|
Абульханова-Славская К.А. Личностный аспект проблемы общения // Проблема общения в психологии / Отв. ред. Б.Ф.Ломов. М.: Наука, 1981.С. 218-241.
Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности // Психол. журнал. 1985. Т.6. № 5. С. 3-18.
Абульханова-Славская К.А. Проблемы активности личности // Социально-психологические аспекты изучения личности. М., 1988. С. 5-27.
Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни.М.:Мысль, 1991.299 с.
Аллагулов Р.А. О возрастной и типологической структуре темперамента в подростковом возрасте // Экспериментальные исследования личности. Пермь, 1971. С. 45-70.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. 339 с.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. 380 с.
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т.1. М.: Педагогика, 1980. 232 с.
Андреева Г.М. Социальная психология. 2-е изд. М.: Изд-во МГУ, 1988.432 с.
Андрос О. Я. Самостоятельный выбор стиля как фактор развития интегральной индивидуальности: Автореф. дисс. ... кан-та психол. наук / Перм. гос. ун-т. Пермь, 1994. 27 с.
Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе.
М.: Просвещение, 1983. 96 с.
Анисимов В.К. О взаимосвязи стиля общения и направленности личности // Проблемы формирования личности в коллективной деятель ности и общении ... : Тез. докл. республ. конф. Гродно: ГрГУ, 1980. Ч.П. С. 4-5.
Ануфриева Н.М. Влияние коммуникативных потребностей на внутриколлективные отношения // Проблемы формирования личности в коллективной деятельности и общении ... : Тез. докл. республ. конф. Грод- но:ГрГУ,1980.Ч.И.С.З.
Ашрафьян И.Б. Механизмы взаимопонимания в психологической интерпретации подростками других людей // Проблемы психологии личности и коллектива / Отв. ред. П.А.Просецкий. М., 1979. С. 140-149.
Балагутдинова O.K., Кудашев А.Р. Возрастная структура параметров темперамента у старшеклассников // Вопросы психологии. 1991. № 5. С. 180-182.
Белохвостова СВ. О функциях мотивов и их проявлении в общении подростков // Общение и формирование личности: Сб. научн. тр. Гродно: Изд-во ГрГУ, 1984. С. 23-29.
Белохвостова СВ., Гуткин М.С. Некоторые содержательные особенности общения младших подростков с другими людьми // Психолого-педагогические проблемы общения школьников и студентов. Гродно, 1982. С. 6-9.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих
взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы: Пер. с англ. Спб.: Лениздат, 1992. 400 с.
Берштейн Н.А. Очерки по физиологии движений: и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. 350 с.
Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Педагогика , 1983. 270 с.
Бодалев А.А. О коммуникативном ядре личности // Советская педагогика. 1990. № 5. С. 77-81.
Бодалев А.А. О взаимосвязи общения и отношения // Вопросы психологии. 1994. № 1. С. 122-127.
Бодунов М.В. Структура формально-динамических особенностей активности личности // Вопросы психологии. 1977. № 5. С. 129-134.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. 464 с.
Бояринцев В.П. Структурно-функциональный анализ динамических проявлений саморегуляции поведения человека // Психология и психофизиология активности и саморегуляции поведения и деятельности человека: Сб. научн. трудов. Свердловск, 1989. С. 40-55.
Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М.: Изд-во ин-та психологии РАН, 1994. 109 с.
Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь - справочник по психологической диагностике. Киев: Наукова думка, 1989. 198 с.
Веденов А.В., Шляпин П.П. Круг общения подростков и юношей
// Проблемы социальной психологии / Под. ред. М.А. Меньшиковой и др. М., 1971. С. 104-109.
Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д.Б. Эльконина , Т.В. Драгуновой. М.: Просвещение, 1967. 360 с.
Волочков А.А. Учебная активность в структуре интегральной индивидуальности (на материале младших школьников): Автореф. дисс. ... кан-та психол. наук / Пермск. гос. ун-т. Пермь, 1997. 24 с.
Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Собр. соч. Т. 3. М.: Педагогика, 1983. 367 с.
Вяткин Б.А. Управление психологическим стрессом в спортивных соревнованиях. М.: Физкультура и спорт, 1981. 112 с.
Вяткин Б.А. Стиль активности как предмет интегрального исследования индивидуальности // Системное исследование индивидуальности: Тез. докл. Всесоюзн. конф. Пермь, 1991. С. 7-8.
Вяткин Б.А. Стиль активности как фактор развития интегральной индивидуальности // Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения: Межвуз. сб. научн. тр. Пермь. 1992. С 36-55.
Вяткин Б.А. Интегральная индивидуальность человека и ее развитие в специфических условиях спортивной деятельности // Психол. журнал. 1993. Т. 14. №2. С. 73-84.
Вяткин Б.А., Праведникова И.Е. Системная характеристика индивидуального стиля моторной активности и его системообразующая
132 функция II Системное исследование индивидуальности: Тез. докл. Всесо-
юзн.конф. Пермь, 1991. С. 97-98.
Вяткин Б.А., Щукин М.Р. О ближайших перспективах учения об интегральной индивидуальности // Психология и социология: проблемы и перспективы развития: Тез. докл. Пермь, 1996. С. 5-8.
Вяткин Б.А., Щукин М.Р. Развитие учения об интегральной индивидуальности: проблемы, итоги, перспективы // Психол. журнал. 1997. Т. 18. №3. С.126-141.
Вяткина Л.А., Крылова Г.Ф. Связь активности общения шестилетних детей с экстраверсией-интроверсией // Общение и формирование личности: Сб. научн. тр. Гродно: Изд-во ГрГУ, 1984. С. 89-96.
Гаврилова Т.П., Фетисова Е.В. Экспериментальное исследование отношения младших подростков к взрослым и сверстникам как объектам общения // Психолого-педагогические проблемы общения / Под ред. А.А.Бодалева . М.: НИИ общей педагогики АПН СССР, 1979. С. 96-108.
Галузинский В.М. О некоторых трудностях в общении школьников со сверстниками в коллективе класса // Проблемы общения и воспитание. Тарту. Ч.ІІ. 1974. С. 45-48.
Гербачевский В.К. Категория активности и индивидуальность // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. Выпуск 2 (№ 13). С. 55-65.
Гехман Л.К. Социально-психологический тренинг как средство анализа и коррекции индивидуального стиля общения // Системное иссле-
133 дование индивидуальности: Тез. докл. Всесоюзн. конф. Пермь. 1991. С. 98-
Гинзбург М.Р., Копеел Л.В. Некоторые аспекты личностного самоопределения учащихся старших классов // Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества. М.: АПН СССР, 1990. С. 104-114.
Гозман Л.Я. Об опыте измерения взаимосвязи особенностей дружеского общения и индивидуально-типологических свойств личности // Проблемы общения и воспитание. 4.2. Тарту, 1974. С. 136-145.
Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. М.: Педагогика, 1980. 151 с.
Горбунов Ю.Я. Индивидуальный стиль волевой активности и его формирование у старших школьников: Автореф. дисс. ... кан-та психол. наук / Перм. гос. пед. инст-т. Пермь, 1992. 11 с.
Григорьева М.И., Парткал А. Использование социально-психологического тренинга в учебно-воспитательной работе со старшеклассниками // Вопросы психологии. 1988. № 5. С. 100-107..
Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М. 1970. 272 с.
Давыдов В.В. Личности надо " выделаться " // С чего начинается личность. М.: Политиздат, 1979. С. 109-139.
Давыдов В.В., Эльконин Д.Б., Маркова А.К. Основные вопросы современной психологии детей младшего школьного возраста // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. М., 1978.
Джидарьян И.А. Категория активности и ее место в системе психологического знания // Категории материалистической диалектики в психологии. М.: Наука, 1988. С. 56-88.
Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителей и родителей. М.: Просвещение, 1987. 207 с.
Донцов А.И. Ближайший круг общения как фактор формирования ценностных ориентации несовершеннолетних правонарушителей // Проблемы общения и воспитания. Тарту, 1974. Ч. 2. С. 61-67.
Дорфман Л.Я. Индивидуальный эмоциональный стиль как самодеятельность // Интегральное исследование индивидуальности: стиль общения и деятельности: Межвуз. сб. научн. тр. Пермь, 1992. С. 93-103.
Дорфман Л.Я. Метаиндивидуальный мир: методологические и теоретические проблемы. М.: Смысл, 1993. 456 с.
Драгунова Т.В. Психологические особенности подростка // Возрастная и педагогическая психология. М.: Просвещение, 1979. С. 98-141.
Дымов Е.И. Экспериментальное изучение контактной разновозрастной группы // Вопросы психологии коллектива школьников и студентов / Отв. ред. А.С.Чернышев. Курск, 1977. С.62-73.
Ершов А.А. Психология соактивности людей. Спб.: Знание, 1992. 32 с.
Жемчугова Л.В. Связь динамических качеств активности со свойствами нервной системы и темперамента // Психология и психофизио логия индивидуальных различий в активности и саморегуляции поведения. Свердловск: СГПИ, 1980. С. 35-44.
Жемчугова Л.В. О связи динамической стороны общительности
со свойствами нервной системы // Индивидуальные особенности психического и соматического развития и их роль в управлении деятельностью человека. Пермь, 1982. С. 44-45.
Жемчугова Л.В. Природные предпосылки индивидуальных проявлений общительности человека // Психология и психофизиология индивидуальных различий в активности и саморегуляции поведения. Свердловск: СГПИ, 1985. С. 30-34.
Жемчугова Л.В. Соотношение динамической стороны общительности с успешностью учебной деятельности у старших школьников // Актуальные проблемы психологии в свете современных требований общественной практики: Тез. докл.к зональн. конф. уральск. отд. общ-ва психологов СССР. Пермь, 1986. С. 63-64.
Жемчугова Л.В., Столов П.М. Соотношение динамических характеристик общительности с мыслительными операциями учащихся раннего периода юношеского возраста // Психология и психофизиология активности и саморегуляции поведения и деятельности человека: Сб. научн. тр. Свердловск, 1989. С. 35-40.
Зимбардо Ф. Застенчивость: Пер. с англ.М.:Педагогика, 1991.208 с.
Золотнякова А.С. Взаимопонимание подростков в процессе создания групповой общности // Проблемы психологии личности и коллектива: Сб. научн. тр. М.: МГПИ, 1979. С.149-164.
Иванова B.C. Проявление коммуникативной активности в старшем школьном возрасте в связи с некоторыми индивидуально-типологическими особенностями/УВопросы психологии. 1974.№ 5.С.154-155.
Ивашов А.Н., Заика Е.В. Методика исследования коммуникативных установок личности // Вопросы психологии. 1991. № 5. С. 162-166.
Ильин Е.П. Стиль деятельности: новые подходы и аспекты // Вопросы психологии. 1988. № 6. С. 85-93.
Ильина А.И. Особенности проявления общительности в связи с подвижностью нервной системы // Ученые записки Пермского пед. ин-та. Вып. 23. Пермь, 1958. С. 76-119.
Ильина А.И. Общительность и темперамент школьников. Пермь: Пермск. кн. из-во, 1961. 120 с.
Ильина А.И. О сопоставлении динамических качеств общительности с временными характеристиками темперамента // Вопросы психологии. 1967. №4. С. 123-133.
Исмагилова А.Г. Характеристика индивидуальных стилей педагогического общения воспитателей детских садов // Интегральное исследование индивидуальности: Стиль деятельности и общения: Межвуз. сб. научн. тр. Пермь: ПГПИ, 1992. С. 68-78.
Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии / Под ред. М.И. Лисиной. М.: НИИОП, 1980. 168 с.
Кабрин В.И. Коммуникативный мир личности студента и проблема эффективности подготовки специалиста // Психолого-
137 педагогические вопросы организации учебно-воспитательного процесса.
Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1978. С. 133-143.
Кабрин В.И. Симптомокомплекс индивидуальности в коммуникативном мире личности // Вопросы педагогики и психологии высшей школы. Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1980. С. 31-40.
Кабрин В.И. Моделирование коммуникативных миров личности // Психолого-педагогические вопросы организации учебно-воспитательного процесса. Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1981. С. 19-47.
Кабрин В.И. Психосемантика коммуникативного развития личности // Психолого-педагогические вопросы организации учебно-воспитательного процесса. Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1986. С.3-13.
Кабрин В.И. Исследования транскоммуникативных факторов психосемантического развития личности // Психолого-педагогические вопросы организации учебно-воспитательного процесса. Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1989. С. 5-11.
Кадыров Б.Р. Уровни активации и некоторые динамические характеристики психической активности // Вопросы психологии. 1976. № 4. С. 133-138.
Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъективных отношений. М.: Политиздат, 1988. 319 с.
Каган М.С, Эткинд A.M. Общение как ценность и как творчество // Вопросы психологии. 1988, № 4. С. 25-34.
Каган М.С, Эткинд A.M. Индивидуальность как объективная и субъективная реальность // Вопросы психологии. 1989, № 4. С. 5-15.
Калинин Е.А. Индивидуальный стиль общения как опосредующее
условие взаимосвязи мета- и интраиндивидуальных свойств личности спортсменов игровых команд // Системное исследование индивидуальности: Тез докл. Всесоюзн. конф. Пермь,1991. С. 104-105.
Кирилова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности (на материале исследования старших школьников). Автореф. дисс. ... кан-та психол. наук. / Пермск. гос. Ун-т, Пермь, 1997. 20 с.
Кле М. Психология подростка: Пер. с франц. М., 1991. 176 с.
Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1969.278 с.
Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека. В 2 т. Л.: ЛГУ, 1957-1960.
Козлова Р.П. Преодоление барьеров профессионального общения как фактор развития интегральной индивидуальности (исследование специалистов досуговых центров): Автореф. дисс. ... кан-та психол. наук / Перм.гос. ун-т. Пермь, 1994. 18 с.
Коломинский Я.Л. Психология личных взаимоотношений в дет ском коллективе. Минск: Народная асвета, 1969. 240 с.
Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в группах. Минск: Изд-во БГУ, 1976. 350 с.
Кон И.С. Открытие "Я". М.: Политиздат, 1978. 367 с.
Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989. 255 с.
Кон И.С, Лосенков В.А. Юношеская дружба как объект эмпирического исследования // Проблемы общения и воспитание. 4.2., Тарту, 1974. С. 74-135.
Кондратьева СВ., Галузо П.Р. Влияние понимания своих учителей на характер общения подростков // Общение и развитие психики / Под ред. А.А.Бодалева, Г.А.Ковалева. М., 1986. С 116-122.
Коротаев А.А., Тамбовцева Т.С. Характеристика связей операций педагогического общения со свойствами различных уровней индивидуальности педагога // Проблемы интегрального исследования индивидуальности и ее педагогические аспекты. Межвуз. сб. научн. тр. Пермь: ПГПИ, 1985. С. 30-48.
Коротаев А.А., Тамбовцева Т.С. Проблема индивидуального стиля педагогического общения и его операциональной характеристики // Актуальные проблемы психологии в свете современных требований общественной практики: Тез. докл. к зональн. конф. уральск. отд. общ-ва психологов СССР. Пермь, 1986. С. 71.
Коротаев А.А., Тамбовцева Т.С Психологическая характеристика типов индивидуальных стилей педагогического общения и условия их формирования // Индивидуальность человека: условия проявления и развития. Тез. докл. научн. сессии. Пермь: ПГПИ, 1988. С. 78-80.
Коротаев А.А., Тамбовцева Т.С. Исследование индивидуального
стиля педагогического общения // Вопросы психологии. 1992. № 2. С. 62-69.
Костюк Г.С. Избранные психологические труды.М.: Педагогика, 1988.304 с.
Краковкий А.П. О подростках. М.: Педагогика, 1970. 272 с.
Крупенин А.Л., Петровский В.А. Межиндивидуальное влияние как фактор активности подростков и юношей // Личность в общении и деятельности: Межвуз. сб. научн. тр. Ульяновск: УГПИ, 1985. С. 100-104.
Крупнов А.И. Актуальные вопросы исследования индивидуальных различий в динамических проявлениях активности поведения человека // Психология индивидуальных различий в активности и саморегуляции поведения человека / Отв. ред. А.И. Крупнов. Свердловск, 1980. С. 3-11.
Крупнов А.И. Психофизиологический анализ индивидуальных различий активности личности: Учебное пособие. Свердловск, 1983. 72 с.
Крупнов А.И. Психологические проблемы исследования активности человека // Вопросы психологии. 1984. №3. С. 25-32.
Крупнов А.И. Целостно-функциональный подход к анализу индивидуальных проявлений активности человека // Психология и психофизиология индивидуальных проявлений активности и саморегуляции поведения человека. Свердловск, 1985. С. 3-20.
Крупнов А.И. Динамические черты активности и эмоциональности как основные характеристики темперамента // Психология и психофизиология активности и саморегуляции поведения и деятельности человека: Сб. научн. трудов. Свердловск, 1989. С. 3-14.
Крупнов А.И., Жемчугова Л.В. Исследование индивидуальных
различий в динамических характеристиках активности общительности старших школьников // Вопросы психофизиологии активности и саморегуляции личности. Свердловск: СГПИ, 1978. С. 63-69.
Латынов В.В. Стили речевого коммуникативного поведения: структура и детерминанты // Психол. журнал. 1995. Т. 16. № 6. С. 90-100.
Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М.: Педагогика, 1971.280 с.
Лейтес Н.С. К вопросу о динамической стороне психической активности // Проблемы дифференциальной психофизиологии. М., 1977. Т. 9. С. 164-179.
Леонтьев А.А. Деятельность и общение // Вопросы философии, 1979 а. № 1.С. 121-132.
Леонтьев А.Н. Биологическое и социальное в психике человека // Вопросы психологии. 1960. № 6. С. 23-39.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Мысль, 1965. 574 с.
Леонтьев А.Н. Понятие отражения и его значение для психологии // Вопросы философии. 1966. № 12. С. 48-56.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304с.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т., Т. 1. М.: Педагогика, 1983. 391 с.
Лийметс Х.И. Понятие общения и воспитание // Проблемы общения и воспитания. Тарту, 1974.
Лисина М.И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками // Вопросы психологии. 1982. № 4. С.18-35.
Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М: Педагогика, 1986. 144 с.
Лозоцева В.Н. Сверстник как образец для подростка // Вопросы психологии. 1977. №2. С. 131-134.
Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. 295 с.
Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии. 1975, № 2. С. 31 -45.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 444 с.
125 а. Макшанов СИ., Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге. Каталог. Ч.І. Спб.: Инст. тренинга, 1993. 104 с.
125 б. Макшанов СИ., Хрящева Н.Ю., Сидоренко Е.В. Психогимнастика в тренинге. Каталог. Ч. II. Спб.: Инст. тренинга, 1993. 93 с.
Маствилискер Э.И. Индивидуальный стиль общения в предметной деятельности // Проблемы интегрального исследования индивидуаль-ности и ее педагогические аспекты. Межвуз. сб. научн. тр. Пермь: ПГПИ, 1985. С 14-30.
Мельников В.М., Ямпольский Л.Г. Введение в экспериментальную психологию личности. М.: Просвещение, 1985. 320 с.
Мерлин B.C. Связь социально-типичного и индивидуального в личности // Вопросы психологии. 1967. № 4. С.34-43.
Мерлин B.C. Очерк теории темперамента. Пермь: Кн. изд-во, 1973.291 с.
Мерлин B.C. Взаимоотношение иерархических уровней в системе взаимосвязей "человек - общество"// Вопросы психологии. 1975. № 5. С. 3-12.
Мерлин B.C. Опыт изучения онтогенеза интегральной индивидуальности // Вопросы психологии. 1977. № 5. С. 88-97.
Мерлин B.C. Индивидуальный стиль общения // Психологический журнал. 1982. Т. 3. № 4. С.26-36.
Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. 254 с.
Мерлин B.C., Маствилискер Э.И. Некоторые методики исследования силы возбудительного процесса // Вопросы психологии. 1971. № 6. С. 151-155.
Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. М.: Педагогика, 1991. 152 с.
Мудрик А.В. Воспитательные функции общения школьников// Общение и развитие психики / Под ред. Бодалева А.А., Ковалева Г.А., М., 1986. С. 123-132.
Мудрик А.В. Педагогические возможности общения // Проблемы
теории воспитания. М.: Педагогика, Ч. 1. С. 84-85.
Мясищев В.Н. О взаимосвязи общения, отношения и отражения как проблеме общей и социальной психологии // Социально-психологические и лингвистические характеристики форм общения и развитие контактов между людьми. Л., 1970. С. 114-116.
Надирашвили Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси, 1974. 170 с.
Небылицын В.Д. К проблеме мозговых механизмов индивидуально-психологических различий у человека // Нейрофизиологические механизмы психической деятельности человека. Л., 1976. С.118-123.
Небылицын В.П. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976. 336 с.
Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. Киев: Наукова думка. 1990.
Обуховский К. Психология влечений человека. М.: Прогресс, 1972. 237 с.
Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет / Под. ред. И.В. Дубровиной. М.: Педагогика, 1988. 192 с.
Панферов В.Н. Классификация функций человека как субъекта общения // Психологический журнал. 1987. Т. 8. № 4. С. 51-60.
Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 1971.351 с.
Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально- психологический тренинг. М.: Изд-во МГУ, 1989. 216 с.
Петровский А.В., Петровский В.А. Индивид и его потребность быть личностью // Вопросы философии. 1982. № 3. С. 44-53.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. Т.2. 416 с.
Петровский В.А. Личность в психологии: Парадигма субъективности. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 512 с.
Пикалов И.Х. Опосредующая роль коллективной деятельности в характере связи между индивидуальными психодинамическими особенностями общительности и коллективистическим самоопределением // Теоретические основы, прикладное применение и методики дифференциальной психофизиологии: Республ. сб. / Научн.ред. В.С.Мерлин. Пермь, 1977. С. 36-55.
Позднова Г.П. Роль оценки и самооценки в общении подростков в классном коллективе // Проблемы психологии личности и коллектива/ Отв.ред. П.А.Просецкий. М., 1979. С. 172-178.
Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. 1996. № 1. С. 20-30.
Полонский И.С. Некоторые социально-психологические факторы организаторской деятельности в стихийных группах подростков / Ученые записки. Т.70.Ч.1. Общественная активность личности и группы школьников. Курск, 1970.
Праведникова И.Е. Индивидуальный стиль моторной активности как фактор, опосредующий взаимосвязи свойств нервной системы и темперамента // V Мерлинские чтения. Пермь, 1990.
Праведникова И.Е. Стиль моторной активности в структуре интегральной индивидуальности человека: Автореф. дисс. ... кан-та психол. наук / Перм. гос. ун-т. Пермь, 17 с.
Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе / Под ред. В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина и др. М.: АПН СССР, 1976. 156 с.
Проблемы подготовки к общению / Под ред. Х.И.Лийметса, Таллин, 1979. 107 с.
Проблемы психологии современного подростка / Под ред. Д.И.Фельдмана, Г.И.Кузнецовой, М.Г.Тайчинова. М., 1982.
Прутченков А.С. Тренинг коммуникативных умений (методические разработки занятий). М.: Новая школа, 1993. 49 с.
Прядеин А.П., Крупнов А.И. К понятию "активность" // Вопросы психологии активности и саморегуляции личности. Свердловск, 1976.С. 5-13.
Психологическая диагностика детей и подростков: Учебн. пособие для студ./ Под.ред. К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой. М.: Междунар. пед. академия, 1995. 360 с.
Психология. Словарь / Под. общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. 494 с.
Психология развивающейся личности / Под ред. А.В.Петровского. М.: Педагогика, 1987. 240 с.
Психология современного подростка / Под. ред. Д.И. Фельд-
штейна. М.: Педагогика, 1987. 240 с.
Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Пособие для школьных психологов. Под общей редакцией И.В.Дубровиной. М.: Издат. Центр "Академия", 1995.126 с.
Пушкин В.П. Психология целеполагания и проблемы интеллектуальной активности // Вопросы психологии. 1977. № 5. С. 74-87.
Пьянкова Г.С. О роли иерархических индивидуальных свойств учителя в формировании некоторых компонентов стиля педагогического общения // Проблемы интегрального исследования индивидуальности и ее педагогические аспекты. Межвуз. сб. научн. тр. Пермь: ПГПИ, 1985. С. 69-76.
Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. М.: Мир, 1994. 320 с.
Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под. ред. И.В. Равич-Щербо. М.: Педагогика, 1988. 336 с.
Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.: изд-во АН СССР, 1957. 328 с.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973.423 с.
Русалов В.М. Биологические основы индивидуально- психологических различий. М.: Наука, 1979. 352 с.
Русалов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре
индивидуальных свойств человека // Вопросы психологии. 1985. № 1. С. 19-21.
Русалов В.М. Предметный и коммуникативный аспекты темперамента человека // Психол. журнал. 1989. Т. 10, № 1. С. 10-21.
Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. Л., 1990.256 с.
Санникова О.П. Соотношение устойчивых индивидуально- типических особенностей эмоциональности и общительности // Вопросы психологии. 1982. № 2. С. 109-115.
Санникова О.П. Эмоциональность и регуляция активности общения // Вопросы психологии. 1984. № 3. С. 123-128.
Сапожникова Л.С. О потребности подростков в общении и их нравственном поведении // Проблемы формирования социогенных потребностей. Тбилиси, 1974. С 229-233.
Сергеева СВ., Субханкулов М.Г. Создание ситуаций контактности как условий формирования индивидуального стиля общения // Индивидуальные особенности психического и соматического развития и их роль в управлении деятельностью человека: Тез. докл. Всесоюзн. симпозиума. Пермь, 1982. С. 121-122.
Силина Е.А. Лонгитюдное исследование структурных связей между свойствами темперамента при переходе от подросткового возраста к юношескому // Теоретические основы, прикладное применение и методи-
149 ки дифференциальной психофизиологии: Республ. сб. Пермь, 1977. С. 55-
Снегирева Т.В., Платон К.Н. Особенности межличностного восприятия в подростковом и раннем юношеском возрасте. Кишинев: Штии-ца, 1988. 64 с.
Собчик Л.Н. Диагностика межличностных отношений: методическое руководство. М., 1990. 48 с.
Степанский В.И. Субъектность - предпосылка личностной формы общения // Вопросы психологии. 1991. № 5. С. 98-103.
Стюарт Я., Джойнс В. Современный транзактный анализ. Спб.: Изд-во "Социально-психологический центр", 1996. 330 с.
Субботский Е.В. Стиль общения как способ формирования личности ребенка // Психолого-педагогические проблемы общения. М. 1979. С.80-98.
Татенко В.О. Субъект психической активности: поиск новой парадигмы // Психол. журнал. 1995. Т. 16. № 3. С.23-34.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М.: Изд-во АПН РСФСР. 1961.536 с.
Токарев П.В. Индивидуальный стиль эмоциоциональной активности спортсмена в соревнованиях // Системное исследование индивидуальности: Тез. докл. Всесоюзн. конф. Пермь, 1991.С. 118-120.
Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси: Изд-во АН ГССР, 1961.
Украинцев Б.С. Категория "активность" и "цель" в свете основных понятий кибернетики // Вопросы психологии. 1967. № 5. С. 60-69.
Учителям и родителям о психологии подростка / Г.Г. Аракелов , Н.М. Жариков , Э.Ф. Зеер и др., Под ред. Г.Г. Аракелова. М., 1990. 304 с.
Факторный, дискриминантный и кластерный анализ: Пер. с англ./ Дж.-О. Ким, Ч.У.Мьюллер, У.Р.Клекка и др.; Под. ред. И.С.Енокова. М.: Финансы и статистика, 1989. 215 с.
Фельдштейн Д.И. Общественно полезная деятельность - психологическая основа воспитания // Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. М., 1980.
Фельдштейн Д.И. Особенности развития деятельности ребенка в онтогенезе // Вопросы психологии. 1982. № 6.
Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1995. 368 с.
Филонов Л.Б. Поиск пределов допустимого как одна из особенностей поведения "трудных" подростков // Социальная психология личности/Отв. ред. М.И.Бобнева, Е.В.Шорохова. М.:Наука. 1979. С. 114-138.
Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М.: Центр общечел. ценностей, 1993. 511 с.
Формирование личности в переходный период: От подросткового к юношескому возрасту / Под. ред. И.В. Дубровиной , М., 1987 . 184 с.
Харрис Т. Я хороший, ты хороший: Пер. с англ. М.: "Соль", 1993.176 с.
Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. М.:
Интерпракс, 1995. 288 с.
Черенкова Г.В. Изучение мотивации различных форм общения подростка // Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества. М., 1990. С. 70-79.
Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1977. 144 с.
Чуднова Н.В. Влияние личностных характеристик субъекта на его представление об идеальном партнере по общению // Психол. журнал. 1993. Т.14.№3. С. 28-37.
Чудновский В.Э. Проблема субъективности в свете современных задач психологии воспитания // Вопросы психологии. 1988. № 4. С. 15-25.
Чхартишвили Ш.Н. Влияние потребности на восприятия и установка // Вопросы психологии. 1971. № 1. С. 95-105.
Чхартишвили Ш.Н. Социальная ситуация и движущие силы развития личности ребенка // Материалы IV Всесоюзн. съезда о-ва психологов. Тбилиси, 1971. С.71-72.
Шмыков В.И. Индивидуальный стиль коммуникативной активности в структуре интегральной индивидуальности осужденных // VIII Мерлинские чтения. Пермь, 1993. С. 19.
Шмыков В.И. Индивидуальный стиль в структуре интегральной индивидуальности осужденных: Автореф. дисс. ... кан-та психол.наук / Перм. гос. ун-т. Пермь, 1994. 16 с.
Шмыков В.И. Индивидуальный стиль коммуникативной активности осужденных // Психол. журнал, Т. 17. № 3. 1996. с. 44-52.
Шорохова Е.В. О естественной природе и социальной сущности человека / Биологическое и социальное в развитии человека.М.: Наука, 1977. С. 65-81.
Шумейко В.П. Особенности общения старших подростков в условиях школы-интерната // Психолого-педагогические проблемы коллектива и личности. М., 1978. С. 73-81.
Щебетенко А.И. Сила нервной системы и психодинамическая общительность в обуславливании продуктивности совместной деятельности // Актуальные проблемы психологии в свете современных требований общественной практики: Тез. докл. к зональн. конф. уральск. общ-ва психологов СССР. Пермь, С.90-91.
Щебетенко А.И. Структура динамических характеристик общительности // Вопросы психологии. 1984. № 3. С. 128-132.
Щедровицкий Г.П. К характеристике категориальных определений деятельности // Проблема деятельности в советской психологии: Тез. докл. к Всесоюзн. съезду общ-ва психологии. Т.1. М., 1977. С. 86-88.
Щукин М.Р. Вклад В.С.Мерлина в разработку проблемы индивидуального стиля деятельности // Индивидуальность человека: условия проявления и развития. Тез. докл. научн. сессии.Пермь: ПГПИ, 1988. С. 7-8.
Щукин М.Р. Проблемы индивидуального стиля в современной
психологии // Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения: Межвуз. сб. научн. тр. Пермь, 1992. С 3-17.
Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии / Под ред. М.И. Лисиной. М.: НИИОП, 1979. 160 с.
Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. 1971 .№ 4. С. 8-20.
Юдина Р.Н. Стиль общения тренера и эффективность соревновательной деятельности спортсменок в художественной гимнастике // Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения: Межвуз. сб. научн. тр. Пермь: ПГПИ, 1992. С. 88-93.
Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. Казань: Тат. кн. изд-во, 1991. 192 с.
Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. С. 89-105.
Berne Е. Transactional analysis in psyhotherapy: A sistematic individual and sosial psychiatry. N.Y., 1961.
Gamble Т.К., Gamble M. Communication Works. New York. 1990.
James M., Jongeward D. Born to win: Transactional analysis with gestalt experiments. Reading, 1973.
Mader Thomas F. and Mader Diane C. Understanding One Another: Communicating Interpersonally. -Oxfod, England, 1993.
Norton R. Communicator Style. Beverly Hills; С A.: Sage
Publications, 1983.
Potter W.J., Emanuel R. "Students" Preferences for Communications Styls and Their Relationship to Achievement, "Communication Education" 39 (July 1990) P. 234-249.
Psychology today: an introduction/ Richard R. Bootzin, Gordon H. Bower, Jennifer Crocker, ect.-7 th ed/ USA,McGraw-Hill,1991. 728 p.
Sherer M., Ronald W. The role of vivid in formation in fear appeals and attitude change II J. Research in Personality. 1984. V. 18. P. 321-334.
Staley C.C, and Cohe J.L. Communication Style and Social Style: Similarities and Differences Between the Sexes: Communication Quarterly 36 (Summer 1988),-194 p.
Wagner RV Commplementary heeds role expectations interpersonal attrastion and the stability of working relation-ships Journal of Personality and Social Psycholody. 1975. 32. P.l 16-124.
Wheeless V.E. and Lashbrook W.B. Style in Personality and Interpersonal Communication: ed. J.C. McCroskey and J.A . Daly. -Newbury Park,CA. 1987. 234 p.
White R.W. The enterprise of living: Growth and organization in personality. New York: Holt Rinehart and Winston. 1972.
| 
