|
Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - 3VL: Прогресс, 1986. - 422 с. Бехтерев В.М. Сознание и его границы. - Казань, 1888. - 32с. Бизяева А.А. Рефлексивные процессы в сознании и деятельности учителя. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. СПб., 1993. - 20 с.
Блага К., Шебек М. Я - твой ученик, ты - мой учитель.
М.:Просвещение, 1991. - 141 с.
Боброва Е.М. Психологические особенности профессионального самопознания студентов педвуза. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 1989. - 16 с.
Бодалев А.А. Личность и общение. - М.: Педагогика, - 1983. - 272 с.
Бо да лев А. А., Ковалев Г. А. Психологические трудности общения и их преодоление // Педагогика. - 1992. - N 5-6. - С.65-70.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.
М.: Просвещение, 1968. - 464 с.
Бондаренко А.Ф. Социальная психотерапия личности (психосемантический подход). - Киев: КГПИИЯ, 1991. - 187 с.
Бондаренко А.Ф. Личностное и профессиональное самоопределение отечественного психолога-практика // Московский психотерапевтический журнал. - 1993. - N 1. - С.63-76.
Борденюк О.В. Психологические факторы профессионального самосовершенствования будущих учителей. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. Киев, 1983. - 24 с.
Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия.
М.: Знание, 1991. - 79 с.
Борищевский М.И. Теоретические вопросы самосознания личности // Психологические особенности самосознания подростка. - Киев: Вища школа, 1980, - С.5-38.
Бороздина А.В. Что такое самооценка? // Психологический журнал. -Т.13. - N 4. - 1992. - С. 99-100.
Брагина В.Д. Влияние представлений о выбранной профессии на профессиональное самоопределение учащейся молодежи. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 1976. - 21 с.
Братусь Б.С. Аномалии личности. - Ж: Мысль, 1988. - 301 с.
Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. - М.: Медицина, 1989. - 302 с.
Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. - М.: Изд. МГУ, 1984. - 200 с.
Васьковская СВ. Психологические условия формирования профессионального самосознания будущего учителя. Автореф. дис. ..канд. психол. наук. Киев, 1987. - 17 с.
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный под* ход. - М.: Высшая школа, 1991. - 204 с.
Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: Стимулы и мотивы.
М.: Педагогика, 1987. - 184 с.
Волович М.Б. Не мучить, а учить / О пользе педагогической психологии. - М.: Изд. Российского открытого ун-та, 1992. - 232 с.
Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. Т.З. - М.: Педагогика, 1983. - 368 с.
Гаргай В.Б. Повышение квалификации учителей в США: социально-психологический подход // Педагогика. - 1992. - N 7-8. - С.102-109.
Годфруа М. Что такое психология. В 2 т. Т.2. - М.: Мир, - 1992. - 376 с.
Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. - М.: Прометей, 1993. - 305 с.
Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. - М.: Просвещение, 1965. - 260 с.
Гоноболин Ф.П. О некоторых психических качествах личности учителя // Вопр. психологии. - 1975. - N 1. - С.101-Ш.
Гриндер Д., Бэндлер Р. Из лягушек в принцы. - Воронеж: НПО "МОДЭК", 1993. - 208 с.
Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д.Карвасарского, СЛедера.
М: Медицина, 1990. - 384 с.
Гуссерль Э. Собрание сочинений / Под общей ред. В.И-Молчанова. Т 2. Феноменология внутреннего сознания времени. - М.: РИГ"Логос": Гнозис, 1994. - 329 с.
Давыдов В.В. О понятии личности в современной психологии //Психологический журнал. - N 4. - 1988. - С.22-32.
Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. Трансакционный анализ с гештальтупражнениями. - М.: Издательская группа Провес","Прогресс-Универс", 1995. - 336 с.
Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: вопросы теории и практики. - М.: Педагогика, 1991. - 232 с.
Дубровский Д.И. Проблема идеального. - М.: Мысль, 1983. - 228 с.
Елканов СБ. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. - М.: Просвещение, 1989. - 189 с.
Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение.
Л.: Изд. ЛГУ, 1985. - 166 с.
Забродин Ю.М. Проблемы разработки практической психологии (о научных основах психологической службы) // Психологический журнал. -1980. - ТІ. - N 2. - С.5-18.
Загвязинский В,И. Педагогическое творчество учителя // Советская педагогика. - 1988. - N 1. - С.70-75.
Заремба Г.Б. Фрустрация в профессиональной деятельности учителя начальной школы и условия ее преодоления. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 1982. - 16 с.
Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. -Л.: Медицина, 1982. - 216 с.
Захарова А.В. Генезис самооценки. Автореф, дис. ...докт. психол. наук. М., 1989. - 44 с.
Захарова А.В. Психология формирования самооценки.
Минск, 1993. - 98 с.
Землянухин В.П. Влияние особенностей структуры самосознания подростка на мотивацию самовоспитания. Автореф. дис....канд.психол. наук. М., 1990. - 21 с.
Зинченко ВІІ. Миры сознания и структура сознания // Вопр. психологии. - 1991. - N 2. - С.15-36.
Иванова А.А. Особенности этнического самосознания подростков-казаков в контексте межнационального общения. Автореф. дис. ...канд. психол. наук.
М., 1995. - 20 с.
Исурина Г.Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. -Л.: Медицина, 1983. - С.231-254.
Назарова Т.В. Этический анализ самосознания личности. Автореф. дис.
...канд. филос. наук. М., 1987. - 21 с.
Как построить свое "Я" / Под ред. В.П. Зинченко. - М.: Педагогика, 1991. - 136 с.
Калитеевская Е.Р., Ильичева В.И. Адаптация или развитие: выбор психотерапевтической стратегии // Психологический журнал. - 1995. - Т.16. - N 1. - С.115-121.
Калмыкова Е.В. Эмпирическая оценка адекватности самосознания // Психологические исследования социального развития личности. - М.: ИП РАН СССР, 1991. - С.138-150.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М.: Просвещение, 1987. - 190 с.
Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. -М.: Педагогика, 1990. - 141 с.
Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - М.: Медицина, 1985. - 297 с.
Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. - М.: ТОО "Независимая фирма "Класс", 1993. - 224 с.
Климов Е.А. Психологическое содержание труда и вопросы воспитания. -М.: Знание, 1986. - 79 с.
Ковалев Г.А. Основные направления использования методов активного социального обучения в странах Запада // Психологический журнал. 1989. - Т. 2. - N 1. - С. 127-136.
Ковальчук М.А., Петровская Л.А. Проблема группового тренинга в зарубежной психологии // Вопр. психологии. - 1982. - N 2. - С.140-146.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М.: Знание, 1979. - 48 с. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.
М.: Политиздат, 1975. - 304 с.
Либих С.С. Групповая психотерапия неврозов.
Л.: Медицина, 1974. - 207 с.
Липкина А.И. Самооценка школьника. - М.: Просвещение, 1976. - 64 с. Липпс Т. Самосознание, ощущение и чувство. - СПб., 1903. - 84 с. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения.
М.: Педагогика, 1986. - 144 с.
Ломов Б.Ф Методологические и теоретические проблемы психологии.
М.: Наука, 1984. - 446 с.
Лоос В.Г. Об активных методах в психологической подготовке руководителей и педагогов (методические вопросы) // Психологический журнал. - 1982. - N 5. - С.73-81.
Марищук В Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В. А., Серова Л.К. Методики психодиагностики в спорте. - М.: Просвещение, 1990. - 256с.
Маркова А.К. Актуальные проблемы психологии труда учителя // Сов. педагогика. 1986. N 6.
Маркова А.К Психология труда учителя.
М.: Просвещение, 1993. - 192 с.
Мейгас М., Пихо Г., Сеэт М Проблемы измерения психологического эффекта социально-психологического тренинга // Проблемы практической психологии / Под ред. Х.Миккина. - Таллин, 1984. - С.43-63.
Мерлин B.C. Самосознание // Проблемы экспериментальной психологии личности: Уч. записки. - Т.77. - Вып.6. - Пермь, 1970. - С.164-192.
Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности.
М.: Педагогика, 1986. - 254 с.
Методики социально-психологической диагностики личности и группы.
М.: ИП РАН, 1989. - 219 с.
Миккин Г.А. О применении видеотренинга в целях совершенствования коммуникативной деятельности будущего учителя // Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации / Под ред. А.А.Бодалева. - М., 1983. - С.28-35.
Миккин X. Цели, процессы и методы видеотренинга руководителей // Человек, общение и живая среда. - Таллин, 1986. - С.7-27.
Миронова Т.Л. Развитие самосознания у учащихся ПТУ в процессе профессиональной подготовки. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. Л., 1985. - 21 с.
Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. - М.: Педагогика, 1991. - 152 с.
Митина Л.М. Формирование профессионального самосознания учителя // Вопр. психологии. - 1990. - N 3. - С.58-63.
Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). - М.: Дело, 1994. - 216 с.
Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. Автореф. дис. ...доктора психологических наук. М., 1995. - 43 с.
Михайлов Ф.Г. Общественное сознание и самосознание индивида . - М.: Наука, 1990. - 221 с.
Молоканов М.В. Личностные компоненты профессиональной успешности практических психологов (инструкторов учебно-тренировочных групп). Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 1994. - 18 с.
Морено 3. Обзор психодраматических техник // Московский психотерапевтический журнал. - 1993. - N 1. - С.47-62.
Мышление учителя / Под ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.С.Сухобской. -М.: Педагогика, 1990. - 104 с.
Мясищев В.Н. Личность и неврозы. - Л.: Изд. ЛГУ, 1960. - 426 с.
Наэм Дж. Психология и психиатрия в США. - М.: Прогресс, 1984. - 300 с.
Немиринский О.В. Терапевтическая роль групповой динамики //Московский психотерапевтический журнал. - 1993. - N 3. - С.5-24.
Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя- Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 1986. - 19 с.
Новиков В.М. Проблема соотношения самосознания и рефлексии // Акутальные вопросы марксистской гносеологии и социологии. -М.: Изд. МГУ, 1978. - С.61-68.
Общая психодиагностика / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. - М.: Изд. МГУ, 1987. - 303 с.
Ольшанский Д.Б. Об экспериментальном изучении структуры самосознания // Новые исследования в психологии. - 1984. - N 2. - С.17-22.
О путях повышения эффективности труда учителя // Под ред. А.К.Марковой. - М., 1987. - 104 с.
Организационно-деятельностные игры в народном образовании /Под ред. Ю.В.Громыко. - М., 1990. - 159 с.
Орлов А.Б. Психологические центрации в профессиональной деятельности учителя // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. -1989. - N 2. - С.52-55.
Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека // Вопр. психологии. - 1995. - N 2. - С.5-18.
Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности. - М.: Знание, 1986. - 78 с.
Осухова Н.Г. Становление творческой индивидуальности педагога // Педагогика. - 1992. - N 3-4. - С.53-57.
Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. - М.:Мысль, 1971. - 351 с.
Патаки Ф. Некоторые когнитивные аспекты Я-образа
// Психологические исследования познавательных процессов и личности. -М.: Наука, 1983. - С.45-51.
Перлз Ф. Опыты психологии самопознания (практикум по гештальтте-рапии). - М.: Гиль-Эстелъ, 1993. - 240 с.
Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. - М.: МГУ, 1988. - 208 с.
Петровская Л.А.. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. - М.: Изд. МГУ, 1982. - 168 с.
Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. - М.: Изд. МГУ, 1989. - 216 с.
Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив.
М.: Политиздат, 1982. - 255 с.
Петрулите А.Р. Когнитивный и эмоциональный компоненты в структуре образа "Я" у студентов. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. Л., 1985. - 16 с.
Петрушихина Е.Б. Рефлексия педагога в общении со старшеклассниками как фактор эффективности руководства ученическим коллективом. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 1991. - 17 с.
Полякова Т.С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей. - М.: Педагогика, 1983. - 128 с.
Профессиональная деятельность молодого учителя: социально-педагогический аспект / Под ред. С.Г.Вершловского, Л.НЛесохиной. - М.: Педагогика, 1982, - 144 с.
Прохоров А.О. Психические состояния и их проявления в учебном процессе. - Казань: Изд. Казан, ун-та, 1991. - 166 с.
Психология. Словарь / Под общей ред. А.В.Петровского, МГ.Ярошевского. - изд. 2-е, испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.
Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.БХиппенрейтер, А.А.Пузырей. - М.: Изд. МГУ, 1982. - 288 с.
Психология человека в условиях социальной нестабильности /Под. ред. Б.А.Сосновского. - М., 1994. - 204 с.
Раусте фон Врихт М.Л. Образ "Я" как подструктура личности // Проблемы психологии личности: Советско-финский симпозиум. -М.: Наука, 1982. - С.104-111.
Реньге В. Психотехническая подготовка учителей за рубежом (обзор литературы США 60-70-х годов) // Московский психотерапевтический журнал.
1993. - N 2. - С. 131-158.
Робин Ж.-М. "Фигуры гештальта" // Гештальт-92 / Под ред. Д.Н.Холмова, НБ.Долгополова, Н.Б.Кедровой. - М., 1992. - С.26-41.
Роджерс К. Несколько важных открытий // Вестник МГУ, серия 14, Психология. - 1990. N 2. - С. 58-65.
Розен Г.Я. Самосознание как проблема социальной перцепции // Вопросы психологии познания людьми друг друга и самопознания.
Краснодар, 1977. - С.169-174.
Рубинштейн СЛ. Принципы и пути развития психологии.
М.:Изд. АН РСФСР, 1959. - 352 с.
Рубинштейн СЛ. Проблемы общей психологии.
М.: Просвещение, 1976. - 415 с.
Рубинштейн С Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т.2.
М.:Педагогика, 1989. - 322 с.
Рудестам М.К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. - М.: Прогресс, 1993. - 368 с.
Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе.
М.: Просвещение, 1990. - 127 с.
Саврасов В.П. Особенности развития профессионального самосознания молодого учителя. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. Л., 1986. - 16 с. Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности.
Свердловск, 1986. - 142 с.
Свядощ А.М. Неврозы и их лечение. - М.: Медицина, 1971. - 455 с.
Семенов И.Н., Степанов СЮ. Рефлексия в функции творческого мышления и саморазвития личности // Вопр. психологии. - 1983. - N 2. - С.35-42.
Семилет Н.В. Динамика социально-перцептивных характеристик субъекта общения (в группах активного социального обучения). Автореф. дис. ...канд. психол. наук. 3VL, 1988. - 17 с.
Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. -М.: Политиздат, 1947. - 646 с.
Синица И.Е. Педагогический такт и мастерство учителя.
М.: Педагогика, 1983. - 247 с.
Скворцов Л.В. Культура самосознания.
М.: Политиздат, 1989. - 319 с.
С л астении В. А., Шутенко А.И. Профессиональное самосознание учителя // Magister. - 1995. - N 3. - С.52-58.
Смоленская Е.Н. Социальный параметр школьной среды в условиях пси-хокоррекционной работы. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 1993. - 20 с.
Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности.
М.: Политиздат, 1989. - 215 с.
Сосновский Б.А. Мотив и смысл (психолого-педагогическое исследование). - М.: Прометей, 1993. - 198 с.
Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов.
М.:Изд-во МГУ, 1988. - 200 с.
Спиркин А.Г. Сознание и самосознание.
М.: Политиздат, 1972. - 303 с.
Спичак С.Ф. Проблемы адаптации молодого учителя к работе в школе // Психологические условия формирования личности будущего учителя / Межвузовский сборник научных трудов. - М., 1988. - С.34-43.
Стахеева Л.Н. Потребности и трудности педагогического общения будущих учителей // Психологические трудности общения: диагностика и коррекция (тезисы докладов). - Ростов-на-Дону, 1990. - 71-75 с.
Степанский В.И. Свойство субъектности как предпосылка личностной формы общения // Вопр. психологии. - 1991. - N 5. - С.98-102.
Стеркина Р.Б. Роль деятельности в формировании самооценки у детей дошкольного возраста. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 1977.
Столин В.В. Самосознание личности. - М.: МГУ, 1983. - 284 с.
Страхов И.В. О психологической основе педагогического такта // Вопр. психологии. - 1960. - N 3. - С.57-63,
Тимофеев Ю.П. Видеотренинг как средство психодиагностики и совершенствования профессионального мастерства студентов педвузов. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 1991. - 16 с.
Титаренко А.И. Структуры нравственного сознания: Опыт этико-философского исследования. - М.: Мысль, 1974. - 278 с.
Тобин С.А. Сравнение психоаналитической Я-психологии и личностно-центрированной терапии КРоджерса // Иностранная психология. - 1993. - Т.1. - N 1. - С.7-17.
Трофимова Н.М., Крутских ТА. Формирование профессионализма общения учителя с младшими школьниками // Психологические трудности общения: диагностика и коррекция (тезисы докладов).
Рос-тов-на-Дону, 1990. - 67-69 с.
Фам Т.Н.. Развитие профессионального самосознания студентов технических вузов. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 1989.- 17 с. Философский словарь / Под ред. И.Т.Фролова.
М.: Политиздат, 1986. - 590 с.
Форверг М., Альберг Т. Характеристика социально-психологического тренинга поведения // Психологический журнал. - 1984.- Т. 5. - N 4. - С. 57-64.
Фрейд 3. Психология бессознательного. - М.: Просвещение, 1989. - 448 с.
Фромм Э. Искусство любить. Исследование природы любви. -Минск: Полифакт, 1991. - 78 с.
Хараш А.У. "Другой" и его функции в развитии "Я" // Общение и развитие психики. - М., 1986. - С.31-46.
Хломов Д.Н. Русский гештальт // Гештальт-92 / Под ред. Д.Н.Хломова, КБ.Долгополова, Н.Б.Кедровой. - М., 1992. - С.5-9.
Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ.
М., 1994. - М.: Прогресс-Универс, 1993. - 480 с.
Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике / Сост. В.Ю.Баскаков. - М.: НПО "Психотехника", 1992. - 108 с.
Хухлаева О.В. Динамика структуры самосознания младшего школьника. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 1990. - 15 с.
Цветков Э.А. Мастер самопознания, или Погружение в Я. -СПб.: "Лань", "Полисет", 1995. - 192 с.
Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. -М.: Физкультура и спорт, 1985. - 160 с.
Чамата П.Р. К вопросу о генезисе самосознания личности //Проблемы сознания. - М., 1966. - С.228-240.
Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии.
М.:Наука, 1977. - 144 с.
Чеснокова И.И. Самосознание, саморегуляция, самодетерминация личности // Проблемы психологии личности: Советско-финский симпозиум.
М.: Наука, 1982. - С.121-126.
Шавир П.А. Профессиональное самосознание на вузовском этапе подготовки учителя // Сов. педагогика. - 1985. - N 8 - С.92-97.
Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. - М.: Педагогика, 1981. - 96 с.
Шадура А.Ф. Психологическая коррекция отклонений в самосознании личности в подростковом и раннем юношеском возрасте. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 1991. - 18 с.
Шафажинская Н.Е. Психологические особенности формирования профессионального самосознания будущего учителя // Совершенствование психолого-педагогической подготовки студентов педвуза /Межвузовский сборник. - М.: Изд. МГПИ, 1985. - С.33-39.
Шорохова Е.В. Проблема "Я" и самосознание // Проблемы сознания. - М., 1966. - С.217-228.
Щедровицкий П. Г. К анализу топики организационно-деятельностных игр: Научные основы прогр. "Полис" / АН СССР. Науч. Центр биол. ис-след., - Претр-Пущино, 1987. - 42 с.
Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности советского учителя. - Л.: Просвещение, 1967. - 266 с.
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия.
Л.:Медицина, 1990. - 192 с.
Эльконин Д.В. Психология игры. - М.: Педагогика, 1973. - 304 с.
Эткинд А.М. Психология практическая и академическая: расхождение когнитивных структур внутри профессионального сознания // Вопр. психологии. - 1987. - N 6. - С.20-31.
Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени.
М.: Прогресс. Универс, 1994. - 329 с.
Яценко Т.С. Активная социально-психологическая подготовка учителя к общению с учащимися. - Киев: Освена, 1993. - 207 с.
Adler A. Social interest: a shallenge to manking. New York: Capricorn Books, 1964.
Allen D. & Ryan K. Microtheaching. - Reading: Addison-Wesley, 1969.
Aspy D. N. The effect of teachers inferred self-concept upon student ashievement. Journ. of Educational Research, 68, 1978.
Bandler R., Grinder D. Neue Wege der Kurzzeit-Therapie; Paderborn 1981.
Block J. & Thomas H. Is satisfaction with self- ameasure of adjustment? Jornal abnorm. soc. Psychol, 1955. 51, pp. 254-259.
Braaten LJ. The Effects of Person-Centered Group Therapy. Person-Centered Review. Vol. 4 No. 2, May 1989. 183-209.
Bradford L., Gibb J. & Benne KT. Group Theory and Laboratory Method. -N.Y.: Willey, 1964.
Brown G. Human Teaching for Human Learning: An Introduction to Confluent Education. - N.Y.: Viking Press, 1971.
Chelune G J. & с ass. Self-disclosure: Origine, patterns and implication of openness in interpersonal relationships. San-Francisco. 1979.
Cooly C.H. Human Nature and Social Order. N.Y., 1964.
Foulkes S.H. (1964). Therapeutic Group Analysis. Maresfield Reprint, 1984.
Gaude P. Selbstbewertung und Beratung in der Lehrerausbildung (SBL) -ein angewandtes Forschungsprojekt I In: Unterrichtswissenschaft 1 (1989) 17, 47-59.
Gorman A.E. Teachers and Learners; The Interactive Process of Education.
Boston: Allyn & Bacon, 1969.
Greenberg L.S. & Clarke K.M. Differential effectiveness of the two-chair experiment and empathie reflections at a conflict marker. Journal of Counseling Psychology, 1979, 26, 1-8.
Johnson S., Johnson С The one minute teacher: How teach others to teach themselves. N.Y., 1986.
Kaminski G. Einige Reflexionen uber Forscher-Reflexionen uber Lehrer-Reflexionen. Unterrichtswissenschaft 15 (1987), 3, 321-331.
Kessel W. Zu einigen psychischen Voraussetzungen des Furungs-verhaltens sozialistischer Lehrer. - In: Jahrbuch der Akademie der Padagogischen Wissenschaften der DDR. Berlin, 1978.
Kessel W. Selbstbild-Fremdbild-Differenzen der Lehrer und Identifikationsbereitsschaft der Schuler.- Beitrag zum 22 JCP, Leipzig, 1980.
Kleince C.L. Self-perception. San-Francisko, 1978.
Kohut H. Introspection, empathy and the semi-circle of mental health. International Journal of Psychoanalysis, 1982, 63, 395-407.
Luft J. Group Processes: An Introduction to Group Dynamics. - Palo Alto, Ca.: National Press Book, 1970.
Mc Clain E.W. Personal growth for teachers in training through self-study. Journal of Teacher Education, 1970, 21, 372-7.
Mead G.H. Mind, Self and Society. Chicago, 1934.
Miles M. Learning to Work in Groups: A Program Guide for Educational Leaders. N.Y: Bureau of Publications, Teachers College, Columbia University, 1959.
Moreno J.L. Psychodrama. In Comprehensive Group Psychotherapy. Eds. Kaplan, HJ. and Sadock, В J. Williams and Wilkins, Baltimore. 1983.
Newman R. Psychological Consultations in the Schools _ New York: Back Books, 1967.
Opper Karl-Heinz. Paradigmenwechsel oder. &е Muhen, sich im Sattel zu halten// In: Psychologie fur Mensc;henwurcie und Lebens-qualitat/ Herausgegeben von S.Hofling, W;Butoua Munchen, 1989, Band 2.
| 
