопись.
Куликов В.И. Индивидный тест "словесный портрет".- Владивосток, 1988.-245C.
Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Индивидуально-типические особенности мыслительной деятельности.- В кн.: Развитие психофизиологических функций взрослых людей.- М., 1977.- С. 162-180.
Лабунская В.А. Невербальное поведение (социально-перцептивный подход).- Изд. Ростовского ун-та, 1986,- 136с.
Лазарев С.Н. Диагностика кармы. Система полевой саморе гуляции.-С-Пб., 1993.- 154с.
Лебедев СП., Лидии А.С Карма повседневности. Аура материального мира.- М.:Яуза, 1996.- 224с.
Ленард Дж. Конец школ...Начало образования // Америка.-М.,1994,№5.-С.4-15.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.-М.,1975.-304с.
Лисовский В.Г., Дмитриев А.В. Личность студента.- Л., 1974.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.- М.: Наука, 1984.
Лошак А.А. Формирование у студентов умения планировать решение задачи // Новое в педагогических исследованиях.- М.,1979.
Лучшие психологические тесты: Пер.с англУПод ред. Е.А. Дружининой.-Харьков, 1994.- С.75-85.
Люшер М. Сигналы личности.- Воронеж, 1993.- 160с.
Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии.- М.: МГУ, 1984.- 82с.
Ляудис ВЛ. Психологические предпосылки проектирования моделей инновационного обучения в школе.- В кн.: Инновационное обучение: стратегия и практика.- М., 1994.-С. 13-32.
Макдональд В. Руководство по субмодальностям.- Воронеж, 1994.- 89с.
Малиночка Э.Г. Эффективность пооперационной обратной связи на уроке в средней школе: Автореф. дис...канд. пед. наук.-Краснодар, 1967.
Малопурин И.И. Психологические основы обучения воинов сухопутных войск.- М.: Военное изд., 1983.- 270с.
Маслов В.И. Динамика процесса развития содержания высшего физкультурного образования // Теория и практика физической культуры.- М.,1984, № 12.- С.40-43.
Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении.- М.: Педагогика, 1972.- 208с.
Матюшкин A.M. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной деятельности //Вопросы психологии.- М., 1982,№4.-С.5-17.
Махмутов М.И. Проблемное обучение,- М.,1975.- 368с.
Менчинская Н.А. Психологические проблемы активности личности в обучении.- В кн.: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии,- М.,1981.- С. 153-159.
Методические рекомендации по организации системы контроля качества учебного процесса в вузе.- Киев: Минвуз УССР, 1987.-С.9-11.
Морозова В.В., Лаврова Л.В. К проблеме профессионального самоопределения студентов ИФК в процессе обучения. Тез. докл. всесоюзн. конф. "Система подготовки и повышения квалификации кад-ров по физической культуре и спорту.- М., 1990.- С.60-61.
Неверкович С.Д. Предметная деятельность в организационно-имитационных игровых методах подготовки кадров управления // Теория и практика физической культуры.- М.,1986,№ II.-C.9-11.
Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров: Учебное пособие/Под ред. В.В.Давыдова.- М.: Высшая школа, 1995.- 207с.
Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших пе-
дагогических учебных заведений. - М.: Просвещение - Владос, 1994, т.1.-576с.,т.2.-496с.
Никитина Е.Д., Решетень И.Н. О квалификационных характеристиках педагогических профессий в области физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры.- М., 1982, № 4.-С.44-46.
Новиков Б.И. Формирование культуры личности специалиста в условиях высшего физкультурного образования. Тез.докл. всесо-юзн. научной конф. "Система подготовки и повышения квалификации кадров по физической культуре и спорту.-М., 1990.- С.72
Оконь В. Основы проблемного обучения.-М.,1968.- С.24-27.
Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Книга для учителя.- М.: Просвещение, 1991.- 287с.
Орфеев Ю.В., Тюхтин B.C. Мышление человека и "искусственный интеллект".- М., 1978.- С.105-116.
Пилоян Р.А. Содержание физкультурного образования, ценностные ориентации и контроль знаний обучаемых //Проблемы совершенствования системы физкультурного образования. Сборник научн. трудов.- М.: Малаховка, МОГИФК, 1988.- С.61-79.
Пономарев ЯЛ. Психология творчества.- М., 1976.
Практикум по патопсихологии /Под ред. В.В.Зейгарник, В.В.Николаевой, В.В.Лебединского.- М.,1987.- С. 136-150.
Практикум по психологии / Под ред. А.Г.Барабанова.-Крас-нодар, 1988.- 185с.
Приложение к практикуму по психологии: Психологические задачи / Сост. Т.П.Королева.- Краснодар, 1990.- 52с.
Проблемы научного творчества в современной психологии / Под ред. М.Г.Ярошевского.- М., 1971.- С.144-157.
Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию.- М., 1991.- С.71-92.
Пуселик Ф., Люис Б. Магия нейролингвистического программирования без тайн.- С-Пб., 1995.- 176с.
Психология: Программа для институтов физической культуры.- М., 1972, 1980,1986.
Психология: Учебник для институтов физической культуры /под ред. П.А.Рудика.- М.: ФИС, 1974.
Психология: Учебник для институтов физической куль туры/Под ред. В.М.Мельникова.- М.: ФИС, 1987.
Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе /Под ред. А. Коссаковски. Пер. с нем.- М.: Педагогика, 1981.-224с.
Редковец Н.А. Обусловленность уровня познавательной активности школьников характером их учебной деятельности.- В сб.: Воспитание у учащихся познавательной активности.- Волгоград, 1971.
Рекомендации к практическому использованию учебного материала по психологии /Сост. Т.П.Королева.- Краснодар, 1991.-110с.
Решетень И.Н., Мелия М.И. Перспективы совершенствования психолого-педагогической подготовки студентов институтов физической культуры // Теория и практика физической культуры.- М., 198У, №4.
Решетень И.Н., Федотова О.Д. Новый подход к подготовке специалистов по физической культуре и спорту к работе с детьми младшего школьного возраста в западногерманской педагогической теории. Тез. докл. всесоюзн. научной конф. "Проблемы подготовки и повышения квалификации кадров по физической культуре и спорту в свете перестройки высшей школы".- М., 1988.- С.70-76.
Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо.- М., 1988.- С. 185-235.
Ротенберг В. Мозг и мышление: "Я" в поисках "Я" //Знание-сила.- М., 1976, № 12.- С.38-39.
Рощина Е.В. Некоторые проблемы подготовки психологов в системе университетского образования в США.- В сб.: Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы.- Л.: ЛГУ, 1976, вып.З.-С. 128-133.
Рубина ЛЛ. Советское студенчество.- М.: Мысль, 1981.
Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии.-М.: Изд. АН СССР, 1959.- 354с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- М.: Учпедгиз, 1946.-704с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- М., 1989.-С. 122-139.
Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения.- М.: Педагогика, 1987.- 160с.
Рудик П.А., Солнцева Л.С. Совершенствование содержания и принципов построения занятий при изучении психолого-педагогических дисциплин в институтах физической культуры.-М.: 1981.
Рулев А.В., Лукиных М.Т. Определение уровня подготовленности в педагогической деятельности студентов институтов физической культуры. Тез.докл. всесоюзн.конф. "Система подготовки и повышения квалификации кадров по физической культуре и спорту.-М., 1990,-С. 135-136.
Рыбалко С.А. Активизация учебно-познавательной деятель ности с учетом интеллектуальных особенностей студентов вузов физической культуры: Дис... канд.пед.наук. - Краснодар, 1996.- 130с. - Машинопись.
Словарь иностранных слов.- М." ЮНВЕСД995.- 832с.
Смищенко О.Н. Ценностные ориентации студентов академии физической культуры.- В кн.: Физическая культура, спорт и здоровье нации.- С-Пб., 1996.- С.91.
Смолкин A.M. Активные методы обучения при эконо мической подготовке руководителей производства.- М., 1976.- С.41-42.
Собчик Л.Н. Психодиагностика. Методы и методология.-М., 1990.-С.15-76.
Степанова Е.И. Мышление.- В кн.: Развитие психофизиологических функций взрослых людей.- М., 1977.- С.146-161.
Стоуне Э. Психолого-педагогика. Психологическая теория и практика обучения: Пер. с англ. / Под ред. Н.Ф.Талызиной.- М.: Педагогика, 1984.- 472с.
Стоукс Г., Уайтсайд Д. Коррекция дислектических нарушений способности к обучению и интеграция головного мозга.- М., 1994.- 153с.
Судаков К.В., Рылов А.Л. Тайны мышления.-М., 1990.-С. 37-41.
Сургучев В.А. Исследование профессиональных навыков студентов институтов физической культуры.- В сб.: Проблемы высшего физкультурного образования.- М., 1988.- С.39-50.
Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения.- М., 1969.
Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний.- М.: МГУ, 1975.- 325с.
Тихомиров O.K. О видах познавательной деятельности и процессов управления.- В кн.: Хрестоматия по возрастной и педаго гической психологии.- М., 1981.- С.263-269.
Тихомиров O.K. Психология мышления.-М., 1984.- 260с.
Тихонов И.И., Неверкович С.Д. Активизация педагогического процесса // Теория и практика физической культуры, 1984, № 7.-С.41-44.
Толлингерова Д. К теории учебных задач.- Прага, 1992. 156. Трик Х.Е. Основные направления экспериментального изучения твор-чества.-В кн.: Хрестоматия по общей психологии.-М., 1981.- С.298-303.
Уит Н.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения.-М.: Педагогика, 1990.- С.71-74.
Учебное пособие к лабораторным занятиям по психологии спорта (для студентов Краснодарского ИФК) /Под ред. А.Г. Бараба-нова.- Краснодар, 1982,- 143с.
Учебно-методическая разработка к практикуму по психологии/Под ред.А.Г. Барабанова.- Краснодар, 1988.- 94с.
Фейгенберг И.М., Зиберт X., Цир А. Психолого-педагогическая направленность в использовании учебного наглядного материала //Современная высшая школа. Международный журнал социалистических стран.- Варшава, 1981, № 2/34.- С.169-175.
Филимоненко Ю.М., Тимофеев В.М. Руководство к методике исследования интеллекта для взрослых Д.Векслера.-С-Пб., 1992.- 110с.
Философский словарь. - М.,1981.
Фитасова Т.Е. Проблема диагностики образования в высшей школе США: Дис... канд. пед. наук.-М., 1972.- 183с.- Машинопись.
Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя.- М., 1991.
Шамова Г.И. Активизация учения школьников.- М.: Педагогика, 1982.- 208с.
Шанина Г.Е. Кинезиологические приемы в системе реабилитации спортсменов. Тезисы докладов международного симпозиума "Новые подходы к психорегуляции в спорте.-М., 1994.- С.81.
Шаталов В.Ф. Точка опоры. Организационные основы экспериментальных исследований. - М.: Университетское, 1990. - 224с.
Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности в педагогическом процессе.- Ростов, 1994.
Шорохова Е.В. Социально-психологические проблемы воспитания всесторонне развитой личности.- М., 1979.
Щербаков А.И. Совершенствование системы психолого- педагогического образования будущего учителя //Вопросы психоло гии, 1981, № 5.-С. 13-21.
Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии, 1971, № 4.
Юров А.К. Межпредметные связи как средство активизации познавательной деятельности студентов.- В кн.: Активизация познавательной деятельности студентов. - Ростов-на-Дону: Гос.пед.ин-т, 1974.-С.46-52.
Anderon D.S. An inventory to measure student's attiludes.-St.Lucia: Univ. of Queenland press, 1977.-206p.
Deckman M. Evaluating the case method.- The Educational Forum, 1972,V.30,№4.-P.231-237.
Borger R. and Seaborne A.E.M. The Books.-Australia, 1967.
Entwistle N J., Nisbet J.D. Educational Reserch in Action.-Univ. of London Press Ltd., 1972.-342p.
Ellefson C.A. The higer schooling in the United States. Boston (Mass.): Lehenkman, 1978.- 184p.
Eysenek H., Ruchman S. The causes and cures of neuroses. An Introduction to Modern Behaviour Therapy based on Conditi oning Principles and Learning Theory. London, 1965.
Gareth W. Towards lifelong aducation: A new role for higher education institutions - Paris: UNESCO, 1977.-188p.
Green J.A. Teacher Made Tests.-N.Y.: Harper & Row Publishers, 1963.-141p.
Hey wood J. Assessment in higher education.- London: Wiley cop., 1977.-XIII, 289p .
Hilton B. Towards a Skill-based sciens curriculum It Education, V. 162,№.23.-December, 1983.-P.457-458.
Kampe 1., Walker С Criterion-referenced tests and other objectives- based tests.- Los Angeles, 1977.-2lp.
Koroleva T.P., Barabanov A.G., Mishienko K.V. Neurolin-
guistic programming in the system of athletes mental training. IX-th European Congress on Sport Psychology, July, 1995, Part III.- P. 1132-137.
LmdqurstE.F. Educational Measurement.- Washington, 1951.-819p.
Schmuck R.A. A humanistic psychology of education. Making the school every body's house. Palo Alto (Calif): Nat.press books, 1974.-XI, - 388p.
Sidney P., Marland J. Career Tducation Update II Viewpoints.-Bulletin of the School of Education Indaine University, V.53, №.5, sep., 1977.- P.39-53.
Stoopey B. The Freshmen Seminar Program. A Report to the Faculty of Arts and Science.- Harvard University: Cambridge (Mass.), 1973.-84p.
Travers R., Gronlund N. Meaning of Marks II Journal of High Education, 1950.-XXI,374p.
| 
