|
Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1987. 335с.
Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. М.: Педагогика, 1984. 297с.
Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. М.: Знание, 1980. 96с.
Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки. Избр. психол. труды в 2-х томах. Т.2. М: Педагогика, 1980. 288с.
Андреева Г.М. Социальная психология. М: Наука, 1994. 324с.
Антонова Н.В. Личностная идентификация современного педагога и особенности его общения. //Вопросы психологии, 1997, №6. С. 23-30.
Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М.: МГУ, 1979. 150с.
Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990. 367с.
Блинов В.М. Эффективность обучения. М.: Педагогика, 1976. 191с. Ю.Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: МГУ,
1982. 199с. 11.Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977. 412с. 12.Брушлинский А.В. Психология мышления и кибернетика. М.: Мысль,
1970. 191с. ІЗ.Брушлинский А.В. О природных предпосылках психического развития
человека. М.: Знание, 1977. 63с. 14.Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М.: Мысль, 1979.
230с. 15.Брушлинский А.В. Проблема деятельности и психология мышления.
//Мышление и общение в производственной деятельности. Ярославль:
ЯрГУ, 1981. С. 3-Ю. Іб.Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М.:
Знание, 1983. 96с.
П.Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке. //
Психологический журнал 1992, №6. С. 3-13. 18.Брушлинский А.В. Субъект: Мышление, учение, воображение. Избранные
психологические труды. М: Воронеж, 1996. 390с. 19.Варламова Е.П., Степанов СЮ. Рефлексивная диагностика в системе
образования. //Вопросы психол. 1997. №5 С. 28-44. 20.Вахтомин Н.К. Практика - Мышление - Знание. М.: Знание, 1978. 112с. 21.Волков И.П. Руководителю о человеческом факторе. Л.: Лениздат, 1989.
221с. 22.Гаврилова Т.Н. Психологические принципы построения системы оценки
индивидуального труда в условиях совместной деятельности. Автореф.
дис. канд. психол. наук. М., 1985. 25с. 23.Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М.:
МГУ, 1985. 45с. 24.Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л.: ЛГУ, 1984. 176с. 25.Гоноболин Ф.Н. Очерки психологии советского учителя. М.: АПН
РСФСР, 1951. 156с. 26.Гришина Н.В. Психология социальной ситуации. //Вопросы психол. 1997.
№1 С. 121-133. 27.Гришина Н.В. Психология ситуаций как область социально-психологических исследований. //Социальная психология - XXI век. T.I
/Под ред. В.В.Козлова. Ярославль: ЯрГУ, 1999. С. 156-158. 28.Гришина Н.В. Давайте договоримся. С-Пб.: Сова, 1992. 87с. 29.Гузеев В.В. Как построить рейтинговую систему оценок. //Школьные
технологии. 1996. №6. С. 53-63. ЗО.Дизель П.М., Мак-Кинли Раньян У. Поведение человека в организации:
Пер. с англ. М.: Фонд за эконом, грамотность, 1993. 272с.
31 .Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М: Педагогика,
1987. 160с. 32.Иванова А.Н., Корнилов Ю.К. О некоторых особенностях проблемных
ситуаций в деятельности сменного мастера. //Психологические проблемы
рационализации деятельности. Ярославль: ЯрГУ, 1978. вып.З. С. 85-91. 33.Ильясов И.И. Структура процесса учения. М: МГУ, 1986. 200с. 34.Исследование педагогического мышления. Сб.статей /Под ред.
М.М.Кашапова. М: ИП РАН, 1999. 136с. 35.Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение,
1987. 190с. Зб.Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогика творчества. М: Педагогика,
1990. 144с. 37.Карпов А.В. Методологические основы психологии принятия решения.
Ярославль: ЯрГУ, 1999. 232с. 38.Карпов А.В. Психология принятия решения в профессиональной
деятельности. Ярославль: ЯрГУ, 1991. 152с. 39.Карпов А.В. Психология принятия межличностного решения. Ярославль:
ЯрГУ, 1993. 90с. 40.Карпов А.В. Психологические основы принятия решения в
профориентационной работе. М.: МГПИ им.В.И.Ленина, 1986. 91с. 41.Карпов А.В. Психологический анализ трудовой деятельности. Ярославль:
ЯрГУ, 1988. 78с. 42.Карпов А.В. Психологический анализ процессов принятия решения в
деятельности. Учебное пособие. Ярославль: ЯрГУ, 1985. 80с. 43.Кашапов М.М., Корнилов Ю.К. Об анализе ситуации со стороны ее
воспитательных последствий. //Мышление. Общение. Практика.
Ярославль: ЯрГУ. 1986. С. 83 -92
Кашапов М.М. Особенности мышления преподавателя в процессе
решения педагогической проблемной ситуации. Дисс. канд. психол. наук.
Л., 1989.246с. 45.Кашапов М.М. Психологические основы решения педагогической
ситуации. Уч. пособие. Ярославль: ЯрГУ, 1992. 83с. 46.Кашапов М.М. Теория и практика решения педагогической ситуации.
Ярославль: ЯрГУ, 1997. 100с. 47.Кашапов М.М., Опарина Т.А. Методические рекомендации по
повышению социальной адаптированности старшеклассников. Ярославль:
Департамент образования Администрации Ярославской области, 1997.
60с. 48.Корнилов Ю.К. Психологические проблемы понимания. Ярославль:
ЯрГУ, 1979.80с. 49.Корнилов Ю.К. О мышлении в производственной деятельности.
//Мышление и общение в производственной деятельности. Ярославль:
ЯрГУ, 1981. С. 10-34. 50.Корнилов Ю.К. Мышление руководителя и методы его изучения.
Ярославль: ЯрГУ, 1982. 77с. 51.Корнилов Ю.К. Мышление в производственной деятельности. Ярославль:
ЯрГУ, 1984. 74с. 52.Корнилов Ю.К. О проблеме практического мышления. //Мышление.
Общение. Практика. Ярославль: ЯрГУ, 1986. С. 3 -7 53.Кроник А.А. Межличностное оценивание в малых группах. Киев: Наук.
думка, 1982. 160с. 54.Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. Л.: ЛГУ, 1967. 171с. 55.Кузьмина Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки.
//Методы системного педагогического исследования. Л., 1980. С. 7-45. 56.Кузьмина Н.В. Основы вузовской педагогики. Л.: ЛГУ, 1972. 311с.
Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.:
ЛГУ, 1970. 114с. 58.Куликов В.Н. Введение в социальную психологию. Иваново: ИвГУ, 1990.
180с. 59.Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Развитие творческого мышления
школьников. Л.: Знание, 1967. 38с. бО.Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. М.:
Педагогика, 1970. 229с. бІ.Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Индивидуальные различия в
мыслительной деятельности взрослых учащихся. М.: Педагогика, 1971.
112с. 62.Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Исследование познавательной
деятельности учащихся вечерней школы. М: Педагогика, 1977. 152с. бЗ.Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М: Просвещение, 1985.
128с. 64.Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация в структуре деятельности. М:
Наука, 1980.279с. 65.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.
М.: Наука, 1984.444с. бб.Ломов Б.Ф., Беляева А.В., Носуленко В.Н. Вербальное кодирование в
познавательных процессах. М.: Наука, 1986. 127с. 67.Мазилов В.А. Психологический анализ ограничения зоны поиска в
процессе решения мыслительной задачи. Автореф. дисс. канд. психол.
наук М., 1981 24с. 68.Максимовская М.В. Особенности мышления руководителя в процессе
освоения управленческой деятельности. Автореф. дис. канд. психол. наук.
М., 1990.20с. 69.Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. 192с.
Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Просвещение, 1996.
310с. 71.Матюшкин A.M. Актуальные проблемы психологии в высшей школе. М.:
Знание, 1977. 44с. 72.Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.:
Педагогика, 1972. 208с. 73 .Методы обучения в современной школе. /Под ред. Н.И.Кудряшова. М.:
Просвещение, 1983. 192с. 74.Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в
новых социально-экономических условиях. //Вопросы психол. 1997. №4.
С.28-38. 75.Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические
проблемы). М.: Дело, 1994. 216с. 76.Митина Л.М. Социально-психологическая компетентность как фактор
профессиональной социализации личности учителя. //Проблемы
профессиональной социализации личности. Кемерово, 1996. С.93-105. 77.Мнацаканян Л.И. Личность и оценочные способности старшеклассников.
М: Просвещение, 1991. 191с. 78.Мышление в производственной деятельности. /Под ред. Ю.К.Корнилова.
Ярославль: ЯрГУ, 1987. 88с. 79.Мышление и общение в конкретных видах практической деятельности.
Тезисы докладов и сообщений межвуз. научно-практич. конференции 18 -
21 сент. 1984. Ярославль: ЯрГУ, 1984. 244с. 80.Мышление и общение в практической деятельности. Материалы межвуз.
научно-практ. конференции. Ярославль: ЯрГУ, 1992. 104с. 81.Мышление и субъективный мир. Ярославль: ЯрГУ, 1991. 101с. 82.Мышление учителя. Личностные механизмы и понятийный аппарат. /Под
ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.С.Сухобской. М.: Педагогика, 1990. 104с.
Нерадовский В.Х., Нерадовская Э.В. Национальные особенности
мышления учащихся. //Педагогика, 1996, № 4. С. 33-36. 84.Новиков В.В., Забродин Ю.М. Психологическое управление
производственной организацией. М: Ассоциация практических
психологов СССР, 1992. 246с. 85.Новиков В.В. Социальная психология сегодня: отвечать действием.
//Психологический журнал, 1993, №4. С. 16-24. 86.Новиков В.В. Социальная психология - феномен и наука. Ярославль:
ЯрГУ, 1997. 464с. {
Обозов Н.Н., Щекин Г.В. Психология работы с людьми. Киев: Политиздат
Украины, 1990. 203с. 88.Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. Киев:. Лыбидь,
1990. 191с. 89.0бозов Н.Н. Роль дистанционного психологического образования в
контексте демократических преобразований. //Психология и практика. Т.4,
вып.5 /Под ред. В.В.Козлова. Ярославль: ЯрГУ, 1998. С. 152-157. 90.Онищук В.А. Урок в современной школе. М.: Просвещение, 1986. 160с. 91.0сипова Е.К. Психологические основы формирования
профессионального мышления учителя. Дисс. докт психол. наук. М., 1988.
302с. 92.0сницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности. //Вопр.
психологии, 1996, № 1. С. 5-20. 93.Основы социально-психологической теории. /Под ред А.А.Бодалева,
А.Н.Сухова. М: Международная педагогическая академия, 1995. 421с. 94.Ошанин Д.А Концепция оперативности в инженерной и общей
психологии. //Инженерная психология: Теория, методология,
практическое применение. М.: Наука, 1977. 304с.
Ошанин Д.А. Предметное действие как информационный процесс. /ЛЗопр.
психол. 1970. №3. С. 34-50. 96.Павлов Ю.В. Статистическая обработка дидактического эксперимента.
М.: Знание, 1977. 41с. 97.Парыгин Б.Д. Социальная психология как наука. Л.: Лениздат, 1967. 262с. 98.Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М: Мысль,
1970.352с. 99-Полонский В.М. Оценка знаний школьников. М.: Знание, 1981. 96с. 100.Полякова Т.С. Анализ затруднений в педагогической деятельности
начинающих учителей. М.: Педагогика, 1983. 129с. 101.Профессия - учитель: Беседы с молодыми учителями. /Под. ред.
В.Г.Онушкина, Ю.Н.Кулюткина, С.Г.Вершловского. М.: Педагогика, 1987.
191с. 102.Психология мышления. Сборник переводов с немецкого и английского.
/Под ред. А.М.Матюшкина. М.: Прогресс, 1965. 532с. 103.Психология педагогического мышления: теория и практика. Сб. статей.
/Под ред. М.М.Кашапова. М.: ИП РАН, 1998. 149с. 104.Психология педагогического мышления: теория и эксперимент. Сб.
статей. /Под ред. М.М.Кашапова. М.: ИП РАН, 1998. 152с. 105.Психология применения знаний к решению учебных задач. /Под ред.
Н.А.Менчинской М.: АПН РСФСР, 1958. 416с. 106.Психология профессиональной подготовки. /Под ред. Г.С.Никифорова.
СПб.:СПбГУ, 1993.172с. Ю7.Путляева Л.В. Мышление в проблемном обучении. М.: ЦОЛИУВ, 1996.
34с. Ю8.Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащегося. М.:
Высшая школа, 1990. 80с.
Реан А.А. Психодиагностика личности в педагогическом процессе. СПб.:
ЛГОУ, 1996. 110с. 1 Ю.Реан А.А., Баранов А.А. Факторы стрессоустойчивости учителей. //Вопр.
психологии, 1997, № 1. С. 45-55. 111 .Рогов М.Г. Системно-деятельностный подход в исследовании мотивации
учения. //Социальная психология - XXI век. Т.2 /Под ред. В.В.Козлова.
Ярославль: ЯрГУ, 1998. С. 239-242. 112.Рогов М.Г. Структура мотивации учения в системе непрерывного
профессионального образования. //Психология и практика. Т.4, вып.5 /Под
ред. В.В.Козлова. Ярославль: ЯрГУ, 1998. С. 256-259. 113.Рожков М.И. Социальное закаливание как средство воспитания
личности. //Психология и практика. Т.4, вып.2 /Под ред. В.В.Козлова.
Ярославль: ЯрГУ, 1998. С. 175-177. 114.Рожков М.И Теоретические основы педагогики. Ярославль: ЯГПУ, 1994.
64с. 115.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946. 347с. 116.Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М.: Изд. АН
СССР, 1958. 145с. 1 П.Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М: Педагогика, 1976.
416с. 118.Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления. Л.: ЛГУ, 1986.
175с. 119.Селезнев Н.В. Когда оценка воспитывает. Кишинев: Лумина, 1982. 95с. 120.Симонов В.П. Директору школы об управлении учебно-воспитательным
процессом. М.: Педагогика, 1987. 160с. 121.Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в
процессе профессиональной подготовки. Автореф. докт. пед. наук. М.,
1977.28с.
Социально-психологические проблемы образования: ценностно-
мотивационный аспект. Сб. статей. /Под ред М.Г.Рогова. Казань, 1999.
180с. 123.Сухомлинский В.А. Избр. произв. В 5 томах. Т 4. Киев: Рад. школа, 1980.
670с. 124.Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М.: Изд. АПН
РСФСР, 1961.536с. 125.Теплов Б.М. Ум полководца. М.: Педагогика, 1990. 203с. 126.Учитель, которого ждут. /Под ред. И.А.Зязюна. М.: Педагогика, 1988.
151с. 127.Учителю о педагогической технике. /Под ред. Л.И.Рувинского. М.:
Педагогика, 1987. 154с. 128.Фетискин Н.П., Сергеева О.А. Юмор как средство эмоциональной
регуляции. //Социальная психология - XXI век. Т.2 /Под ред В.В.Козлова.
Ярославль: ЯрГУ, 1998. С. 287-288. 129.Фетискин Н.П. О роли парциальных детерминант в генезисе
эмоциональных состояний. //Социальная психология - XXI век. Т.2 /Под
ред В.В.Козлова. Ярославль: ЯрГУ, 1998. С. 360-362. ІЗО.Фетискин Н.П. Типология деятельностных эмоциональных состояний.
//Психология и практика. Т.4, вып.5 /Под ред. В.В.Козлова. Ярославль:
ЯрГУ, 1998. С. 370-372. ІЗІ.Фетискин Н.П. Психологическая структура монотогенного скучного
педагога. //Психология и практика. Т.4, вып.2 /Под ред. В.В.Козлова.
Ярославль: ЯрГУ, 1998. С. 216-217. 132.Формирование педагогического мышления. Сб.статей /Под ред.
М.М.Кашапова. М.: ИП РАН, 1999. 143с. 133.Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя.
М: Просвещение, 1991. 288с.
Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. /Под ред.
Ю.Б.Гиппенрейтер, В.В.Петухова. М.: МГУ, 1981. 400с. 135.Чугунова Э.С. Социально-психологические особенности творческой
активности инженеров. Л.: ЛГУ, 1986. 160с. ІЗб.Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М: Логос, 1994. 320с. 137.Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной
деятельности. М: Наука, 1982. 185с. 138.Шадрикова И. А. Функции педагогической оценки. //Мышление.
Общение. Опыт. Ярославль: ЯрГУ, 1983. С. 67-72. 139.Шошин П.Б. Метод экспертных оценок. М.: МГУ, 1987. 80с. 140.Якунин В.А. История психологии: Учебное пособие. СПб.: Изд-во
Михайлова В.А., 1998. 376с. 141.Якунин В.А. Обучение как процесс управления: Психологические
аспекты. Л.: ЛГУ, 1988. 160с.
| 
