|
Айламазян А.К. Образование и телекоммуникациях/Педагогическая информатика.-1993.- N1.- С.3-11.
Антипов А.И.,Колобов СП. О методике психологического исследования адаптации школьников к учебной нагрузке при работе на компьютере//Информатика и образование.- 1988.- N2.- С.71.
Арестова О.Н. Мотивация мыслительной деятельности в условиях компьютерного психологического эксперимента: Автореф.дисс.
... канд. психолог, наук. М.: МГУ, 1988. - С. 5-1.2.
Багдасарова Н.П. Укрощение компьютера//Начальная школа.-1995.- ноябрь N21.- С. 2.
Белавина И.Г. Психологические последствия компьютеризации детской игры//Информатика и образование.- 1991.-N3.- С.91-94.
Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов на Дону: Изд-во РГУ, 1983. С.15- 56.
Богоявленская Д.Б. Метод исследования уровней интеллектуальной активности // Вопросы психологии.- 197-1.-N1.- С. 144-146.
Богоявленская Д.Б. О предмете и методе исследования творческих способностей // Психологический журнал 1995.- Т.16 N5. -С.49-58
Болотова Н.В.,Кузнецов Е.В. Я и Черепашка.-М.:Детская литература, 1995.- 78с.
Босова Л.Л. Использование ЭВМ в начальной школе//Проблемы информатизации психологии в образовании: Тез. докл.всесрос. науч. практич. конф., ноябрь 1994, Москва.- М. ,1994.- С.24.
Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование.-М.,Просвещение, 1979.- 82с.
Брушлинский А.В. Продуктивное мышление и проблемное обу-
чение.- М.. 1983.- 52с.
Брюно Ж. .Малви Р.,Назарет Л. Одаренные дети:психолого-педагогические исследования и практика/ЛІсихологический журнал. -1995.- Т. 16 N4- С. 73-78.
Бурно М.Е. О терапии творческим самовыражением// Психологический журнал.- 1994.-N1.- С. 184-185.
Бусленко В.Н. Как работает компьютер?-М.:Малыш, 1993.-115 с.
Вебер В. IV Всемирная конференция IFIP "Компьютеры в образовании "//Информатика и образование. 1996.- N1.- С. 35.
Венгер Л.А., Венгер А.Л., Марциновская Т.Д. Готов ли Ваш ребенок к школе?-М.: Знание, 1994.- 94с.«
Вершинин СВ. Компьютер для школьников//Информатика и образование.- 1994.- N3.- С. 73-74.
Вигдерхольт А. .Митцхафф X. ,Грис У. Компьютер в начальной школе//Информатика и образование. - 1993.- N2.- С.23.
Войтко В. И. ,Гильбух Ю.3. Школьная психодиагностика:достижения и перспективы?- Киев, 1980.- 46 с.
Войценбаум Дж. Компьютеры в раннем возрасте//Информатика и образование.- 1993.- N1.- С. 107.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол.очерк:Кн.для учителя.-М.:Просвещение, 1991.- 93с.
Гельтишева Е.Е., Селехова Г.Н. Как предупредить переутомление при работе с видеотерминалом //Информатика и образование.-1990.-N4.- С. 55-56.
Гельфман М.И. Повышение эффективности обучения за счет конструирования учебной информации и развития интеллектуальных качеств учащихся/ДІсихологический журнал.- 1993.- N6.- С. 10-17.
Генетика человека, ее философские и социально-этические проблемы//Вопросы философии.- 1970. -N7.- С. 111.
Гершунский Б. С. Компьютеризация в сфере образования:Проблемы и перспективы. -М.:Педагогика, 1987. - С.14-21.
Гилфорд дж. Три стороны интеллекта/ЛІсихология мышления/под ред.А.М.Матюшкина. - М.:Прогресс, 1968.-С.433-456.
Глушкова Е.Е.,Леонова Л.А. Компьютер в детском саду//Дош-кольное воспитание.- 1990.- N10.- С.44.
Горвиц Ю.М. Зачем нужны компьютеры в дошкольных учрежде-ниях?//Информатика и образование.- 1994.- N3.- С.63-73.
Грановская P.M., Березная И.Я. Интуиция и исскуственный интеллект.-Л.:Изд-во ЛГУ. 1991.- 78с. •
Гудковский В. А. Интеллектуальная обучающая система ИН-ТЕЛТЬЮТОР//Новые методы и средства обучения. - 1993.-N1.-С.84-100.
Гутер Р.С.,Полунов Ю.Л. От аббака до компьютера.-М.:Знание, 1988.- 190 с.
Гутман Г. Н.. Карпилова О.М. Муравьиные сказки.-М. Просвещение. 1993.- 64 с.
Давыдов В.В., Кудрявцев В.Т. Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступени// Вопросы психологии.- N1.-1997.-С.3-18.
Давыдов В. В. Теоретические проблемы учебной деятельности, творчества, личности//Учеб.деятельность и творческое мышление: Тез.докл.науч. практ.конф., сентябрь 1985. Уфа-Москва.- М.,1985. - С.56-78.
Декарт Р. Избранные произведения.- М.:Знание, 1950.-С.150.
Демакова И.Н. На подступах к компьютерной педагогике//Ин-форматика и образование.- 1990.- N6.- С.82.
Дворина М.Н..Коберник Е. Деятельность младших школьников в компьютерной игровой учебной среде//Информатика и образование.-1990.- N6.- С. 19.
Джонс Дж.К. Инженерное и художественное конструирование. Современные методы проективного анализа.- М. :Мир, 1976.- 85с.
Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей: Пер. с англ./под ред.В.И.Лубовского.-М.:Педагогика, 1985.- 218с.
Доскин В.В..Козловский СП. Психометрическая оценка качества изображения на дисплеях ЭВМ//Информатика и образование.-1988.-N4.- С. 75.
Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. -М. : Изд. центр "Академия", 1996.- 224с.
Дружинин В.Н. Теоретические основы диагностики познавательных способностей: Автореф. дисс. ... докт. психолог, наук. М.: 1991. С.3-15.
Дуванов А.А. "Конструктор сказок"-новые возможности// Информатика и образование.- 1994.-N2.- С.75-81.
Дуванов А. А. .Первин Ю.А. Необыкновенные приключения Пети Кука в Роботландии.-М.: Педагогика-пресс, 1993.- 189 с.
Дуванов А.А..Первин Ю.А. Как сделать сказку//Информатика и образование.- 1993.-N3.- С.12-14.
Дьяченко О.М., Кириллова А.И. О некоторых особенностях развития воображения у детей дошкольного возраста //Вопросы психологии. - 1980. -N2.- С. 107-115.
Дьяченко О.М. Проблема развития способностей: до и после Л.С.Выготского //ВОПРОСЫ психологии.- 1996.-N5.-С. 98-109.
Емельянов СВ. Отделение информатики, вычислительной техники, автоматизации Российской академии наук//Проблемы информатизации.- 1994.-N1-2.- С. 9-10.
Ермакова Е.С. Изучение гибкости мышления дошкольни-ков//Вопросы психологии.-1987.-N2.-С.118-122.
Зак А.З. Как определить уровень развития мышления школьника - М.: Знание, 1982.- 96с.
Зак А.З. Различия в мышлении детей/ Уч.-мет.пособие. -М.:изд.Российского открытого унив-та, 1992.- 128с.
Зарецкий В.А.,Труханов А. В. А я был в компьютерном городе.-М.: Просвещение, 1990.- 227 с.
Зарецкий В А., Труханов А. В.,. Зарецкая М. 0. Энциклопедия профессора Фортрана.-М. Просвещение, 1991.- 250 с.
Зворыгина Е.Н. Педагогические подходы к компьютерным играм для дошкольников//Информатика и образование.- 1990.- N6.-С.94.
Ивакина И.П. О педагогических условиях развития интеллектуальной активности дошкольников в компьютерных играх //Дошкольное воспитание.- 1995.- N12.- С. 28-30.
Ильенков Э.В. Психика и мозг//Вопросы философии.-1968.-N11.- С. 151.
Каримов М.М. Компьютер в детском саду - проблемы и реше-ния//Дошкольное воспитание.- 1989.- N10.- С.53.
Кибернетика и современное научное познание/ под ред. В.А.Шукова.- М.: Наука, 1977. - 398с.
Клейман Г.М. Школы будущего .-компьютеры в процессе обучения.-М.: Радио и связь, 1987.- 176с.
Клюев Д. П. Компьютер как инструмент воспитателя//Компью
Teppa.- 1996.-11 ноября 44(171).- С. 37.
Кнорр Эрик 14,15,17 дюймов//Мир ПК.- 1996.- N2.-С. 36-38.
Коберник Е.П. Психолого-педагогическое проектирование компьютерных игровых учебных сред для младших школьников: Авто-реф. дисс. ...канд. психолог, наук. Киев,1990. С.3-8.
Компьютер в школе: Сб.статей.-М.:Знание,1987.- С.55. 65. Компьютерные игры /под ред.М.Б.Игнатьева.-Л.:Лениздат, 1988.-172с..
Конев В.А. Культура и архитектура педагогического пространства // Вопросы философии.- 1996.-N10-C. 51-53.
Корнилов Ю.К. Мышление в производственной деятельности. -Ярославль, 1984.- 73 с.
Корнилов Ю.К. О проблеме практического мышления/ Мышление. Общение. Практика: Сб.науч.тр./ Яросл.гос.ун-т. - Ярославль, 1986.-С.3-6.
Корнилова Т.В. Целеобразование в "диалоге" с ЭВМ и в условиях общения: Автореф. дисс. ... канд. психолог, наук М. 1980. С.4-18.
Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма:Пособие для школьных психологов.-М.:ИНТ0Р, 1995.- С.5-17.
Кривицкий Б.Х. Автоматизированная компьютерная система обучения АКСОН//Новые методы- и средства обучения. -1993.-N1.-С.8-15.
Кудрявцев В.Н., Синельников В.А. Ребенок-дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей // Дошкольное воспитание.- 1995.-N9.- С. 52-58.
Кудрявцев В.Н., Синельников В.А. Ребенок-дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей // Дошкольное
воспитание.- 1995.-N10.- С. 62-70.
Ладыженская Н.В. Компьютерные сценарии по речевому этике-ту//Русский язык в школе.- 1992.-N3-4.- С.24-32.
Левин Н.Д. Диалоговая автоматизированная система обучения Радуга//Новые методы и средства обучения.-1993. -N3. - С. 16-33.
Левченко И.В. Играем в "Телефон"//Информатика и образование.- 1994.- N3.- С. 74-77.
Люблинская А.А. О природе действия в концепции формирования умственных действий//Вопросы психологии.-1960.-N3.- С.15.
Лысенко Е.Е. Игра с ЭВМ как.вид .творческой деятельности. -М. : Педагогика, 1988.- 125с.
Матюгин И. Ю., Чакаберия Е.Н. Зрительная память.-М.:Эйдос, 1992.- 68 с.
Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении.-М.:Педагогика, 1972.- 180с.
Маркс.К..Энгельс Ф. Из ранних произведений.-М.,1956.-С.566.
Маханева М.М. Компьютеризация начального образова-ния//Дошкольное воспитание.- 1990.- N10.- С.46.
Медведева Г.И.Игры для Корвета//Информатика и образование.- 1993.-N1.- С. 36-38.
Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: Пособие для воспитателя детского сада.-М.:Просвещение, 1985.- 73с.
Моляко В.А. Психологические проблемы творческой деятельности/В. А. Моляко, Н.И.Литвинова, А.Б.Коваленко.- Киев: Знание, 1990.- 15с.
Моляко В. А. Стратегии решения новых задач в процессе регу-
ЇВ і
ляции творческой деятельностью//Психологический журнал.-1995.-N1.-С. 84-90.
Немов Р.С. Мышление//Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. Кн.1 Общие основы психологии. - М. :Пр-ие: Владос, 1994.- С. 239-259.
Немов Р.С. Мышление и речь//Немов Р.С. Психология:Учебное пособие для учащихся пед.училищ, студентов пед. институтов.-М.: Просвещение, 1990.- С. 158-171.
Никитин Б.П., Никитина Л.А. Мы, наши дети и наши внуки. -М."Молодая гвардия",1989.- 315с.
Никитин Б.П. Развивающие игры.-М.:Знание, 1994.- 149с.
Новоселова С.Н. Новая информационная технология в работе с дошкольниками //Дошкольное воспитание.- 1989. N9.- С.73.
Новые методы и средства обучения. Вып. 1 психология компьютерной игры/под ред. О.К.Тихомирова, Е.Е.Лысенко. - М.: Знание, 1988.- С. 67 -75.
Одаренные дети.:Пер. с англ./под ред. Г. В. Бурменской, В.М.Слуцкого.- М.: Знание, 1990.- 268с.
Организация взаимодействия человека с техническими средствами АСУ. Персональные автоматизированные информационные системы и дисплейные комплексы/под ред. Л.А.Соломонова, Ю.Н.Филлипович. -М.: Высш. шк., 1990.-С. 38-83.
Палагина Н.Н. Диагностика уровня развития воображения у детей раннего возраста//Вопросы психологии.- 1994.- N5.- С.12-20.
Пластов М.А. Портрет Маподумы.-М.:Детская литература, 1987.- 135 с.
Подъяков Н.Н. Новые подходы к исследованию мышления дош-кольников//Вопоосы психологии.-1985.-N2.-С.105-117.
Подъяков H.H. Сенсация: открытие новой ведущей деятельности// Педагогический Вестник.- 1997.- январь N1 (163).- Сб.
Пономарев Я.А. Проблемы психологии творчества. Автореф. дисс. ... докт. психолог. наук.-М., 1972.-С.4-15.
Пономарев Я.А. Психология творчества//Тенденции развития психологической науки. М.: Наука, 1988. С.21-25.
Пономарев Я.А. Психология творчества: перспективы разви-тия//Психологический журнал.- 1994.-Т.15 N6.- С.38-39.
Информатизация образования// Проблемы высшей школы России на рубеже 21 века: Тез. докл., апрель 1994, Пенза. - Пенза., 1994. - С.57-62.
Проблемы компьютерного обучения/под общ.ред.акад. В. Г. Разумовского. -М.:Знание, 1986.- С 45-49.
Проблемы философии культуры.-М., 1984.- С.124.
Пронина СЕ. Информатика в начальной школе //Информатика и образование.- 1993.- N5.- С 24.
Психологические и психофизиологические особенности студентов/ под ред.Н.М.Пейсахова. - Казань: Изд-во Казанского университета, 1977.-С.102-120.
Психологические проблемы применения ЭВМ в процессе обучения: Тез. докл.к зонал. семинару, июнь 1990, Пенза. - Пенза. ,1990.- 124с.
Пухлачев Ю.В. папа, мама, ЭВМ и я: научно-художественная литература.-М.:Детская литература, 1990.- 65 с.
Рахимов А.З. Педагогическая технология деятельностного подхода в обучении. Творческий клуб.- Уфа., 1991.- 48с.
Резерв успеха - творчество/под ред.Г.Нойнера, В.Калвей-та, Х.Клейна: Пер. с нем. - М.:Педагогика, 1989.- С 25-47.
Рибо Т.А. Опыт исследования творческого воображения. СПб.:изд.Пантелеева, 1901.
Романова Е.С, Потемкина О.Ф. Графические методы в психодиагностике.- М., Дидакт, 1992.- 256с.
Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. -М.:Просвещение, 1958.- 287с.
Самойлов В.А. Псевдографика и творчество учащихся младшего и среднего школьного возраста / ШВсероссииская конференция-выставка по проблеме информационных технологий в образовании: Тез. докл. , ИЮНЬ 1994, Москва.- М. ,1994.- С. 43-45.
Сапогова Е.Е. Ребенок и знак.. Психол. анализ знаково-сим-волич. деят-ти дошкольника. - Тула: Приок.кн.изд-во, 1993.- 345с.
Сафьянников А.И. Забавный компьютер//Информатика и образование.- 1994.- N4.- С. 5-8.
Сац Н.И. Новеллы моей жизни. М.:Искусство, 1979.- 345с.
Станченко Н.П.,Глинников М.Н. Открывается детская тестовая лаборатория журнала "Мир ПК"//Мир ПК.- 1996.-N2.- С.187.
Субботина Л.Ю. Развитие воображения детей. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1996. - 240 с.
Суходольский Г.В. Компьютер в психодиагностике/ЛІсихоло-гический журнал.- 1995.-Т.16 N4.- С.133-135.
Сякина М.В.,Первин Ю.А. Исполнитель "Тяни-Толкай" на уроках Роботландии//Информатика и образование.- 1993.-N6.- С.32.
Творчество//Советский энциклопедический словарь. М. ,1985. - С. 1306.
Творчество//Философская энциклопедия Т.4 - М.,1960-1970. - С. 185.
Творчество//Философский энциклопедический словарь. М. ,1983.- С. 670.
Теплов Б.П. Избранные труды: В 2 т М.: Педагогика, 1985 Т2.- С. 45.
Тихомиров O.K. Концепции использования НИТ в дошкольном образовании//Проблемы информатизации.- 1992.- N3.- С. 11-15.
Тихомиров O.K. Психология мышления.- М.:изд-во МГУ, 1984.- 270с.
Тихомиров O.K..Бабанин Л.Н. ЭВМ и новые проблемы психологии: Учебное пособие для слушателей «ФПК - М.:Изд-во МГУ,1986 -С.57-68.
Тютюнник В.И. Начальный этап онтогенеза субъекта творческого труда: Автореф. дисс. ... докт. психолог, наук. М., 1994.-25с.
Умрюхин Е.Н., Родионова Т.А., Просвиркин В.П. Индивидуальные психофизиологические особенности школьников при работе на компьютере //Информатика и образование.- 1992.- N2.-С.48-51.
Фролов М.И. Сказки Дядюшки компьютера.-М.:П.К."Алтай" при участии частного предприятия "БаЛЛада", 1993. 156 С.
Чайнова Л. Д. ,Горвиц -Ю.М. Компьютеры для детей: псохологи-ческие проблемы безопасности и комфорта/ЛІсихологический журнал.-1994.- Т. 15 N4.- С. 63-74.
Чайнова Л.Д. Компьютерные игры в дошкольном образовании //Техническая эстетика.- 1992.- N1.- С.19-22.
Энгельс Ф. Диалектика природы.//Маркс К.«Энгельс Ф. Соч. Т. 20. - М.,- 366с.
Юлина Н.С. Обучение разумности и демократии: педагогическая стратегия //Вопросы философии. - 1996.-N10.-С.35.
Яковлев В.А. Диалектика творческого процесса в науке. -М.: Изд-во МГУ, 1989.- 136с.
Яковлева Е.Л. Развитие творческого потенциала личности школьника //Вопросы психологии.- 1996.-N3.-С. 28-30.
Guilford J. P. The Analysis of «Intelligence. Mc Craw -Hill 1971 P.18-20.
Guilford J. P. «Intellectual Factors In Productive Thinking. In.: Explorations in Greativity. N.-J. 1967 P.95-107.
Gutman H. The Biological Roots of Creativity.N.- Y. 1967 P.3-33.
Taulor J.A. Psychological Sources of creativity // Jour-ral of creative behavior. Buffalo (N-Y). 1976.- Vol.10.- N3. P.193-202.
Torrance E.P. Education and the Creative Potential. The University of Minnesota press. 1967 P.50-62.
Torrance E.P. Guiding creative talent - Englewood Cliffs, W. J. :Prentice-Holl, 1964.
Piaget J. La formation du sumbols shez 1 entant. .Imitation, jeu et reve, image et representatuen. Paris, 1976 P.265-276.
| 
