|
Абульханова-Славская К.А. О субъекте психологической деятельности. - М., 1973.
Абульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни. - Мм 1977.
Абульханова-Славская К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности //Психология формирования и развития личности. -
М., 1981.
Абульханова-Славская К.А. Личностные типы мышления //Когнитивная психология. - М., 1986. - С. 154-172.
Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности //Психологический журнал, 1985, т. 6, № 5. - С. 3-18.
Абульханова-Славская К.А. Особенности типологического подхода и метода исследования личности //Принцип системности в психологических исследованиях. - М., 1990. - С. 18-25.
Авдеев В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. - М., 1992.
Айвазян С.А., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. Основы моделирования и первичная обработка данных. Прикладная статистика. - М., 1983.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания //Избранные психоло-гические труды: В 2 т. - М., 1980. - Т. 1.
Ю.Ананьев Б.Г. Ощущения и потребности //Ученые записки ЛГУ. -
1957. Вып. 11, №244. П.Ананьев Б.Г., Палей И.М. О психологической структуре личности
//Проблемы личности. Материалы симпозиума. - М., 1969.
Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем /Предисл. проф. К.В.Судакова и др. - М., 1975.
Ануфриева В.Ф. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. - М., 1982.
Асеев Б.Г. Мотивация поведения и формирования личности. - М., 1976.
Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. - М.? 1984.
Іб.Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. - М., 1990.
Асмолов А.Г. Деятельность и установка. - М., 1979.
18,Асмолов А.Г. Историко-эволюционный подход к пониманию личности: проблемы и перспективы исследования //Вопросы психологии, 1986, №1.-С. 28-40.
Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной школе. - М., 1985.
Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд A.M. Метод исследования уровня субъективного контроля //Психологический журнал, 1984, т. 5,№3.-С. 152-162.
Байметов А.К. Некоторые типологически обусловленные особенности индивидуального стиля учебной деятельности старшеклассников //Вопросы психологии, 1966, № 6. - С. 129-140.
Банщиков В.М., Исаев Г.И. К вопросу о типологии человека //Проблемы личности. Материалы симпозиума. - М., 1969.
Бастов Ф.В. О критериях эффективности применения экранных пособий в проблемном обучении //Научные труды ВНИИ ПТО. - Л., 1978.-С. 55-61.
24* Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Рожанец Р.В. Методика многостороннего исследования личности. - М., 1976.
Березовий Н.А., Коломинский Я.Л. Учитель и детский коллектив. -Минск, 1979.
Белоус В.В. К исследованию влияния типов темперамента на эффективность индивидуальной и совместной деятельности //Вопросы психологии, 1986, № 3. - С. 113-119.
Белоус В.В. Структурно-функциональная характеристика интегральной индивидуальности //Вопросы психологии, 1994, № 3. - С. 130-136.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры.-СПб., 1992.
Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание: Пер. с англ. - М., 1986.
ЗО.Берншейн Н.А. Физиология движений и активность /Под ред.
О.Г.Газенко. - М., 1990. ЗІ.Бжалава Т.И. Установка и механизмы мозга. - Тбилиси, 1971.
Божович Е.Д., Ефремова Ю.Э. Психолого-педагогические критерии объективной проверки учителем знаний учащихся. - М., 1986.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -М., 1968.
Божович Л.И. Психологический анализ условий формирования и строения гармонический личности //Психология формирования личности. - М., 1981.
Борисова Е.М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности //Психология формирования и развития личности. -Ленинград, 1957.
Брентано Ф. Опыт теории потребностей. - Казань, 1921.
Бэнддер Р., Гриндер Д. Структура магии: Пер. с англ. - СПб., 1996. 38.Вайсман Р.С. К проблеме мотивов и потребностей человека в онто генезе //Вопросы психологии, 1973, № 5. - С. 30-40.
Вербова К.В., Кондратьева СВ. Психология труда и личности учителя. - Минск, 1991.
Волкова Е.Н. Субъектность как интегративное качество личности учителя: Автореф. дис. ...канд. психол. наук. - М., 1992.
Вяткин Б.А., Хрусталева Т.М. Специальные способности в структуре индивидуальности учителя //Вопросы психологии, 1994, № 4. - С.
73-81. 42.Вяткина З.И. Индивидуальный стиль деятельности учителя физического воспитания на уроке и его формирование у студентов: Авто-реф. дис. ...канд. психол. наук. - Ленинград, 1976.
Галин А.Л. О возможности учета когнитивного стиля в психопрофилактической работе. Психологическая служба в высшей школе //Сборник научных трудов. - Новосибирск, 1981. - С. 47-56.
Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий //Исследование мышления в советской психологии. - М., 1966. - С. 236-377.
Гатанов Ю.В. Психологические особенности влияния стиля педагогической деятельности на мотивацию учения у учащихся (на мате-риале уч-ся 4-8 классов): Автореф. дис. ...канд. психол. наук. - Ленинград, 1990.
Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта //Сборник: Психология мышления. - , 1966.
Глоточкин А.Д. Психологическая компетентность учителя //Высшее педагогическое образование: проблемы и перспективы. - Прейла, 1991.
Годник СМ. О сущности профессионально-педагогической деятельности //Приобщение к педагогической профессии. - Воронеж, 1992.
Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. - М., 1965.
Гончаров В.Д. Человек в мире спорта: (Социолого-психологические аспекты). - М., 1978.
Гумницкий Г.К. Потребность и интерес //Вопросы психологии, 1968, №2. -С. 8-14.
Деркач А.А. Состояние психической готовности студентов к деятельности во время педагогической практики //Психологические со-стояния. - JL, 1981.
Дикая Л.Г., Гримак Л.П. Теоретические и экспериментальные проблемы управления психическим состоянием человека /Под ред. Ю.М.Забродина //Вопросы кибернетики. Психические состояния и эффективность деятельности. - М., 1983.
Дилигенский Г.Г. В поисках смысла и цели. - М., 1986. 55.Додонов Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности
//Вопросы психологии, 1984, № 4.
Додонов Б.И. Эмоция как ценность. - М., 1978.
Дорфман Л.Я. Индивидуальный эмоциональный стиль //Вопросы психологии, 1989, № 5.
Дубровин А.Г. Типическое. - М., 1979.
Енюков И.С. Методы, алгоритмы, программы многомерного статистического анализа. - М., 1986.
бО.Жеребова Н.С. Проблемы лидерства в коллективе. - М., 1989.
Забродин 10. ЛЬ, Глоточкин А.Д., Сосновский Б.А. Базовая психо-
Журавлев А.А. Роль системного подхода в исследовании психологии трудового коллектива //Психологический журнал, 1988, т. 9, № 6. - С. 53-64
логическая модель личности учителя //Педагогическое образование, 1990, вып. 4.
Забродин Ю:М., Карпов А.В., Чернышев Д.П., Шадриков В.Д. Психический анализ трудовой деятельности. - ІЙрославль, 1990.
. •* \ \ .
Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. - М., 1987.
-С*.-
Захарова ЖН. Психологическая подготовка педагога. - Нижний Новгород, 1993.
Захарова Л.Н. О связи индивидуальных особенностей, мотивации, планирования и реализации деятельности в период ирофессиональ-
ной адаптации //Психологические механизмы организации поведения и деятельности человека во времени. Межвузовский сборник. -Нижний Новгород, 1990. - С. 38-52.
Зацепин В.И. Счастье как проблема социальной психологии. -Львов, 1978.
Зимняя И.А., Малахова В.А., Путиловская B.C., Хараева Л.А. Педагогическое общение как процесс решения коммуникативных задач //Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. - М., 1980. - С. 55-58.
Злочевский СЕ. Психолого-педагогические резервы совершенствования учебного процесса //Психология управления учебным процессом. - Киев, 1977.
Каверин СБ. О психологической классификации потребностей //Вопросы психологии, 1987, № 5.
Кагальняк А.И., Мельник Л.П. Темперамент учителя и успешность педагогической деятельности //Вопросы психологии, 1986, № 2.
Каменский B.C. Методы и модели неметрического многомерного шкалирования //Автоматика и телемеханика, 1977, № 8. - С 126-154.
Кеннон В, Физиология эмоций. Телесные изменения при боли, голоде, страда и ярости. - Ленинград, 1927.
Клигер С.Л., Косолапова М.С., Толстова Ю.Н. Шкалирование при
сборе и анализе социологической информации. - М., 1978.
Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. - Казань, 1969.
Климов Е.А. Введение в психологию труда. - М., 1988.
Ковалев АХ. Психология личности. - М., 1970.
Ковалев? В.И. Мотивы поведения и деятельности /Отв. ред. А.А.Бодалев, - М., 1988.
Колга В.А. Дифференциально-психологические исслеадшшия ког-
й * •/"%*
нитивного стиля и обучаемости: Автограф, дис. ...іфщ. рсихол. наук. - М., 1964.
Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - Минск, 1976.
Кондратьева СВ. Психолого-педагогические аспекты проблемы понимания людьми друг друга //Психология межличностного познания. - М., 1981.
Кондратьева СВ. Учитель - ученик. - М., 1984.
8 3. Кононова В .Н. Применение теории психологических типов К.Г.Юнга к изучению личностных особенностей профессионалов //Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. - 1994, №3.-С 19-25.
Корсаковски А., Ломпшер И. О концепции деятельности в педагогической психологии //Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. - Мм 1990.
Корчинский Ч.М., Пичко Н.Ф. Вихователь - почесна профессия. -Киев, 1984.
Кречмер Э. Строение тела и характер: Пер. с нем. //Психология индивидуальных различий: Тексты. - М., 1982.
Кузьмин Е.С Некоторые вопросы в изучении проблемы потребностей //Психология. Способности и потребности. - Ленинград, 1960. -С 82-84.
Кузьмин Е.С Основы социальной психологии. - Ленинград, 1967.
Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. - Ленинград, 1967.
Кузьмина Н.В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся //Вопросы психологии, 1984, № 1.
Кузьмина Н.Э. Способности, одаренность, талант учителя. - Л., 1985.
Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагно^тищ, - Ле-нинград, 1984.
Лазурский П.Ф. Очерк науки о характерах. - Пг., 1917.
Лакин Г.Ф. Биометрия. - М., 1990.
Лебедев Б.К. Исторические формы социальных типов личности. -Казань, 1976.
Левин К. Намерения, воля и потребность. - М., 1970.
Левитов Н.Д. Вопросы изучения учителя. - М., 1935.
Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. - М., 1964.
Леонгард К. Акцентуирование личности. - Киев, 1981.
Леонтьев А.Н. Деятельность и сознание //Вопросы философии, 1972, №12.-С. 130-131.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1972.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. -М., 1983, т. 2.
Лесгафт П.Ф. Школьные типы. - СПб., 1985.
Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека : Пер. с англ. /Под ред. и с предисл. д .чл. АПН СССР А.Р.Лурия. - М., 1974.
Юб.Личко А.Е. Психопатия и акцентуация характера у подростков. -М., 1983.
Ломов Б.Ф., Беляева А.В., Носуленко В.Н. Вербальное кодирование в познавательных процессах. - М., 1986.
Ломов Б.Ф., Сурдсов Е.Н. Антиципация в структуре деятельности. -М, 198G.
Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. - М., 1970.
ІІО.Ляудис В.Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия //Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. - М., 1980. - С. 35-40.
Ш.Маслова Н.Ф. Стиль руководства учителя как способ социально-психологического воздействия //Руководство и лидерство. - Ленинград, 1973.
Маслоу А. Самоактуализация: Пер. с англ. //Психология личности: Тексты. - М., 1982. - С. 108-118.
Маркова А.К., Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя //Вопросы психологии, 1987, №5.
1 Н.Маркова А.К. Психология труда учителя. - М., 1993.
Матюшкин A.M. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности //Вопросы психологии, 1982, № 4.
Пб.Мейен СВ., Шредер Ю.А. Методологические аспекты теории классификации //Вопросы философии, 1976, № 12. - С. 67-79.
1 П.Мейен СВ. Введение в теорию стратиграфии. - М,, 1989.
Мейли Р. Структура личности //Экспериментальная психология /Под ред. П.Фресса и Ж.Пиаже. - М., 1975.
Мельников В.М., Япольскии Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М., 1985.
Мерлин В.С Очерк интегрального исследования индивидуаль-норти. - М., 1986.
Мерлин B.C. Очерк теории темперамента. - Мм 1964.
Мерлин В.С Лекции по психологии мотивов человека. - Пермь, 1971.
Мертон Р.К. Социальная структура и анатомия //Социология преступности. - М., 1966.
Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности //Вопросы психрлогии, 1987, № 5.
Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. - М., 1994.
МихитарЩ^ Е.Я. Влияние разноуровневых основ интегральной индивидуальности на продуктивность совместной речемыслитель-ной деятельности (на примере студентов педвуза): Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Пятигорск, 1993.
Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. - М., 1986.
Мясищев В.Н. О потребностях как отношениях человека //Ученые записки ЛГУ. - 1959, вып. 16, № 265.
Наблюдение и анализ уроков в среднем профтехучилище. - Казань, 1986.
ІЗО.Надирашвили Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии. - Тбилиси, 1974.
ІЗІ.Надирашвили Ш.А. Потребности и другие внутренние детерминанты, возбуждающие высокую психическую активность //Проблемы формирования социогенных потребностей. - Тбилиси, 1974.
Надирашвили Ш.А. Психологическая природа восприятия (с позиций теории установки). - Тбилиси, 1976.
ІЗЗ.Надирашвили Ш.А. Установка и деятельность. - Тбилиси, 1987.
Насиновская Е.Е. Методы изучения мотивации личности. - М., 1988.
Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. -М., 1966.
ІЗб.Норакидзе В.Г. Типы характера и фиксированная установка. -Тбилиси, 1966.
Норакидзе В.Г. Методы исследования характера личности. - Тбилиси, 1989.
Нюттен Ж. Мотивация //Экспериментальная психология /Под ред. П.фресса и Ж.Пиаже. Пер. с франц. - М., 1985.
0борина Д.В. Об особенностях ментальности будущих педагогов и психологов. //Вестник Московского университета. Сер 14, Психология. - 1994, № 2. - С. 41-49.
ОбухоЛкий К. Психология влечений человека. * Мм 1971.
Общая психология /Под ред. А.В.Петровскогц. - ML 1977.
0рлов Ю.М., Шкуркин В.И., Орлова Л.П. Построение теста - вопросника для измерения потребности в достижениях //Вопросы экспериментальной психологии и ее истории. - М., 1974. - С. 76-95.
Орлов Ю.М., Шкуркин В.И., Орлова Л.П. Измерение потребности в общении с помощью вопросника //Вопросы экспериментальной психологии и ее истории. - М., 1974. - С. 96-104.
144,Орлов Ю.М. Измерение социогенных потребностей с помощью тестов тематической апперцепции //Проблемы формирования социогенных потребностей. - Тбилиси, 1974. - С. 159-160.
Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов вуза: Автореф. дис. ...д-ра психол. наук. - М., 1984.
Орлов Ю.М., Творогова Н.Д., Шкуркин В.И. Стимулирование побуждения к учения. - М., 1988.
Павлов И.П. Избранные произведения. - М., 1956.
Палей И.М. К психофизиологическому исследованию индивидуально-типических особенностей человека //Проблемы личности. Материалы симпозиума. - М., 1969.
Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. - М., 1971.
Парыгин Б.Д. Научно-техническая революция и динамика социальных потребностей //Проблемы формирования социогенных потребностей. - Тбилиси, 1974.
Петривняя И.В. Инновация в подготовке учителя. - Куйбышев, 1990.
Петрова А.Е. Психологическая классификация личностей. - М., 1927.
Петрова Н.И. Некоторые особенности индивидуального стиля трудовой деятельности учителя на уроке: Автореф. д|ис. ... канд. психол. наук. - Казань, 1970.
Петровский А.В. О психологии личности. - М.5 1971.
Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. Из-бранные труды. - М.3 1984.
Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М., 1986.
Прангишвили А.С. Психологические очерки. - Тбилиси, 1975.
Проблемы психологии индивидуальных различий в спорте /Науч. ред. А.П.Кашин. - Казань, 1981.
Психологические проблемы индивидуальности. - Ленинград, 1984.
Психология воздействия //Сборник научных трудов. - М., 1989.
ІбІ.Пуселик Ф., Люис Б. Магия нейролингвистического программирования без тайн: Пер. с англ. - СПб., 1995.
Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. - М., 1972.
ІбЗ.Рейнвальд Н.И. Личность как предмет психологического анализа. -Харьков, 1974.
Рейнвальд Н.И. Принцип деятельности в построении модели психологической структуры личности //Проблемы психологии личности. - М., 1982. - С. 127-130.
Романов К.М. Психологические особенности мышления будущего учителя //Оптимизация университетского педагогического образования на современном этапе. - Саранск, 1993. - С. 51-55.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М., 1973.
Савочкина Т.С. Влияние потребностного профиля личности студента на эффективность учебной деятельности: Автореф. дис. ...канд. психол. наук. - М., 1991.
Садовский В.Н. Методология науки и системный подход //Системные исследования. - М., 1977. - С. 94-111.
Сидоренко Е.В. Комплекс "неполноценности" и анализ ранних воспоминаний в концепции Альфреда Адлера. - СПб., 1993.
Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. -М., 1984.
Симонов П*В. Мотивированный мозг. - М., 1987.
Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. - М., 1976.
Смирнов Г.Л. Советский человек. Формирование социалистического типа личности. - М., 1980.
Смирнова Е.Э, Пути формирования модели специалиста с высшем образованием. - Ленинград, 1977.
Собчик Л.Н. Пособие по применению MMPI. - М., 1971.
Соколова Е.Т. Мотивация и восприятие в норме и патологии. - М., 1976.
Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М., 1980.
Соловьев А.В. Исследование познавательных стилей в американской психологии //Зарубежные исследования по психологии познания. - Мм 1977.-С. 235-255.
Сочивко Д.В. Шкала выраженности индивидуального стиля познавательной деятельности //Психологические проблемы индивидуальности. - М., 1984. - С. 31-36.
Статистические методы для ЭВМ /Под ред. КЗйнслейна, Э.Релстона, Г.С.Уолфа. - М., 1986.
Ш.Соунс Э. Психопедагогика: Пер. с англ. - М., 1984.
Страхов И.В, Очерки психологии педагогического такта. - Саратов, 1968.
Стрелков В.И., Ковалев Е.Г., Рогач М.М. Психологические особенности педагогов различного типологического склада //Проблемы личности, профилактика отклонений в ее развитии. -М., Архангельск, 1993. - С. 26-35.
Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. - М., 1982.
Сэв Л. Марксизм и теория личности. - М., 1972.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М., 1961.
Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии. - М., 1962.
Терехина А.Ю. Методы многомерного шкалирования и визуализации данных //Автоматика и телемеханика, 1973, № 7.
Терехина А.Ю. Многомерное шкалирование в психологии //Психологический журнал, 1983, т. 4, № 5.
Терехина А.Ю. Анализ данных методами многомерного шкалирования. - Мм 1986.
Типология и классификация в социологических исследованиях. -М., 1982.
Толочек В.А. Стили деятельности. - М., 1992.
Торгестон У.С. Многомерное шкалирование. Теория и метод //Статистическое измерение качественных характеристик. - М., 1972.
Толмен Э. Поведение как молярный феномен //Хрестоматия по истории психологии. - М., 1980. - С. 54.
Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Анализ данных на компьютере /Под ред. В.Э.Фигурнова. - М., 1995.
Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. - М., 1966.
Узнадзе Д.Н. К проблеме постижения значений. - М., 1966.
Факторный, дискриминантный и кластерный анализ. - М., 1989.
Философский словарь/под ред. И.Т. Фролова. - М., 1986.
Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. - М., 1989.
Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука - учителю. -М.5 1985.
Хекхаузен X. Мотцвацвд и деятельность: Пер. с нем. : В 2 т. - М., 1986, т. 2.
Холодная М.А. Когнитивные стили и интеллектуальные способности //Психологический журнал, 1992, т. 13, № 3. - С. 84-93.
Человек и его работа /Под ред. А.Г.Здравомыслова, В.П.Рожина, В.АЛдова. - М., 1967.
Чугунова Э.С. Психология инженерного творчества. - Ленинград, 1990.
Шавенков А.А. Самовоспитание как аспект интегративного интенсивного курса иностранного языка //Интегративно-интенсивное обучение как путь развития сознания. - Нижний Новгород, 1993. -С, 79-115.
Шадриков В.Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности. - М., 1983.
Шакуров Р.Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. - М., 1982.
Шаров Ю.В. О сущности, специфике и классификации духовных потребностей //Проблемы формирования социогенных потребностей. - Тбилиси, 1974.
Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности советского учителя. - М., 1967,
Щерабков А.И., Мудрик А.В. Психология учителя //Возрастная и педагогическая психология. - М., 1979. - С. 258-283.
Шрайбер Е.Л. Латентные параметры вербальных моделей социального поведения //Математическое моделирование и применение вычислительцой техники в социологических исследованиях. - М., 1980.
21 З.Щукин М.Р. О структуре индивидуального стиля трудовой деятельности //Вопросы психологии, 1984, № 6. - С. 26-31.
214,Юнг К.Г. Психологические типы; Пер. с нем, //Психология индивидуальных различий: Тексты. - М.э 1982,
Юркевич B.C. К вопросу о познавательной потребности у школьников //Некоторые актуальные психолого-педагогические проблемы воспитания и воспитающего обучения. - М.? 1976.
Ядов B.A., Палей И.М., Магун B.C. Социальная психология личности //Социальная психология. - Ленинград, 1979. - С. 75-120.
Яро К. Социально-психологический аспект межличностных отношений. - Л., 1987.
Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985.
Brophy J.E., Good Th.L. Teacher - student relationships. - N.Y., 1974.
Cartel R.B. Personality and motivation (strukture and measurement). -New Jork: Harcourt Brance Jovanovich, 1957.
Die Messung des Leistungsmotivs. /Von Dr. Heinz-Dieter Schmalt. -Gottingen (etc.: Verl. fur Psychologie), 1976.
Eysenk H.J. Manual of the Maudsley Personality Jnventory. - L., 1959.
Fuhrungstil und Berufserfold des Lehrers. - Berlin, 1970.
Handbook of Social Psychology, vol. 1. By G.Lindsey. USA, 1959.
Hathway S.R., Mc.Kinley J.C. The Minnesota Multiphasic Personality
Jnventory manual. - New Jork: Psychological Corporation, 1951,
Revised, 1967. 226.Heyns R., Verroff J., Atkinson J. A scoring manual for the affiliation
motive. //Motives in Fantasy Action and Society. - N.J., 1958. 227.Lersch P. Aufbau der Person. - Munchen, 1951. 228.Murray H.A. Exploration in Personaliti. - N.J., 1938. 229.Pfander A. Zur Psychologie der Gesinnungen. - Bd. J. Halle, 1922.
| 
