|
Абдуразаков А.А., Назыров Э.П. Значение самостоятельной работы студентов в формировании специалистов - В.кн.: Вопросы повышения эффективности учебно-воспитательного процесса. - Ташкент, 1976. - С. 74-76.
Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. -М.: Наука, 1980. -335 с.
Абульханова-Славская К.А. Развитие личности в процессе жизне-деятельности/ЯТсихология формирования и развития личности. - М., 1981. -С. 19-44.
Абульханова-Славская К.А. Типологический подход к личности профессионала//Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала/В.А. Бодров и др. - М., 1991. - С.58-67.
Акур С, Белоус В.В., И.Н. Дрокина, СВ. Цымбал. Структурно-функциональный подход к исследованию интегральной индивидуальности/Интегральная индивидуальность: структура и функция. Сб. межвуз. тр.-Пятигорск. - 1994. С. 4-13.
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2 томах. - М.: Педагогика, 1980. -Т.1.-232 с.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука, 1977. - 380 с.
Ананьев Б.Г. О соотношении способностей и одаренно-сти//Проблема способностей./Под ред. В.Н. Мясищева. - М., 1962. - С. 15-32.
Андрос О.Я. Самостоятельный выбор стиля как фактор развития интегральной индивидуальности (на материале лонгитюдного исследования студентов): Автореф. дис. канд. психол. наук. - Пермь, 1994. - 26 с.
Анисимова О.М. Управление самооценочными характеристиками как способ воспитания личности студента/ЯІсихологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в вузе. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. - С. 123-131.
Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1980.
Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем/ЯІроблема центра и периферии в современной физиологии нервной деятельности. - Горький, 1935.
Анцыферова Л.И. Психологические закономерности развития личности взрослого человека и проблемы непрерывного образования/ЯІсихол. журн. - 1980. - Т. 1. - № 2. - С. 52-60.
Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. -М., 1977.-267 с.
Артемьева Т.Н. Проблема способностей: личностный ас- пект//Психол. журн. - 1984. - Т.5 - № 3. - С. 46-55.
Архангельский С.Н. Очерки по психологии труда. - М., 1958.
Аухтин В.М. Адаптивные биотехнические систе- мы//Психологические проблемы взаимной адаптации человека и машины в системах управления. - М.: Наука, 1980. - С. 77-123.
Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд A.M. Метод исследования уровня субъективного контроля/ЯІсихол. журн. - 1984. - Т. 5. - № 3. - С. 152-162.
Берак О.Л. Выдвижение целей обучения на начальной фазе освоения учебного предмета//Актуальные проблемы вузовской музыкальной педагогики. -М., 1984.
Берг А.И. Информация, управление, интеллект. М.: Мысль, 1976. -
353 с.
Бодалев А.А. О предмете акмеологии/ЯІсихол. журн. - 1993. - Т.14. -№ 5. -С. 73-79.
Бодров В.А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности/ЯІсихологические исследования проблемы формирования личности профессионала/Отв. ред. В.А. Бодров. - М., 1991. - С.3-24.
Борисова Е.М. Профессиональное самоопределение: личностный аспект: Автореф. дис. докт. психол. наук. - М., 1995. - 46 с.
Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. -Серия "Знание". - М., 1991. - 80 с.
Валеева Н.Ш., Пейсахов Н.М. Психологическая модель специалиста высшей квалификации и ее роль в управлении учебным процес-сом/ЯТсихологическая служба в вузе. - Казань,: Изд-во Казан, ун-та, 1981. -С. 43-45.
Волков A.M., Микадзе Ю.В., Солнцева. Г.Н. Деятельность: структура и регуляция. Психологический анализ. - М.: Изд-во МГУ, 1987.
Вопросы практической психодиагностики и консультирования в вузе. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, - 1984. - 153 с.
Воронова Е.Ю. Личность и индивидуальность в трудах B.C. Мерлина: Автореф. дис. канд. психол. наук. - Пермь, 1994. - 24 с.
Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960.
Вяткин Б.А. Интегральная индивидуальность человека и её развитие в специфических условиях спортивной деятельности/ЯІсихол. ж. - 1993. -Т.14.-№2.-С.73-83.
Вяткин Б.А. Стиль активности как предмет интегрального исследования индивидуальности/УСистемное исследование индивидуальности/Под ред. Б.А. Вяткина. - Пермь, 1991. - С.7-8.
Вяткин Б.А. Стиль активности как фактор развития интегральной индивидуальности//Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения/Отв. ред. Б.А. Вяткин. - Пермь, 1992. - С.36-55.
Вяткин Б.А., Щукин М.Р. Основные итоги и перспективы развития учения B.C. Мерлина об интегральной индивидуальности человека. - Вестник ПГПУ. Серия "Психология". - 1995. - № 1. - С.3-16.
Вяткин Б.А., Щукин М.Р. Развитие учения об интегральной индивидуальности: проблемы, итоги, перспективы/ТПсихол. ж. - 1997. - Т. 18. - № З.-С. 126-141.
Вяткина Л.А. Типологически обусловленный индивидуальный стиль в решении практических задач как показатель общих способностей у старших дошкольников/ЯТроблемы экспериментальной психологии лично сти. - Пермь, 1970, Вып. 6. - С. 244-254.
Вяткина Л.А. Типологические различия в способах действия при решении практических задач у детей старшего дошкольного возраста в зависимости от умственного развития: Автореф. дис. канд. психол. наук. - Л., 1971.
Гавриличев А.Л., Лукьянова Н.Ф. Критерии оценки свойств личности при определении профессиональной пригодности кандидатов в летные училища//Военно-медицинский журн. - 1984. - № 3. - С. 53-54.
Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. Л., 1982.
Галактионов А.И. Изучение скорости переработки информации человеком-оператором при решении практических задач технической ди- агностики//Система "человек и автомат". М.: Наука. - 1965. - С. 128-146.
Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действие/Психологическая наука в СССР. - Т.1. - М, 1959.
Геллерштейн С.Г. Психологический анализ трудовой деятельности в свете задач инженерной психологии/Шроблемы инженерной психологии. -М, 1968. -Вып. 1.-С. 156-161.
Гилфорд Д. Три стороны интеллекта/Пер. с анг. //Психология мышления/Под ред A.M. Матюшкина. М., 1965.
Глуханюк Н.С. Психологические особенности развития деятельности и личности инженера-педагога. Дис. ...канд. психол. наук. - Екатеринбург, 1991. - 169 с.
Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В, Самоактуализационный тест. -М., 1995. -44 с.
Голубева Э.А. Способности и склонности. - М.: Просвещение, 1989.
Голубева Э.А. Дифференциальный подход к способностям и склон-ностям/Шсихол. ж. - 1989. -№ 4. - С.75-86.
Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. - М.: Прометей, 1993.-306 с.
Гордон В.М., Зинченко В.П. Структурно-функциональный анализ психической деятельности//Системные исследования. Ежегодник, 1978. - С. 98.
Губинский А.И. Надежность и качество функционирования эргати-ческих систем. - Л.: Наука, 1982. - 270 с.
Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и свойства нервной системы. - М.: Наука, 1970. - 272 с.
Давлетшин М.Д. Психология технических способностей школьников. Ташкент, 1971.
Дворяшина М.Д. Особенности интеллектуального развития студентов в процессе обучения//В кн. Человек и общество. - Вып. 13. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1985. - С. 46-47.
Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. - М: РАУ, 1993. - 32 с.
Диамантидес Н.Д. Оператор как звено в системе управления//Вопр. ракет, техники. - 1962. - № 12.
Дорфман Л.Я. Метаиндивидуальный мир. Методологические и теоретические проблемы. - М.: Смысл, 1993. - 456 с.
Дорфман Л.Я. Самодеятельность как способ саморегуляции и самоактуализации интегральной индивидуальности/УСистемное исследование ин-дивидуальности./Под. ред. Б.А. Вяткина. - Пермь, 1991. - С.16-18.
Дорфман Л.Я. Эмоциональные предпочтения как фактор приспособления индивидуальности студента к требованиям учебной деятельно-сти//Интегральное исследование индивидуальности: теоретические и педагогические аспекты. - Пермь, 1988. - С.70-79.
Дружинин В.Н. О методике исследования изменения мотивации в процессе профессиональной подготовки/Психологические проблемы повышения эффективности деятельности производственных коллективов. - Курган, 1981.
Дружинин В.Н. Особенности перестройки мотивационной подсистемы личности в процессе профессиональной подготовки: В кн. "Проблемы индустриальной психологии". -Ярославль, 1981.
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - М., 1995. - 150 с.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы (Особенности деятельности студентов и преподавателей вуза). - Мн.: Изд-во БГУ, 1978.-320 с.
Ерастов Н.П. Структурно-психологический анализ деятельности и проблема рациональной организации труда//Психологические проблемы рациональной деятельности. - Ярославль, 1976. - С. 3-11.
Жданова СЮ. Стиль учебной деятельности и его развитие (на материале исследования студентов-филологов и математиков): Автореф. дис. канд. психол. наук. - Пермь, 1997. - 24 с.
Жукова М.И. Социально-психологические факторы успешности деятельности врача. Дис. ... канд. психол. наук. М., 1990.
Зараковский Г.М. Психофизиологический анализ трудовой деятельности. - М., 1966.
Зеер Э.Ф. Профессиональное становление личности инженера-педагога. Свердловск: Изд-во Урал ун-та, 1988. - 120 с.
Зеер Э.Ф. Психологические основы профессионального становления личности инженера-педагога. Дис. ... докт. психол. наук. -Л., 1988.
Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности/ЯІсихол. ж. - 1997. - Т. 18. - № 6. - С. 35-44.
Зинченко В.П. Микроструктурный анализ перцептивных процессов: Психологические исследования. Вып. 6. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976.
Зинченко В.П., Леонова А.Б., Стрелков Ю.К. Психометрика утомления.-М., 1977.
Зинченко В.П., Мунипов С.Н., Рубахин В.Ф. Психологические вопросы эффективности и качества труда/ЛВопр. психол. - 1984. - № 2.
Зуев В.М., Б.Б. Коссов, А.А. Крылов. Реализация гуманистических
целей высшего образования/Шсихологическая служба вуза: принципы, опыт работы: Сб.науч. тр.- М: НИИВО, 1993. - С. 11-32.
Иванова Е.И. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М.: Изд-во Моск. ун-та. - 1987. - 208 с.
Икрин Г.В. Особенности учебной деятельности и профессиональное развитие личности студента. Дис. ... канд. психол наук. - Пермь, 1998. -160 с.
Исмагилова А.Г. Характеристика индивидуальных стилей педагогического общения воспитателей детских садов//Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения. - Пермь, 1992. - С. 68-78.
Карпов А.В. Исследование деятельности человека-оператора в условиях информационного дефицита: Автореф. дис. канд. психол. наук. - М., 1980.-24 с.
Карпов А.В. Психология принятия решений в профессиональной деятельности. -Ярославль: Ярослав, ун-т, 1991. - 153 с.
Кирилова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности (на материале исследования старших школьников): Автореф. дис. канд. психол. наук. - Пермь, 1997. - 20 с.
Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. - Казань: Изд-во КГУ, 1969.-278 с.
Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. - М.: Изд. МГУ, 1995.-224 с.
Климов Е.А. Психология профессионала/Избр. психол. тр. - М. -Воронеж, 1996.-400 с.
Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психоло- гии//Вопр. психол. - 1984. - № 4. - С. 5-14.
Коллектив. Личность. Общение. Словарь социально- психологических понятий/Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. - Л., 1987.
144 с.
Колызаева Н.Г. Формирование адаптивных характеристик личности у студентов в начальном периоде обучения: Автореф. дис. канд психол. наук.
Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1989. -15 с.
Комплексная социально-психологическая методика изучения личности инженера: Уч. пособие/Под ред Э.С. Чугуновой. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1991.-184 с.
Комплексная социально-психологическая методика изучения личности инженера: Учеб. пособие/Чугунова Э.С,. Чикер В.А., Михеева СМ. и др.; Под ред. Э.С. Чугуновой. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1991.-184 с.
Конопкин О.А., Прыгин Г.С. Связь учебной успеваемости студентов с индивидуально-типологическими особенностями их самореализа-ции//Вопр. психол. - 1995. - № 3. - С. 42-53.
Кораблина Е.П. Становление психологической готовности к инженерной деятельности у студентов технического вуза. Дис. на соиск. уч. степени канд. психол. наук. -Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1990. - 199 с.
Кроз М.В. Аннотированный указатель социально-психологической диагностики: М.: МГУ. - 1991. - 55 с.
Крылов А.А. Инженерная психология как наука/УПсихол. ж. - 1980. -№2.
Крылов А.А. Человек в автоматизированных системах управления. -Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1972. - 192 с.
Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления: Автореф. дис. докт. психол. наук. - Москва, 1971. - 31 с.
Кудрявцев Т.В. Психолого-педагогические проблемы высшей шко-
лы//Вопр. психол. - 1981. - № 2.
Лагерев В.В. Адаптация студентов к условиям обучения в техническом вузе и особенности организации учебно-воспитательного процесса с первокурсниками. -М.: НИИВО, 1991. - 48 с.
Левитов Н.Д. Проблемы экспериментального изучения способностей. Л., 1960.
Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М., 1971. - 279 с.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М, 1977. - 304 с.
Леонтьев А.Н. Философия психологии: из научного наследия/Под ред. А.А. Леонтьева, Д.А. Леонтьева. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. - 228 с.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. - 584 с.
Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной пси хологии. - М.: Педагогика, 1991. - 296 с.
Ломов Б.Ф. К проблеме деятельности в психологии/УПсихол. ж. -1981.-Т.2.-№5.-С. 3-22.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984. - 444 с.
Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии/УВопр. психол. -1975.-№2. -С.31-45.
Ломов Б.Ф. Системность в психологии. /Под ред. В.А. Барабан-щикова, Д.Н. Завалишина и др. - М.: Изд-во "Ин-т практической психологии", 1996. - 384 с.
Ломов Б.Ф. Человек и техника. Очерки инженерной психологии. - М.: Сов. радио, 1966. - 464 с.
Ломов Б.Ф., Венда В.Ф., Забродин Ю.М. Системный анализ и организация адаптивного информационного взаимодействия человека и маши-ны//Психологические проблемы взаимной адаптации человека и машины в системах управления. - М.: Наука, 1980. - С. 7-34.
Ляудис В.Я. К проблеме формирования учебной деятельности в высшей школе на современном этапе. - М,: Изд-во Моск. ун-та, 1976. - 256 с.
Ляудис В.Я. Память в процессе развития. - М, 1976.
Ляудис В.Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия. Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащегося. -М., 1980.
Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996. - 309 с.
Маствилискер Э.И. Индивидуально-психологические различия в решении практических задач детьми старшего дошкольного возраста: Авто-реф. дис. канд. психол. наук. -Л., 1968.
Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности: Уч. пособие для слушателей ИПК преподавателей пед. дисциплин ун-тов и пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1985. - 319 с.
Мерлин B.C. Структура личности: характер, способности, самосознание. Пермь, 1990. - ПО с.
Мерлин B.C. Взаимоотношение иерархических уровней в системе взаимосвязей "человек - общество'7/Вопр. психол. - 1975. - №5. - С. 3-12.
Мерлин B.C. Деятельность как опосредующее звено в связи разноуровневых свойств индивидуальности/Шроблемы интегрального исследования индивидуальности (Республиканский сборник научных трудов). -Пермь, 1978.-С.15-39.
Мерлин B.C. Индивидуальная система деятельности как опосредующее звено в связях между разноуровневыми свойствами индивидуально-сти//Проблемы психологии личности. - М.: Наука, 1982. - С.185-192.
Мерлин B.C. Личность и общество. Учебное пособие к спецкурсу "Основы психологии личности". - Пермь, 1990. - 92 с.
Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. - М.: Педагогика, 1986. -256 с.
Мерлин B.C. Очерк теории темперамента. - М.: Просвещение, 1964.-303 с.
Мерлин B.C. Проблемы экспериментальной психологии лично-сти//Учебные записки ПГПИ. - Т.77. - Пермь, 1970. - С.8-212.
Мерлин B.C. Психология индивидуальности/Избранные психологические пруды. - М. - Воронеж, 1996. - 446 с.
Мерлин B.C. Связь социально-типичного и индивидуального в личности/ЛГипологические исследования по психологии личности. Том 48. -Вып. 4. Пермь, 1967.
Метельский Г.М. О некоторых психологических факторах учебной успешности студентов института физической культуры//Психолого-педагогические аспекты учебной и спортивной деятельности. - М.: Сыск, 1990.-С. 40-45.
Мищенко Л.В. Динамика структур интегральной индивидуальности студентов в зависимости от специфики учебной деятельности/Интегральная индивидуальность: структура и функция. Сб. межвуз. тр. -Пятигорск, 1994. - С. 33-46.
Моргун В.Ф, Мотивация личности в учебной деятельности/Мотивация личности. - М., 1982. - 119 с.
Мошкова И.Н. Малов С.Л. Психология производственного обучения: Метод, пособие.- М.: Высш. шк., 1990. - 207 с.
Мясищев В.Н. О способностях человека, значении и задачах их исследования/ТМатериалы конференции по проблемам способностей: Тез. докл. Л., 1960.
Мясищев В.Н. Проблема способностей в психологии и ее ближайшие задачи/ЛТроблемы способностей. - М: Изд-во АПН РСФСР, 1962.
Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976. - 336 с.
Николаев В.И. Информационная теория контроля и управления. - Л.: Судостроение, 1973. - 228 с.
Николаев В.И. Об основных характеристиках информа-цииШсихол. ж. - 1981. - № 4. - С. 100-109.
Общая психодиагностика/Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. -М.: МГУ, 1987.
Ошанин Д.А. Концепция оперативности в инженерной и общей психологии. -М.: Наука, 1977.
Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М.: Наука, 1986. -255 с.
Платонов К.К. Методологические проблемы медицинской психологии. М., 1977.
Платонов К.К. О системе в психологии. - М.: Мысль, 1972. - 216 с.
Платонов К.К. О сущности и задачах профессиоло-гии//Социалистический труд. - 1973. -№ 2. - С. 78-80.
Платонов К.К. Проблемы способностей. - М.: Наука, 1972.
Платонов К.К. Психология летного труда. М., 1960
Пономарев Я.А. Психология творческого мышления. М., 1960.
Пономаренко В.А., Ворона А.А. Формирование личности профессионала: Первые международные чтения. Тезисы докладов. - М., 1991.
Попова Т.А. Влияние новой профессиональной деятельности на развитие интегральной индивидуальности (на материале лонгитюдного исследования практических психологов образования): Автореф. дис. канд. пси-хол. наук. - Пермь, 1997. - 25 с.
Попович ПР., Губинский А.И., Колесников Г.М. Эргономическое обеспечение деятельности космонавтов. - М.: Машиностроение. - 1985. - 272 с.
Порошина Т.И. Специальные способности в структуре интегральной индивидуальности будущих учителей музыки: Автореф. дис. канд. психол. наук. - Пермь, 1997. - 27 с.
Прикладная психология в высшей школе. Изд-во Казан, ун-та, 1979.-269 с.
Прусакова М.Б. К вопросу о типологически обусловленном индивидуальном стиле в решении арифметически задач у младших школьни-ков//Вопросы теории темперамента. - Пермь, 1974. - С. 128-157.
Психологическая поддержка в вузе ("круглый стол")/УПсихол. журн. - 1994. - Т. 15. - № 5. - С. 102-116.
Психологическая служба вуза: принципы, опыт работы: Сб. науч. тр. - М.: НИИВО, 1993. - 325 с.
Психологические и психофизиологические особенности студентов/Под ред. Н.М. Пейсахова. - Казань: КГУ, 1977. - 224 с.
Психология технического мышления. М., 1975.
Рабинович П.Д., Нуждина М.П. Зависимость успеваемости студентов от их характерологических особенностей/УПрикладная психология высшей школы. - Казань: Изд-во Казан, госуд. ун-та, 1979. - С. 90-104.
Рахматуллина Ф.М. Мотивационная основа учебной деятельности и познавательная активность личности/Шрикладная психология высшей школы. - Казань: Изд-во Казан, госуд. ун-та, 1979. - С. 90-104.
Резвицкий И.И. Личность. Индивидуальность. Общество. —М., 1984.
Романова Е.С. Психология профессионального становления личности: Автореф. дис. докт. психол. наук. - М., 1992. - 31 с.
Ронжин О.В. Информационные методы исследования эргатиче-ских систем. - М: Энергия, 1976. - 208 с.
Ростунов А.Т. Формирование профессиональной пригодности. -Мн.: Выш. шк., 1984. - 176 с.
Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. - М.: АН СССР, 1957. - 328 с.
Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М.: Изд-во АН СССР, 1958. - 147 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Учпедгиз, 1946.
Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности //Вопр. психол. - 1986. - № 4. - С. 101-107.
Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории//Вопр. психол. - 1960. - № 3.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М., 1973. - 423 с.
Рубинштейн С.Л. Проблемы психологии в трудах Карла Мар-
ксаУ/Вопр. психол. - 1983. - № 2. - С. 8-24.
Рукавишников А.А., Соколова М.В. Факторный личностный опросник Р. Кеттелла - 95: Руководство по использованию. - СПб.: ГП ИМА-ТОН. - 1995.
Руководство профессиональным становлением молодого учите-ля/Отв. ред. С.Г. Вершловский. -М.: Просвещение, 1985.
Русалов В.М. Опросник структуры темперамента: Методическое пособие. - М.: Ин-т психологии РАН, 1990.
Русалов В.М. Предметный и коммуникативный аспекты темперамента человека/Шсихол. ж. - 1989. - Т. 10. - № 1. - С. 10-21.
Русалов В.М., Дудин СИ. Темперамент и интеллект: общие и специальные факторы развития/Тр. института РАН. - Т. 1 - кн. 1. - 1995. С. 21-37.
Секун В.И. Индивидуально-психологические особенности и взаимоотношения студентов. (Опыт социально-психологического исследования). - Минск: Вышейш. школа. - 1976. - 188 с.
Сенин И.Г. Опросник терминальных ценностей. - Ярославль: НПЦ "Психодиагностика", 1991. - 19 с.
Сибирякова Е.И. Индивидуальный стиль усвоения математических знаний: Автореф. дис. канд. психол. наук. - Пермь, 1996. - 25 с.
Сивак Л.Г. Взаимосвязь интеллектуального и эмоционального фактора в онтогенезе индивидуального стиля: Автореф. дис. канд психол. наук. - Пермь, 1993. - 12 с.
Сивак Л.Г. Роль эмоционального и рационального в формировании индивидуального стиля предметной деятельности у детей старшего
176 школьного возраста//Интегральное исследование индивидуальности: стиль
деятельности и общения. - Пермь, 1992. - С. 62-68.
Силина Е.А. Индивидуальный стиль учебной деятельности старшеклассников в зависимости от разноуровневых свойств интегральной инди-видуальности//Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения. - Пермь, 1992. - С. 55-61.
Сиомичев А.В. Психологические особенности адаптации студентов в сфере познания и общения в вузе: Автореф. дис. канд. психол. наук. -Л., 1985.-17 с.
Словарь-справочник по психологической диагностике/Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. - Киев: Наук, думка, 1989. - 200 с.
Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы/Под ред. Б.Г. Ананьева, Н.В. Кузьминой. - Вып. 3. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. - 136 с.
Социальные и психологические проблемы целевой интенсивной подготовки специалистов/Анисимова О.М., Дворяшина М.Д. и др. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. - 160 с
Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии/Пер. с польск. - М.: Прогресс, 1982. - 230 с.
Сухо дольский Г.В. О конструктивном понимании операторской деятельности/ЛПроблемы инженерной психологии: Матер. V Всесоюз. конф. -М.: Наука, 1979. -Вып. 1. -С. 53-56.
Сухо дольский Г.В. Основы психологической теории деятельности. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1988. - 168 с.
Теплов Б.М. Избранные труды. - Т.1 - М., 1985. - 328 с.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М: АПН РСФСР, 1961.-536 с.
Теплов Б.М. Способности и одаренность/УИзбр. тр. - В 2 т. - М,
1985.-Т.1.-24 с.
Трошихин В.А., Молдавская СИ., Кольченко Н.В. Функциональная подвижность нервных процессов и профессиональный отбор. - Киев, 1978.
Филиппов А.В. Сенсорная основа трудовой деятельности человека и изменения ее структуры под влиянием развивающейся техники: Авто-реф. дис. докт. психол. наук. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1973. - 61 с.
Формирование учебной деятельности студентов/Под ред. В.Я. Ляудис. - М: Изд-во Моск. ун-та, 1989. - 240 с.
Хрусталева Т.М. Специальные способности в структуре интегральной индивидуальности учителя: Автореф. дис. канд. психол. наук. -Пермь, 1993.-21 с.
Чернышев А.П. Точность системы "человек-техника" при случайном разбросе функциональных характеристик человека-оператора/ЯТроблемы инженерной психологии. М. - 1971. Вып. 1. - С. 226-228.
Чугунова Э.С. Психология инженерного творчества. - Л., 1990.
Чугунова Э.С. Социально-психологические особенности творческой активности инженеров. - Л., 1986.
Чудновский В.Э. Актуальные проблемы психологических спо-собностейУ/Вопр. психол. - 1986. -№ 3. - С.78-89.
Чудновский В.Э. К проблеме соотношения "внешнего" и "внутреннего" в психологии/ЛВопр. психол. - 1993. - № 5. - С. 3-13.
Шадриков В.Д. Деятельность и способности. - М., 1994. - 320 с.
Шадриков В.Д. О содержании понятий "способности" и "одаренности'7/Психол. ж. - 1983. - Т.4 - № 5. - С. 3-Ю.
Шадриков В.Д. Проблемы профессиональных способно-
стей//Психол. ж. - 1983. - Т. 4. -№ 5. - С. 13-26.
Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. - М., Наука, 1992. - 184 с.
Шадриков В.Д. Психология и способности человека: Уч. пособие. М.: Логос, 1996. - 320 с.
Шадриков В.Д. Психология производственного обучения. Системный подход. - Ярославль: Изд-во Яросл. ун-та, 1976.
Шадриков В.Д. Способности, одаренность, талант/Отв. ред. В.Н. Дружинин, В.Д. Шадриков. - М.: Наука, 1991.
Шадриков В.Д., Дружинин В.Н. Формирование подсистемы профессионально важных качеств в процессе профессионализации. В кн. "Проблемы индустриальной психологии". - Ярославль, 1979.
Шаукенова З.К. Направленность личности руководителя: диагностика и коррекция (на примере руководителей среднего звена государственных предприятий): Автореф. канд психол. наук. - СПб, 1995. - 16 с.
Штиммер Э.В. Роль обучения и уровня умственного развития в формировании типологически обусловленного индивидуального стиля у детей старшего возраста: Автореф. дис. канд. психол. наук. - Л. - 24 с.
Щербаков А.И. О психолого-педагогическом образовании будущего учителятУВопр. психол. - 1981. - № 5.
Щукин М.Р. О структуре индивидуального стиля трудовой дея-тельности//Вопр. психол. - 1984. - № 6. - С. 26-32.
Щукин М.Р. Опыт и индивидуальный стиль деятельности//YIII Мерлинские чтения: Тез. докл. расшир. науч. конф. каф. психол. ПГПИ. -Пермь, 1990.-С. 23-24.
Щукин М.Р. Преодоление негативных проявлений свойств нервной системы при формировании индивидуального стиля деятельно-сти//Теоретические основы, прикладное применение и методики дифференциальной психофизиологии. - Пермь, 1977. - С. 19-36.
Щукин М.Р. Проблемы индивидуального стиля в современной психологии//Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения./Отв. ред. Б.А. Вяткин. - Пермь, 1992. - С.3-17.
Щукин М.Р. Проблемы индивидуального стиля деятельности в научной школе B.C. Мерлина. - Вестник ПГПУ. Серия "Психология", 1998. -№1.-С.18-28.
Щукин М.Р. Роль интеллектуального фактора в индивидуальном стиле трудовой деятельности и его формирование//Интегральное исследование индивидуальности: теоретические и педагогические аспекты. - Пермь, 1988.-С. 3-14.
Щукин М.Р. Структура индивидуального стиля деятельности и условие его формирования: Автореф. дис. докт. психол. наук. - Новосибирск, 1994.-40 с.
Эльконин Д.Б., Давыдов В.В. Некоторые психологические проблемы учебных программ: Тез. докл. на II съезде Общества психологов. - М., 1963.
Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. - М., 1978.-391 с.
Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения//Вопр. психол. - 1995. - № 2. - С. 31-41.
Якиманская И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников//Вопр. психол. - 1994. - № 2. -С. 64-77.
Якобсон П.М. Технические способности и их изучение у уча-
щихся//Вопросы психологии способностей школьников/Под ред. В.А. Кру-тецкого. -М., 1964.
Amathauer R. Intelligenz und Beruf. Z. f. eko und angew//Psychol. -1953.-Bd. 1.
Brauser K.J. Der Mench als Systemelement in Luft- oder Raumfahrtsystement und die Moglichkeiten seines Ersatzes durch den Automaten/ZElektron. Rechenanlag., 1964. -Bd. 6. S. 180-185.
Cattell R.B. Abilities: their structure, growth and action/ Boston: Houghton Mifflin Company, 1971.
Cattell R.B., Eber H.W., Tatsucka M.M. Handbook of factor sixteen personality factor guestionnarire (16 P.F.). - Champaign: IP AT, 1970.
Maslow A. Motivation and personality. - N.Y., 1954.
Shostrom E. An inventory for the measurement of self-actualization//Educational and psychological measurement. 1964. - v. 24. - № 2 -P. 207-218.
Shostrom E. Hersonal orientation inventory//Educational and industrial testing service. - N.Y., 1966.
Strelau J. Temperament; typ ukladu nerwowego wydannie. II. Warszawa, - 1974.
| 
