|
Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд //Вопросы психологии. - 1995. -№1.-С.111-131.
Аминов Н.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей/ЛЗопросы психологии. - 1988. - № 5. -С.71-77.
Аминов Н.А., Гусева Е.П., И.А.Левочкина. Индивидуальные различия в общительности, связанной с педагогическими способностями у школьников. - В кн.: Способности и склонности: комплексные исследования. - М.:Педагогика,1989. - С. 128-184.
Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. - Москва-Воронеж, 1997. - 80 с.
Ананьев Б.Г. О системе возрастной психологии//Вопросы психологии. -1957. -№ 5. - С.156-169.
Ананьев Б.Г. О соотношении способностей и одаренности. - В сб.: Проблемы способностей. - М.,1962.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1968; 1969.-339 с.
Ананьев Б.Г. Комплексное изучение человека и психологическая ди-агностика//Вопросы психологии. -1968. - № 6. - С.21-23.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Изд-во «Наука», 1971,1977. - 380 с.
Ананьев Б.Г. Возрастная психология взрослых. - Л., 1971. - 441 с.
Ананьев Б.Г. Проблемы комплексного изучения развития интеллекта и личности. - В кн.: Человек и общество. Вып. 13. - Л., 1973. - С.3-7.
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. -М.:Педагогика,1980. - Т.1 - 230 с; Т. - 288 с.
Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. - М.: Педагогика, 1982.-Т.2-336 с.
Анисимова О.М. Самооценка личности //Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе/Под ред. Н.Н.Обозова. - Л., 1984. - С.127-137.
Ануфриев А.Ф., Ратанова Т.А. Научная жизнь: проблемы совершенствования психологической подготовки в педвузе //Психологический журнал. - 1993.Т.14. - № 5. - С.133-135.
Асмолов А.Г. Психология личности. - М.,1990. - С. 188-189.
Баранова Л.А., Дворяшина М.Д. О социализации интеллекта взрослого человека. - В кн.: Человек и общество. Вып.IX. - Л.,1971. -С.161-170.
Баранова Л.А., Дворяшина М.Д. Интеллект и его измерение. - В кн.: Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов). - Л.: Изд-во ЛГУД976. - С.165-175.
Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. -М.,1965.
Бодалев А.А. Об учебных способностях подростков. - В кн.: Проблемы психологии. - М.,1962. - С.91-105.
Бодалев А.А. О направлениях и задачах научной разработки проблемы способностей//Вопросы психологии. - 1984. - № 1. - С. 119-124.
Бодунов М.В. Структура формально-динамических особенностей активности личности//Вопросы психологии. -1977. - № 5. - С.129-134.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968. - 465 с.
Брунер Дж. Психология познания. - М.: Прогресс, 1977.
Будасси С.А. Способ исследования количественных характеристик в группе //Вопросы психологии. -1971. - № 3.
Васильева Е.М. Профессиональное самопознание студентов педвуза. - Липецк: ЛГПИ, 1992. - 128 с.
Веккер Л.М. Психические процессы. - Л.: Изд-во ЛГУ, Т.2., 1976. -342 с; Т.З, 1981.-326 с.
Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. - М., 1982.-336с.
Волков И. Выявление и развитие склонностей и способностей уча-щихся//Народное образование. -1987. - № 6. - С.56-60.
Вопросы психологии способностей/Под ред.В.А.Крутецкого. - М.: Педагогика, 1973. - 216 с.
Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. - 519 с.
Выготский Л.С. Собр.соч. в 6 т. - М.: Педагогика, 1982, Т.1 - С. 109-131; 1982. Т.2 - С.363-465; 1983.Т.З - С.6-328; 1984.Т.4 - С.5-242; 1984.Т.6-С.5-90.
Гальперин П.Я. и Эльконин Д.Б. Послесловие к книге Дж.Флейвелл. Генетическая психология Ж.Пиаже. - М.,1967.
Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребен-ка//Вопросы психологии. - 1969. - № 1. - С. 15-20.
Гальтон Ф. Наследственность таланта. Ее законы и последствия. -СПб.: Знание, 1875. -313 с.
Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека (психофизиологическое исследование). - М.:Педагогика, 1980.-150 с.
Голубева Э.А. Некоторые проблемы экспериментального изучения природных предпосылок общих способностей/VBопросы психологии. -1980. - № 4. - С.23-27.
Голубева Э.А. Некоторые направления и перспективы исследования природных основ индивидуальных разЛИЧИЙ//Вопросы психологии. -1983.-№3.-С.16-29.
Голубева Э.А. Комплексное исследование способностей//Вопросы психологии. - 1986. - № 5. - С. 18-30.
Голубева Э.А. Способность и индивидуальность. - М.: Прометей, 1983.-306 с.
Голубева Э.А. Типол&гический и измерительный подходы к изучению индивидуальности: от Оствальда и Павлова к современным ис-следованиям/ЯТсихологический журнал. - 1995.Т.16. - № 1. - С.64-74.
Гоноболин Ф.Н. Психологический анализ педагогических способностей. - В кн.: Способности и интересы. - М, 1962. - С.232-274.
Губко А.Т. Типологические различия в мыслительной деятельности старшеклассников: Тезисы докладов. - Пермь, 1982. - С.30-32.
Грановская Л.Н., Степанова Е.И. Межфункциональные связи и возрастная изменчивость в различные периоды зрелости. - В кн.: Возрастная психология взрослых. Вып.1. - Л., 1971.
Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. - М.: Наука, 1970. - 272 с.
Дворяшина М.Д. Опыт комплексного психологического и психофизиологического изучения структуры личности. - В кн.: Человек и общество. ВыпЛУ. - Л.,1969. - С.138-144.
Дворяшина М.Д., Баранова Л.А. О социализации интеллекта взрослого человека. - В кн.: Человек и общество. ВыпЛХ. - Л.,1971. - С.169.
Дворяшина М.Д. Психодиагностика и конструирование в сфере познавательной деятельности студентов/ЛЗопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе/Под ред. Н.Н.Обозова. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1984. - С.57-112.
Дружинин В.Н., Гребенюк Г.А., Самсонова Е.Ю. Исследование психосемантической репрезентации общих умственных способностей //Психологический журнал. -1993. Т. 14. - № 3 . - С.47-55.
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - М.: Лантерна вита, 1995.
Дружинин В.Н. Проблема оодаренности и структура способностей. -В кн.: Основы психодиагностики/Под общ.ред.А.Г.Шмелева. - Моск-ва,Ростов-на-Дону, 1996. - С.258-280.
Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. - Псков, 1994. - 280 с.
Захарова А.В. Психология формирования самооценки. -Минск, 1993. -100 с.
Изюмова С.А. Индивидуально-типические особенности школьников с литературными и математическими способностями //Психологический журнал. - 1993 .Т. 14. - № 1.
Игнатов Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. -М.,1961.
Кадыров Б.Р. Уровень активации и некоторые динамические характеристики психической активности/ЛЗопросы психологии.-1976.- № 4.
Кадыров Б.Р. Склонности и их индивидуально-природные предпо-сылки(на материале подросткового возраста):Дисс.на соиск. учен.степени доктора психол.наук. -М.,1990.
Кан-Калин В.А., Хазан В.И. Психолого-педагогические основы преподавания литературы в школе. - М.: Просвещение, 1988. - 255 с.
Киреенко В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.
Кирнарская Д.К. Современные представления о музыкальных спо-собностях//Вопросы психологии. -1988. - № 2. - С. 129-137.
Юїимов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических особенностей нервной системы. - Казань, 1969.
Климов Е.А. Путь в профессию. - Л.: Лениздат, 1974. - 190 с.
Климов Е.А. Как выбрать профессию: Книга для учащихся. - М.: Просвещение, 1990. -159 с.
Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. - Обнинск: Изд-во «Принтер», 1993. - 57 с.
Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1960.
Ковалев А.Г. Психология личности. - Л., 1965. - 264 с.
Ковалев А.Г. Психология личности. - М..'Просвещение, 1969. - 391 с.
Кондратьева СВ. Психологическая характеристика организаторских способностей. - В кн.: Исследование организаторских способностей у старших школьников. - Киев, 1970.
Копеина Н.С, Владимирова Н.М. Мотивация учебной деятельно-сти//Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе/Под ред.Н.Н.Обозова. - Л., 1984. - С. 113-118.
Крупнов А.И. О психодинамических характеристиках интеллектуальной активности человека//Вопросы психологии. - 1981. - № 6. -С.75-82.
Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. - М.: Просвещение, 1968. - 432 с.
Крутецкий В.А. Развитие ленинских идей в советской психологии способностей/УВопросы психологии. - 1970. - № 1. - С.3-20.
Крутецкий В.А. Проблема формирования и развития способно-стей//Вопросы психологии. - 1972. - № 2.
Крутецкий В.А. Психология. - М.:Просвещение,1986.-С.324-330.
Кузин B.C. Психология. М.: АГАР, 1997. - 304 с.
Кузьмина Н.В. Формирование педагогических способностей. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1959,1961.
Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1967. - 183 с.
Кузьмина Н.В. Глава XIX из учебного пособия «Основы вузовской педагогики». - Л.: Изд-во ЛГУ, 1972.
Кузьмина Н.В. Мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся //Вопросы психологии. -1984. - № 1. - С.20-26.
Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. - Л.: Зна-ние.1985.-30 с.
Кузьмина Е.Г. Дифференцированность когнитивных структур младших школьников при традиционном и развивающем обучении: Дисс.канд.психол.наук. - М.,1994. - 126 с.
Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. - М.,1960. -С.441.
Левитов Н.Д. Способности и интересы. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.
Левитов Н.Д. Психология характера. - М.,1969. - 424 с.
Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.-214 с.
Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М.,1971. - 278 с.
Лейтес Н.С. Проблема соотношения возрастного и индивидуального в способностях школьника //Вопросы психологии. - 1985. - № 1. - С.9-18.
Лейтес Н.С. Ранние проявления одаренности//Вопросы психологии. -1988.-№4.
Леонтьев А.Н. О формировании способностей//Вопросы психологии. -1960.-№1.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Изд-во ЛГУ, 1972. - 575 с.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.,1975. - 304 с.
Лисовский В.Т., Дмитриев А.В. Личность студента. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1974.-184 с.
Ломов Б.Ф. Личность в системе общественных отноше-ний//Психологический журнал. - 1981.Т.2. - № 4.
Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. - М.,1969. - 504 с.
Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М., 1972.-208 с.
Матюшкин A.M. Психологические основы диагностики и развития творческих способностей в обучении//Проблемы способностей в современной психологии. - М.,1984. - С. 18-23.
Матюшкин A.M. Раннее выявление талантов и их развитие//Вопросы психологии. - 1984. - № 3. - С. 166-171.
Матюшкин A.M. Основные направления исследований мышления и творчестваУ/Вопросы психологии. - 1984. - № 1. - С.9-18.
Матюшкин A.M., Снек Д.А. Одаренные и талантливые де-ти//Вопросы психологии. -1988. - № 4. - С.88-97.
Матюшкин A.M. Концепция творческой одаренности/ТВопросы психологии. -1989. - № 6. - С.29-34.
Мясищев В.Н. О связи склонностей и способностей. - В сб.: Склонности и способности. - Л.,1962. - С.3-14.
Найссер У. Познание и реальность. - М.: Прогресс, 1981. - 230 с. ЮЗ.Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. -
М.: Просвещение, 1966. - 383 с.
Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. - М., 1976. - 336 с.
Невский Н.А. Склонности, их изучение и развитие в процессе обучения в школе//Вопросы психологии. - 1964. - № 2. - С.65.
Новлянская З.Н. Характеристики элементарных проявлений основных компонентов литературных способностей у детей младшего школьного возраста/ТМатериалы конференции по проблемам способностей. -М.,1970.
Новлянская З.Н. Что такое литературные способности. - В кн.: Психология одаренности детей и подростков. - М.,1996. - С.257-278.
Общая психодиагностика/Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. -М.:Изд-во МГУ, 1987.
Орлов А.Б. Склонность и профессия. - М.: Знание, 1981. - 96 с.
ПО. Очерк теории темперамента/Под ред.В.С.Мерлина.-Пермь,1973.-291 с.
Пассов Е.И., Кузовлев В.И., Царькова В.Б. Учитель иностранного языка: Мастерство и личность. - М.: Просвещение, 1993. - 159 с.
Пейсахов Н.М. Изучение личности студента. - В кн.: Психологические и психофизиологические особенности студентов. - Казань, 1977. - С.56-82.
Петров Я.И. Изменение мнемической функции у взрослых людей //Вопросы психологии. - 1974. - № 3.
Печенков В.В. Проблема соотношения общих и специально человеческих типов высшей нервной деятельности и их психологических проявлений. - В кн.: Способности и склонности: комплексные исследования. - М.: Педагогика, 1989. - С.222-337.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1969, 1994.-680 с.
Платонов К.К. Проблемы способностей. - М: Наука, 1972. - 312 с.
Прежесецкая СИ. Когнитивное и личностное развитие младших школьников в разных системах обучения: Автореф.канд.дисс. -М.,1994; Дисс.канд.психол.наук. - М.,1995. - 111 с.
Психодиагностические методы в комплексном лонгитюдном исследовании студентов/Под ред.А.А.Бодалева, М.Д.Дворяшиной, И.М.Па лея. - Л.:Изд-во ЛГУ, 1976. - 248 с.
Психологические и психофизиологические особенности студентов. - Казань: Изд-во КГУ, 1977. - 296 с.
Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. - М., 1980. - 206 с.
Психология одаренности детей и подростков/Под ред. Н.С.Лейтеса. -М., 1996.-416 с.
Пушкин В.Г. Интеллект: исследование и развитие умственных спо-собностейУ/Вопросы психологии. -1985. - № 3. - С.175-176.
Ратанова Т.А. Сила нервной системы и интенсивность ощуще-ний//Вопросы психологии. - 1975. - № 5. - С.34-46.
Ратанова Т.А. Дифференциальная громкостная чувствительность, сила нервной системы и психофизиологические шкалы громко-сти//Вопросы психологии. - 1983. - № 1. - С. 122-129.
Ратанова Т.А. Взаимосвязь некоторых когнитивно-личностных показателей со школьной успеваемостью//Структуры познавательной деятельности. - Владимир, 1989. - С. 10-22.
Ратанова Т.А. Психофизиологические основы индивидуальных различий. - М.: Альфа, 1993. - 93 с.
Ратанова Т.А. Скорость дифференцирования объектов и интеллектуальное развитие детей 9-10 лет. - В сб.: Индивидуально-психологические особенности детей младшего возраста. - Пенза, 1996. - С.28-46.
Ратанова Т.А. Уровень дифференцированности когнитивных структур как основа умственных способностей/ЯІсихология сегодня. - Т.2. Вып.1.-М.,1996.-С.124-125.
Развитие психофизиологических функций взрослых людей/Под ред. Б.Г.Ананьева, Е.И.Степановой. - М.,1972. - 248 с; 1977. - 200 с.
Регуш Л.А. Развитие способностей к прогнозированию педагогических явлений у студентов пединститута//Вопросы психологии. - 1985. -№1.-С.94-109.
Роговин М.С. Предмет и теоретические основы когнитивной пси-хологии/УЗарубежные исследования по психологии. - М., 1977. - С.62-149.
Родионов А.В. Психодиагностика спортивных способностей. - М.: Физкультура и спорт, 1973. - 216 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.,1940. - 596 с; 1946.-584 с.
Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. - М.,1957. - 328 с.
Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. - М.: Изд-во АН СССР, 1959. - 354 с.
Рубинштейн С.Л. Проблемы способностей и вопросы психологической теории//Вопросы психологии. - 1960. - № 3. - С.3-15.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М.: Педагогика, 1973, 1976.-423 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. - М: Педагогика, 1989. - Т.1.-485 с; Т.2. - 321 с.
Русалов В.М. Биологические основы индивидуально психологических различий. - М., 1979. - 352 с.
Русалов В.М., Кошман С.А. Дифференциально-психофи зиологиче-ский анализ интеллектуального поведения человека в вероятностной сфере. - В кн.: Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. - М.,1980. - С.7-56.
Русалов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека//Вопросы психологии. - 1985. - № 1. -С.94-109.
Русалов В.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: некоторые итоги и ближайшие задачи системных исследова-ний/ЯТсихологический журнал. - 1991.Т. 12. - № 5. - С.3-17.
Русалов В.М. Опросник структуры темперамента. - М.: ИП РАН «Смысл», 1992. - 36 с.
Русалов В.М., Дудин СИ. Темперамент и интеллект: общие и специальные факторы развития/ЛІсихологический журнал. - 1995.Т.16. -№5.-С.12-23.
Рыбалко Е.Ф., Волкова Н.А. Особенности самосознания в студенческом возрасте. - В сб.: Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Вып.4.- М.,1978. - С.22-30.
Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы/Под ред.Б.Г.Ананьева, Н.В.Кузьминой. Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. -Вып.2. - 254 с; 1976. - Вып.З. -135 с; 1978. - Вып.4. -131 с.
Способности и склонности: комплексные исследования/Под ред.Э.А.Голубевой. - М.: Педагогика, 1989. - 200 с.
Степанова Е.И. Возрастная изменчивость интеллектуальных функ-ций//Вопросы психологии. - 1970. - № 1. - С.79-89.
Степанова Е.И. Возрастные характеристики интеллекта//Советская педагогика. -1972. - № 10. - С.69-76.
Степанова Е.И., Фоменко Л.Н. Роль аттенционного фактора в мыслительной деятельности взрослого человека. - В сб.: Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. - Л., 1974.
Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Ростов-на Дону, 1996.-736 с.
Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. - М.,1982. -231с.
Суворова В.В. Функциональная асимметрия полушарий как проблема дифференциальной психофизиологии/ТВопросы психологии. -1975.-№5.-С.26-33.
Теплов Б.М. Некоторые вопросы изучения общих типов высшей нервной деятельности человека и животных/Липологические особенности высшей нервной деятельности человека. - М.,1956. - С.5-124.
Теплов Б.М., Лейтес Н.С. К проблеме индивидуально-психологических различий. Доклады на совещании по вопросам психологии личности. - М.,1956. - С.75.
Теплов Б.М. Об изучении типологических свойств нервной системы и их психологических проявлений/ТВопросы психологии. - 1957. -№5.-С.108-130.
Теплов Б.М. Исследование свойств нервной системы как путь к изучению индивидуально-психологических различий/ЯТсихологичес кая наука в СССР. - Т.П. - М.: АПН РСФСР, 1960. - С.3-47.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М.: АПН РСФСР,1961.-535с.
Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-х т. - М.: Педагогика, 1985. - Т.1. - 328 с; Т.2. - 359 с.
Терехина А.Ю. Представление структуры знаний методами многомерного шкалирования. - М.: Всесоюзный научно-исследовательский институт системных исследований, 1988.
ІбІ.Титма М.Х. Ценности, влияющие на выбор профессии //Вопросы философии. - 1969. - № 4. - С.52.
Тихомирова И.В. Способности и когнитивный стиль//Способности и склонности. - М.,1989. - С.84-102.
Трубецкой Н.С. Основы фонологии. - М.,1960. - 372 с.
Трубникова Р.С. Сила нервной системы как фактор произвольного запоминания: Дисс.канд.психол.наук. - М.,1972.
Уманский Л.И. Организаторские способности и их развитие. -Учен.записки Курского пед.института,1967, вып.21. - С.4-160.
Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности: Пер. с англ./Под общ.ред.Ю.М.Забродина, В.И.Похилько. - М.: Прогресс, 1987. - 232 с.
Холодная М.А. Интегральные структуры понятийного мышления. -Томск, 1983.
Холодная М.А. Существует ли интеллект как психическая реаль-ность?//Вопросы психологии. - 1990. - № 5. - С.121-128.
Холодная М.А. Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта. - Киев, 1990. - 73 с.
Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. -Москва-Томск, 1997. - 392 с.
Хомская Е.Д. Психологические исследования в СССР проблемы межполушарной асимметрии мозга/УПсихологический журнал. - 1980. Т.1.-№3.-С116-122.
Чеснокова И.И.Особенности развития самооценки в онтогенезе //Принцип развития в психологии. - М., 1978. - С.316-335.
Чудновский В.Э. О возрастном подходе к типологическим особен-ностям//Вопросы психологии. - 1963. - № 3. - С.23-34.
Чудновский В.Э.Актуальные проблемы психологии способно-стей//Вопросы психологии. -1986. - № 3. - С.78-89.
Чудновский В.Э.ДОркевич B.C. Одаренность: дар или испытание. -М.,1990.-С.46-47.
Чуприкова Н.И. Проблема материального субстрата психики в свете развития современной нейрофизиологии и смежных наук //Вопросы психологии. - 1977. - № 1. - С.39-50.
Чуприкова Н.И. Возможный механизм перехода от чувственного познания к отвлеченному мышлению//Вопросы психологии. - 1978. -№ 6. - С.52-65.
Чуприкова Н.И. Сознание как высшая расчлененная и системно-упорядоченная форма отражения и его мозговые механиз-мы//Психологический журнал. - 1981.Т.2. - № 6. - С. 16-28.
Чуприкова Н.И. Принцип словесно-знаковой сигнализации, речевое общение и умственное развитие/ЛЗопросы психологии. - 1983. - № 5. -С. 19-29.
Чуприкова Н.И. Психика и сознание как функция мозга. -М.:Наука,1985. - 200 с.
Чуприкова Н.И. Изменение когнитивной репрезентации объектов в процессе умственного развития//Вопросы психологии. - 1987. - № 6. -С.31-41.
Чуприкова Н.И. О природе феноменов несохранения в задачах Пиаже//Вопросы психологии. - 1988. - № 6. -С.41-52.
Чуприкова Н.И. Принцип дифференциации когнитивных структур в умственном развитии: обучение, интеллект//Вопросы психологии. -1990.-№5.-С.31-39.
Чуприкова Н.И., Ратанова Т.А., Локалова Н.П. Скорость дифференцирования сигналов и расчлененности образов у школьников с разной успеваемостью/ЛЗопросы психологии. - 1991. - № 4. - С. 159-168.
ЧуприковаН.И. Умственное развитие и обучение (Психологические основы развивающего обучения). - М.: АО»Столетие», 1995. -192 с.
Чуприкова Н.И., Ратанова Т.А. Связь показателей интеллекта и когнитивной дифференцированности у младших школьников/ЛЗопросы психологии. - 1995. - № 3. - С.104-114.
Чуприкова Н.И. Время реакций и интеллект^ почему они связа-ны?(0 дискриминативной способности мозга)//Вопросы психологии.-1995.-№4.-С.65-81.
Чуприкова Н.И. Системно-структурный подход к умственному развитию и некоторые вопросы психологической теории. - В сб.: Индивидуально-психологические особенности детей младшего школьного возраста. - Пенза, 1996. - С.3-27.
Чуприкова Н.И. Психология умственного развития: Принцип дифференциации. - М: АО «Столетие», 1997. - 480 с.
Шадриков В.Д. Влияние социальной мотивации на эффективность обучения (Проблемы индустриальной психологии). - Ярославль, 1972. -С.146-149.
Шадриков В.Д. Проблемы профессиональных способно-стей//Психологический журнал. - 1982. Т.З. - № 5. - С. 13-26.
Шадриков В.Д. О содержании понятий «способности» и «одаренность» //Психологический журнал. - 1983.Т.4. - № 5. - С.3-10.
Шадриков В.Д. О структуре познавательных способностей //Психологический журнал. - 1985.Т.6. - № 3. - С.38-46.
Шадриков В.Д., Черемошкина Л.В. Мнемические способности: Развитие и диагностика. - М.: Педагогика, 1990. - 176 с.
Шадриков В.Д. Деятельность и способности. - М.,1994. - 320 с.
Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. -М.:Логос,1996. - 320 с.
Шкуратова И.П. Когнитивный стиль и общение. - Ростов-на Дону: Изд-во Ростовского пед.университета, 1994. -154 с.
Шорохова Е.В. Тенденции исследования личности в советской пси-хологии/ЯТсихологический журнал. -1980. - № 1. - С.45-57.
Юркевич B.C. Индивидуальные различия в саморегуляции и обу-чаемостиУ/Вопросы психологии. -1974. - № 4. - С.84-95.
Юсупов Ф.М. О соотношении вербаьной и невербальной составляющих в структуре интеллекта/ЯІсихологический журнал. -1995.Т.16.-№1.-С.102-106.
Юшко Т.А. Когнитивное и личностное развитие старших подростков художественных школ: Дисс.канд.психол.наук. - М.,1997. - 205 с.
Юшко Т.А. Современные теории в изучении природы умственных способностей. - В сб.: Новые подходы к подготовке педагогических кадров в республике Коми. - Сыктывкар, 1997. - С. 150-152.
Ягункова В.П. Индивидуально-психологические особенности школьников, способных к литературному творчеству. - В сб.: Вопросы психологии способностей школьников. - М.: Просвещение, 1964. -180 с.
Ягункова В.П. Об индивидуальных особенностях формирования литературных способностей у подростков/УВопросы психологии. -1970.-№4. -С.95-105.
Carrol J.B.,Maxwell S.E. Individual differences in cognitive abilities //Ann. Rev. OfPsychol.,1979. V.30. - P.603-640.
Eysenk H.J.(ed.) A model for intelligence. Introduction.H.V.,1982. -P.l-10.
Werner H. Comparative psuchology of mental development. - IV-V.1957.
Witkin H., Geodenough D., Olman P. Psychological differentiation current status. - J., Ptrson, and Soc.Pruchol, 1979, H37, p.l 127-1145.
Witkin H.A.,Goodenough D.R. Gjgnitive styles: Essence and origins. Field dendence and fields independense//Psychol.Iss.l982. Mon.51.
| 
