|
Абульханова - Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., 1980.335 с.
Абульханова - Славская К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности. //Психология формирования и развития личности. М., 1981 С. 19-44.
Азаров В.Н. Стиль действования: импульсивность - управляемость.// Вопросы Психологии. 1982 N3 С. 121-126.
Азаров В.Н. Структура импульсивного и рефлекторно волевого стилей действования.// Вопросы Психологии. N3 1988 С. 132 - 137.
Аксенова Г. И. Субъектное обучение в высшей школе : новый подход.// Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы. Тезисы докладов научной конференции Инст. Психол. РАН М. 1997 С.87.
Актуальные проблемы повышения эффективности учебно - воспитательного процесса в вышей школе: Межв. сб. науч. тр. /ЛТИ им. Ленсовета Л. 1987 С. 151.
Алексеева О.Ф. Индивидуально-психологический фактор адаптации субъекта учебной деятельности ( в контексте гуманизации образования). Дис. на соиск. уч. степ, канд.психол. наук МЛ 995, 139с.
Ананьв Б.Г. Избранные психологические труды: В 2т., М.1980, Т.1, 232 с.
Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста. // Современные психолого - педагогические проблемы высшей школы. Л. ЛГУ 1974 Вып. 2 С. 3-15.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.М.1977, 380 с.
Ананьев Б.Г. Проблемы комплексного изучения развития интеллекта и личности.// В кн. Человек и общество. Вып. 13 Л.1973. С.3-7.
Анастази А. Психологическое тестирование. М. 1982. 318с.
999999
Андреева Д.А. О понятии адаптации. Исследование адаптации студентов к условиям учебы в вузе //Человек и общество. Вып. 13 Л. 1973, С.62 -69.
Андрос О.Я. Самостоятельный выбор стиля как фактор развития интегральной индивидуальности (на материале лонгитюдного исследования студентов). Автореф. дисс. канд. психол. наук Пермь. 1994. 26с.
Асмолов А. Г.Основные принципы психологической теории деятельности.//А.Н. Леонтьев и современная психология./ Под ред. А.В.Запорожца и др. М. МГУ 1983, С. 119-131.
Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М. МГУ. 1979. 150 с.
Байметов А.К. Некоторые обусловленные силой возбуждения факторы индивидуального стиля в учебной деятельности старшеклассников. //Типологические исследования по психологии личности и психологии труда. /Отв. ред. B.C. Мерлин . Пермь 1967. С.104-135.
Байметов А.К. Некоторые типологически обусловленные особенности индивидуального стиля учебной деятельности у старшеклассников.// Вопросы психологии, 1966, N6 С. 129 - 140.
Баранова Л.А., Борисова Л.И. Сравнительная характеристика индивиду-альных особенностей студентов различных специальностей. // Современные психолого - педагогические проблемы высшей школы. Вып 2 Л. 1974 С. 58-62.
Баранова Л.А., Дворяшина М.Д. О социализации интеллекта взрослого человека. // В кн. Человек и общество. Вып. IX Л. 1971, С. 161-170 .
Батршин И.Ш. Исследование акцентуации характера студентов педагогического вуза.// Психологическая наука, традиции, современное состояние и перспективы. Тезисы докладов научной конференции Института психологии РАН М.1997, С.90.
Белов А.Ф., Лапкин М.М., Яковлева Н.В. Дифференциально-психологические аспекты успеваемости обучения студентов медицинского вуза.// Психологический журнал 1994, N 1, С.81-86.
Бибрих P.P. Мотивационные аспекты адаптации студентов к учебному процессу в вузе.// Психолого-педагогические аспекты адаптации студентов к учебному процессу в вузе. Кишинев 1990, С. 17-25.
Блейхер В.М., Буолачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. Киев 1978, 142с.
Бойко В.В. К вопросу о психологическом описании индивидуального стиля деятельности.// Индивидуальные особенности психического и соматического развития и их роль в управлении деятельностью человека. Пермь. 1982.
Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. // Серия: Знание-M.,1991,N11,80 с.
Брусенцова Т.Н. исследование когнитивных стилей учащихся в автоматизированной системе обучения .// Вопросы психологии. 1984, N 4 С.70-76.
Брушлинский А.В. Мышление как процесс и проблема деятельности.// Вопросы психологии. N 2 1982, С.28-40.
Бузин В. Н. Краткий отборочный тест.// Психодиагностическая серия. Вып. 4М. 1992,10 с.
Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь - справочник по психологической диагностике. Киев 1989,199 с.
Веккер Л.М. Психические процессы. Т. 2 Мышление и интеллект. ЛГУ 1976,342 с.
Вербицкий А.А. Активность личности в обучении. // В кн: Активное обучение в высшей школе М. 1991, 204с.
Вербицкий А.А. Активность субъекта и порождение информации. // Новые исследования в психологии. N 2 1976, С.7 -16.
Вилюнас В.К. Теория деятельности и проблемы мотивации. // А.Н. Леонтьев и современная психология ./ под ред. А.В. Запорожца и др., М. 1983 С. 191 -200.
Вовчик - Блактина М.В. Некоторые индивидуально - психологические особенности хорошо успевающих студентов. // Сов. Педагогика. N 2, 1972, С. 85-94.
Волков A.M., Микадзе Ю.В., Солнцева Г.Н. Деятельность , структура и регуляция. МГУ 1987, С. 108 - 138.
Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе. / Под ред. Н.Н. Обозова Л. ЛГУ 1984, 152с. Воронкина СИ. Особенности понимания личности студента преподавателями вуза./ Дис. на соиск. уч. степ. канд..психол. наук МЛ986, 219 с. Вяткин Б.А. Интегральная индивидуальность человека и ее развитие в специфических условиях спортивной деятельности. // Психологический журнал 1993 Т. 14 N 2 С. 73 - 83.
Вяткин Б. А. Стиль активности как предмет интегрального исследования индивидуальности // Системное исследование индивидуальности./ Под ред. Б.А. Вяткина. Пермь 1991, С.7-8.
Вяткин Б.А. Стиль активности как фактор развития интегральной индивидуальности. // Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения. /Отв. ред. Б.А. Вяткин. Пермь, 1992, С.36 - 55. Вяткин Б.А., Щукин М.Р. Актуальные проблемы развития учения о интегральной индивидуальности человека. // Ежегодник, т . 1 Вып.2, . М. 1995, С. 117-120.
Вяткин Б.А., Щукин М.Р. Основные итоги и перспективы развития учения B.C. Мерлина об интегральной индивидуальности человека. // Вестник ПГПУ. Серия 1: психология. 1995, N 1 С.З -16. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. МГУ. 1988, 284с.
Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий. // Психологическая наука в СССРт.1, М.1959. С.441-469.
Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы. Минск. 1989, 175с.
Гецов Г.Г. Рациональные приемы работы с книгой М. 1975, 109с.
Голубева. Дифференциальный подход к способностям и склонностям. // Психологический журнал. 1989, Т10, N 4, С. 75 - 86.
Гришанов Л. К., Цуркан В.Д. Социологические проблемы адаптации студентов младших курсов.// Психолого-педагогические аспекты адаптации студентов к учебному процессу в вузе. Кишинев 1990, С. 5-17.
Гуревич К.М.Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.1970, 272 с.
Гуревич Ю.Г., Кошелева СВ. Психологические особенности учебной деятельности. Иркутск 1988, 72 с.
Давыдов В.В. Категория деятельности и психического отражения в теории А.Н. Леонтьева. // Вестник МГУ сер. псих. N 4 1979, С. 25-41.
Давыдов В.В. Состояние и проблемы исследований учебной деятельно сти.// Деятельностный подход в психологии, проблемы и перспективы. М. 1990. С.35-47.
Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования.// Вопросы психологии. N 6 1991, С. 5-14.
Дворяшина М.Д. О соотношении успеваемости и динамики интеллектуального развития студентов в процессе их обучения в Вузе. // Современные психолого - педагогические проблемы высшей школы. Вып. 2. Л. !974,С.49-58.
Дворяшина М.Д. Особенности интеллектуального развития студентов в процессе обучения. // В кн. Человек и общество. Вып. 13, Л. 1973, С. 97 -105.
Дворяшина М.Д. Познавательная деятельность студентов и способности. // Межв. сб. Психологическое обеспечение учебно - воспитательного процесса в Вузе. ЛГУ 1985.С.46-56.
Дворяшина М.Д., Владимирова Н.М. Интеллектуальное развитие и успешность обучения. //В кн. Комплексное исследование проблем обучения и коммунистического воспитания специалистов с высшим образованием. Л. 1980, С. 112-133.
Делеу М.В. Некоторые особенности проявления личностных свойств студентов первокурсников в условиях адаптации к вузу.// Психолого-педагогические аспекты адаптации студентов к учебному процессу в вузе. Кишинев 1990, С.29-40.
Демин М.В. Природа деятельности. МГУ 1984, 168 с.
Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. / Отв. ред. И.В. Дубровина М. 1987, 178с.
Доблаев Л.П. Психологические основы работы над книгой. М. 1970, 72с.
Дорфман Л.Я. Эмоциональный стиль. // Вопросы Психологии. 1989, N 5 С. 88-95.
Евтеева Г.А. О взаимоотношении лекционной и самостоятельной работы.// В сб. Проблемы высшего педагогического образования. Л. 1971. С.78-81.
Евтеева Г.А.К вопросу об организации исследований социальной активности студентов. // В сб. Студент и вузовский коллектив. Каунас 1973. С.47-49.
Евтеева Г.А.К вопросу об отношении студентов к лекции. // Учебно -воспитательная работа со студентами первых курсов. Рига. 1970. С.50-57.
Егорова ТА. Психологические основы формирования организованности студентов (будущих учителей)./ Дисс. на соис. учен. степ, кандид. пси-хол. наук. МЛ994, 153 с.
Ерастов Н.Е. Структурно-психологический анализ деятельности и проблема рациональной организации труда. // Психологические проблемы рационализации деятельности. Ярославль 1976, С.3-11.
Зеер Э.Ф. Психологические основы профессионального становления личности инженера - педагога. / Дисс. на соиск уч. степ, доктора психологических наук. Свердловск., 1988, 344 с.
Зеер Э.Ф. Психологические особенности кризисов профессионального становления личности. // Ежегодник. Т.1 Вып.2 Материалы учредительного съезда Российского психологического общества. М.1995, С. 183 -186.
Зимняя И.А., Вакуров С. Н., Трофимова Е.М., Эрдынеев А.Ц. Адаптация студента как субъекта учебной деятельности на начальном этапе обучения иностранным языкам в условиях языкового вуза.// Психология студента как субъекта учебной деятельности. Сбор. науч. труд. Вып.327, М.!989,С. 6-12.
Иванова Т.А., Левин А.Я. Мотивация учебной деятельности студентов.// Психологические механизмы регуляции поведения и оптимизация трудовой и учебной деятельности./ Межв. сб. науч. тр., Горький 1987. С.77-83.
Ивашкин B.C. Психологическое изучение школьников. Владимир 1990, ПО с.
Ильин Е. П. Нейродинамические особенности личности и эффективность деятельности.// Экспериментальная и прикладная психология. Л. 1982. Вып.11,С.74-84.
Ильин Е. П. Обеспечение надежности деятельности в связи с учетом типологических свойств нервной системы.// Проблемы инженерной психологии. Ярославль, 1975 , С.113-121.
Ильин Е.П. Связь волевых качеств с индивидуальным стилем деятельности. // Экспериментальные исследования волевой активности. Рязань 1986, С. 39 - 43.
Ильин Е.П. Стиль деятельности: Новые подходы и аспекты.// Вопросы Психологии. 1988, N 6 С. 85 - 93.
Ильясов И.И. Структура процесса учения. МГУ 1986,198 с.
Исмагилова А.Г. Индивидуальный стиль педагогического общения воспитателя детского сада. / Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1989, 21с.
Исмагилова А.Г. Характеристика индивидуальных стилей общения воспитателей детских садов. // Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения. / Пермь 1992г. С. 68 - 78.
Каган М.С. Человеческая деятельность: Опыт системного анализа. М. 1974, 328с.
Кашин А.П., Пейсахов Н.М., Хайбуллов А.А. Сравнительная характеристика показателей нейродинамики студентов механико - математического и историко -филологического факультетов университета. // Современные психолого - педагогические проблемы высшей школы. Вып. 2 Л.1974,С. 114-121.
Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. Казань. 1969, 278 с.
Климов Е.А. Психология профессионала. Избр. психол. труды. М. Воронеж, 1996, 400с.
Когнитивные стили: Тезисы научно - практического семинара. Таллин 1986,250 с.
Колесова A.M. Опыт сравнительного анализа учебной успешности студентов на I - II курсах высшей школы (на материале ЛГУ). // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Вып. 2 Л.1974,С. 162-167.
Колесова A.M. Проверочно - оценочная экзаменационная сессия в восприятии студентов. // Проблемы обучения и воспитания студентов в вузе. Л. 1976,С.42-50.
Кондратова В.П. Некоторые психологические показатели адаптации студентов - первокурсников к условиям обучения в Вузе. // Вопросы вузовской педагогики, психологии, дидактики. Воронеж. 1972. С.67-70.
Конопкин О.А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно - функциональный аспект). // Вопросы психологии. 1995, N 1 С. 158- 162.
Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М. 1980, 256с.
Конопкин О.А., Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегуляции деятельности. // Вопросы психологии. 1989, N 5, С. 18 -26.
Конопкин О.А., Прыгин П.С. Связь учебной успеваемости студентов с индивидуально - типологическими особенностями их саморегуляции. // Вопросы психологии. 1984, N 3 С. 42 - 52.
Копеина Н. С. Самоорганизация в становлении индивидуальности.// Интегральное исследование индивидуальности : теоретические и педагогические аспекты. 1988, с. 50-59.
Копеина Н.С. Некоторые нейродинамические особенности студентов и учебная успешность. // Психологическое обеспечение учебно - воспитательного процесса в Вузе. ЛГУ 1985, С. 57-66.
Копеина Н.С. Стиль учебной деятельности как средство обеспечения учебной успешности студентов. // В кн. Проблемы повышения успеваемости и снижения отсева студентов. Л. 1983. С.96-105.
Копеина Н.С. Стиль учебной деятельности. // Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе. / Под ред. проф. Обозова Н.Н. ЛГУ 1984, С.118-127.
Копеина Н.С, Розе Н.А., Шеховцова М.Ф., Яковлева И.В. Природные особенности студентов и успешность учебной деятельности. // В кн. Комплексное исследование проблем обучения и коммунистического воспитания специалистов с высшим образованием. Л.1980, С.133-137. Корнилова Т.В. Григоренко Е.Л. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов. // Вопросы психологии, N 5, 1995 С. 108-115.
Косов Б.Б. Типологические особенности стиля деятельности руководителей разной эффективности.// Вопросы психологии. 1983, N 5, С. 126 -130.
Кошелева СВ. Контроль знаний студентов как фактор совершенствования структуры их учебной деятельности. // Актуальные проблемы повышения эффективности учебно - воспитательного процесса в высшей школе: Межв. сб. науч. тр. Л. 1987, С. 74 - 77.
Крупнов А.И. Психологическая структура действий человека. МЛ990, 56 с.
Крупнов А.И. Психологические проблемы исследования активности человека. // Вопросы психологии. N 3 1984, С. 25-32. Кукушкин В.Д., Неволин И.Ф., Бушуев B.C. Организация умственного труда: курс лекций М. 1976. 356с.
Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Л. 1984, 215с.
Лапкин М.М., Яковлева Н.В. Мотивация учебной деятельности и успешность обучения студентов Вузов.// Психологический журнал, т. 17, N4, 1996, С. 134-140.
Ластовченко В.Б. Эффективность умственной деятельности и индивидуальные психофизиологические функции студентов. // Гигиена и Санитария. 1979, с. 36-39.
Лезер Ф. Рациональное чтение : более быстрое и основательное. М.
1980, 155с.
Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. Психологические характеристики некоторых типов школьников. / Отв. ред. Б.М. Теплов . М. 1960, 2! 5с.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность М.1977, 304 с.
Лисовский ВТ. Советское студенчество. Социологические очерки. М. 1990,302 с.
Лисовский В.Т., Дмитриев А.В. Личность студента. ЛГУ 1974, 184с.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984,444с.
Ломов Б.Ф. О системном подходе к психологии. // Вопросы психологии. 1975г. N2 С. 31 -45.
Лоули Д., Максвелл А. Факторный анализ как статистический метод. М., 1967, 144с.
Ляудис В.Я. К проблеме формирования учебной деятельности студентов. // Психолого-педагогические проблемы учебной деятельности в высшей школе на современном этапе. М. 1980, С. 18-31.
Манида С.Н. О необходимости психологической корректировки личности студента. // Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в вузе. ЛГУ 1985. С. 119-122.
Маркарян Э.С, Мордкович В.Г. Активность как философская катего рия. // Материалы межв. научной конференции по проблеме возрастания активности общественного сознания. Курск 1968.
Маркова А.К. Психологическая концепция учебной деятельности // Психология учебной деятельности студента при овладении иностран ным языком в языковом вузе. М. 1980, С. 3 - 7.
Маркова А.К., Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя. II Вопросы психологии. 1987, N 5 С. 40-47.
Матюшкин A.M. Психологическая структура динамики и развития познавательной активности. // Вопросы психологии. N4. 1982, С.5-17.
Меньшикова Л.В., Тютюнник Е.П., Шеховцова Л.Ф. Связь успеваемости в первом семестре с оценками интеллекта и силой нервной системы. // Научная организация учебного процесса. Новосибирск 1972, Вып.44. С.34-36.
Мерлин B.C. Деятельность как опосредующее звено в связи разноуровневых свойств индивидуальности. // Проблемы интегрального исследования индивидуальности. Отв. ред. B.C. Мерлин, 1978. Вып. 2 С. 15-40.
Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М. Педагогика 1986, 256с.
Метельский Г.М. О некоторых психологических факторах учебной успешности студентов института физической культуры.// Психолого-педагогические аспекты учебной и спортивной деятельности. Сбор, науч. тр. Сыск 1990, С. 40-45.
Методики психодиагностики в спорте. / Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К. М. 1990, 256с.
Мешков Н. И. Становление учебно-профессиональной мотивации студентов в процессе подготовки педагогических кадров в университете. / Дис. на соиск. уч. степ, доктора психолог, наук. С-Пб. 1993, 383 с.
Мешков Н.И. Влияние конструктивно - гностических умений на эффективность учебной деятельности студентов. // Психологические вопросы формирования профессионального мышления. Саранск 1984.С.62-71.
Мешков Н.И. Влияние мотивов на успеваемость студентов. // Развитие познавательной активности и самостоятельности студентов младших курсов. Саратов. 1985.С.29-31.
Мешков Н.И. Психолого-педагогические факторы академической успеваемости. Изд. Мордовского университета 1991.84с.
Мищенко Л.В. Динамика структур интегральной индивидуальности студентов в зависимости от специфики учебной деятельности. Автореф. дис. на соиск. уч. степени канд. псих, наук . Ростов- на- Дону. 1993, 19 с.
Морогин В.Г., Соколова И.Ю. Зависимость профессионального предпочтения студентов технического вуза от их индивидуально - типологических особенностей. // Психологический журнал. 1995. Т 16. N2, С. 114 -119.
Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегуляции личности. // Вопросы психологии. 1991, N 1 С. 121 - 127.
Моросанова В.М., Сагиев P.P. Диагностика индивидуально стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности студентов. // Вопросы психологии. N 5, 1994, С. 134-140.
Москвин В.А. Межполушарная асимметрия и индивидуальный стиль эмоционального реагирования. // Вопросы психологии. 1988, N 6 С. 116 -119.
Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М. 1976, 335с.
Небылицын В. Д. Современное состояние факториального анализа.// Вопросы психологии. 1960. N 4, С.45-60.
Небылицын В.Д. Избранные психологические труды. М. Педагогика, 1990,404с
Низамов Р.А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. Казань 1975. 302 с.
Никифоров А.Л. Деятельность, поведение, творчество. // Деятельность: теории, методология, проблемы. М. 1990, С.52-69.
Обозов Н.Н., Анисимова О. М., Трапезникова Т.М. Социально-психологические характеристики личности студента.// Комплексное ис-
следование проблем обучения и коммунистического воспитания специалистов с высшим образованием./ ЛГУ 1980, С. 157-172.
Общая психодиагностика. / Под. ред. Бодалева А.А., Столина В.В. М. 1987, 304 с.
Очерк теории темперамента./ Под. ред. Мерлина B.C. Пермь 1973, 290 с.
Палей А.И. Модальная структура эмоциональности и когнитивный стиль. // Вопросы психологии. 1982, N 1 С. 118 -126.
Палей И.М. К дифференциально-психологическому исследованию студентов в связи с задачами изучения потенциалов развития взрослого человека.// Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Вып. 2 Л. 1974, С. 133-143.
Платонов К.К. О системе психологии. М. 1972, 216 с.
Платонов К.К. Проблема способностей. М. 1972, 312 с.
Понукалин А.А. О категории деятельности в психологии и философии. // Психологические механизмы регуляции поведения и оптимизация трудовой и учебной деятельности. Горький 1985, С.65.
Пособие по применению личностного опросника Р. Кэттелла. Ярославль. 1992, 45с.
Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. М. МГУ. 1990, 160 с.
Практические занятия по психологии./ Под. ред. Богданова Д.Я. и Волкова И.П. М. 1989. С.32-34.
Приставкина MB. Об исполнительном стиле как разновидности индивидуального стиля (на материале художественной гимнастики). // Психологический журнал. 1988, N 4 С. 105 -115.
Проблемы повышения успеваемости и снижения отсева студентов. // Человек и общество. Вып. 20 / Под ред. Лисовского В.Т., Сухина В.А. ЛГУ 1983. 184 с.
Прохоров А.О. Психические состояния и их проявления в учебном про цессе. Казань 1991. 165с.
Психодиагностические методы в комплексном лонгитюдном иссле- ^ довании студентов./ Под ред. Бодалева А.А., Дворяшиной М.Д., Палей
И.М. Л. 1976,246 с.
Психологические и психофизиологические особенности студентов. Казань. 1977.296 с.
Психолого-педагогические аспекты адаптации студентов к учебному процессу в Вузе. Сборник статей. Кишинев. 1990 г. 113 с.
Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности. М. 1996, 397с
^ 158. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2т. М. 1989г. Т. 1. 488с,
1989г. Т. 2. 328с.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М. 1973. 423 с.
Рухиева Халида А. Психологические особенности самоуправления учебной деятельностью студентов./ Авт. дис. на соиск. уч. степ, кандид. психол. наук. Ташкент 1993, 20 с.
і 61. Сагиев P.P. Индивидуально - стилевые особенности саморегуляции в учебной деятельности студентов./ Дис. на соис. уч. степ. канд. псих, на- ^ ук. М. 1993, 176 с.
Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. Особенности умственной деятельности школьников. М. 1962, 504 с.
Самоорганизация студентов первого курса. / Отв. ред. П.Е. Рыжен-ков, Новосибирский университет. 1990, 120 с.
Самошин А.И. Исследование настойчивости студентов в процессе выполнения учебных заданий по иностранному языку. // Вопросы психологии воли и Нормирования волевых качеств учащихся. М. 1965, с. 79-100.
Селиванов, Гаврилина. Взаимосвязь воли и самоконтроля в учебной деятельности студентов.//Психологический журнал. 1991. Т. 12. N5 С. 44-50.
Серков А.К. Зависимость индивидуального стиля и успешности усвоения иностранного языка студентами неязыкового Вуза от разноуровневых свойств интегральной индивидуальности / Дис. на соис.уч. степени канд. психологических наук. Ростов - на - Дону 1992, 199 с.
Сибирякова Е.И. Индивидуальный стиль усвоения математических знаний. / Авт. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук. Пермь ,1996, 25 с.
Сивак ЛТ. Взаимосвязь интеллектуального и эмоционального фактора в онтогенезе индивидуального стиля./ Автор.дис. на соис. уч. степ, кан-дид. психол. наук. Пермь 1993, 12 с.
Сизов В.К. Зависимость индивидуального стиля учебной деятельности от особенностей мотивации учащихся. // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. М.,1988, С. 156-160.
Сизов К.В. Индивидуальный стиль и проблема личностного подхода к способностям // Вопросы психологии. 1988, N 2 С. 160 - 166.
і 71. Силина Е.А. Индивидуальный стиль учебной деятельности старшеклассников в зависимости от разноуровневых свойств интегральной индивидуальности.// Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения. Пермь 1992, С.55-61.
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М. 1995. 271 с.
Смирнова Н.Н. Проявление личностных характеристик экстраверсии-интроверсии и экстернальности-интернальности в учебной деятельности студентов.// Психология студента как субъекта учебной деятельности. Сб. науч. тр., Вып. 327, М. 1989, С. 48-60.
Совчивко Д.В. Исследование индивидуального стиля познавательной деятельности студентов. / Дисс. на соиск. уч. ст. канд. псих, наук Л. 1984, 173с.
Соколова Л. А. Индивидуальные особенности осознанной саморегуляции и успешность спортивной деятельности (на примере спортивной стрельбы). Автореф. дисс. канд. психол. наук М. 1990, 19с.
Соколова М.М. Мотивация студентов к учебе в зависимости от установки на будущую профессиональную деятельность.// Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы. Тезисы докладов науч. конф. Института Психологии РАН, 1997, С.40.
Соколова М.М. Социально-психологическое исследование мотивов учебной и коммерческой деятельности студентов технических вузов. / Автор, дис. на соиск. учен.степ. канд. психол. наук. Казань 1996, 17 с.
Социально-психологические особенности студенческого возраста. Сборник статей. Пятигорск. 1979.46 с.
Стальмахов B.C., Майофис Л.Я., Печенюк Н.Г., Ольховская Н.Н. Самостоятельная работа в вузе. // Бюджет времени и планирование самостоятельной работы студентов. Саратов. 1982, С. 128-130.
Станкевич Л.П. Активность как мера деятельности личности. // Вестник МГУ, сер. философия N 6, 1970, С.25-32.
Станкевич Л.П., Маркарян Э.С. О генезисе человеческой деятельности и культуры Ереван 1973.
Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М. 1982, 230 с.
Студент и его деятельность./Под ред. Г.П. Давидюка. Минск. 1978. 159 с.
Сухарева А.И. Об использовании индивидуальных особенностей в процессе формирования индивидуального стиля работы учащихся - токарей. // Типологические особенности ВИД человека М. 1967. Т V С. 197 -213.
Суходольский Основы психологической теории деятельности. Л. ЛГУ, 1988,186с.
Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М. 1975, 344с.
Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М. 1975, 344с.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М. 1961,535с.
Тихонов А.Н., Уфимцев Н.В. Статистическая обработка результатов эксперимента. М. МГУ, 1988, 173с.
Толочек В.А. Индивидуачьный стиль деятельности - устойчивость и изменчивость.// Вопросы психологии. N 4 1987, С. 100 - 108.
Толочек В.А. Стили деятельности. Модель стилей с изменчивыми условиями деятельности. М. 1992. 77 с.
Толочек В.А. Структура и форма индивидуального стиля деятельности в спорте. // Вопросы психологии. 1984, N5, С. 145-149.
Тутушкина М.К., Сиомичев А.В., Соловьева Е.А. Психологические факторы учебной деятельности студентов в техническом вузе. // Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в Вузе. ЛГУ 1985 С.66-80.
Усман Сума Подходы к учебной мотивации в советской и зарубежной теориях учения. / Авт. дис. на соис.уч. степ, канд психол.наук. М 1993, 19 с.
Утанов Б.Э. Сотрудничество преподавателя и студентов как фактор повышения эффективности учения. / Авт. на соис. уч. степ. канд. наук. Ташкент 1993, 16с.
Формирование учебной деятельности студентов. / Под ред. Ляудис В.Л. МГУ 1989, 239 с.
Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. В 2 -х т. М. 1986 г. Т.1 408с, Т.2. 392с.
Хрусталева Т.М. Специальные способности в структуре интегральной индивидуальности учителя./ Автор, дисс. канд. психол.наук. Пермь. 1993,24с.
Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М. 1994, 320с.
Шадриков В.Д. Проблема системогенеза профессиональной деятельности. М. 1992, 184 с.
Швырев B.C. Проблемы разработки понятия деятельности как философской категории. // Деятельность: теории, методология, проблемы. М. 1990, С.9-20.
Шевеленкова Т.Д., Курочкина О.В. Субъективное переживание студентами конфликтов в учебной деятельности.// Психология студента как субъекта учебной деятельности. Сбор. науч. труд. Вып. 327, М.1989, С.65.
Шеховцова Л.Ф. психофизиологические и психологические аспекты адаптации студентов. // Актуальные проблемы повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в вышей школе. Л. 1987, С. 134 -139.
Щукин М.Р. Структура индивидуального стиля деятельности и условия его формирования. Автор, дисс. докт. психол. наук. Новосибирск, 1994,40 с.
Щукин М.Р. Индивидуальный стиль и интегральная индивидуальность: проблемы и подходы // Псих, журнал, т.16 1995, N 2 С.103 - 113.
Щукин М.Р. О проблеме развития индивидуального стиля деятельности. // Ежегодник, том 1. Вып. 2. М. 1995, С Л 58 - 160.
Щукин М.Р. О структуре индивидуального стиля трудовой деятельности. // Вопросы психологии. 1984, N 6 С. 26 - 32.
Щукин М.Р. Преодоление негативных проявлений свойств нервной системы при формировании индивидуального стиля деятельности. // Тео-
ретические основы, прикладное применение и методики дифференциальной психофизиологии. Пермь. 1977, С. 19 - 36.
Щукин М.Р. Проблемы индивидуального стиля в современной психологии. // Интегральное исследование индивидуальности: Стиль деятельности и общения. / Отв. ред. Б.А. Вяткин. Пермь. 1992, С. 3 - 17.
Щукин М.Р. Роль интеллектуального фактора в индивидуальном стиле трудовой деятельности и его формировании. // Интегральное исследование индивидуальности: теоретические и педагогические аспекты. Пермь. 1988, С. 11 -22.
Щукин М.Р. Саморегуляция в формировании и структуре индивидуального стиля трудовой деятельности. // Проблемы интегрального исследования индивидуальности и ее педагогические аспекты. Пермь. 1985, С. 3-14.
Эльконин Д.Б., Давыдов В.В. Некоторые психологические проблемы учебных программ.//Тезисы докладов на 2 съезде общества психологов М. 1963.Вып. 5.С.90-96.
Якунин В.А., Мешков Н.И. Психолого-педагогические факторы учебной успешности.//Вестник ЛГУ. 1980, Вып.2. N11, С. 55-59.
Adler A. Studie uber Minderwer tigteit von organen. Munchen 1927.
AllportG.W. Personality Apsuchological Interpretation. N.y. 1937.588р.
Davis A.J. Cognitiv Style: Methodological and developmental considerations.// Child devel. 1971. V 42, N 5, p. 1447-1459.
Entwistle N. The style of learning a teaching. N.Y. 1981.
Gardner R.W., Jackson D.N., Messick S.J. Personality organization in cognitive controls and intellectual abilities.// Psychol . Iss. N.Y. 1960 V 2 , Von 8, 148 p.
Gniech, Gisla et al. Was die wissenschaft fur Wissen schaft: Drei sichtweisen-zur Methodologie uein Monolog uber lernformen. Bremen: Univ. 1985 268p.
Learning and teaching on a scientific basis: Methological a epistemological aspects of the activity theory of learning a teaching.// Ed: Mariane Hedegaard et al Aarhus: Aarhus univ. 1984 ,120 p.
Psychology of learning and behavion. II Barry Schwartz, New York, London, Norton Cop 1989,189 р.
StadnerR. Individual stule. N.Y.I962.
Stanes D., Gordon A. Relationships between Gonceptiial Style. Test and children^ embedded figures test. II Y. Of Persl973. V 41 N 2 p 185-191.
Witkin H.A. Goodenough D.R. Cognitive styles : Essence and origins fild dependence and fild in dependence/ Psychol. Iss 1982. Mon. 5, 141 p.
Witkin H.A. Psychological pifferentiation. N.Y. 1974. 350 p.
| 
