|
Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни.- М. :Мысль, 1991.-299 с.
Айламазьян A.M. Выбор мотивов деятельности: теоретические аспекты проблемы и экспериментальное изучение // Вопросы психологии. 1990. N 4.- С. 123-130.
Алексеев А.В. Себя преодолеть. М., 1978.-С.3.4.
Алиев Х.М. Ключ к себе: Этюды о саморегуляции.- М. : Мол. гвардия, 1990. - 223 с.
Анастази А. Психологическое тестирование.: Книга 2; Пер. с англ. / Под ред.К.М.Гуревича, В.И.Лубовского - М.; Педагогика, 1982.-336 с.
Андреева Г.М., Богомолова Н.И., Петровская Г.А.Современная социальная психология на западе. - М.: Изд-во. Моск. ун-та, 1978.-271 с.
Анохин Л.К. Узловые вопросы теории функциональных систем. М.: Наука, 1980 - 196с.
Анцыферова Л.Н. Психология личности как открытой системы //Вопросы психологии, 1970.- N 5, 168-177 с.
Анцыферова Л.И., Величковский Б.М. Предисловие /Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: Т.! ; Пер. с нем. /Под ред Б.М.Величковского. - М.: Педагогика. 1986. - 408 с.
Асеев В.Г. Структурные характеристики мотивационной системы личности // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М.: Наука, 1976. - С. 172-186.
Баррон Ф. Личность как функция проектирования человеком самого себя // Вопросы психологии . 1990.- N2.-C. 153-155.
Берн Э. Игры в которые играют люди. Психология »
человеческих взаимоотношений: Люди, которые играют в игры.
Психология человеческой судьбы: Пер. с англ./ Общ. ред. М.С.Мацковского.- СПб.: Лениздат, 1992. - 400 с.
Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986.-420 с.
Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. - 329 с.
Богданов В.А. Системологическое моделирование личности в социальной психологии. Л.: Изд.ЛГУ, 1987. - 144 с.
Божович Л.И. Избранные психологические труды.
Проблемы формирование личности: Под ред. Д.И.Фельдштейна -I
М: Педагогика, 1993. - 211 с.
Божович Л.И., Славина Л.С., Ендовицкая Т.В. Психологическое изучение произвольного поведения // Вопросы психологии, 1976.- N 4. - С. 115-127.
Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.-200 с.
Веракса Н.Е., Дьяченко О.М. Способы регуляции поведение у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии., 1996. N3 - С. 14-27.
Вербицкий А.А. Концепция знаково-контекстного обучения * в вузе// Вопросы психологии, 1987.- N5.- С. 31-39.
Волгина Н.П., Коваленок Т.П. Психологические особенности учащихся групп допрофессионального образования // Новые формы и технологии обучения в системе непрерывного сельскохозяйственного образования. Сб. науч. тр. МГАУ -М- 1996. - С. 83-90.
Вундт В. Очерки психологии. М., 1912. - 166 с.
Выготский Л.С. Собрание сочинений : В 6-ти т., Т.З, Проблемы развития психики / Под ред. А.М.Матюшкина- М.: Педагогика, 1983. - 368 с.
Ганзен В.А., Гостев А.А. Систематика мысленных образов // Психологический журнал. Т. 10.-N2. -1989. -С. 12-21.
Гипенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций.- М.: Изд-во МГУ, 1988. - 318 с.
Глуханюк Н.С. Психологические особенности развития деятельности и личности инженера- педагога. Дис. на соиск. ст. канд. психолог, наук. Екатеринбург, 1991.- 169 с.
Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В. Самоактуализационный тест.- М: РПА, 1995. - 45 с.
Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. - М: По литиздат. 1989. - 319 с.
Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера.- М: Медицина, 1990.- 384 с.
Гримак Л.П., Звонников В.М., Скрыпников А.И. Психическая саморегуляция в деятельности человека-оператора // Вопросы кибернетики. Психические состояния и эффективность деятельности. М.. 1983.-С. 150-167.
Дикая Л.Г., Гримак Л.П. Теоретические и экспериментальные проблемы управления психическим состоянием человека // Вопросы кибернетики. Психические состояния и эффективность деятельности. М, 1983.- С. 28-54.
Дикая Л.Г., Семикин В.В. Регулирующая роль образа функционального состояния в экстремальных условиях деятельности //Психологический журнал, T.12.-N 1.- 1991.- С.32-39.
Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. -Л.: ЛГУ , 1985. - 168 с.
Ермолова Т.В., Колмогорцева И.С. Временной аспект образа себя у старших дошкольников // Вопросы психологии.-N 2.-1995.-С. 47-58.
Задорожнюк И.Е. Широкому читателю о возможностях саморегуляции // Вопросы психологии., N 2.- 1988.-С. 156-157.
Запорожец А.В. Избранные психологические труды, в 2-х томах. - М: Педагогика, 1986. - 296 с.
3еер Э.Ф. Профессиональное становление личности инженера-педагога.-Свердловск: Изд-во Уральского ун-та, 1988.- 118 с.
Зейгарник Б.В. Патопсихология. - М.: Изд-во Моск-го ун - та, 1985.-287 с.
Зейгарник Б.В., Холмогорова А.Б., Мазур Е.С. Саморегуляция поведения в норме и патологии // Психологический журнал. Т. 10. 1989.- N 2.- С. 121 -133.
Зельцер Д.Н. О некоторых условиях формирования психологической устойчивости учителя // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности: Тезисы Всесоюзн.конф. молодых ученых.-Симферополь, 1983.-С. 167-170.
Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. 1991. - N 2.- С.23-28.
Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции . М: Изд-во Моск. ун-та, 1991. - 142 с.
Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. Учеб.-метод, пособие для студентов фак. психол. гос. ун-тов. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. - 94 с.
Игры - обучение, тренинг, досуг.../ Под ред. В.В.Петрусинского// В четырех книгах.- М.: Новая школа, 1994.-368 с.
Калин В.К. Воля, эмоции, интеллект // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности.: Тезисы Всесоюзн.конф. молодых ученых.- Симферополь, 1983.-С. 171-175.
Калин В.К. На путях построения теории воли // Психологический журнал., Т. 10.- N 2.- 1989.- С. 46-56.
Климов Е.А. Введение в психологию труда. Учебное пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988 - 200 с.
Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях: Учебное пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1995. - 224 с.
Климов Е.А. Психология профессионала. - М.: Издательство "Институт практической психологии", Воронеж: НПСГМодэк", 1996.-400 с.
Коваленок Т.П. Методические рекомендации и задания для самостоятельного выполнения по спецкурсу " Саморегуляция в педагогической деятельности." М., 1995. - 27 с.
! 60
Коваленок Т.П. Аутогенная-тренировка - способ формирования функционального состояния педагога // Новые формы и технологии обучения в системе непрерывного сельскохозяйс-твенного образования: Сб.науч. тр. МГАУ, М., 1993.- С. 80-85.
Коваленок Т.П. Уровень развития саморегуляции и образ "Я" // Новые формы и технологии обучения в системе непрерывного сельскохозяйственного образования: Сб. науч. тр. МГАУ.- М., 1996. С. 76-84.
Кон И.С." В поисках себя: личность и ее самосознание. " М.: Политиздат, 1984. - 335 с.
Кон И.С. Открытие "Я". М: Политиздат, 1978.-367 с.
Кондратьева И.И. Планирование своей деятельности младшими школьниками // Вопросы психологии.- 1990.- N4.- С. 47-55
Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980. - 256 с.
Корнилов А.П. Деятельностная психология личности в концепции Г.Крампена/ЛВопросы психологии.- 1990.-N2.-C. 159- 164.
Косырев В.П. Диагностика профессионально- педагогической подготовки студентов инженерно-педагогических специальностей // Новые формы и технологии обучения в системе непрерывного сельскохозяйственного образования: Сб. науч. тр. МГАУ.-М, 1993.-С. 16-21.
Кривцова СВ., Мухаматтулина Е.А. Сценарий тренинга педагогической эффективности (руководство для практического психолога) - ТОО "Инсайт-центр", М, 1994. - 57 с.
Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. "Человек-оркестр : микроструктура общения. М.: "Независимая фирма "Класс". 1993.-і 60 с.
Кроник А.А. Психологические основания типологии индивидуальных стилей жизни // Стиль жизни личности. Теоретические и методологические проблемы. Киев.: Наукова думка, 1982.-С. 165- 199 с.
Кузнецов С.А. Экспериментальные данные о психофизиологических механизмах психической устойчивости. О понятиипсихической устойчивости // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности.: Тезисы Всесоюзн. конф. молодых ученых .- Симферополь, 1983.- С. 176 - 181.
Кузнецова А.С. Методы психологической саморегуляции и психопрофилактика неблагоприятных функциональных состоянийчеловека в связи с особенностями профессиональной деятельности, дис. на соиск. ст. канд. психол. наук, М., 1992. -226 с.
Курек Н.С. Дефицит психической активности: пассивность личности и болезнь. М.: Институт психологии РАН, 1996. - 245 с.
Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. -М.: Политиздат, 1989. - 304 с.
Леонова А. Б. Психодиагностика функциональных состояний. М.: Изд-зо Моск. ун-та , 1984. - 200 с.
Леонова А.Б. Психологические средства оценки и регуляции
.^М\ »мт,*1 тт ж г\ ті t\ п т ил^Л /^ЛЛгт1^чл,1т0 ЇІЛГТЛГЇЛЇ/ЧІ / Птх*-* ІІП /-»/-чтт/-*т/* /-«т ГТ/ЛІ.-Т^
ц)у плці'шпалопиі U СОСі илппл -IV^JIODV^IXCI / /_д,кі^. па С\_/іаСі\. V^I ./Д,ОІ\ І .
плііулплг Т Т » ї W ТЛ \Л lOQQ ^ ^ N /^
nvriAwjiUi . navi\ iVi., г you. - ->^~> с
' А?
Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психопрофилактика неблагоприятных функциональных состояний человека. М.: Изд. Моск-го ун-та, 1987. - 104 с.
Леонова А.Б., Медведев В.И. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.-112с.
Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1975. - 304 с.
Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М.: Смысл, 1993. -43 с.
Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентации. - М.: "Смысл", 1992.- 16 с.
Локалова Н.П. Развитие вербально-смыслового анализа в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. 1996.- N2.- С. 113-129.
Макшанов СИ., Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге. - каталог, ч. 1, С-Пет-г, 1993.
Лысенко Е.Е. Роль обыденного сознания при изучении психологии // Новые формы и технологии обучения в системе непрерывного сельскохозяйственного образования: Сб. науч. тр. МГАУ. М„ 3993.-С. 71-80.
Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К. Методики психодиагностики в спорте. - М.: Просвещение, 1990. - 191 с.
Маркова А.К. Психология труда учителя.: Кн. для учителя.-М.: Просвещение, і993.- 192 с.
1 д?
Машин В.А. О двух уровнях личностной регуляции поведения человека//Вопросы психологии. -1994.-N3. -С. 144-149.
Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. - М.: Педагогика, 1991. - 152 с.
Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал: психологические проблемы. М.: Дело. 1994. - 215 с.
Митина Л.М. Формирование профессионального самосознания учителя //Вопросы психологии.- 1990.- N3.- С. 58-64.
Мильруд Р.П. Формирование эмоциональной регуляции поведения учителя// Вопросы психологии.-1987.-N 6.-С. 92-111.
Молл Е.Г. О психологических условиях, обеспечивающих формирование эмоциональной устойчивости учителей и руководителей // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности.: Тезисы Всесоюзн.конф. молодых ученых.-Симферополь 1983.-С. 187-190.
Моргун В.Ф. Опыт перестройки психологической подготовки учителей // Вопросы психологии.- 1988.- N2 - С. 83-87.
Моросанова В.М., Сагиев P.P. Диагностика индивидуально-стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности студентов // Вопросы психологии.- 1994.- N 5. - С. 118-130.
Натаров В.И. Влияние курса социально-психологического тренинга на самооценку "Я - образа" // Психологический журнал.-Т.
1 I." I 77V. - lN J,- \^. I-г-І І .
Непомнящая Н.И. Структура произвольной деятельности у детей дошкольного возраста // Развитие познавательных и волевых
ф lipuu^CLUo v xx\jDAi\\jjkonxiiwjQ і иОд y^j-K. /-\.JU>. .^aiivjp'O.iTVJU.a 11
/у. j.i iv^DCpvjoj'ina. ivjL., і >OJ. - -riu ^.
1 Ґ-. 1
! V7~r
Никифоров Г.С. Самоконтроль как механизм надежности человека-оператора. -: Изд.ЛГУ, 1977. - 112 с.
Обуховский К. Психология влечений человека. ' - М.: Прогресс, 1972.-248 с.
Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности // Вопросы психологии.- 1996.- N 1.- С. 15 - 19.
Осницкий А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся //Вопросы психологии.- 1994.- N 3.-С.61-68.
Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / И.А. Зязюн, И.Ф.Кривонос, Н. Н.Тарасевич и др.; Под ред. И.А.Зязюна - М.: Просвещение, 1989. -302 с.
Осухова Н.Г. Осознайте свою самоценность и уникальность: некоторые рекомендации для учителей, неучителей и всех, кто работает с учителями и с некоторыми психологическими методиками и педагогическими упражнениями. - Тюмень, 1991.- 64 с.
Павлов И.П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга. М.: Изд-во АМН СССР, 1952
Пантелеев СР. Методика исследования самоотношения.-М.:"Смысл", 1993.-32 с.
Петров Н.Н. Аутогенная тренировка. М, 1990. - 34 с.
Петров А.Н. Аутогенная тренировка как метод коррек циивнутрисемеиных отношений / Семья и формирование личности, сб.научн.трудов. хМ., 1981. - С.82-95.
Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психические состояния /
по,,, ^гтр.^,,0 \л 1077 (^ QO і іл
99. Прохоров А.О. Особенности психических состоянии личности в обучении //Психологический журнал. -Т. 12. -1991.-N1. -С. 47-52.
Прохоров А.О. Психические состояния учителя и продуктивность урока // Вопросы психологии.-1989.- N6.- С. 134-146.
Психология. Словарь./ Под общ.ред. А.В.Петровского, М. Г.Ярошевского - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.
Психофизиологические эффекты аутогенной тренировки /Легостаев Г.Н., Умрюхин Е.А. // 4 Научно-практическая конференция по проблемам физического воспитания учащихся
" Человек, здоровье, физ. культура и спорт в изменяющемся мире." Тез. докл./Рос. акад. образ. Институт возр. физиолог.- Коломна, 1994.-С.45.
Радченко М.А., Хмель Н.Д., Якимова И.Д. О психологических условиях формирования эмоциональной устойчивости учителей и руководителей // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности: Тезисы Всесоюзн.конф. молодых ученых.- Симферополь, 1983.-С. 195-197.
Рахимов А.З. Обобщение опыта подготовки специалистов для народного образования и выделение психологических условий, связанных с формированием психической устойчивости учителя / / Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности: Тезисы Всесоюзн.конф. молодых ученых.-Симферополь, 1983.- С.
і о J -1 оЭ.
Рахматшасва В.А., Русанова О.Г. Структурный анализ Я - концепции учителей различных стилей руководства : Материалы доклада итогов научной конференции // Ученые записки / Псд. ИНСТИТУТ - Астрахань, 1993. - С. 322-331.
Рєйнуотер Д. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом : Пер. с англ./ Общ. ред. и послесловие Ф. Е. Василюка - М. : Прогресс. - 1993. - 240 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.!, М.: Педагогика. - 1989. - 328 с.
Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности./ [Л.В.Бодрикова, Р.В.Водзинская, Л.Д.Докторова и др.] Под общ.ред. В.А.Ядова , Л.: Наука, 1979. - 264 с.
Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. М: Новая школа, 1993. -139 с.
Сапожникова Л.С. Некоторые особенности нравственной регуляции поведения младших школьников // Вопросы психологии. 1990.-N4.-C.55-60.
Сартан Г.Н. Психотренинги для учителей и старшеклассников. М., 1992 - 36 с.
Семикин В.В. Произвольная саморегуляция функционального состояния в условиях режима непрерывной деятельности, дне. на соиск. ст. канд. псих, наук М., 1989. - 175 с.
Сеченов И.М. Избранные труды. М., 1935. - С. 277.
Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук ЛІ.Ф., Морозов СМ.: Отв.ред. Крымский С.5. - Киев: Наук.думка, 1989.-200 с.
Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогенезе.//Вопросы психологии.-1990.- N 3.- С. 49-57
Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М.: Изд-во МГУ, 1989. - 215 с.
Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во Моск. унта, 1983.-287 с.
Теория и практика аутогенной тренировки / под рсд.В. Лобзина - Л.: Медицина , 1980. - 272 с.
Тихомиров O.K. Психология мышления. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.-272 с.
Тихомиров O.K. Понятия и принципы общей психологии: Учебное пособие для слушателей ФПК ф-тов психологии. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. - 87 с.
Файзуллаев А.А. Мотивационная саморегуляция личности. Ташкент: Фан , 1987. - 134 с.
Фетискин А.П. О необходимости дифференцированного управления формированием психологической устойчивости учителя в течение всего вузовского обучения // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности: Тезисы Всесоюзн.конф. молодых ученых.-Симферополь, 1983.-С.210 - 213.
Филимоненко Ю.И. Показатели успешности психической саморегуляции // Вестник ЛГУ. Экономика. Философия. Право., 1982.-N23.-C.78-80.
Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер.с англ. и нем. / Общ. ред. Л.Я.Гозмана и Д.А.Леонтьева, -М.: Прогресс, 1990.-368 с.
Фрейд 3. По ту сторону принципа удовольствия. - М.: Современные проблемы психологии, !925. - ПО с.
Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: Т. 1,2. Пер. с нем. Под ред. Б.М. Величковского - М.: Педагогика, 1986. - 408 с.
Хомская Е.Д., Будыка Е.В., Ефимова И.В. Помехоустойчивость произвольной регуляции интеллектуальной деятельности и межполушарная ассимметрия мозга // Вопросы психологии.- 1990.- N 3. - С. 138-144.
Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг. Игры и упражнения. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 268 с.
Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. -М.:Наука, 1977.-144 с.
Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация // Вопросы психологии. - 1996 - N3. - С. 116-132.
Чудновский В.Э. К вопросу о психологической сущности устойчивости личности // Вопросы психологии.- 1978.- N 2.- 45-56.
Шибутани Т. Социальная психология. М: Изд. Прогресс, 1969.-536 с.
Шубина Л.С. Психическая саморегуляция как средство адаптации к учительской, профессии // Взаимосвязь убеждения и внушения в педагогическом процессе. Пермь, 1978. - С.97 - 104.
Щульга Т.И. Особенности взаимосвязи волевого и эмоционального регулирования в школьном возрасте // Человек в системе интеграции индивидуальности./ Пятигорский гос. пед. инст-т ин. яз. - Пятигорск. 1993.- С. 121-130.
Шульц И.Г. Аутогенная тренировка. М., 1985. 136. 136.Эргономика, принципы и рекомендации. Методическое
руководство. М: 1983. - 184 с.
Ярошевский М.Г. История психологии. - М: Мысль, 1985. - 575 с.
Acevedo, E.O. ( Kansas State U, Dept of Kinesiology, Mfnhattan) Reality therapy : Aframework for implementing psyhological skills for athletes. Journal of reallity therapy, 1994 (Fal),vol 14 (1), 29 - 36.
Baumeister, R.F., Heatherton T.F. & Tice, D.M. (Case Western Reserw U., dept of psychology, Cleveland, Oh) Losing control: how and why peaple fail at self-regulation. Academic Press; inc: San Diego, C.A., 1994, XI, 307 pp.
Beckman J. Metaprocesses and the regulation of behavior II Motivation, intention and volition I ed by F.Halisch, J. Kuhl Berlin, 1987/.
Benson B.A.(U Illinois, inst for Stud of Developmental disabilities, Chicago) Anger managment training: aselfcontrol programme for persons with mild mental retardation. [In: mental health in mental retardation: recent advanceand practices.] Bouras N. (Ed), Cambridge University Press: Cambridge, England, 1994, 400 pp.
DeciE., Eghrari H., Patric B.JLeon D.R. ( U Rochestes, Dept of Psychology, Human Motivation Program, N 4) Facilitating internalization: The self-determination theory perspective II Journal of Personality, 1994 (mar) , vol. 62(1), 119-142
Effect der Grudubungen des autogenen Tranings im schulischen Anwendungs kon text I Krampenj Gunter //Psychjl.erzieh und Unterr- 1992-39. N l,p33-41.
Ferrari M. Observing and observer : Self-regulation in the observational learning of motor skills II Development Review. 1996 (km), vol 16(2),203-240.
Froming,W.J; Moser R.R.; Mychack P. & Nasby W. Acontro! theory approach to social development II Social development. Review of persopality and social psychology. Eisenbery, N. (Ed). Sade Publicatyons, Inc: Thousand Oaks, CA, 1995. 288pp.
Ginsburg C. Goward a somatic understandingh of self: A reply to leonard Geller. Comment II Journal of Humanitic Psychology 1996(sum) vol 36(3) 124-140
Halford, W.K.; Matthew R. & Behrens, В. С ( Uanelsnland, Dept of Psychiatry, Royal Brisbanel Hosp, Hersston, Australia) Self-regulation in behavioral couplesATherapy.// Behavior therapy, 1994 (Sum), Vol 25(3), 431-452 pp.
Hoffmann E. Zwischen Engagement und Enffauschungoder: Das Burrouf - Syndrom. II Erzuhung und Unferricht , N8, 1988, s. 509 - 527.
Israel A., Guile C, Baker J., Silverman W. ( State u New-York, Psychology Dept, Albany) An evaluation of enhanced self-regulation traning in the treatment of childhood obesity II Journal of pediatric Psychology 19(6),737-749
Kanfer F.H., Hagerman S. Model of self-regulation II Motivation, intention and volytion/ Ed. by F. HalischJ. Kuhl , Berlin 1987
Kanfer F.H. Self-regulation: Reserch, issues and speculations// behavior modification in clinical psychology/ Ed by C. Neuringer, J.L. Michael N4,1970.
Kuhl J. Action-control : The maintenance of motivation state //Motivation, intention and volutyion I Ed by F. Halisch. J. Kuhl Berlin, 1987.
Kuhl J. Volitional-mediators of cognition -behavior consistency: Self-regulatory pricess and action versus state orientation// Action Control, Ed by J.Kuhl, G. Beckmann , Berlin; N.Y. 1985
Kuhl J., Beckmann J. Historical perspectives in the study of action control //Action control: From cognitiont to behavior I Ed. by J. Kuhl, G.Beckmann. Berlin ; N.Y., 1985.
Lavalee, L.F. & Campbell J.D. ( U. British Columbia, Dept of Psyhology, Vancouver, Canada ) Impact of personal goals on self-regulation processes elicited by daillv negative events. II Journal of personality & social Psychology 1995(Aug) vol 69(2), 341-352
Logue A.W. ( State U New York) Self-control: waiting until tomorrow for what you want today. Prentice-hall, Inc: Englewood Cliffs, NJ., 1995, XVI, 188hh.
Marson D. Modified self-management therapy for treatment of depression and anxiety in a nursing home resident. //Clinical Gerontologist, 1995, v 16(1) 63-65.
Meditation, relaxation and biofeedback/ Kademova K. //Proc. 8 th intern.conf. on psyhotronic research,Sofia, 1991,Sofia, 1992 - c.79 - 80.
Molbrook, M.I.; White, M.H. & Hutt, M.J. ( U Southern Maine) Increasing awareness of sleep Higience, in Rotation shift workers: Arming law-enforsement officers against impared performance.// Perceptual & Motor Skills, 1994 (Aug), Vol. 79(1,Pt.2). Spec, issue, 520-522.
Nutten J.R. The respective roles of cognition and motivation in behaviorale dynamics, intention and volition. II Vinivation, intention and volition I Ed by F. Halisch, J. Kuhl Berlin 1987.
Nutten J. Motivation, Planing and action : a relational theory of behavior dynamic. Lenven, 1984.
Newman J.P., Wallace J.F. ( U Wisconsin) Diverse pathways to deficient self-regulation; psyhopatoplogy in children. Special issue. Disinhibition disorders in childhood. Clinical Psychology Review, 1993, vol 13(8),699-720.
Piatrovska o.e., Farnil D. ( North Sydnney Area Health Service; NSW, Australlir) Self-control in schizoprenia. Behavior change, 1993, vol 10(2),53-62.
Potash H.M. The battle within the self. 1. An existential framework for understanding personality disorders/ I J.Contemp Psychother. 1988, V 18, N 1, p. 60-69.
Rothbart M., Posner M.J. Temperament and development of selfregulation.//Neurological bases of individual differences. 1985.
Saks A.M. & Ashfort B.E. Proactive socialization and behavioral self-management. II Journal of vocational Behavior 1996 ( Gun), Vol 48(3), 301-323.
Schunk, D.H. & Zimmerman, B.J. (Eds). ( Purdue U,West Lafayette, IN ) Self-regulation of learning and performance: Issues and educational applications. Lawrence Erlbaum Associates, Inc: Hillsdale, NJ, 1994, XI, 329 pp.
Schwarzer R. Thougt control of action: interfering selfdoubts. Cognitive interference: theories, methods, and findings. The Gea series in personality and clinical psychology./ Sarason I.G.; Pierce G.R. S Sarason
B.R.Lawrence Ertlbaum Associates, Inc: Mahwah, N1, 1996, 441pp.
Shapiro E.S. & Cole, C.G. ( Lehigh U) Behavior change in
the classroom: self-managment intervention. Guilford Press: New York< NY, 1997. XII, 204 pp.
•
Slade, P.; Macpherson, S.A.; Hume, A. & Marech, M.(U. Sheffield, England) Expectations, experience and satisfaction with labour. II British Journal of Clinical Psychology, 1993 (Nov), Vol 32(4), 468-483.
Thaer R.E. The origin of everydays moods: Managing, energy, tension and stress. Oxford University Press: New York; N4, 1996, 276 pp.
Thayer R.E.; Newman J.R.: McClain T.M. (California State U) Self - regulation of mood; Strategies for Changing a bad mood, Raising.
Thomas, Kecia M. & Mathien, J.E ( U Georgia, Dept of Psychology, Athens) Role of causal attributions in dynamic selfregulation and goal processes.// Journal of Applied Psychology, 1994 (Dec). Vol 79(6), 812-818
Wiecland-Eckelmann R. A cognitive-actional model of self-regulation and coping./ Processes of the molar regulation of behavior. Battmann, Wolfgang & Dutke S. Pabsts Science Publishers: Scottsdalce A.Z., 1996,358 pp.
Willians R.G.; Verble J.S.; Price D. ( U. Tennessee Krioxville) Relationship of self-management to personality types and indices.// Journal of Personality Assessment, 1995 (Jun), vol.64(3), 494 - 506.
| 
