|
І.Абраменко В. А. Особенности интеллектуальных качеств в структуре характера // Вопросы психологии.- 1970.- № 4.- С.53-65.
Абульханова-Славская К. А. О путях построения типологии личности. // Психол. журнал. - 1983. - Т. 4. № 1. - С. 13-29.
Абульханова-Славская К. А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. М., 1981.-С. 19-44.
Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 1991. - 299 с.
Абульханова-Славская К.А. Личностные типы мышления. / Когнитивная психология: Матер.ф-сов.симпоз. - М.: Наука, 1986. С. 154-172.
Автономова Н.С., Филатов В.П. Понимание как логико-гносеологическая проблема// Вопр.филос- 1981. -№ 5.- С.164-169.
Акимова М.К., Гуревич К.М. Индивидуальные различия в некоторых видах интеллектуальной деятельности и сила когнитивных стилей. // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. Давыдова В .В. -М.: Педагогика, 1978. - С. 6-22.
Аллахвердов В.М. Когнитивные стили в контурах процесса познания. / Когнитивные стили: Тезисы науч.сем.- Таллин, 1986. - С. 17-20.
Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука, 1977. -380 с.
Ю.Ананьев Б. Г. Познавательные потребности и интересы. // Уч. зап. ЛГУ.
Серия философских наук, вып. 16. 1959. - 37 с. 11.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - М., 1980. - С. 19-179. 12.Анцыферова Л. И. О динамическом подходе к психологическому изучению
личности. // Психол. журн. - 1981. - Т. 2. - С. 8-18. ІЗ.Анцьіферова Л. И. Системный подход в психологии личности. // Принцип
системности в психологических исследованиях. - М., 1990. - С. 61-78.
Аржанова А. И. Изучение и воспитание интеллектуальных эмоций
учащихся. // Уч. Зап. Андижанского пединститута, вып. 2. - 1955. - С. 21-29. 15.Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. - М.:
Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 104 с. Іб.Асмолов А.Г. Когнитивный стиль личности как средство разрешения
проблемно-конфликтных ситуаций. / Когнитивные стили: Тезисы науч.сем.-
Таллин, 1986.-С.21-23. П.Асмолов А.Г. О некоторых перспективах исследования смысловых
образований личности. // Вопр. психол., 1979, № 4. - С.35-46. 18.Афанасьев В. Г. О целостных системах. // Вопр. философ. - 1980. - № 6. - С.
62-78. 19.Афанасьев В. Г. Системность и общество. - М.: Политиздат, 1986. - 368 с. 20.Барабаш О. Б. Психолого-педагогические основы самовоспитания
настойчивости в студенческом возрасте: Дисс... канд. психол. наук. - М.,
1992.- 185 с. 21.Белоус В.В. Интегральная индивидуальность: подходы, факты, перспективы.
// Психол.журн. - 1996.- Т. 17.- № 1. 22.Белоус В.В. Место и роль интегральной индивидуальности в современной
науке // Психол. журн. - 1998.-Т.19.- № 1.- С.47-53. & 23 .Бергер Э. И. Стимул познавательной перспективы как средство развития
личности учащихся в процессе обучения: Дисс... канд. психол. наук. -
Йошкар-Ола, 1980. - 188 с. 24.Берлайн Д. Е. Любознательность и поиск информации. // Вопр. психол. -
1966.-№3.-С: 54-60. 25.Берулава Г.А. Психологические особенности интегративного когнитивного
стиля «дифференциальность-синтетичность» // Современные проблемы
психологии мышления. - М., Ежегодник. - 1994. -вып.1., - с.54-84. 26.Берулава Г.А. Стили индивидуальности. - М.: МАТО.- 1996. -44 с.
Берулава Г.А. Тест для диагностики когнитивного стиля
«дифференциальность-интегральность» (ДИ).- Бийск: НИЦ БиГПИ. - 1995.-
30 с. 28.Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества.
Ростов-на-Дону: Изд-во Рост, ун-та, 1983. - 173 с. 29.Богоявленская Д. Б., Гинзбург Р. К вопросу о личностных аспектах
творческого мышления. // Сов. педагогика. - 1977. - № 1. - С. 69-77. 3О.Богоявленская Д.Б., Сусоколова И.А. Генезис интеллектуальной активности
/ психология творчества / Под ред. Пономарева Я.А. - М.: Наука. - 1990.- С.
159-171. ЗІ.Божович Л. И. Возрастные закономерности формирования личности . ребенка: Дисс... канд. психол. наук. - М., 1966. - 89 с.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.:
Просвещение, 1968. - 464 с. ЗЗ.Божович Л. И. Познавательные интересы и пути их изучения. АПН РСФСР.
-№73,1955. 34.Быстрицкий Е.К., Филатов В.П. Теория познания и проблема понимания.//
Гносеология в системе философского мировоззрения / Под ред. Лекторского
В.А. М.: Наука.- 1983.-С.273-304. 4* 35.Вертгеймер М. Продуктивное мышление. Пер. с англ./ Общ. ред.
С.Ф. Горбова, В.П. Зинченко. - М: Прогресс, 1987. - 336 с. Зб.Выготский Л. С. Педология подростка. Собр. соч. в 6-ти т. - М: Педагогика,
1984. Т. 4.-432 с. 37.Выготский Л. С. Проблемы возрастной периодизации детского развития //
Вопросы психологии. - 1972. - № 2. - С. 114-123 38.Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. / Из
неопубликованных трудов. - М.: Изд-во АПН, 1960. - 500 с.
Вяткин Б.А. Стиль активности как предмет интегрального исследования
индивидуальности. // Системное исследование индивидуальности. - Пермь.-
1991. 40.Герасимов СВ. Познавательная активность и понимание. // Вопросы
психологии.- 1994. - № 3, с.35-42. 41.Гласе Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. -
М.: Прогресс, 1976. - 496 с. 42.Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т.1. Пер. с фр.- М.: Мир, 1992. -
496 с. 43.Горбачева Е.И. Предметная ориентация мышления и понимание. // Вопросы
психологии.- 1994.- № 5. - С.78-85. 44.Гурова Л.Л. Когнитивно-личностные характеристики творческого
мышления в структуре общей одаренности. // Вопросы психологии.- 1991. -
№6.-С. 14-20. 45.Гурова Л.Л. Процессы понимания в развитии мышления. // Вопросы
психологии. -1986.-№ 2.- С. 126-137 46.Дерябин В.М. Психологические основы стратегии при диагностике приемов
логического мышления. Дисс.канд.психол.наук. М.-1973.-133 с. 47.Доблаев Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его
понимания. - М.: Педагогика.- 1982.- 176 с. 48.Добрынин Н. Ф. Интерес и внимание. Ученые записки Московского
госпединститута, Т. 3, вып. 3, 1941. 49.Добрынин Н. Ф. Проблемы значимости при образовании временных связей
у человека. Тезисы докладов на совещании по психологии. - М.: АПН
РСФСР, 1953.-С. 46-50. 50.Дорохова В. Ю. Побуждение школьников к активному учению (1-2 классы):
Дисс... кан. психол. наук. - М., 1972. - 224 с. 51.Дунчев В.Н. Исследование когнитивного стиля в связи с проблемой
креативности. Дисс.канд.психол.наук. - Ленинград.- 1985. -123 с.
Дунчев В.Н., Палей И.М. Когнитивный стиль и дивергентное мышление./
Когнитивные стили: Тезисы науч.семинара. - Таллин.- 1986.- С.86-91. 53.Дусавицкий А. К. Воспитывая интерес. - М.: Знание, 1984. - 80 с. 54.Дусавицкий А. К. Исследования развития познавательных интересов
младших школьников в зависимости от способа обучения: Дисс... канд.
психол. наук. - Харьков, 1974. - 139 с. 55.Жемчугова Л. В. Связь динамических качеств активности и саморегуляции
поведения и деятельности человека. // Психология и психофизиология
индивидуальных различий в активности и саморегуляции поведения
человека. - Свердловск, 1980. - С. 35-44. 56.Зарубежные исследования по психологии познания. Сб. аналитических
обзоров. - Москва. - 1977.- 255 с. 57.Зверев И. Д., Гвоздырева Е. М. Развитие интереса учащихся к изучению
организма человека. - М.: Педагогика, 1971. - С. 27-34. 58.Знаков В.В. Понимание как проблема психологии мышления. // Вопросы
психологии. - 1991. - № 1. - С. 18-26. 59.Знаков В.В., Тихомиров O.K. Понимание текста как процесс постановки и
решения мыслительной задачи. // Вестник Московского ун-та. Сер. 14,
Психология. - 1991.-№ 3.- С. 17-26. бО.Зюбин Л. М. О связи интеллектуальной активности и сознательного
отношения школьника к учению. // Уч. Зап. - Л.: ЛГУ, Вып. 9, 1956. - 124 с. 61.Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. - М.:
Педагогика.- 1981.-200 с. 62.Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения: Пер.с нем. /
Под ред. Равич-Щербо И.В.. - М.: Педагогика. - 1987. 63.Когнитивная психология. Материалы финско-советского симпозиума. - М.:
Наука.-1986.-205с. 64.Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального
интеллекта / М.А. Холодная. - Киев: УМК ВО. -1990.- 75 с.
Когнитивные стили. Тезисы научного семинара. / Под ред. В. Колга. -
Таллин. - 1986. бб.Колга В. Возможные миры когнитивных стилей / Когнитивные стили.
Тезисы науч.сем.- Таллин. - 1986.- С.32-37. 67.Колга В. Дифференциально-психологическое исследование когнитивного
стиля и обучаемости. Дисс.канд.психол.наук.- Ленинград.- 1976.- 164 с. 68.Конопкин О. А., Моросанова В. И. Стилевые особенности саморегуляции
деятельности. // Вопр. психол. - № 5. - 1989. - С. 18-26. 69.Корнилова Т.В., Парамей Г.В. Подходы к изучению когнитивных стилей:
двадцать лет спустя. // Вопросы психологии. - 1989.- № 6.- С. 140-147. 70.Котлярова Л. И. Изучение познавательных запросов учащихся. // Вопр.
психол. - 1969. - № 2. - С. 43-50. 71.Коул М, Скрибнер С. Культура и мышление.- М.: Прогресс- 1977.- 261с. 72.Крупнов А. И. Об изучении и формировании базовых свойств личности
студента. // Студент на пороге XXI века. - М: УДН, 1990. - С. 31-38. 73.Крупнов А. И. Психологические проблемы исследования активности
человека. // Вопр. психол. - 1984. - № 3. - С. 25-33. 74.Крупнов А. И. Психологические проблемы целостного анализа личности и
ее базовых свойств. // Психолого-педагогические проблемы формирования
личности в учебной деятельности. - М.: УДН, 1988. -С. 28-39. 75.Крупнов А. И. Психофизиологический анализ индивидуальных различий
активности личности. - Свердловск: СГПИ, 1983. - 72 с. 76.Крупнов А. И. Целостно-функциональный анализ индивидуальных
проявлений общительности студентов. // Психолого-педагогические
проблемы учебно-воспитательного процесса в высшей школе на
современном этапе. - М.: УДН, 1986. - С. 92-102. 77.Крупное А. И. Целостно-функциональный подход к изучению свойств
личности. // Системные исследования свойств личности. - М.: УДН, 1994. -
С. 9-23.
Крупнов А. И., Жемчугова Л. В. Исследование индивидуальных различий в
динамических характеристиках общительности старших школьников. //
Вопросы психофизиологии активности и саморегуляции личности. -
Свердловск: СГПИ, 1978. - С 63-69. 79.Крупнов А. И., Ольшанникова А. Е., Домодедов В. А. Соотношение
показателей эмоциональности и динамических характеристик общения. //
Вопросы психофизиологии активности и саморегуляции личности. -
Свердловск: СГПИ, 1978. - С. 17-26. 80.Крупнов А. И., Пономарева И. А. Целостный подход к изучению
психологических проявлений настойчивости. Депон. в НИИВО. - № 142-93
от 04.06.93.-8 с. 81.Крутецкий В. А. Любознательность. - Педагогическая энциклопедия. В
-М., 1965.-Т. 2. -696 с. 82.Кудинов С. И. Психологические особенности проявлений любознательности
подростков. // Формирование и развитие личности. - М.: Ин-т молодежи,
1993.-С. 30-32. 83.Кудинов СИ. Некоторые аспекты исследования свойств личности./
Теоретические и прикладные аспекты становления психологической
службы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. -
Бийск: НИЦБиГПИ.- 1997.- С. 174-180. 84.Кудинов СИ. Полоролевые аспекты любознательности подростков //
Психологический журнал. - 1998. Т. 19. - № 1. - С.26-36. 85.Кудинов СИ. Психологическая природа любознательности
старшеклассников: уч.пос. - Горно-Алтайск: Изд. Г-АГУ. - 1996.- 72 с. 86.Кудинов СИ. Характеристика любознательности как системного качества
личности. / Совершенствование подготовки учащихся малокомплектной
школы: Сб.науч.тр.- Бийск: НИЦ БиГПИ. - 1996. - С. 135-140. 87.Кунарадзе Н. Ц. Формирование любознательности у детей старшего
дошкольного возраста: Дисс... канд. пед. наук. - Тбилиси, 1988. - 121 с.
Куренков И. А. Индивидуальные особенности ответственности личности
учителя. // Формирование и развитие личности. - М.: Ин-т молодежи, 1993. -
С. 32-33. 89.Кюйнарпуу X. Когнитивный стиль в контексте интегральных качеств
личности./Когнит.стили.- Таллин. - 1986.- С. 171-175. 90.Лебедева Н.М. Когнитивный стиль и мыслительные стратегии. /
Когн.стили.- Таллин, 1986.- С.38-41. 91.Левитов Н. Д. Психологические особенности подростков. - М., 1954. - 52 с. 92.Левитов Н.Д. Психология труда.- М: Учпедгиз, 1963.- 340 с. 93. Леонтьев Д. А. К проблеме детерминации индивидуально-стилевых
особенностей. / Когн.стили, Таллин. - 1986.-94.Лисина М.И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со
взрослыми и сверстниками. // Вопросы психологии. - 1982.- № 4.- С. 18-35. 95.Лобова Н.Т. Диагностика и стимулирование развития любознательности как
профессионально значимого свойства личности будущего учителя: Дисс...
канд. психол. наук. - Киев, 1986. - 192 с. 96.Ложечка О. И. Исследование индивидуальных характеристик
познавательной активности личности: Автореф. дисс... канд. психол. наук. -
М., 1993.-22 с. 97.Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.:
Наука, 1984.-444 с. 98.Ломов Б.Ф. Когнитивные процессы как процессы психического отражения./
Когнит.психол. Мат.ф-сов.симпоз.- М.: Наука, 1986. - С.7-12. 99.Малых СБ., Егорова М.С., Пьянкова С.Д. Детерминанты индивидуальных
особенностей когнитивных характеристик и психологическая структура
деятельности.// Психол. журн., 1993.- Т. 14, № 5. - С.67-72. ЮО.Маствилискер Э.И. О месте когнитивного стиля в структуре
индивидуальности. / Когн.стили. -Таллин, 1986.
101 .Матюшкин А. М. К проблеме порождения ситуативных познавательных
потребностей. // Психологические исследования интеллектуальной
деятельности. - М., 1979. - С. 29-34. 102.Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М.:
Педагогика, 1972. - 208 с. 103.Матюшкин А. М. Психологическая структура, динамика и развитие
познавательной активности. // Вопр. психол. - 1982. - № 4. - С. 5-17. Ю4.Менчинская Н.А. Понимание // Психология / Под ред. А.А. Смирнова и
др.- М.: Учпедгиз, 1956.- С.263-268. Ю5.Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. - М.:
Педагогика, 1986. - 256 с. , 106.Мерлин В. С. Проблема интегрального исследования индивидуальности
человека. //Психол. журн. - 1980. Т. 1. - № 1. - С. 58-71. 107.Морозова Н. Г. Возникновение и изменение познавательного интереса у
подростков. // Докл. на совещании по вопросам психологии. - М., 1964. -
С. 201-211. 108.Морозова Н. Г. Учителю о познавательном интересе. - М.: Знание, 1979. -
47 с. Ю9.Небылицин В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных У- различий. - М.: Наука, 1976. - 336 с.
Низова А. М. Великий учитель - природа. - М.: Знание, 1971.
111 .Павлов И. П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга:
Лекция первая // Полное собр. соч. - 2-е изд. доп. - М.: Л., 1951. - Т. IV. - С.
15-30.-С. 28. 112.Палей А.И. Модальностная структура эмоциональности и когнитивный
стиль. //Вопросы психологии.- 1982.-№ 1.- С. 118-126. у. ПЗ.Парилис С'.Э. Когнитивный стиль «простота-сложность» как
характеристика индивидуальности: Дисс...канд.психол.наук. - М., 1988.-
131с.
Петровский А. В. Личность в психологии с позиций системного подхода. II
Вопр. психол. - 1981. - № 1. - С. 57-66. 115.Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.: Политиздат,
1982.-254 с. 11 б.Петровский А.В. К психологии активности. // Вопросы психологии. -1975.-
№ 3. -С.26-38. 117.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М.: Педагогика, 1994. - 526 с. 118.Поплужный В. Л. Роль и развитие интеллектуальных чувств в
познавательной деятельности личности: Дисс... канд. пед. наук. - Киев, 1969.
242 с. П9.Проблемы психологии современного подростка / Под ред. Д. И.
Фельдштейна. - М., 1982. - 160 с. 120.Проколиенко Л. Н. Формирование любознательности у детей дошкольного
возраста. - Киев: Рад. школа, 1979. - 88 с. 121 .Прусакова М.Б. Характеристика и формирование типологически
обусловленного индивидуального стиля у детей 10-12 лет при решении
арифметических задач. Дисс.канд.психол.наук.- Пермь, 1973.- 149 с. 122.Прядеин В. Н. Факторный анализ динамических проявлений активности в
волевой сфере. •// Психология и психофизиология индивидуальных различий
в активности и саморегуляции поведения человека. - Свердловск, 1982. - С.
84-86. 123.Психология подростка. Хрестоматия./ сост. Ю.И. Фролов. - М.:
Росс.пед.агенство, 1997.- 526 с. 124.Психология современного подростка / Под ред. Д. И. Фельдштейна. - М.,
1987.-237 с. 125.Психолого-педагогические проблемы учебно-воспитательного процесса в
высшей школе на современном этапе: Сб.науч.тр./ Отв.ред. Н.И. Рейнвальд,
А.И. Крупнов.-М.: Изд-во УДН, 1986.- 144 с.
Рейнвальд Н. И. Любознательность как важнейшее условие и результат непрерывного образования. // Проблемы организации непрерывного образования руководящих работников и специалистов народного хозяйства. -М., 1981.-С. 230-232.
Рейнвальд Н. И. О ведущих свойствах фундаментальных переменных личности // Личность в системе общественных отношений. Социально-психологические проблемы в условиях развитого социалистического общества / Материалы VII Съезда психологов СССР. - М., 1983. - С. 68-70.
Рейнвальд Н. И. Психология личности. - М.: УДН, 1987. - 200 с.
Рейнвальд Н.И. Принцип деятельности в психологическом исследовании: Автореф.дисс... доктора психол. наук. - М., 1979. - 32 с.
ІЗО.Рейнвальд Н.И., Лобова Н.Т. Влияние учебно-исследовательской работы на познавательную активность студентов / Психолого-педагогические проблемы учебно-воспитательного процесса: Сб.науч.тр./ Отв. ред. Н.И. Рейнвальд, А.И. Крупнов. - М.: Изд-во УДН, 1986.- С.23-36.
Романова К. М. Особенности и пути развития любознательности у детей дошкольного возраста: Дисс... канд. психол. наук. - Северо-Осетинский государственный университет, 1970. - 187 с.
Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. - М.: Педагогика, 1973. -424 с.
Сакс М, Колга В. Проявления когнитивного стиля в раннем возрасте / Когнитивные стили. - 1986.- С. 107-ПО.
Саулина О. П. Воспитание познавательной активности младших школьников в ходе изученя нового материала: Дисс... канд. пед. наук. - М., 1970.
Селиванов В.В. Взаимосвязь когнитивного стиля и процессуальных характеристик мышления: Дисс.канд.психол.наук. - М., 1988.-178 с.
ІЗб.Селли Д. Очерки по психологии детства / Пер. с англ.
Сивак Л.Г. Взаимосвязь интеллектуального и эмоционального факторов в
онтогенезе индивидуального стиля: Дисс.канд.психол.наук, Пермь, 1993. -
153 с. 138.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -
С-Пб: Социально-психол.центр, 1996.- 349 с. 139.Скотникова И.Г. Реализация когнитивного стиля в познавательных
стратегиях как проявление его содержательной стороны / Когнитивные
стили. Тезисы науч.сем.- Таллин. - 1986.- С.28-31. 140.Смирнов М.В. Темперамент, внимание, когнитивный стиль / Когнитивные
стили. Тезисы науч.сем.- Таллин. - 1986.- С.41-45. 141.Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического
отражения. - М: Изд-во Моск.ун-та, 1985. - 231 с. 142.Соловейчик С. А. От интересов к способностям. // Воспитание школьника.
-1968.-№ 6.-С. 26-34. 143.Соловейчик С. А. Учение с увлечением. - М.: Детская литература, 1976. -
175 с. 144.Соловьев А.В. Исследование познавательных стилей в американской
психологии / Заруб.исслед. по психологии познания. Сб.ан.обз.- М., 1977.-
с.235-255. 145.Способности и склонности: Комплексные исследования / Под ред.
Э.А. Голубевой; НИИ общей и пед. психологии АПН СССР. - М.:
Педагогика, 1989. - 200 с. 146.Стенли Холл. Социальные интересы у детей и учреждения их развития:
СПб, 1909. 147.Сухомлинский В. А. Проблемы воспитания всесторонне развитой
личности. // Избр. пед. соч.: В 5 т. - Киев, 1979. - Т. 1. - С. 59-220. 148.Теоретические проблемы психологии личности / Под ред.
Е.В. Шороховой. - М.: Наука, 1974. - 319 с.
Тихомиров O.K., Знаков В.В. Мышление, знание и понимание // Вест.
Моск. Ун-та. Серия 14, психология.- 1989. - № 2. - С.6-16. 150.Толочек В.А. Исследования индивидуального стиля деятельности //
Вопросы психологии. - 1991, № 3. - С.53-62. 151.Тучак Н. В. Психологическая структура и типы реализации
инициативности личности и предпринимателя: Афтореф. дис... канд. психол.
наук.-М., 1993.-20 с. 152.Фельдштейн Д. И. Психологические аспекты изучения современного
подростка // Вопросы психологии. - 1983. - № 1. - С. 17-28. 153.Фельдштейн Д. И. Психология воспитания подростка. - М.: Знание, 1978. -
47 с. 154. Философский словарь/ Под ред. И.Т. Фролова. - 5-е изд. - М.: Политиздат,
1987.-590 с. 155.Формирование познавательной активности младших школьников. // Сб.
науч. тр. Владимир, гос. пед. ин-та. - ВГПИ, 1983. - 120 с. 156.Фролова Н.В. Влияние рассогласования когнитивного стиля и технологии
обучения на развитие тревожности у дошкольников:
Дисс.канд.психол.наук.- Бийск: БиГПИ, 1995. - 140 с. 157.Холодная М.А. Когнитивные стили и интеллектуальные способности // #- Психол.журн., Т. 13, № 3, 1992. - с.84-93.
Холодная М.А. О соотношении стилевых и продуктивных аспектов
интеллектуальной деятельности / Когнитивные стили., 1986.- С.59-64. 159.Холодная М.А. Психологический статус когнитивных стилей:
предпочтения или «другие» способности ? // Психол. журн., 1996.- № 1. -
С.61- ІбО.Холодная М.А. Структурная организация индивидуального интеллекта. ' Автореф.дисс...доктора псих.наук. - М.,1990. - 40 с.
161 .Шайгородский Ю. Ж. Психологические особенности ценностных
ориентации девочек и мальчиков подросткового возраста: Автореф. дисс...
канд. психол. наук. - М, 1992. - 24 с. 162.Шкуратова И.П. Гипотетическая структура инструментальной стороны
индивидуальности // Системное исследование индивидуальности. - Пермь,
1990.-С.121-123. 163 .Шкуратова И.П. Исследование особенностей общения в связи с
когнитивным стилем личности: Дисс...канд.психол.наук.- М.,1983. - 194 с. 164.Шляхта Н.Ф. Психологическая структура познавательной активности /
Совершенствование подготовки учащихся малокомплектной школы:
Сб.науч.тр.- Бийск: НИЦ БиГПИ,1996. - С. 127-134. (^ 165.Шумакова Н. Б. Диалог и развитие творческой активности у детей. //
Развитие творческой активности школьников./Под ред.Матюшкина A.M. -
М.: Педагогика, 1991. - С. 10-35. Ібб.Щукин М.Р. Индивидуальный стиль и интегральная индивидуальность:
проблемы и подходы // Психол.журн.,1995. - № 2. - С. 103-113. 167.Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности в учебном
процессе. - М.: Просвещение, 1979. - 160 с. 168.Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных /• интересов учащихся. - М.: Педагогика, 1988. - 208 с.
Эльконин Д. Б., Давыдов В. В. Возрастные возможности усвоения знаний. -
М.: Просвещение, 1966. - 442 с. - С. 302. 170.Юркевич В. С. Развитие начальных уровней познавательной потребности у
детей. // Вопр. психол. - 1980. - № 2. - С. 83-92. 171.Юркевич В. С. Светлая радость познания. - М: Знание, 1977. - 64 с. 172.Bransford J.D., McCarrell N.S. A sketch of a cognitive approuch to
( comprehension: some thoughts about understanding what it means to comprehend
r~
/ Ed.by W.B. Weimer and D.S. Palermo. Hillsdale, New Jersj: Lawrence Erlbaum Associates. 1974. P. 189-229.
Clark H.H. Bridging II Thinking readings in cognitive science I Ed. by P.N.
Johnson- Laird and P.С Wason. Cambridge university press. 1974. P.411-420. 174.Gardner R. Cognitive styles of categorising behavior II J. of Person. - 1953. Vol.
-P. 214-223. 175.Gardner R. et al. Cognitive control. A study of individual contistencies in
cognitive behavior. N. Y., 1959. - 165 p. 176.Kagan J., Kogan N. Individual variation in cognitive professes II P. H. Mussen
(ed). Manual of child Psycyology. N. Y. - L., 1970. v. 1. - P. 220-246. 177.Kagan J. Reflection - impulsivity: The generality and dynamics of conceptual
tempo II Journal of Abnormal Psychology. - 1966. - № 71. - P. 216-246. 178.Klein G. Perception, Motives and Personality. N. Y. - 1955. - Vol. 1. - 541 p. 179.Schroder H. Lehrerpersonlichkeit und Erziehungswirksamkeit. - Berlin, 1979. -
P. 317. 180.Stagner H. Individual style. N. Y., 1962. - P. 225. 181.Wise P., Gramer S. Correlates of empathy and cognitive style in early
adolescence II Psychol. Abstr., 1989. Vol. 76. - № 7. (21919).- P. 824. 182.Witkin H. Cognitive style approache to cross-cultural research II Intern. J.
Psychology. 1967. Vol.72. P.233-250. 183.Witkin H. et. al. Psychological Differentiation. N. Y., 1974. - 350 p. 184.Witkin H. et. al. Psychological Differentiation. Studies of Development. N. Y.,
1962.-418 p. 185.Witkin H., Goodenoung D. Field-dependence and interpersonal behavior II
Hsychol. Bull., 1977. Vol. 84. - № 4.. p. 661-689.
| 
