|
Алексеев Н.Г. Способность к рефлексии как существенный момент интеллектуальной культуры современного специалиста //Проблемы и методы формирования интеллектуальной культуры специалиста. - Новосибирск. 1984.
Алексеев Н.Г., Семенов И.П. Уровни познавательной деятельности при решении творческих задач // Новые исследования в психологии. 1979. № 2.
Алексеева Л.Н. Рефлексия как средство творческого понимания: Автореф.дис. ... канд.психол.наук, м., 1988. ~24с.
Алешина Е.С. Структура профессионально-педагогической перцепции // Психологические аспекты формирования профессионально-педагогического сознания в процессе подготовки специалистов в вузе: Куйбышев, 1989.- С.76.
Алиев Ю.Б. Когда запоют в наших школах // Музыка в школе, 1989. № 2.- С.35-42.
Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекопоз-нания. -М., 1977.
Апраксина О.А. На обочине перестройки // Музыка в шко-леу1988..Afc3.- С.62-66.
Апраксина О.А. Современные требования к учителю- музыканту и задачи музьїкально-педагогических факультетов.. // Музыка в школе, 1983. № 2.- С.30-35.
Аристотель. Политика. Поэтика //Памятники мировой эс тетической мысли. В 5 т.- Т.1. / Ред. сост. Шэстаков -В.П. - М., 1962.-СЛ21.
Арчажникова Л.Г. Профессия - учитель музыки: Книга для учителя. - М., 1984.- III с.
Арутюнов В. Г. Проблемы современной идеологической борьбы.М.т Прогресс, 1983. - С.54.
Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении в образовании.- М.: Музыка, 1978.- 256 с.
Асмолов А.Г. Психология личности.М., 1989.
Ассадулина С.Х. Влияние самооценки на формирование грсіфессионально-педагоіической направленности личности буду щего учителя: Автореф. дно. , ~. канд.психол.наук. М., 1986. 19 с.
Басин Е.А. Творческая личность художника. М.: Знание, 1988.-64 с.
Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.
Бердяев Н.А. Самопознание. (Опыт философской автобиографии) .М., 1991.
Берлянд И.Е. К постановке проблемы рефлексии как проблемы общения // Методологические проблемы психологии личности. М., 1981.
Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание.- М.: Прогресс , 1986.- 424 с.
Бизяева А.А. Рефлексивные процессы в сознании и деятельности учителя: Автореф.дис...канд.психол.наук. Л., 1993.." '
-19с.
Богин В.Г. Обучении рефлексии на материале интерпретации текстов как условие формирования творческой личности школьника // Рефлексивнью процессы и творчество.—Новосибирск. 1990. - Ч.ІІ.
Бодалев А.А. Психология личности. М., 1988.
Бологова Е.И. Влияние личностных свойств импульсивно-
сти и управляемости на профессиональную адаптацию студентов пед. вуза: Автореф.дис. ... канд. психол. наук, -м., 1988. - 2Ъс. 24. Борисова Н.Э., Соловьева А. А. Новые технологии обучения : Исследовательский центр гособразования СССР по проблемам управления качеством подготовки специалистов. 1991.-117 с.
Боуэн М. Духовность и личностно-центрированный подход // Вопросы психологии. 1992, № 3-4.
Браже Т.Г. Об индивидуализации как принципа работы с учителями к индивидуальным формам повышения их квалификации // Проблемы индивидуализации в системе повышения квалификации учителей: Сб.науч.тр./ Под ред.Браже Т.Г. - Санкт- Петербург.- ИОВ РАО. 1992.- С.3-Ю.
Вербицкий А.А., Борисова Н.В. Методические рекомендации по проведению деловых игр /Для средних учебных заведений. - М., 1991.- 0.10.
Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. М.: Педагогика, 1987.- 183с.
Ветлугина Н.В. Возраст и музыкальная восприимчивость //Восприятие музыки М.:Музыка, 1980.- С.232.
Волкова М.В. Взаимосвязь рефлексии и уровня притязаний в решении мыслительных задач: Автореф.дис. ., . канд.психол. наук.-М., 1989.-18 с.
Выготский Л.С. Избранные психологические исследования.М.,1956.
32 Гаврилова Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии /Исторический обзор и современное состояние проблемы // Вопросы психологии. 1975, № 2,- С.147-158.
Гачев Г. Д. Содержательность художественных форм. Эпос. Лирика. Театр.- М., 1968.- С.303.
Григоровская Л.В., Найденов М.М., Найденова Л.А., Се менов И.Н., Степанов СЮ. Изучение развития и активизации рефлексивньк механизмов мышления учащихся при групповом реше нии творческих задач // Теоретические и экспериментальные проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1988.- 4.1.
Головина М.Ф., Михайлов Е. Под аккомпанемент музыки // Музыка в школе- 1967, № 4.- С.62.
Горюнова Л.В. На пути к педагогике искусства // Музыка в школе. 1988. № 2.- С.7-17.
Готтеданкер Р. Основы психологического эксперимента*. Изд-во. Моск.ун-та; 1882.- С.444.
Дмитриевский Г.Д. Критический анализ дидактическсй мысли в ОНА.- М.: Педагогика, 1987.- С.78-79.
Евсеев А.И. Должностные обязанности работников народ ного образования и требования к их знаниям и умениям.- Л.:НИИ СОВ, 1976.- С.97-102.
Ермолаева-Томина Л.Б. Проблемы развития творческих способностей детей // Вопросы психологии. 1979; № 5,-С. 166- 178.
Зарецкий В.К. Динамика уровневой организации мышления при решении творческих задач: Автореф.дис,.„канд.психсл.наук. М., 1984г23 с.
Зарипов К.З. Дифференциация и индавидуализация обучения учителей в системе повышения квалификации. - Л. :НИИ СОВ АПН СССР. 1989.- Є.54
Зинченко В. П. Рефлексия в организационно- деятельностных играх // Рефлексия в науке и обучении.-Ново сибирск, 1984.
Змиевская Л.В. Влияние когнитивных структур личности учителя на результативность педагогического общения: Дис. ... канд. психол.наук. 1988. -341 с.
Ильин Г.Л. Образование и культура: Поиски взаимного соответствия.- М., 1992.- С,78.
Индивидуальные форуы повышения квалификации учителей.- Л.: НИИ 00В АПН СССР. 1989.- С.34.
Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца: Кн.для учителя-2-е изд.,- М., 1984.- С, 76.
Каган М.С. Мир общения: Проблемы мэжц/бъектных отно шений.- М., 1988.- 394 с.
Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс (э^юциoнaльнo-кcмylyникaтивный аспект педа гогического творчества) : Автореф. дис,... докт. психол.наук.— Л., 1985. 67 с.
Кашапов М.М. Особенности мышления преподавателя в процессе решения проблемных педагогических ситуаций: Дие.... канд. психол. наук.- Ярославль, 1989.-328 с.
Карнозова Л.М. Самоопределение профессионала в проблемной ситуации: психосемиотическое исследование на материале организационно-деятельностных игр: Автореф. дис... канд. психол.наук.- М.,1991.-21 с.
Кириллова Е.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения (Учебное пособие для пединститута).-М.: Просвещение, 1980.- 159 с.
Кнебель М.О. Поэзия педагогики.- М.,1976.- 527 с.
Козиев В.Н. Профессионально значимые качества личности учителя и их самооценка // Творческая направлен ность деятельности педагога. 'Л., 1978.
КЬзиев В.Н. Изучение самооценки профессионально-личностных качеств учителя// Проблемы высшего педагогического образования: Сб.науч.тр./Под ред.Сухобской Г.С- Л. :НИИ0ОВ АПН СССР, 1977.- С.21.
Кондратьева СВ., Кривошеев В.А. Совершенствование рефлексивных умений студентов педвуза в процессе подготовки их к профессиональной педагогической деятельности // Рефлексивные процессы и творчество.- Новосибирск, 1990.
Краних Э.М. Подготовка учителей для свободных школ // Учительская газета. 1991, № 48.
Красильникова М., Критская Е. О сути разногласий // Музыка в школе,1988. № 3.- С.66-71.
Кричевский Р.Д. Психологический анализ коллективного решения тактических задач: Автореф.дис.^ канд.психол.наук - Mv 1969.-23с.
Крутецкий В.А.,Недбаева СВ. Профессионально необходимые качества личности учителя (педагогические способности) и их формирование // Психологические проблемы формирования педагогической направленности и педагогических способностей. -М., 1982.
Крылов В.М. Дифференциация обучения как условие формирования у учащихся вечерних школ готовности к непрерывному образованию:Дцо канд.пед.наук.- Л., 1989. 354 с.
Кузьмина Н.В., ,Кухарев Н.В. Психологическая структура
деятельности учителя (тексты лекций) .- Гомельский гос.ун-т, 1976.- 57 с.
Кузьмина Н.В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся // Вопросы психологии, 1984. ~ д/а. 1.
Кулюткин Ю.Н. Рефлексивная регуляция мыслительных действий // Психологические исследования интеллектуальной деятельности. - М. Д979.
Кулюткин Ю.Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя // Вопросы психологии. 1986.- № 2.
Кулюткин Ю.Н. Движущие силы поступков и поведения личности // Вечерняя средняя школа. 1991.- № 2.- С.37-40.
Кулюткин Ю.Н. Психологическая природы деятельности педагога.-Л. Д 97 8.- СЮ.
Ладенко И.С. О роли рефлексии в самоорганизации интеллектуальных систем // Рефлексия в науке и обучении /Сб.на- уч.тр.- Новосибирск^ 1989.- С.7-20.
Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения.-М.: Педагогика, 1981.- С.177.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение,~М., 1979.
Леонтьев А.Н. Опыт экспериментального исследования мышления // Доклады Всесоюзного совещания по психологии.
-М.,1954.
Лефевр В .А. Конфликтующие структуры.-М., 1967.
Лийметс Х.И. Как воспитывает процесс обучения. -М., 1982.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1984.
Лотман Ю.М. Культура как коллективный интеллект и проблемы искусственного разума .-М., 1977.
Малиновская Е.Н., Смятских А.Л. Методическое пособие по курсу " Введение в специальность и основы педагогического мастерства". В 4-х частях.- М.,1992.
Малисова И.Ю. Рефлексия и межличностное общение // Рефлексивные процессы и творчество.-Новосибирск ,1990. Ч.1І.
Мамардашвили М.К. Форма и содержание мышления. —М., 1968.
Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Е. Формирование мотивации учения. М.: Просвещение^ 1990.- С.192.
Матяш Т.Н. Сознание как единство нерефлексивности и рефлексивности: Автореф. дис....канд. философ, наук.- Ростов-н/Д, 1989.-26 с.
Медушевский В.В. Может быть вернемся к истокам? // Вестник высшей школы, 1988.- Август: Высшая школа.- С.73-78.
Медушевскний В .В. Строение музыкального произведения
в связи с его направленностью на слушателя: Автореф. дис.... канд. искусствовед.наук.- М.Д971.-24 с.
Медушевский В.В. О закономерностях и средствах худо жественного воздействия музыки.- М.:Музыка, • 1976.- С.256.
Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности.- М., 1981.- С.96.
Митина Л.М. Формирование профессионального самосознания учителя // Вопросы психологии. 1990.- № 3.
Митрофанов К.Г. Учительское ученичество.-М., 1991.
Мышление учителя /Под ред. Кулюткина Ю.Н., Сухобской Г.С. - М.: Педагогика, 1990.- С.76.
Найденов М.М. Групповая рефлексия в решении творческих задач при различной степени готовности к интел лектуальному труду: Автореф.дис.,,. канд.психол.наук. -Киев, 1989.22с.
Шзайкинский Е.В. О психологии музыкального восприятия.-М.: Музыка, 1972.- 374 с.
Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортепианной игры / Записки педагога.- 4-е изд.- М.: Музыка.- 300 с. •*
Неменский Б.М. Мудрость красоты. О проблемах эстетического воспитания: Книга для учителя.- 2-е изд.перераб. и доп.- М., 1987.- 255 G.
Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля педагогической-деятельности учителя: Автореф.. дис. .,. канд.психол.наук.-м., 1986.-19с.
Огороднов Д.Е., Панасюк И., Фоменко Л. О методике комплексного певческого воспитания // Музыка в школе, 1989.№ 2.- С.18-23.
0нушкин В.Г. Образование взрослых в СССР. Состояние и перспективы// Вечерн.средн.школа, 1985.№ 2.- С.45-49.
Основы педагогического, мастерства /Под ред. Зязюна И.А.-М.: Просвещение; 1989.- .', 304С
Панферов В.Н. Общение как предмет социально- психологических исследований: Дис... докт.психол.наук. ~ Л., 1983.-345 с.
Петровская Л.А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг. М., 1989.
Познер Д. Практический опыт: руководство по развитию рефлексии у учителя. - 138 с.
Попов Л.М. Психологические особенности творчества студентов // Проблема развития познавательной активности студентов. - Казань: Изд-во КГУ; 1980.- 0.132-133,
Посталюк Н.Ю. Творческий стиль деятельности :Изд-во Казанского ув-та, 1989.- 207 с.
Практикум по общей и экспериментальной психоло гии./Под ред. Крылова А.А.- Л. :Изд-во Лен.ун-та, 1987.-256 с.
Применение дифференцированного и їздщжидуализирован-ного подхода в системе повышения квалификации. Метод. рек./Под ред. Браже Т.Г.- Л. :НИИ 00В АПН СССР. 1989.- 129 с.
Проблемы повышения профессиональной квалификации руководителей школ / Под ред. Тонконогой Е.П.- М. Педагогика, 1987.ГІ68 с.
Психология развивающейся личности/ Под ред.Петровского А.В. - М.: Педагогика, 1987.- С. 17.
Пятрулис В.Г. Рефлексия креативности и творческая продуктивность у научных работников: Ддо....канд.психол.наук.-Л.,1987.-347 с.
Реан А.А. Рефлексивно-перцептивный анализ деятельности педагога // Вопросы психологии. 1990.-№ 2.
Регуш Л.А. Структура и возрастная динамика способности к прогнозированию// Психол.журнал. 1981. № 5.
Регуш Л.А. Развитие способности к прогнозированию педагогических явлений у студента педвуза // Вопросы психологии. 1985. № 1.
Регуш Л.А. Прогностическая способность учителя и ее диагностика. Учеб.пособие по спецкурсу.- Л., 1989."65с.
Самоукина Н.В. Педагогический клуб: опыт и размыдле-
ния // Вопросы психологии, 1991. № 5.
Семенов Е.В. Роль рефлексии в кооперационных системах // Рефлексия в науке и обучении.-Новосибирск, 1984.
Семенов И.Н., Степанов СЮ. Типы и функции рефлексии в научном мышлении// Проблемы рефлексии в научном познании. - Куйбышев, 1982.
Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки.- М.: Про-свешение^ 1976.- G.13.
Слободчиков В.И. Становление рефлексивного сознания в раннем онтогенезе // Проблемы рефлексии. — Новосибирск, 1987.
Соколовская Е.А. Проведение спецкурсов по методике преподавания литературы на курсах повышения квалификации учителей в ИУУ*. Метод.рек.АПН СССР НИИ общ.обр.взросл./Сост. Е.А.Соколовская, 1985.- 33 с.
Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве: Работа актера над собой.// Собр.соч.:в 8 т. - Т.1-3.- Mv1954-1955.
Станиславский К.С. Собр.соч.- Т.4.- М.,1957.- 292 с.
Степанов. СЮ. Проблемы концептуально-методо логического отображения мыслительного процесса //Вопросы пси хологии, 1988. •№ 5.
Сталин Б.В. Самосознание личности.-М., 1983.
Сухобская Г.С.Ориентация молодого учителя на развитие профессиональной творческой направленности' Метод.рек. НИИ СОВ АПН СССР, 1986.- 80 с.
О^собская Г.С Педагогическая рефлексия как основа формирования индивидуального стиля деятельности учителя //
Проблемы индивидуализации в системе повышения квали4икации учителей // Сб.научн.тр./ Под-ред. Браже Т.Г.- С.-П6Д992.-С. 10-17.
С^хсмлинский В.А. Методика воспитания коллектива.-Мv Просвещение; 1981.- С.81-88.
Теппёр Ю.Н., Садовенко М.П. Рефлексивные процессы в организации и групповой работе студенческого научного кружка // Рефлексия в науке и обучении .-Новосибирск, 1984. , ."*
Тихомиров О.Н. Психология мышления. М., 1984.
Топорова м.С. Психологические факторы подготовки будущих учителей к диалогическому общению: Автореф. дис. ..,
канд. психол.наук.-Киев, 1988.3с.
Тонконогая Е.П. Проблемы повышения профессиональной квалиф. руков. школ (Е.П.Тонконогая, В.Ю.Кричевский, Е.Б.Гру- данов и др.) /Под ред .Е.П. Тонконогой: АПН НИИ ОЮВ. - М., Педаго гика, 1987.- 167 с.
Туркина Э.К. Взаимосвязь теоретической и прак тической подготовки педагога как условие повышения эффектив ности процессов обучения на курсах ИУУ (На материале курсов учителей музыки) : Дис....канд.пед.наук.- Л.,1980.- 178 с.
Туркина Э.К. Изучение профессионального мастерства учителя музыки: Метод.рек.-Л. :НИИ ООВ АПН СССР, 1986.-24 с.
Турника Э.К. Проблема индивидуализации обучения учителей в системы повышения квалификации/ Применение диффе ренцированного подхода в системе повышения квалификации. - Л.: НИИ СОВ АПН СССР, 1989.- С.13-19.
Хайдеггер М. Разговор на проселочной дороге. -М.,1991.
ШЕИН С.А. Типология стилей педагогического общения и анализ потенциала их развивающего воздействия // Психология воздействия (проблемы теории и практики) ~М., 1989.
Шахтер М.С. Некоторые вопросы психологии узнавания II Вопросы психологии. 1962. № 4.- С.35-46.
Ширупгани Т. Социальная психология. М.: Прогресс, 1969.-424 с.
Школяр Л.В. На единых принципах // Музыка в шкале, 1988. № 3. -CJ0-11.
Шэдровицкий Г.П. Исходные представления и категориальные средства теории деятельности // Разработка и внедрение автоматизированных систем в проектирование.-М., 1975.
Щербаков А.Н. Психологическое основы формирования личности: советского учителя.-М.: Просвещение, 1967.- . 32с.
Яценко Т.С. Социально-психологическое обучение в подготовке будущих учителей .-Киев, 1987.
| 
