|
Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1,2. -М., 1982.
Андрущенко Т.Ю., Карабекова Н.В. Коррекция психического развития младшего школьника на начальном этапе обучения // Вопросы психологии. 1993. №1. с. 47-53.
Аникеева Н.П. Воспитание игрой. -М., 1987. с. 3-24.
Бабанский Ю.К. Система способов оптимизации обучения // Вопросы психологии. 1982. №5. с. 12-23.
Басов М.Я. Общие основы педологии. -М.- Л., 1931. 650 с.
Берлянд И.Е. Игра как феномен сознания. Кемерово, 1992. 93 с.
Берулава Г.А. Психодиагностика умственного развития учащихся. Новосибирск. Изд-во НГПИ, 1990. 30 с.
Библер B.C. Мышление как творчество. -М., 1975. 399 с.
Библер B.C., Берлянд И.Е., Кондратов P.P. Сознание - доминанта психической жизни дошкольника // Современное состояние и перспективы развивающего обучения. Красноярск, 1990. Ю.Блонский П.П. Педология. -М., 1934. с. 109-118.
П.Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону. 1983. 173 с.
Богоявленская Д.Б. О предмете и методе исследования творческих
способностей // Психологический журнал. 1995. Т. 16. №5. с. 49-58.
ІЗ.Брунер Дж. Игра, мышление и речь // Перспективы. Вопросы
образования. 1987. N1.
Брунер Дж. Психология познания. -М., 1977. 412с.
Брушлинский А.В. Субъект: Мышление, учение, воображение. -
М.,1996.
Іб.Валлон А. Психическое развитие личности. -М., 1967. с. 59-67
П.Ваурен М. Что такое игра? // Культура. 1982. №4.
Вертгеймер М. Психология продуктивного мышления. -М., 1987. 335 с
Всеволодский-Гернгросс В. Игры народов СССР. -Л. 1933. 136 с.
Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. (т.4). -М., 1984. 433 с.
Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка //
Вопросы психологии. 1966. N6. с.76-83.
Гадамер X. - Г. Истина и метод. -М., 1988. 147 с.
Газман О.С., Харитонова Н.Е. В школу с игрой. -М., 1991. 96 с.
Галкина Т.В., Алексеева Л.Г. Методика определения уровня развития
речемыслительной креативности личности // Психологический журнал.
1992. №4. с. 88-94.
Гальперин П.Я. К психологии творческого мышления // Вопросы
психологии. 1982. №5. с. 80-85
Геллер Е.М. Наш друг - игра. -Минск, 1979. 174 с.
Гельфман Э.Г., Холодная М.А. Психологические основы
конструирования учебной информации (проблема интеллектоемких
технологий преподавания) // Психологический журнал. 1993. №6. с. 35-
Гельфан Е.М., Шмаков С.А. От игры к самовоспитанию. -М., 1971.
103с.
Гельфан Е.М., Рябинин Б.С. Игры и упражнения для маленьких и
больших.-М., 1969. 104 с.
Гилфорд Дж. Структурная модель интеллекта // Психология
мышления. -М., 1965.
ЗІ.Гильбух Ю.З. Психолого-педагогические основы дифференциации
обучения в начальном звене общеобразовательной школы. Киев, 1991.
138с.
Грибов Ю.А. Психолого-педагогические условия развития
творческого самовыражения учащихся и учителей // Вопросы
психологии. 1989. №2. с.57-62.
ЗЗ.Гросс К. Душевная жизнь ребенка. Киев, 1916. с. 93-126.
Григорьев СВ. Самовыражение и развитие личности в игре: автореф.
канд. дис. -М., 1991. 160 с.
Гублер Е.В. Вычислительные методы анализа и распознавания
патологических процессов. -М., 1976. 294 с.
Зб.Гуревич К.М. Тесты интеллекта в психологии // Вопросы психологии.
№2. с. 53-64.
Гурова Л.Л. Когнитивно-личностные характеристики творческого
мышления в структуре общей одаренности // Вопросы психологии. 1991.
№6. с. 14-21.
Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник
как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии. 1992. №3-4. с.
14-19
Давыдов В.В., Эльконин Д.Б., Маркова А.К. Основные вопросы
современной психологии детей младшего школьного возраста. - В кн.:
Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. -М., 1978.
с. 180-205.
40 .Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы
исследования // Вопросы психологии. 1991. №6. с. 5-14.
Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения: опыт
теоретического и экспериментального психологического исследования. -
М., 1986. 238 с.
Добринская Е.И., Соколов Э.В. Свободное время и развитие
личности. -Л. 1983. с. 23-28.
4*
ДЗ.Дружинин В.Н., Хазратова Н.В. Экспериментальное исследование
формирующего влияния Среды на креативность // Психологический
журнал. J994. Т. 15.№4. с. 83-93.
Дункер К. Психология продуктивного (творческого) мышления //
Психология мышления. -М., 1965. с. 86-234.
Ермакова Е.С. Изучение гибкости мышления дошкольников //
Вопросы психологии. 1987. №2. с. 118-122.
Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. -М., 1975. 110 с. ,^, 47.Заика Е.В. Комплекс игр для развития воображения // Вопросы
психологии. 1993. №2. с. 54-63.
3алевский Г.В. Психическая ригидность в норме и патологии. Томск.
1993.270 с.
3алевский Г.В. Фиксированные формы поведения. Иркутск, 1976.
192с.
3алевский Г.В., Стоянова И.Я. Некоторые особенности школьной
адаптации первоклассников. Сб: Медико-социальные аспекты охраны
психического здоровья. Томск. 1991. с. 32-34.
3ворыгина Е. Игровые проблемные ситуации как средство развития
мышления // Дошкольное воспитание. 1981. № 12.
3ворыгина Е., Новоселова Л. Руководство формированием игры // ^ Дошкольное воспитание. 1981. №5.
Игра в педагогическом процессе: Сб.статей. -Новосибирск, 1989.
Исследование проблемы психологии творчества / Под ред. Я.А.
Пономарева. -М., 1983. 336 с.
Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. -
М., 1981. 198 с.
Карпов Ю.В., Талызина Н.Ф. Критерии интеллектуального развития
детей // Вопросы психологии. 1985. №2. с. 52-59.
Карпова С.Н., Лысюк Л.Г. Игра и нравственное развитие
дошкольников. -М., 1986. с. 7-25.
Короткова НА. Современные исследования детской игры // Вопросы
психологии. 1985. №2. с. 163-169.
Кошелева А., Абрамян Л. О возможности развития эмоций в игре //
Дошкольное воспитание. 1982. №5.
бО.Левада Ю.А. Игровые структуры в системах социального действия //
Системные исследования. -М., 1984. с. 273-283.
Левин В.М. Воспитание творчеством. -М., 1977.
Леонтьев А.Н. Психологические вопросы дошкольной игры. //
Советская педагогика. 1944. №2.
бЗ.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. -М., 1965. 564 с.
Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М.,
1972.207 с.
Матюшкин A.M. Концепция творческой одаренности // Вопросы
психологии. 1989. №6. с. 29-34.
бб.Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются. -М., 1989. 159 с.
Менчинская Н.А. Проблема учения и умственное развитие
школьника. -М., 1989. 219 с.
Михайленко Н., Пантина Н. Значение сюжетно-ролевой игры для
развития детей // Дошкольное воспитание, 1980. №4.
Новикова Л.И. Школа и Среда. -М., 1986.
Новоселова С, Зворыгина Е. Игра и вопросы всестороннего
воспитания детей // Дошкольное воспитание. 1983. №10.
Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. -М., 1972. 147 с.
0бухова Л.Ф. Условия возникновения множества идей при решении
дивергентных задач дошкольниками // Вести. Моск. ун-та. 1992. №4.
с.45-53.
0кунь Я. Факторный анализ. -М., 1974. 200 с.
Педагогика и психология игры: Межвуз. сб. науч. тр. -Новосибирск:
НГПИ, 1985.
Пертайтите A.M. Связь интеллектуальных творческих способностей с
экстраверсией-интроверсией // Вопросы психологии. 1981. №6. с. 111-
Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. -М., 1932. 412 с.
Пиаже Ж. Психология интеллекта.- Избр. психол. труды. -М., 1969.
с.55-23!.
Пономарев Я.А. Исследование творческого потенциала человека //
Психологический журнал. 1991. №1. с. 3-12.
Пономарев Я.А. Психология творчества. -М., 1976. 303 с.
Пономарев Я.А. К теории психологического механизма творчества //
Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная / Отв.
ред. Я.А. Пономарев. -М., 1990. с. 13-37.
81 .Репкина Н.В. Что такое развивающее обучение? Томск. 1993. с. 14-41.
Родари Дж. Грамматика фантазии. -М., 1978. с. 123-169.
Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. -М., Изд-во
АН СССР, 1958. 145 с.
Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. -М., 1957 309 с.
Рудик П.А. Игры детей и их педагогическое значение. -М., Изд-во
АПН РСФСР, 1948.64 с.
Сазонтьева Н.Б. Игра как метод и проблема современной
психологии. // Игровое моделирование. Методология и практика. -
Новосибирск: Наука, 1987. с. 146-154.
Спиваковская А.С. Нарушения игровой деятельности. -М., 1980.
с.60-63.
Талызина Н.Ф., Карпов Ю.В. Педагогическая психология:
психодиагностика интеллекта. -М., 1987. с. 12-18.
Терский В.Н. Игра. Творчество. Жизнь. -М., 1966. 304 с.
У сова А. П. Роль игры в организации жизни и деятельности детей //
Дошкольное воспитание. 1964. №4.
Устиненко В. Место и роль игрового феномена в культуре //
Философские науки. 1982. №2.
Ушинский К.Д. Соч.: В 3 т. Т. 1. -М., 1979. с. 262-265.
Фрадкина Ф.И. Этапы развития игры и действий с предметами в
раннем детстве. -М., 1946. 217 с.
фридман Л.М., Земцова Л.И. К вопросу о реализации потенциальных
возможностей учащихся в учении // Вопросы психологии. 1981. №6. с. 93-
Фрейд 3. О психоанализе. -М., 1911. 67 с.
Харькин В.Н. Педагогическая импровизация: Теория и методика. -М.,
1992. 158 с.
Хёйзенга Й. Человек играющий. -М., 1992. 207 с.
Холл Г. Инстинкты и чувства в юношеском возрасте. -Петроград.
1920. с. 87-89.
Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. -
М.-Томск, 1997.391 с.
ЮО.Чистякова Г.Д. Творческая одаренность в развитии познавательных
структур // Вопросы психологии. 1991. №6. с. 103-111.
Чистякова М.И. Психогимнастика. -М., 1990. 159 с.
Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение.
Психологические основы развивающего обучения. -М., 1995. 189 с.
ЮЗ.Шадриков В.Д. Философия образования и образовательная
политика. -М., 1993. 185 с.
!04.ІИмаков С.А. Игры учащихся - феномен культуры. -М, 1994. 238 с.
!05.Щурц Г. История первобытной культуры. Вып. 2. -М., 1923. 686 с.
Юб.Щедровицкий Г.П. К методологии педагогического исследования
игры. -М., 1963. (Симпозиум по игре).
Щедровицкий Г.П. Игры и "детское общество" // Дошкольное
воспитание. 1964. №4.
!08.Щедровицкий Г.П. Методологические замечания к педагогическому
исследованию игры // Психология и педагогика игры дошкольника. -М.,
1966.
!09.Эльконин Д.Б. Творческие ролевые игры детей дошкольного
возраста. -М., Изд-во АПН РСФСР, 1957. с. 14-17.
I Ю.Эльконин Д.Б. Символика и ее функции в игре детей // Дошкольное воспитание. 1966. №3.
Эльконин Д.Б. Психология игры. -М., 1978. 304 с.
Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. -М.,
1974.64 с.
II З.Якиманская И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников // Вопросы психологии. 1994. №2. с.64-77.
Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-
ориентированного обучения // Вопросы психологии. 1995. №2. с. 28-37.
Яковлева Е.Л. Развитие творческого потенциала личности
школьника // Вопросы психологии. 1996. №3. с. 28-34.
Яновская М.Г. Материалистическая основа игры // Советская
педагогика. 1940. №1.
Яновская М.Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника.
-М., 1974. 128 с.
Bonner H. Psychology of personality. New York: Ronald. 1961.
Elder J. L., Pederson D.R. Pre-school children's use of objects in
symbolic play. - Child Devel., 1978, v. 49, p. 500-504.
Erikson E.N. Life history and the historical moment. - N.Y.: Norton,
1975.283 р.
12I.Fein G.G. Pretend play in childhood. - Child Devel., 1981, v. 52, p. 1095-
1118.
Freud A. Introduction to psychoanalysis. - L.: Hogarth Press, 1974. 200p.
Garvey C. Play. - Cambridge (Mass.): Harvard Univ. Press, 1977. ІЗЗр.
Gomm A. The Traditional Games of England, Scotland and Ireland.
Lool. -L. 1898.
Guilford J.P., Measurement of creativity II Exploration in creativity. N.-
J., 1967, p. 281-287.
Guilford J.P. The nature of human intelligence. N.Y.: MC. Graw Hill,
1967.
Kogan N., Morgan F.T. Task motivational influences on the assessment
of creative and intellectual ability in children II Genetic Psychology
Monograph. - 1969. №80. p. 94-127.
Meier H.W. Three theories of child development. - N.Y.: Harper & Row,
1965.314р.
Mead G.H. The social psychology: Selected writings. - Chicago: Univ. of
Chicago Press, 1956. 298 p.
BO.Torrance E.P. Scientific views of creativity and factors affecting its
growth. - Daedalus: creativity and laming. 1965. p. 663-679.
Bl.Ungerer J., Zelazo P., Kearsley R., O'Leary K. Developmental changes in
the representation of objects in symbolic play from 18 to 34 months of age. -
Child Devel., 1981, v. 52, p. 186-195.
Parten M.B. Social participation among pre-school children. - J. Abn.
Soc, Psychol., 1932, v. 27, p. 243-269.
Wallach M., Kogan N. A new look at the creativity intelligence
distinction II Journal of Personality. - 1965. №33. p. 348-369.
Wallach M., Wing C. The tainted student: a validation of the creative
intelligent distinction. New York: Holt, 1969.
| 
