|
030031042
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - Брестский государственный педагогический институт им. А.С. Пушкина., 1993 .
Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. -Екатеринбург: "Деловая книга", Москва: Изд-й центр "ACADEMIA", 1995.
Абрамова Г.С. Развитие интеллектуальных способностей как проблема проектирования образовательных процессов. // Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения. Материалы научно-практической конференции. - с. 29-31. 25-27 мая 1997, Москва.
Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. -М.: Наука, 1980 .
Авдеев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. - М.: Феликс, 1992
Аверьянова А.Н. Система: философская категория и реальность. -М., 1976.
Акимова М.А., Берулава Г.А., Борисова Е.М. и др. Психологическая диагностика. - Бийск: НИЦ БиГПИ, 1993 .
Акопов Г.В., Психодиагностическое исследование профессионального сознания слушателей факультета «Практическая психология // Подготовка практических психологов для системы образования в Самарской области. - Самара. 1992 . с. 10.
Акопов Г.В., Социально-психологические вопросы высшего педагогического образования // Подготовка практических психологов для системы образования в Самарской области. - Самара. 1992 . с. 28.
Акопов Г.В. Диагностика профессиональных установок практического психолога // Подготовка практических психологов для системы образования в Самарской области. - Самара. 1992 . с. 32.
Актуальные проблемы психологической службы: теория и практика. Материалы международной конференции. - Одесса, 1992 . - Т.1.
Актуальные проблемы психологической службы: теория и практика.
Материалы международной конференции. - Одесса, 1992 . - Т.2.
Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения . - М.: Московский рабочий, 1973. -226 с.
Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. - М.: Сов. радио, 1979 -175 с.
Аминов Н.А. Молоканов М.В. Социально-психологические предпосылки специальных особенностей школьных психологов. - М.: Педагогика, 1992 .
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды в 2-х томах. - М., 1980 г. -Т.2. - с. 130.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М., 1977.
Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки. - П.: Институт мозга, 1935 .
Ананьев Б.Г. Человек, как предмет познания. - П., 1968 .
Анастази А. Психологическое тестирование. Т.1 - М.: Педагогика, 1982.
Анастази А. Психологическое тестирование . Т.2. - М.: Педагогика, 1982.
Андреева Г.М. Гозман Л.Я., Дергачева Л.А. Актуальные проблемы деятельности психологической службы промышленных предприятий \\ МГУ., Психология, 1, 1987.
Андриянов Ю.В., Малич И.В. Актуальные проблемы подготовки практикующего психолога. //Актуальные проблемы. - Одесса, 1992 .
Андронов В.П. Психологические основы формирования профессионального мышления. - Саранск: изд-во Мордовского гос. университета, 1991 .
Анисимов О.С, Данько Т.П. Игровой тренинг мыслительной деятельности. - М.: МИНХ им. Г.В. Плеханова, 1990 .
Анисимов О.С. Игровые формы обучения профессиональному мышлению. - М., 1989 .
Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. - М., 1991 .
Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональной системы. // Избранные труды. - М., 1978 .
Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз. - М.: Изд-во "Альфа", 1993
Аремов И.А. Основы педологии. - М., 1928 .
Арефьев С.Л. Автореферат. Изучение процесса профессиональной адаптации психолога в промышленности. -Л., 1973 .
Ариевич И.М., Подольский А.И. Целенаправленное формирование интеллектуальных навыков при подготовке операторов. // Авиационная ... и подготовка летного состава. - м,: ГосНИИГА, 1985 ., №241.-с. 33-40.
Архангельский С.Н. Очерки по психологии труда. - М.: Трудрезервиздат, 1958 . -160 с.
Архангельская Ю.С. Формирование обобщенного способа овладения техническими средствами профессиональной деятельности на материале медицинской электронной техники). / М.: МГУ, 1986 . -236 с.
Асмолов А.Г. Ягодин Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития) // Вопросы психологии №1-2, М. 1992 .
Асмолов А.Г. Личность, как предмет психологического исследования. -М.: МГУ, 1984.
Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы психологического анализа. - М.: МГУ, 1990 .
Атватер И. Я Вас слушаю... - М.: Экономика, 1988 .
Ашинов Н.А., Морозова Н.А., Смятских А.Л. Психодиагностика специальных способностей социальных работников. // Социальная работа и проблемы подготовки кадров. - М., 1992 . - с. 45-69
Афанасьев В.Г. "Системность и общество". - М., 1980 .
Афонькина Ю.А., Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии. -М.: Просвещение, Владос, 1995 .
Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Обще дидактический аспект. - М.: Педагогика, 1977 . - 256 с.
Басов М.Я. Общие основы педологии. - М., 1931 .
Баталов А.А. Понятие профессионального мышления. - Томск, 1985 .
Баталов А.А. Профессиональное мышление. Философские проблемы. Свердловск, 1986 .
Бедный Г.З. Психологические основы анализа и проектирования
трудовых процессов. - Киев, Одесса: Высшая школа, 1987 .
Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М.: Редакционно-издательский центр Консорциума "Социальное здоровье России", 1993.
Берг А.И., Черняк Ю.И. Информация и управление. М.: Машиностроение, 1966 . - 64 с.
Березин СВ. Психокоррекционная деятельность школьного психолога в условиях межличностного конфликта учащихся подросткового возраста. - М., 1995 .
Бендлер Г., Юнссон Л. Теория социально-психологической работы. -М.1992 .
Бернштейн М.С Методологические предпосылки методов тестов. В книге: Тесты (теория и практика). Сборник 3. - М.: Работник просвещения, 1930 .
Берулава Г.А. Диагностика и развитие мышления подростков. -Бийск: НИЦБиГПИ, 1993.
Бернштейн М.С. Тестологическая работа в Америке. В книге: Тесты (теория и практика). Сборник 3. - М.: Работник просвещения, 1930 .
Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1977 . - 304 с.
Беспалько В.П. Программированное обучение: Дидактические основы. - М.: Высшая школа, 1970 . - 300 с.
Беспалько В.П. Проектирование педагогических систем. // Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения. Материалы научно-практической конференции. - с. 29-31. 25-27 мая 1997 . Москва.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии... - М., 1987 .
Бобнева М.И. Техническая психология. - М.: Наука, 1966 . - 127 с.
Бодалев А.А. Психология общения. - М. 1996 .
Бодалев А.А. Личность и общение. - М.: Международная педагогическая академия, 1995 .
Бондаренко А.Ф. Личностное и профессиональное самоопределение отечественного психолога-практика. // Московский психотерапевт. Журнал №1-1993 . - с. 63-76.
Борисенко СБ. Методы формирования и диагностики эмпатии
учителей. - П.: ЛГУ, 1988 .
Бочкарева Л.П. Индивидуально-психологические предпосылки профессиональной переориентации. 1992 .
Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование: логико-психологический анализ. - М.: Мысль, 1979 . - 232 с.
Бурлачуг Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике. - Киев: Наукова Думка, 1989 .
Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидере А.Г. Возрастное психологическое консультирование. - М.:МГУ, 1990 .
Вазина К.Я. Коллективная мыслительная деятельность - модель саморазвития человека. М.: Педагогика, 1990 .
Васьковская СВ., Горностай П.П. Психологическое консультирование. Ситуационные задачи. - Киев: "Вища школа", 1996
Васьковская СВ. Психологические условия формирования профессионального самопознания будущего учителя. - Киев: НИИ психологии, 1987 .
Венгер Л.А. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. // Вестник образования. №3-4-1993 . - М..Просвещение - с. 42-74.
Венгер Л.А., Холмовская В.В., Венгер Н.Б., Дьяченко О.М. и др. Диагностика умственного развития дошкольников. - М..Педагогика, 1978.
Венгер Л.А., Цукерман Индивидуальное консультирование младших школьников. - Томск: Пеленг, 1993 .
Веселова В.В. Педагогические и социальные функции службы "гайденс" в средней школе США. / Автореферат на соискание степени кандидата психологических наук. - М., 1982 .
Волкова A.M. Деятельность: структура и регуляция. Психологический анализ. - М.: АПН СССР, 1990 .
Волкова Е.Н. Субъективность, как интегративное свойство личности педагога. - М.: Психологический институт, 1992 .
Вопросы практической психодиагностики и консультирования в ВУЗе. -Л. ЛГУ, 1984.
Кудрявцев Т.В. Психолого-педагогические проблемы Высшей школы .// Вопр. психологии, № 2-1981.
Вопросы психологии. №3-1982 . // Круглый стол.
Вопросы психологии. №4-1982 . // Круглый стол.
Вопросы психологии. №5-1989 . / / Кондаков И.М., Сухарев А.В. Методологические основания зарубежных теорий профессионального развития. - с. 151-167.
Вопросы психологии. №2-1985 . / / Кудрявцев Т.В., Сухарев А.В. Влияние характерологических особенностей личности на динамику профессионального самоопределения.
Воробьев Г.Г. Теория тезариусов в анализе коммуникаций.// Семиотика и информатика. - М., 1979 . Вып. II (11) - с. 3-34.
Воронцов А.В. Клюева Т.Н. Из опыта работы школьной психологической службы //Директор школы, 1994 . №8 с. 13-17.
Войтко В.И., Гильбух 0.3. Школьная психодиагностика: достижения и перспективы. - Киев, 1980 .
Выготский Л.С. Проблемы развития психики // Собрание сочинений, Т. 3 - М.: Педагогика, 1983 .
Выготский Л.С. Педология трудного детства // Собрание сочинений, Т. - М.: Педагогика, 1983 .
Галактионов А.И. Основы инженерно-психологического проектирования АСУТП. - М.: Энергия, 1978 . - 208 с.
Галкина О.И., Каверина Р.Д., Климов Е.А. и др. Информационно-поисковая система "Профессиография". / Под ред. Е.А. Климова. - Л.: ВНИИ Профтехобразования, 1972 . - 304 с.
Галкина О.И. Об изучении профессий в свете психологии труда. // Вопросы психологии труда и профессионального обучения: Научно-методический сборник ВНИИ Профтехобразования. - Л., 1969 . Вып. 13. с. 8-37.
Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: МГУ. 1976 .
Гальперин П.Я. Запорожец. Актуальные проблемы возрастной психологии. - М.: МГУ, 1978 .
Гальперин П.Я. К истории программированного обучения. - М.: "Знание", 1967.
Гальперин П.Я., Кобыльницка С.Л. Экспериментальное формирование внимания. - М., 1974. -102 с.
Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. -М.: МГУ, 1985.
Гальперин П.Я. Организация умственной деятельности и эффективность учения. // Возрастная и педагогическая психология. -Пермь, 1974 .
Гальперин П.Я. Оперативные схемы мышления. // Вопросы возрастной и генетической психологии. / Отв. ред. С.Н. Карпова. - М., 1986.-c.2-15.
Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме "Формирование умственных действий и понятий". - М., 1965 .
Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме "формирование умственных действий и понятий" / / Автореферат соискания степени доктора психологических наук. - М.: МГУ, 1965 . -50 с.
Гальперин П.Я. Психолого-педагогические проблемы профессионального обучения. - М., 1979 .
Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий. // Психологическая наука в СССР. Т.1 - М., 1959.-с. 441-459.
Гальперин П.Я. Умственные действия как основа мысли образа. // Вопросы психологии. №6-1957 . с. 58-59, 64.
Гальперин П.Я. Управляемое формирование психических процессов. -М., 1977.
Гальперин П.Я. Языковое сознание и некоторые вопросы взаимоотношения языка и мышления. // Вопросы философии. №4-1977.
Гарбер Е.И., Козага В.В. Методика профессиографии. Саратов: изд-во Саратовского госуниверситета, 1992 .
Геллерштейн С.Г. Вопросы психологии труда. // Психологическая наука в СССР, т.2. под. ред., Т.Г. Ананьева и др. - М.: АПН РСФСР, 1960.-с. 337-361
Гильбух О.З. Психодиагностическая функция учителя: пути реализации. // Вопросы психологии. №3, 1989 .
Гиппенрейтер Ю.Б., Карягина Т.Д., Козлова Е.Н. Феномен конгруэнтной памяти. №4, М. 1993 .
Глуханюк Н.С. Психологические особенности развития деятельности и личности инженера-педагога. 1991 .
Голубева Э.Л. Опыт комплексного исследования учащихся в связи с некоторыми проблемами дифференциации обучения. // Вопросы психологии. №2-1991 .
Горностай И.П., Васьковская СВ. Теория и практика консультирования. - Киев: Наукова Думка, 1995 .
Грамп Е.А., Сорокина Л.М. Опыт использования функционально-стоимостного анализа в промышленности США (новые методы анализа и классификации функций). - М.: Информэлектро, 1978 . -40с.
Грибанова Г.В., Лебединская К.С, Райская М.М. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. - М.: Педагогика, 1988 .
Групповая психотерапия. - Москва: Медицина, 1990 .
Гуревич К.М. Психология на предприятии. - М.: ЦНИИ ТЭМ легпром., вып. 2, 1979 .
Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте // Вопросы психологии №1-2, М., 1992 .
Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. - М,, 1986 .
Демина Л.Д. Личность: проблемы психологического консультирования.: Учебное пособие. - Барнаул: АГУ, 1993 .
Дергачева Л.Н. Теоретические принципы организации психологической службы на промышленном предприятии. М., МГУ // Вестник Московского университета, психология, 1987, № 2,
Детский практический психолог в системе народного образования. -М., 1990.
Деятельностная концепция профессиональной педагогики инженерного образования. - Сб.-М.: МЭИ, 1989 .
Диксон Д. Проектирование систем: изобретательство, анализ и принятие решения. - М., 1969 .
Дмитриева М.А. Цели профессиографии и структура профессиограммы. // Методология исследований по инженерной психологии и психологии труда. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1974 . 4.1, с. 12-18.
Доблаев Л.П. Логико-психологический анализ текста. - Саратов: Изд-во Саратовского университета, 1969 . - 172 с.
Дружинина В.Н. Психология общих способностей. - М.: Лантерна Вита, 1995 .
Дубровина И.В. Психологическая служба в школе. // Сов. педагогика. №1-1986.
Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. - М.: Педагогика, 1991 .-232 с.
Душков Б.А. Индустриально-педагогическая психология. - М.: Просвещение, 1981 . -201 с.
Емельянов Ю.В. Активное сициально - психологическое обучение. -Л.ЛГУ, 1985.-165 с.
Емельянов Ю.В. Активные групповые методы социально-психологической подготовки специалистов. // Вопросы психологии. №6-1985.-с.88-95.
Емельянов Ю.В., Кузьмина Е.С. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга. - Л., 1983 . -104 с.
Емельянов Ю.В. СПТ в практике профессиональной подготовки студентов-психологов. // Личность в системе коллективных отношений - М., 1980 . - с. 83-84.
Ерастов Н.П. Логико-психологический анализ мышления. // Ученые записки Ташкентского гос. пед ун-та, Т.83, вып. Общая и педагогическая психология. - Ташкент: Ташкентский пед. ун-т, 1971 . - с. 45-49.
Ерастов Н.П. О специфике подготовки индустриального психолога. // Проблемы индустриальной психологии. - Ярославль:ЯрГУ, 1975 . -Вып. 2 - с. 36-47.
Ерастов Н.П. Структурно-психологический анализ деятельности и проблема рациональной организации труда. // Психологические проблемы рационализации деятельности. Вып. 1. - Ярославль: ЯрГУ, 1976.-c.3-11.
Есарева 3. Особенности деятельности преподавателя высшей школы. -Л.: Изд-воЛГУ, 1974. - 112 с.
Женщины и дети Самарской области. - Самара: СОКГС, 1996 .
Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни. - М.: Просвещение, 1990 .
Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. - М.: Просвещение, 1988 .
Забродин Ю.М. Деятельность человека и ее психологическое
проектирование. Сборник: Психологические характеристики деятельности человека-оператора. - Саратов: СГУ, 1985 .
Забродин Ю.М. Введение к книге: Ф. Франселиа, Д. Баннистер. Новый метод исследования личности. - М., Прогресс, 1987 .
Забродин Ю.М., Зазыкин В.Г., Саакян Э.Д. Деятельность оператора в монотонных условиях. - Ереван: Изд-во "ЛУЙС", 1985 .
Забродин Ю.М., Николаева С.А., Хомяков В.П. Моделирование операторской деятельности в системах "человек-ЭВМ". // Психологический журнал. №1-1985 ., Т.6.
Забродин Ю.М. , Понухалин А.А. Проблемная ситуация как характерологическая особенность операторской деятельности. Сборник: Психические характеристики деятельности человека-оператора. - Саратов: СГУ, 1985 .
Забродин Ю.М., Понухалин А.А. Психологическая поддержка операторов СЧМ. Сборник: Проблемы психологической поддержки операторов человеко-машинных систем. - Саратов: СГУ, 1983 .
Забродин Ю.М., Потемкина О.Ф., Рубахин В.Ф. Слойно-ступенчатая модель переработки информации человеком. // Когнитивная психология. - М.:Наука, 1986 .
Забродин Ю.М. Психологическое проектирование и анализ психической регуляции операторской деятельности. Сборник: Проблемы психологической поддержки операторов человеко-машинных систем. - Саратов: СГУ, 1983 .
Забродин Ю.М. Развитие советской психологии и задачи психологической службы. // Психологический журнал, Т.5-1984 .
Забродин Ю.М. Развитие советской психологии и задачи психологической службы. // Психологический журнал, Т.6-1984 .
Забродин Ю.М., Романова Е.С. Проблемы разработки практической психологии. // Психологический журнал. №2-1980 . Т.1.
Забродин Ю.М., Романова Е.С. Методологические проблемы психологического анализа и синтеза человеческой деятельности.// Вопросы кибернетики. Эффективность деятельности оператора. Вып. 91. - М.: АН СССР, 1982 . - с. 3-29.
Забродин Ю.М. Субъективная оценка в структуре деятельности. -Саратов: Изд-во СГУ, 1987 .
Завалишина Д.Н. Психологический анализ оперативного мышления. -М.: Наука, 1985.-224 с.
Зак А. 3. О развитии способности действовать в " уме" у школьников 1-10 классов// Вопр. Психологии, 1983,№ 1.
Зальцман П.И. Влияние структуры панели информации на деятельность оператора. // Психологические вопросы регуляции деятельности. / Под ред. Д.А. Ошанина, О.А. Коноикина, - М.: Педагогика, 1973 . - с. 56-69.
Запорожец Избранные психологические труды в 2-х томах. Т.1 - М., 1986. с. 50-51.
Зараковскии Г.М. Качественные и количественные критерии в психологическом анализе деятельности. / / Психологические проблемы повышения эффективности и качества труда. 4.1. Тезисы научного сообщения советских психологов к VI Всесоюзному съезду общества психологов СССР. - М.: Наука, 1983 . с. 29-32.
Захарова Е.И. Психологические условия включения нового действия в состав сформированной деятельности. - М.: МГУ, 1987 .
Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. - М., 1982.
Захаров А.Н., Матюшкин A.M. Проблемы адаптивных систем обучения. // Кибернетика и проблемы обучения. - М.: Прогресс, 1970 . -с. 11-24.
Зеер Э.Ф. Психологические основы профессионального становления личности инженера-педагога. 1988 .
Зимичев A.M. Психологические основы интенсификации профессиональной подготовки. - Киев.: гос. Университет им Т.Г. Шевченко, 1989 .
Зинченко В.П. Культурно-историческая психология: опыт амплификации // Вопросы психологии, № 4, М. 1993 .
Зинченко В.П., Муников В.М. Экономика и проблемы комплексного подхода к изучению трудовой деятельности. / / Экономика. Труды ВНИИТЭ. Вып. 10. - М.: ВНИИТЭ, 1976 ., с. 28-59.
Зливков В.Л. Психологический анализ формирования и развития коммуникативной компетентности молодого учителя. 1991 .
Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной
деятельности. М.: МГУ, 1987 .
Из редакционной почты. // Вопросы психологии. №1-1991 . - с. 187. Трудности школьного психолога
Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М.: МГУ, 1986 .
Ильясов И.И. Эвристическое решение задач.- М., 1994.
Ильясов И.И. Проектирование учебных программ.- М., 1995.
Именитова И.П. Динамика мотивации учебной деятельности взрослых. - М., 1983 .
Йорданов, Димо. Управление на учебный процесс. Психологические проблемы. - София: Народное просвещение, 1972 .
Исследование по разработке и реализации психологических принципов управляемого формирования профессиональной деятельности для повышения качества подготовки рабочих на предприятиях цветной металлургии. (Итоговый отчет по теме: "Применение теории планомерного формирования человеческой деятельности как основы повышения качества профессионального обучения рабочих на предприятиях цветной металлургии". № гос. регистр. РК 01.82. 1044259. Депонир. в ВНИТЦ, инв. № 02860084356. -М.: МГУ, 1985.-55 с.
Ительсон Л.Б. Лекции по современным проблемам психологии обучения. - Владимир, 1972 .
Ительсон Л.Б. О психологических особенностях труда аппаратчика в непрерывном химическом производстве. / / Вопросы психологии. №5-1961 .-с. 109-120.
Ительсон Л.Б. Психологические основы обучения. - М.: Знание, 1972
Ительсон Л.Б. Психологическое содержание функций управления в труде рабочего современного производства и методы их изучения. // Ученые записки. Вып. XVI (серия общих наук). - Баку: Азербайджанский педагогический институт языков им. М.Ф. Ахундова, 1962 ., с. 191-205.
Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. - М., 1983 .
Казимирская И.И. Мышление учителя и пути его формирования. 4.1, 1992 г., 4.2 - 1992 г. - Минск: Минский гос.пед.унив-т, 1992 .
Канатов А.И. Обучаемость взрослых в зависимости от развития их
мышления. - Л.: ЛГПИ, 1986 .
Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - М.: Изд-во "Медицина", 1985 .
Карпов А.В. Психологический анализ трудовой деятельности. -Ярославль: ЯрГУ, 1988 .
Карпов А.В. Структурно-функциональная организация процесса принятия решения в трудовой деятельности. - М: 1992 .
Карпов А.В. Психология принятия решений в профессиональной деятельности. - Ярославль: ЯрГУ, 1991 .
Карпунин М.Г., Майдангик В.И. и др. Основы функционально-стоимостного анализа. М.: Энергия, 1980 . -175 с.
Кашанов М.М. Особенности мышления преподавателя в процессе решения педагогической проблемной ситуации. 1983 .
Кеймах Я.П. Прогнозирование успешности в обучении студентов педагогических ВУЗов. Л., 1991 .
Климина Т.Б. Логико-психологический анализ процесса решения алгебраических задач. // Психологические проблемы рациональной организации учебной работы школьников. Вып. 113. / Под ред. Н.П. Ерастова. - Ярославлб: ЯрГУ, 1972 . - с. 54-63.
Климов Е.А. Введение в психологию труда. - М.: МГУ, 1988 . - 200 с.
Климов Е.А. Как выбирать профессию. - М.: Просвещение, 1990 .
Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии. // Вопросы психологии. №4-1984 .
Клочков И.Д. Совершенствование подготовки квалифицированных рабочих. - М.: Экономика, 1975 . - 215 с.
Кала У.В., Раудик В.В. Психологическая служба в школе - М.: Знание, 1986.
Капустин С.А. Границы возможностей психологического консультирования // Вопросы психологии, №5 -1993 .
Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1992.
Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. - М.: Класс, 1993
Кон И.С. Дружба: Этико-психологический очерк. - 2-е изд. - М.: Политиздат, 1987 .
Кон И.С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая
перспектива). - М.: Наука, 1988 .
Копьев А.Ф. Диалогический подход в консультировании и вопросы психологической клиники // Московский психотерапевт, №1 - 1992 г.
Корнелиус X., Фэйр Ш. Выиграть может каждый: Как разрешать конфликты. - М.: Стрингер, 1992 .
Корчак Я. Как любить ребенка: Книга о воспитании. - М.: Политиздат, 1990.
Ковалев Г.А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда // Вопросы психологии №1, М. 1993 .
Козловская-Тельнова А.Ю. Тезарус личностных черт, как метод изучения стереотипов восприятия человека человеком. - М., 1995 .
Колеченко А.К. Развивающаяся личность и педагогические технологии. - Спб.: С-Петербургский рос. ун-т пед. Мастерства, 1992
Колеченко А.К. Развивающаяся личность и педагогические технологии. Методические рекомендации. 2-е издание дополненное. - Спб.: Спб гос. ун-т пед. мастерства, 1992 .
Копьев А.Ф. Особенности индивидуального психологического консультирования как диалогического общения. - М.: НИИ общей и пед. Психологии, 1991 .
Корнилов К.Н. Сравнительная значимость методов научного исследования в области психологии и педагогики с точки зрения марксизма. // Психология. №1-1928 .
Корнилов Ю.К. Мышление в производственной деятельности. -Ярославль: ЯрГУ, 1984 . - 74 с.
Коробкова Э.А. По поводу книги Д. Векслера «Измерение и оценка интеллекта взрослых» // Хрестоматия по патопсихологии - М.: МГУ, 1981 .
Костромина С.Н. Исследование процесса решения диагностических задач практическим психологом. //Автореферат, дис. ... канд. психол. наук. М.,1997.
Кривошеев В.А. Рефлексия в деятельности начинающих учителей. -1990.
Кузнецова И.В., Большакова О.В., Посоев О.Н. и др. Психологическое консультирование подростков - инвалидов. -
Ярославль: Центр "Ресурс", 1996 . -170 с.
Кузнецова Л.Н. Развитие рефлексии в общении методом трансактного анализа. - М., 1995 .
Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. - Л., 1964 .
Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.: Изд-воЛГУ, 1970.-114 с.
Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. - Л.: Медицина, 1984 . -216 с.
Кулик ВТ. Алгоритмизация объектов управления. - Киев: Наукова думка, 1968 . -364 с.
Кулюткин Ю.Н. Психологическое обучение взрослых. - М.: Просвещение, 1985 .
Куляшнова О.А. Возрастные и социальные особенности семантики психологической поддержки. - Р-на-Д, 1994 .
Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. - Таллин: Валуе, 1980 . - 334 с.
Лаак Ян Тер Психодиагностика: проблемы содержания и методов. -Москва-Воронеж, 1996 .
Лагминская Е.А. Психологические особенности формирования иноязычного ... - М., 1993 .
Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. - М.: Просвещение, 1966 . -357 с.
Ланда Л.Н. Обучение учащихся методам рационального мышления и проблема алгоритмов. // Вопросы психологии. №1-1961 . - с. 103-118
Лебединский В.В., Никольская О.С, Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. -М.:Изд-во МГУ, 1990.
Леви Т.С. Психологические условия принятия практического психолога педагогическим коллективом дошкольного учреждения. / Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. М., 1995 .
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Полииздат, 1977.-304 с.
Лефебр В.А. Генисаретскии О.И. К логико-операциональному
исследованию деятельности оператора. Сборник: Проблемы инженерной психологии. Вып. 4 - Л., 1966 .
Лидере А.Г., Фролов .. Формирование
Литвинова Е.Ю. Рефлексивные аспекты самоопределения личности в особых жизненных ситуациях. - М., 1992.
Литвина С.Д. Психологические закономерности формирования педагогических способностей. -1987 .
Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. - М.: Педагогика, 1991.
Ломов Б.Ф. Воспитание, обучение и психологическое развитие. М., 1983.
Ломов Б.Ф. Категория общения и деятельности в психологии.// Вопросы философии. №8-1979 .
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1984 .
Ломов Б.Ф. О проектировании трудовой деятельности человека. Материалы V Всесоюзной конференции по физиологии труда. - М., 1967.
Ломов Б.Ф. Проектирование деятельности оператора как одна из основных задач инженерной психологии. - Тезисы докладов конференции по психологии. -Л.: ЛГУ, 1967 .
Ломов Б.Ф. Психологическая служба страны.
Ломов Б.Ф., Рубахин В.Ф. Уровни и этапы принятия решения. / / Проблемы принятия решения. Под ред. П.К. Анохина, В.Ф. Рубахина и др. - М.: Наука, 1976 . - с. 16-32.
Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципатия в структуре деятельности. - М.: Наука, 1980 .
Ломов Б.Ф. Человек в системах управления. - М., 1967 .
Ломов Б.Ф. Человек и техника. - М.: Сов. Радио, 1966 . - 464 с.
Лукьянченко Т.И. Структура коммуникативных умений учителя и психологические условия их формирования у студентов педвуза. -1991.
Мажулите Ю.В. Формирование психологических критериев оценки качеств личности у педагогов сферы производства в процессе повышения их квалификации. -Л., 1988 .
Макарова Л.В. Преподаватель: модель деятельности и аттестация. -М., 1992.
Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью. -М, 1989 .
Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью. 1988 .
Маркова А.К., Лидере А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. -Петразаводск, 1992 .
Меньшикова Л.В., Скок Г.Б. Психологическая служба в ВУЗе. - М.: Исследовательский Центр Гособразования СССР, 1990 .
Методические рекомендации по анализу психологической подсистемы деятельности учителя на уроке. Фрунзе, 1988 .
Методические рекомендации по работе психологов на предприятиях и в организациях отрасли. Черкассы, 1987 .
Методические основы активного социально-психологического обучения будущих учителей. М., 1986 .
Методы системного педагогического исследования. - Л.: ЛГУ, 1980 .
Методы социальной психологии. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1977 . Семенов В.Е. Качественно-количественный анализ документов (контент-анализ).
Мещерякова СИ. Дидактические основы обучения методу моделирования. Автореферат дис. д.пед.наук, Л.: ЛГУ им Жданова, 1988.
Минияров В.М. Диагностика и коррекция характерологических свойств личности. - Самара: АООТ "Корпорация "Федоров"", 1997 .
Митина Л.М. Психологическая диагностика эмоциональной устойчивости учителя. Кемерово: Кемеровский областной ИУУ, 1992
Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. - М.: изд-во "ДЕЛО", 1994 .
Михайлова Е.С Коммуникативный и рефлексивный компоненты и их соотношение в структуре педагогических способностей. - Л.: ЛГПУ, 1990.
Михайлова Е.С. Коммуникативный и рефлексивный компоненты и их
соотношение в структуре педагогических способностей. -1990 .
Молоканов М.В. Личностные компоненты профессиональной успешности практических психологов (инструкторов учебно-тренировочных групп). / Автореферат диссертации на соискание степени кандидата психологических наук. - М., 1994 .
Мухина B.C. Возрастная психология. М.: "Академия", 1997 . - 432 с.
Мышление учителя: Личностные механизмы и понятийный аппарат. -М.: Педагогика, 1990 .
Мясоед П.А. Теория и практика в работе школьного психолога // Вопросы психологии №4, М. 1994 .
Научно-практические проблемы школьной психологической службы. / Под ред. Ю.К. Батанского и др.: Т.2. - М., 1987 .
Нечаев Н.Н. Одновременное формирование группы понятий, охватывающих заданный раздел знаний. - М., 1972 .
Нечаев Н.Н. Проектное моделирование как творческая деятельность. - М., 1987 .
Нечаев Н.Н. Профессиональное сознание как центральная проблема психологии и педагогики высшей школы. - М.: Знание, 1988 .
Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов в ВУЗе. - М.: МГУ, 1985 .
Николаенко С.А Системный анализ профессиональной готовности будущего учителя к педагогической деятельности. - Киев: НИИ психологии УССР, 1985 .
Николаенко С.А. Системный анализ профессиональной готовности будущего учителя к педагогической деятельности. - 1985 .
Николаенко СИ. Психологические условия формирования у будущих учителей стратегий решения педагогических задач. - Сумы: НИИ психологии УССР, 1990 .
Николаенко СИ. Психологические условия формирования у будущих учителей стратегии педагогических задач. -1990 .
Николин B.C. Психологические условия компьютеризации исследовательской деятельности военного психолога. / Автореферат диссертации на соискание степени кандидата психологических наук. -М., 1994.
Оборина Д.В. Становление профессиональной ментальности
педагогов и психологов. 1992 .
Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М.: Тривола, 1995 . -360 с.
Общая психодиагностика. - М.: МГУ, 1987 .
Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологического консультации. / Под ред. Бозалева А.А., 0 М.: АИН СССР, 1987.
Оглезнева Н.В. Профессиональная деятельность школьного психолога по созданию системы взаимодействия участников коррекционного процесса. Автореферат диссертации на соискание степени кандидата психологических наук.
О некоторых приемах решения пространственно-комбинированных оперативных задач. //Изд. АПН РСФСР, 1964 ., № 138, с. 138-145.
Оперативное мышление и принятие решения. Под ред. П.К. Анохина, В.Ф. Рубахинаи др. -М.: Наука, 1976 . -с. 105-111.
Орестов P.O. Формирование профессиональной ориентировки высококвалифицированных рабочих. - М.: МГУ, 1989 .
Осипова Е.К. Психологические основы формирования профессионального мышления учителя. - М.:НИИ общей и пед. Психологии, 1988 .
Основы возрастно-психологического консультирования // Под ред. А.Г. Лидерса. - Изд-во МГУ, 1991 .
Основы инженерной психологии. / / Под ред. Б.Р. Помова - М. : Высшая школа, 1977 . - 335 с. - с. 109.
Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. - М.: Педагогика, 1988 . -137 с.
Ошанин Д.А. Предметное действие и операционный образ. / /
Автореферат соискателя степени доктора психологических наук. -М., 1973.-31 с.
Панасюк А.Ю. Структурно-уровневый анализ динамики интеллектуального развития УО и здоровых детей. - Л., 1987 .
Перре-Клермон. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. - М.: Педагогика, 1991 .
Пейсахов Н.М., Шевцов М.Н. Практическая психология. - Казан.: изд-во Казанского ун-та, 1991 .
Петкова И.Н., Решетова З.А. Самостоятельность учащихся в организации познавательной деятельности при решении профессиональных задач и ее воспитание в процессе обучения. // Психолого-педагогические проблемы профессионального обучения. / Под ред. Талызиной Н.Ф., Решетовой З.А. - М.: МГУ, 1979 . - с. 101-142.
Петровская Л.А. Компетентность в общении. - Изд-во МГУ, 1989 .
Петровский В.А. Феномен субъективности в психологии личности. -М., 1993.
"Пиктограмма", как метод изучения личности в норме и при некоторых нервно-психических заболеваниях. -П.: Ленинградский НИ психонервнологический институт, 1984 .
Пископпель А.А., Вучетич Г.Г., Сершенко С.К., Щедровицкий Л.П. Инженерная психология. - М., 1994 .
Платонов К.К. Профессиография: Ее значения и методика работы. // Соц. Труд. №4-1971 . с. 74-79.
Платонов К.К. Психологические вопросы теории тренажера. // Вопросы психологии. №4-1961 . - с.77-86.
Подольский А.И., Ариевич И.П. О психологической модели системы подготовки операторов АХ. // Психологические аспекты тренажеростроения. Материалы II Всесоюзной конференции. 4.2, -Ереван: Ереванский университет, 1984 . - с. 112-115.
Подольский А.И. Планомерное формирование умственной деятельности в практике профессионального обучения. // Вопросы психологии. №5 1985 . - с. 29-36.
Подольский А.И. Становление познавательного действия; научная
аб-стракция и реальность. М., 1987. 176 с.
Ролло Мэй Искусство психологического консультирования. - М: Независимая фирма "Класс", 1994 .
Положение о психологической службе. // Вопросы психологии. №1-1991.
Полонников А.А. Формирование готовности будущих психологов к профессиональному анализу педагогических ситуаций. / Автореферат диссертации на соискание степени кандидата психологических наук. - М., 1994 .
Пономарева Р.А. Психо-дидактические основы совершенствования профессиональной подготовки учащихся ПТУ. - Киев, 1979 .
Практическая психология образования. - М.: ТЦ "СФЕРА", 1997 . -528 с.
Практическая психология - основа индивидуализации и дифференциации образования: Сборник информационных материалов с июля 1988 г по сентябрь 1990 г. / Составитель А.Г.Асмолов. -М., 1991 .
Практическое мышление, функционирование и развитие. - М.: Институт психологии, 1990 . / Под ред. Завалишиной Д.Н.
Представление информации оператору. - М.: Энергия, 1969 . - 136 с.
Приказ № 446 от 12.07.1996 г. Главного управления образования Администрации Самарской области «О психологической службе в системе Главного управления образования Самарской области».
Принцип системности в психологических исследованиях. - М., 1990 . / Под ред. Завалишиной Д.Н.
Проблемы психологического анализа трудовой деятельности. Ярославль: ЯрГУ, 1986 .
Проблемы управления интеллектуальной деятельностью. - Тбилиси: Мецниереба, 1974 .
Проблемы формирования профпригодности специалистов. / Под ред. Ю.М. Забродина. - М., 1985 .
Программа региональная "Здоровый образ жизни". Самара.: 1996.
Психодиагностика: теория и практика - М: Прогресс, 1986 .
Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов). П., 1976 .
Психология профессиональной подготовки. - Спб.: Изд-во Спб ун-та, 1993.-172 с.
Психологическая служба в ВУЗе. - Казань: изд-во Казанского ун-та, 1981 .
Психологическая служба в высшей школе. - Новосибирск: НГУ, 1981
Психологический анализ трудовой деятельности. - Ярославль: ЯрГУ, 1980.
Психологическая служба в различных областях общественной
практики: проблемы, состояние, перспективы. 4.1 -1989 .
Психологическая служба в различных областях общественной практики: проблемы, состояние, перспективы. 4.2 -1989 .
Психологическая служба ВУЗа: принципы, опыт работы. - МНИНВО, 1993.
Психологическая служба в школе. Т.1 - Таллин, 1983 .
Психологическая служба в школе. Т.2 - Таллин, 1983 .
Психологическая служба в школе. - Якутск, 1992 ., вып. 2.
Психологическая служба лагеря НИИ профтехпедагогики. М., 1989 .
Психологический журнал. №2-1981 ., Т.2, с. 8-18. //Анцыферова Л.И. Психологические закономерности развития личности взрослого человека и проблема непрерывного образования.
Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. -Спб.: изд-во С-Петербургского ун-та, 1991 .
Психология личности в социалистическом обществе. М., 1990 . / / Бойчинская К. К. Методологический эскиз к психологическому развитию взрослых, с. 71-81.
Психодиагностика: теория и практика. - М.: Прогресс, 1986 .
Психолого-педагогические аспекты интенсификации учебной деятельности. - М.: МГУ, 1983 .
Психолого-педагогические ситуационные задачи, как средство формирования профессиональных навыков у преподавателя. Спб.: Сан.-гигиен, мед. ин-т, 1992 .
Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала. / Под ред. Бодрова В.А. и др. - М., 1991 .
Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. - М.: МГУ, 1992.
Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в ВУЗе. Л.: ЛГУ, 1985.
Психологические основы профессионально-технического обучения. -под ред. Кудрявцева Т.В., Сухаревой А.И. - М., 1988 .
Психология подготовки специалистов для современного производства. / Под ред. А.И. Подольского. - М.: МГУ, 1991 .
Пушкин В.М. Некоторые вопросы психологии управления производственным процессом на железнодорожном транспорте. //
Вопросы психологии. №3-1959 . - с.66-77.
Пушкин В.Н. О механизмах оперативного мышления. / / Вопросы психологии. №3-1964 . - с. 87-100.
Пушкин В.Н. Оперативное мышление в больших системах. - М.-Л.: Энергия, 1965 . -375 с.
Рабочая книга школьного психолога. М.: Международная педагогическая академия, 1996 .
Развитие прикладных психологических исследований и разработок. -Красноярск, 1986 . - Тезисы докладов и сообщений на НИРК.
Рейнвальд Н.И. Психология личности. - М., 1087 .
Раттер М. Помощь трудным детям. - М.: "Прогресс", 1987 .
Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. - М.: МГУ, 1986 .
Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. - М.: МГУ, 1985 . - 208 с.
Решетова З.А., Самоненко Ю.А. Пути повышения эффективности профессионального обучения на основе деятельностной теории учения. // Социальные и психологические проблемы активизации человеческого фактора в народном хозяйстве. 4.2. / Под ред. А. Климова и др. - М.:МГУ, 1987 . - с. 28-29.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М.: "ВЛАДОС", 1995 . - 529 с.
Роджерс Карл Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. -М.: Прогресс, 1994 . - 480 с.
Родина В.Ю. Совершенствование учебных умений студента. // Студент на пороге XXI века. / Под ред. Н.И. Рейнвальда. - М., 1990 .
Романова Е.С. Психология профессионального становления личности. - М.: М.П. ун-т им В.И. Ленина, 1992 .
Руководство практического психолога. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. -М.: Academia, 1995 .
Романова Е.С, Суворова Г.А. Психологические основы профессиограммы. - М., 1990 .
Росс У. Эшби. Конструкция мозга. Происхождение адаптивного поведения. - М.: Изд-во иностранной литературы, 1962 . - 398 с.
Рудестам К. Групповая психотерапия. - М.:Прогресс, 1990 . - 368 с.
Руководство по психотехническому профессиональному подбору. -М., Л.: Госиздат, 1929 .
Саксакулм Т.И. Психолог на предприятии. - М.: Экономика, 1983 .
Санникова О.П. Взаимодействие учителя и психолога. // Педагогическая инициатива. №3-1991 , - с. 9-13.
Семенович А.В. Межполушарная организация психических процессов у левшей. - М.: МГУ, 1991 .
Семчук Л.А. Понимание учителем ученика и самого себя в конфликте. -1992 .
Семья в психологической консультации. - М.: Педагогика, 1989 .
Сидоренко Е.В. Экспериментальная групповая психология. Комплекс "неполноценности" и анализ ранних воспоминаний в концепции А.А. -Спб., 1993.-152 с.
Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопросы психологии, №2, М. 1991 .
Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Интегральная периодизация общего психического развития // Вопросы психологии, №5, 1996 .
Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. - М., 1988 .
Справочник по инженерной психологии. / Под ред. Б.Ф. Ломова. - М.: Машиностроение, 1982 . - 368 с.
Столин В.В. Самосознание личности. - М.:МГУ, 1983 - 284 с.
Суарес Родригес Клара Офелия. Развитие рефлексивной педагогической способности посредством совершенствования коммуникативной деятельности. - Л.: ЛГУ, 1990 .
Суходольский Г.П. Основы психологической теории деятельности. -Л.: ЛГУ, 1988.
Сухарев А.В. Психологические критерии профессионального самоопределения. - М., 1997 .
Сысоев А.А., Петров В.И., Артаев В.Б. Перспективы развития имитационной модели в высшей школе. // Концептуальные вопросы развития высшего образования: Сборник научных тренингов. - М.: НИИ ВШ, 1991 .
Талызина Н.В. Теоретические основы разработки модели специалиста и др. - М.: Знание, 1986 .
Талызина Н.В. Теоретические проблемы разработки модели специалиста. // Современная высшая школа. - №2-1986 .
Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М.: Изд-во МГУ, 1975.-344с.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. - М.: Просвещение, 1988 .
Таранов Е.В. Методологические и организационные основы социально-психологической службы производственной организации // Социально-психологическая служба промышленного предприятия: теория, опыт, практика. - Курган, 1983 .с. 12-27
Теплов Б.М. Ум полководца. // Избр. труды. Т.1 - М.: Педагогика, 1985.- с. 223-305.
Технология эффективной профессиональной деятельности. - М.: Изд-й дом "Красная площадь", 1996 . - 400 с.
Титаренко Т. М. Такие разные дети.-К.; Рад. Школа, 1989.-144 с.
Тржесоглава 3. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. -М.:1986.
Фарапонова Э.А. Изучение структуры и путей развития технического мышления. / / Исследование рече-мыслительной деятельности. / Под ре. Муханова, Алма-Ата: Каз. пед. ин-т, 1974 . - с. 167-173.
Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» от 13. 01. 1996 . N 12- ф. з.
Федорова Н.В. Как помочь взрослым учиться и менять себя. М.: РОУ, 1992.
Филатов Г.Е. Социально-психологический тренинг как средство эффективности психологической подготовки студентов педагогического ВУЗа. Р-на-Д, 1987 .
Философская энциклопедия.-М., 1990.
Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии. - М.: Ин-т психологии, 1991 .
Формирование модели деятельности специалистов с высшим образованием. - Томск: Изд-во Томского университета, 1984 .
Фрумин И.Д., Эльконин Б.Д. Образовательное пространство как пространство развития («школа взросления») // Вопросы психологии
№1, M. 1993.
Функционально-структурный анализ умственной деятельности оператора. / / Проблемы системотехники, (материалы II Всесоюзного симпозиума . - Л, 1972 , вып. 3-е. 58-62
Хаккер, Виглфрид. Инженерная психология и психология труда. Психологическая структура и регуляция видов трудовой деятельности. - М.: Машиностроение, 1985 .
Хеккаузен Хайнц. Мотивация и деятельность. Т.1 - М.: Педагогика, 1986.
Хеккаузен Хайнц. Мотивация и деятельность. Т.2 - М.: Педагогика, 1986.
Хозяинов Г.И. Формирование дидактической теории и др. - М.: 1984 . - с. 69-90 "Проблемы формирования модели личности"
Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. -Москва-Томск, 1997 .
Хрусталев С.А. Проведение индивидуальных бесед психокоррекционного характера. - М.: ВОС, 1990 .
Чебышева В.В. Методы обучения сталеваров борьбе с неполадками в работе мартеновских печей. / / История советский психологии труда. Тексты (20-30-е годы XX века) / Под руд. Зинченко В.П. и др. -М.: МГУ, 1983.-е. 181-187.
Чебышева В.В. Психология трудового обучения. - М.: Просвещение, 1969.-302 с.
Черны В. Психодиагностика в социалистических странах: психодиагностика и дидактические тесты . - Братислава, 1983 .
Чистякова М.И. Психогимнастика. - М.: Просвещение, "Владос", 1995
Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. - М.: Наука, 1982 .
Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности. Системогенетический подход. -Ярославль: ЯрГУ, 1979 .
Шакурова Р.Г. Структура и уровни психологической готовности учителя к профессиональной педагогической деятельности.
Шапоринский С.А. Вопросы теории производственного обучения. М.: Высшая школа, 1981 . - 208 с.
Шмелев А.Г. и др. Основы психодиагностики. - М., Р-на-Д.:Феникс.
Щедровицкий Г.П. Исходные представления и категориальные средства теории деятельности. // Разработка и внедрение автоматизированных систем с проектирование. - М., 1975 .
Щедровицкий Г.П. Методологические замечания к проблеме происхождения языка. // Научные доклады Высшей школы. Филологические науки. №2-1963 . с. 3-18.
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. - Л.: Медицина, 1990 .
Экспериментальные и теоретические проблемы психологии обучения. Новосибирск: НГУ, 1979 .
Эксперимент в школе: организация и управления. / Под ред. Поташник. М.М. - М., 1991 .
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989.-560 с.
Эльконин Д. Б. Психологопедагогическая диагностика: проблемы и задачи. // Под ред. К.М. Гуревича - Таллин, 1980 .
Юдин Э.Г. ггСистемный подход и принцип деятельности. М: Наука, 1978.
Якиманская И.С. Воспитание сенсорной культуры труда. - м,, 1969 .
Якиманская М.С. Проектирование личностно-ориентированной системы обучения: причины, проблемы, решения. // Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения. Материалы научно-практической конференции. - с. 29-31. 25-27 мая 1997 . Москва.
Якиманская И.С. Формирование интеллектуальных умений и навыков в процессе производственного обучения. - М., 1979 .
Якунин В.А. Обучение как процесс управления. Ленинград: ЛГУ, 1988
Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. -М., 1986.
Яценко Т.С. Методические основы активного социально-психологического обучения будущих учителей. - М., 1985 .
Cohen A.M. and Smith R.D. The critical incident in growth groups: Theoru and technique. La jolla. Calif: University Associates, 1976.
G. Witzlack. Grundlagen der Psychodiagnostik. 1977. VEB Deutscher Verlaj der Wissenschatten Berlin.
Naumann W. Betrachtungen zur padagogischen Position des Instituts fur Erwachsencnbilgung der Kart-Marks-Universitat Leipzig. II Beitrage zur sozialistischen Evwachscnen fildung. Leipzig.
Alport J.L. Conceptual bases of mental consultation in the schoolW Professional Psychology. 1976. N7.
Holt R.R. Methods in Clinical Psychology: «В 2т.» New York, 1978. V.1.
Holt R.R. Methods in Clinical Psychology: «В 2т.» New York, 1978. V.2.
Hynd A. The school Psychologist: An Introduction. New York, 1983.
Knochel W., Nauman W/1 Zum Gegenstand der Padagogik II Beitrage zur sozialistischeh Erwachsenenbildung. Leipzig. 1965. Heft 2. S. 9-30.
The Professional Psychologist's Handbook \ B.D.Sale. New York, 1983.
Wechsler D. Manual for the Wechsler adult intelligence scale - NY, 1995.
Witzlack G. Grundlagen der Psychodiagnosik. VEB Deutcher Verlag der Wissenschaften Berlin. 1977.
| 
