|
059005105
Адаптация детей и подростков к учебным и физическим нагрузкам: Тез. докл. Всесоюзн. совещ. — М.: АПН СССР, 1979. — С. 27-39.
Аксентьев СБ., Барбараш М.Б., Георгопуло Е.Н. и др. Некоторые данные клинико-статистического изучения последствий ранних травматических и инфекционных поражений центральной нервной системы у детей: Материалы конф. Всерос. науч. конф. по психоневрологии детского возраста. — Л.: МЗ РСФСР, 1965. — С. 13-16.
Аксентьев СБ., Экелова-Багалей Е.М., Калинина Л.А. и др. Клинико-психопатологическое и лабораторное изучение причин школьной дезадаптации и некоторые пути ее преодоления: Тез. докл. IV Всерос. конф. по неврологии и психиатрии детского возраста. — М.: НИИ психиатрии, 1978. — С. 109-110.
Аксентьев СБ., АртемчукА.Ф., Болотова З.Н. и др. К вопросу о возможностях и путях компенсации состояний дезадаптации у подростков // Клинические, социальные и биологические аспекты компенсации и адаптации при нервно-психических заболеваниях. — М., 1979. — С. 11-116.
Аксенова Л.И., Архипова Б.А., Белякова Л.И. и др. Специальная педагогика: Учебное пособие. — М.: Изд. центр «Академия», 2000. — 400 с.
Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. — М., 1976. — 272 с.
Александровская Э.М. Критерии социально-психологической адаптации у детей к школе //Сб.: Проблемы адаптации в гигиене детей и подростков/ Под ред. Г.Н. Сердюковской, СМ. Громбаха. — М.: Медицина, 1983. — С. 32-39.
Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. — Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1986. — 151 с.
Алмазов Б.Н., Васюта Е.Ф. Анализ профессионального языка школьного учителя // Сб.: Понятийный аппарат педагогики образования / Под ред. М.А. Галагузовой. — Вып. 3. — Екатеринбург, 1998. — С. 314-324.
Амбрумова А.Г. Непатологические ситуационные реакции в суицидологической практике // Научные и организационные проблемы суицидоло-гии. — М., 1983. —С. 41-51.
Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. — СПб.: Питер, 2001. — С. 221-222.
Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. — Изд-во Казанского ун-та, 1996. — 568 с.
Андреева А.Д. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных заведений / Под ред. И.В. Дубровиной. — М.: ТЦ "Сфера", 1997. — С. 205-219.
Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Изд. центр «Академия», 2000. — 264 с.
Антропова М.В., Хрипкова А.Г. Адаптация учащихся 6-11 лет к учебным нагрузкам // Новые исследования по возрастной физиологии. — 1979. — №2. —С. 5-18.
Антропов Ю.Ф., Шевченко Ю.С. Психосоматические расстройства и патологические привычные действия у детей и подростков. — М.: Изд-во ин-та психотерапии, Изд-во НГМА, 2000. — 320 с.
АнтуховА.В. Семинар-тренинг «Родительская эффективность» и сотрудничество с подростками в семье» // 1-ая региональная научно-практическая конф. «Социальное здоровье детей и подростков: региональный опыт и перспективы». — Томск, 2000. — С. 8.
Асмолов А.Г. Принципы организации памяти человека. — М., Изд-во МГУ, 1985. —103 с.
Баранов А. Психологический аспект на взаимоотношението учител-ученик. -м- София: Хигиена и здравеопазване, 1975,1. — С. 78-83.
Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопросы психологии. — 1989. — № 1. — С. 92-100.
Басов М.Я. Избранные психологические произведения. — М.: Педагогика, 1975. —С.28-34.
БаттервортДж., ХаррисМ. Принципы психологии развития / Пер. с англ. — М.: «Когито-центр», 2000. — 350 с.
Бережков Л.Ф., ЗутлерА.С. Особенности адаптации первоклассников к школе в зависимости от состояния их здоровья // Сб.: Проблемы адаптации в гигиене детей и подростков / Под ред. Г.Н. Сердюковской, СМ. Громбаха. — М.: Медицина, 1983.— С. 27-32.
Бехтерев В.М. Основы учения о функциях мозга. — СПб., 1905. — С. 43-56.
Бодалёв А.А., Столин В.В. О перестройке в психологии // Психологический журнал. — 1988.— Т. 9, № 3. — С. 16.
Болдырев Н.И. Воспитание // БСЭ. —3-е изд. — М., 1971. —Т. 5. — С. 380-381.
Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968. — 464 с.
Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. — 1979. — №2. — С. 47.
Бочкарёва ГГ. Психологические особенности трудновоспитуемых школьников // Предупреждение педагогической запущенности и правонарушений школьников. — М., 1980. — С. 34.
Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика. — Киев: Здоров'я^ 1986. — 280 с.
Блонский П.П. Основы педагогики. — М.: Учпедгиз, 1925. — С. 65-66.
Блонский П.П. Педология. — М.: Учпедгиз, 1925. — С. 39.
Блонский П.П. Основы педагогики. — М.: Работник просвещения, 1929. —228 с.
Блонский П.П. Основы педологии. — М.: Учпедгиз, 1930. — С.42.
Блонский П.П. Педология. — М., Учпедгиз, 1934. — С. 28-33.
Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика. — Киев: Здоров'я, 1986. — 280 с.
Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентирован-ного образования // Педагогика. — 1995. — N5. — С. 12-15.
Брутман В., Каган В., Скобло Г. Справочник по психологии и психиатрии детфого и подросткового возраста. — СПб.: Изд-во «Питер», 1999. — 752 с.
Бударный А.А. Пути и методы предупреждения и преодоления неуспеваемости и второгодничества: Автореф. дис. ... пед. наук. — М., 1965. — 16 с.
Будницкая И.И. Соотношение между рассказом и рисунком учащихся младших классов: Дис. ... канд. пед. наук. — М., 1958. — 18 с.
Буторина Н.Е. Выявление отдаленных последствий радиоактивных воздействий на психическое развитие пострадавших, их детей и внуков на Южном Урале // Психологический мониторинг: Научное обеспечение работ по федеральной целевой программе «Дети Чернобыля», Выпуск II. — М.: Институт общего образования Минобразования России, 1993. — С. 58-60.
Буторина Н.Е. Патологический пубертатный криз и особенности школьной дезадаптации // Актуальные вопросы невропатологии и психиатрии детского возраста. — Ташкент, 1984. — С. 156-157.
Буторина Н.Е., Буторин Г.Г. Диагностика семьи и проблема психического здфровья детей // Материалы науч.-практ. конф. психиатров и наркологов, посвященной 100-летию респ. психиатр, бол-цы № 1. — Уфа: Башкортостан, 1994. — С. 46-48.
Буторина Н.Е., Буторин Г.Г. Одаренные дети: Первые итоги психиатрического наблюдения // Специальная и клиническая психиатр. — 1993. — Т. 6., вып. 3. — С. 25-28.
Буторин Г.Г., Буторина Н.Е. Семья и девиантное поведение подростков // Акігуальньїе вопросы психиатрии и наркологии. — Челябинск: Изд-во ЧГМИ,1$93. —С. 63-64.
Буторин Г.Г. Психическое здоровье детей как зеркало семейных проблем II ГЬрмония и здоровье. — 1994. — № 8. — С. 23-25.
БуТорин Г.Г., Н.Е. Буторина. Депривационный дизонтогенез и школь-ная дезадаптация // Рос. психиатр, журн. — 1999. — № 3. — С. 46-50.
Буїорин Г.Г. Нарушение школьной адаптации у учащихся начальных классов с депривационным дизонтогенезом: Дис. ... канд. пед. наук. — Екатеринбург, 1998.— 16 с.
Буторин Г.Г. Депривационное развитие и школьная дезадаптация. — Челябинск: Изд-во «Атоксо», 1999. — 114 с.
Буторин Г.Г. Девиантное поведение или копинг-реакции? // Материалы междун. Науч.-практ. конф. «Психология XXI века». — С-Петербург, 2001. —С. 390-391.
Буторин Г.Г. Депривационное развитие при школьной дезадаптации // Актуальные проблемы детской и подростковой психиатрии: материалы юбилейного научно-практического симпоз., посвященного 20-летию НИИ психического здоровья ТНЦ СО РАМН. — Томск, 2001. — С. 30-34.
Буторин Г.Г. Психическое здоровье детей как отражение психологического здфровья семьи // Вопросы клиники, диагностики и терапии психических и наркологических заболеваний. — Челябинск, 2001. — С. 16-18.
Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. — М.: Просвещение, 1988.—207 с.
Валлон А. Психическое развитие ребенка. — М.: Просвещение, 1967. —195 сі
Венгер Л.А. Развитие общих познавательных способностей как предмет психологического исследования // Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. — М., 1986. — С. 67-68.
Винокуров Л.Н. Роль нервно-психических нарушений в возникновении
неуспеваемости у младших школьников: Автореф. дис наук. — М.,
1974.—Ы с.
Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии: 2-е изд. испр. и доп. — М.: Просвещение, 1973. — 175 с.
Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. — М.: Просвещение, 1967. — 206 с.
Власова Т.А., Певзнер М.С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития // Дефектология. — 1975. — № 6. — С. 39.
Вострокнутов Н.В. Концепция делинквентного поведения детей и подростков в контексте Международной классификации болезней 10-го пересмотра It Рос. психиатр, журн. — 1999. — № 3. — С. 4-9.
Вроно М.Ш. О формах нарушений развития при детской шизофрении: Тез. докй- Всесоюз. конф. по организации невролог, и психиатр, помощи детям.— NJL, 1980. —С. 108-116.
ВЦготский Л.С. Основы педологии. — М.: Учпедгиз, 1934. — С.69.
Выготский Л.С. Диагностика развития и клиника трудного детства. — М., 1936І —С. 57-65.
Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. — М., 1956.—С. 61-63.
Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии. — 1972. — № 2. — С. 15-17.
Выготский Л.С. Кризис семи лет: Собр. соч. в 6 т. Т. 4. — М., 1983. — С. 246.
Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства: Собр. соч. в 6 т. Т.5. — М., 1983. — С 145-146.
Вьйготский Л.С. К вопросу о динамике детского характера: Собр. соч. в бт.Т.5. —М., 1983. —С. 187.
Гамнушкин П.Б. Избранные труды. — М.: Медицина, 1964. — 292 с.
Га^бузов В.И. Задержка развития в структуре раннего дизонтогенеза при невррзах у детей: Тез. докл. Всесоюз. конф. по организации невролог, и психиатр), помощи детям. — М., 1980. — С. 110-111.
ГаїІбузов В.И. К проблеме этиопатогенеза, клиники, психопрофилактики и лечения психосоматических состояний у детей и подростков // Психиатрические проблемы педиатрии. — Л., 1985. — С. 62-68.
Гарбузов В.И. Нервные дети: Советы врача. — Л.: Медицина, 1990. — 176 с. ;
ГоЛованов Л.В. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков. — М.: Просвещение, 1994. — 223 с.
ГельмонтА.М. О причинах неуспеваемости и путях её преодоления. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. — С. 75-77.
Головина Т.Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомога-тельнойшколы. — М.: Просвещение, 1974. — 246 с
ГоїіеевА.Д., Лифинцева И.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики: Учебное пособие. — М.: Изд. центр «Академия», 1999. — 280 с.
Головин СЮ. Словарь практического психолога. — Минск: Харвест, 1998.—(300 с.
Голик А.Н. Введение в педагогическую психиатрию: Учебное пособие. — М.: Издательство УРАО, 2000. — 104 с.
Гуревич М.О. Психиатрия: Учебник для медицинских институтов. — М.: Медгйз, 1949. — 302 с.
Гурьева В.А. К вопросу о патологическом пубертатном кризе при экспертизе несовершеннолетних //Актуал. вопр. соц. и судебной психиатрии — М., 1976. — С. 110-116.
Гурьева В.А., Гиндикин В.Я. Социальное сиротство — причина и результат психической аномальности, девиаций личности и поведения // Сироты России: проблемы, надежды, будущее. — М., 1994. — С.53-54.
Давыдов В.В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастйая и педагогическая психология. — М.: Просвещение, 1973. — С. 9
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М.: Просвещение, 1986.—С. 17-36.
Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования // Вопросы психологии. — 1991. — № 6. — С. 18-25.
Данилова Е.Е. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных заведений / Под ред. И.В. Дубровиной] — М.: ТЦ «Сфера», 1997.— С. 200-205.
Дмитриева Т.Н. Девиантное поведение у детей и подростков с пато-характерологическими и психопатоподобными расстройствами: Автореф. дис.... докт. мед. наук — М., 1996. — 55 с.
Дмитриева Т.Б. Клиническая психиатрия / пер. с англ. — М.: ГОЭТАР МЕДИЦИНА, 1998. — 505 с.
Дмитриева Т.Б., Иммерман К.Л., Мухамадиев Д.М. О факторах социально-психологической дезадаптации беженцев в местах их временного пребывания // Рос. психиатр, журн. — 2000. — № 6. — С. 53-56.
Дорожнова К.П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребенка. — М.: Медицина, 1983. — 160 с.
Дубровина И.В. Об индивидуальных особенностях школьников. — М., 1975. —267 с.
Жариков Н.М., Урусова Л.Г., ХритининД.Ф. Психиатрия. — М.: Медицина, 1989.—495 с.
Забрамная С.Д. Наглядный материал для психологического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. — М., 1985. — С.48-50.
Заваденко Н.Н., Петрухин А.С., Соловьев О.И. Минимальные мозговые дисфункции у детей. — М., 1997. — 73 с.
Заваденко Н.Н. Неврологические основы дефицита внимания и гиперактивности у детей: Автореф. дис. ... докт. мед. наук. — М., 1999.— 45 с.
Залевский Г.В., КрасикЕ.Д. Медико-психологические аспекты адаптации и охраны психического здоровья населения Сибири. — Томск, 1986. — 36 с.
Залевский Г.В., Семке В.Я. Клинико-социальные и биологические аспекты адаптации.*— Красноярск, 1990. — С. 69-71.
Залевский Г.В. Психическая ригидность в норме и патологии. — Томск: Изд-во Том. ун-та, 1993. — 272 с.
Занков Л.В. Умственно-отсталый ребёнок. — М.: Учпедгиз, 1935. — С. 46-53.
ЗанковЛ.В. Психология умственно отсталого ребёнка. — М.,1936. — С.34.
ЗанковЛ.В. О педагогическом изучении учащихся вспомогательных школ. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1953. — С. 53.
Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. — Л.: Медицина, 1988. — 248 с.
Запорожец А.В. Психическое развитие ребенка: Избранные психологические труды в 2-х томах. — М., 1986. — С. 125-130.
Зеер Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование. — Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 1998. — С. 3-16.
Зейгарник Б.В. Патопсихология. — М.: Изд-во Московского ун-та, 1976. —238 с.
Зейгарник Б.В. Патопсихология. — М.: Изд-во Московского ун-та, 1987. —288 с.
ЗенковЛ.Р., Ронкин М.А. Функциональная диагностика нервных болезней. — М.: Медицина, 1991. — 640 с.
Зенков Л.Р. Клиническая электроэнцефалография (с элементами эпилептологии). — Таганрог: ТРТУ, 1996. — 358 с.
Исаев Д.Н. Лечение нервных и психических заболеваний. — Л., 1976. — С. 286.
Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. — Л., 1982. — С. 136.
Исаев Д.Н. Психопрофилактика в практике педиатра. — Л.: Медицина, 1984. —192 с.
Исаев Д.Д. Патологические девиации сексуального поведения у подростков мужского пола: Автореф. дис. ... канд. мед. наук. — Л., 1989. — 22 с.
Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста. — СПб., 1996. —С. 178-182.
Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей: руководство для врачей. — СПб.: Изд-во «Питер», 2000. — 512 с.
Илешева Р.Г., Измайлова Н.Т. Патологические формы девиантного поведения как фактор школьной дезадаптации у подростков // Здравоохранение Казахстана. — 1987. — № 1. — С. 36-39.
Каган В.Е. К анализу структуры и динамики дизонтогенеза при детском аутизме: Тез. докл. Всесоюз. конф. по организации невролог, и психиатр, помощи детям. — М., 1980. — С. 123-125.
Каган В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации // Вопросы психологии. — 1984. — №4. — С. 89-95.
Калижнюк Э.С. Психические нарушения при детских церебральных параличах. — Киев: Вища школа, Головное изд-во, 1987. — 272 с.
Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. —Л.: Медицина, 1982. — 272 с.
Кащенко В.П. Нервность и дефективность в дошкольном и школьном возрасте. — М.: Учпедгиз, 1919. — 122 с.
Кащенко В.П., Мурашов Г.В. Исключительные дети: их изучение и воспитание. — М.: Учпедгиз, 1929. — 125 с.
Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков. — М.: Просвещение, 1994. — 223 с.
Кербиков О.В. Избранные труды. — М.: Медицина, 1971. — 312 с.
Клиническая психология / Сост. и общая редакция Н.В. Тарабриной.
СПб.: Питер, 2000. — 352 с.
Клиническая психология / Под ред. М. Перре и У. Баумана. — СПб.: Питер, 2002.— 1312с.
Ковалев В.В. К клинической дифференциации психогенно обусловленной патологии поведения у детей в связи со школьной дезадаптацией.
М., 1971. —С.17.
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей.
М.: Медицина, 1979. — 608 с.
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей. Изд. 2-е. — М.: Медицина, 1995. — 560 с.
Козловская Г.В., Кремнева Л.Ф. Роль факторов среды и индивидуальной реактивности в возникновении и клинике пограничных нервно-психических расстройств детского возраста подростков / Под ред. Г.Н. Сердюковской и Г. Гельница. — М.: Медицина, 1985. — С. 66-92.
Колесниченко Т.Н. Типология психических расстройств резидуально-органического генеза у учащихся начальных классов общеобразовательных школ: Автореф. дис.... канд. мед. наук. — Челябинск, 1994. — 16 с.
Коновалова В.В. Роль психической депривации в генезе интеллектуального недоразвития у детей // Охрана психического здоровья детей и подростков: Материалы IV конгресса педиатров России. — М., 1998. — С. 143.
Коновалова Н.Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников. — СПб.: Изд-во С-Петерб. ун-та, 2000. — 232 с.
Кондратенко ВТ. Девиантное поведение у подростков. — Минск, 1988. —207 с.
Коркина М.В., Лакосина Н.Д., ЛичкоА.Е. Психиатрия: Учебник. — М.: Медицина, 1995. — 608 с.
Кербиков О.В. Избранные труды. — М., 1971. — С. 79-93.
Кириченко Е.И., Каганская Л.А. О дифференциации некоторых форм задержки речевого развития у детей с ранним органическим поражением головного мозга // Первая Всесоюзная конф. по неврол. и психиатр, детского возраста. — М., 1974. — С. 135-137.
Козловская Г.В., Кремнева Л.Ф. Роль факторов среды и индивидуальной реактивности в возникновении и клинике пограничных нервно-психических расстройств детского возраста подростков / Под ред. Г.Н. Сердюковской и Г. Гельница. — М.: Медицина, 1985. — С. 66-92.
Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушение и патология психики.
СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. — 608 с.
Коробейников И.А. Психологическая диагностика риска дезадаптивно-го поведения у детей с интеллектуальной недостаточностью: Методические рекомендации. — М.: МЗ РФ, 1991. — 19 с.
Коробейников И.А. Особенности социализации детей с легкими формами психического недоразвития: Автореф. дис. ... докт. психол. наук. — М., 1997. —41 с.
Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе. — Новосибирск, 1990.— С. 97.
Коркунов В. В. Материалы к региональной (областной) концепции социально-трудовой адаптации детей и подростков с недостатками в умственном развитии. — Свердловск, 1991. — 217 с.
Коркунов В.В. Концептуальные положения развития специального образования в регионе: от теоретических моделей к практической реализации.
Екатеринбург, 1998. — 123 с.
Коркунов В.В. Понятие «Система специального образования»: теоретические и практические аспекты // Сб.: Понятийный аппарат педагогики образования / Под ред. М.А. Галагузовой. Вып.З. — Екатеринбург, 1998. — С. 252-262.
Корнилов К.Н., Смирнов А.А., Теплов Б.М. Психология. — М.: Учпедгиз, 1948. —456 с.
Красик Е.Д. Этнокультуральные вопросы адаптации мигрантов из различных возрастных групп // Актуальные вопросы психиатрии и наркологии. Вып. 10. —Томск, 2001. — С. 51-52.
Крылов Д.Н. Критические периоды в психофизическом развитии детей и подростков // Психогигиена детей и подростков / Под ред Г.Н.Сердюковской и Г. Гельница. — М.: Медицина, 1985. — С. 17-35.
Кузнецова И.В., Сергеев Г.К. Диагностика девиантного поведения школьников // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. — Екатеринбург, 1996. — С.36-38.
Кукушка B.C., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. — 448 с.
Кулаков B.C. Судебно-психиатрическая экспертиза. — М., 1976. — С. 51-59.
Куликов Л.В. Проблема описания психических состояний // Психические состояния. - СПб. Издательство «Питер», 2000. - 512 с.
Кумарина Г.Ф., Назарова Н.М. Коррекционная педагогика и специальная педагогика: концептуальные основания дескрипторов // Сб.: Понятийный аппарат педагогики образования / Под ред. М.А. Галагузовой. Вып. 3. — Екатеринбург, 1998. — С. 243-252.
Кучма В.Р., Платонов А.Г. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей России. Распространенность, факторы риска и профилактика. — М., 1997. —С. 147-155.
Лангмейер И., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. — Прага, 1984. — 334 с.
Лебедев А.А., Логинов Ю.А., Краснощекова Л.И. и др. Психическое развитие детей дошкольного возраста, страдающих церебральными пара-
личами: Тез. докл. Всесоюз. конф. по организации невролог, и психиатр, помощи детям. — М., 1980. — С. 134-135.
Лебединская К.С. Психические нарушения у детей с патологией темпа полового созревания. — М.: Медицина, 1969. — 156 с.
Лебединская К.С, Райская М.М., Немировская СВ. и др. К клинико-психопатологической характеристике «трудных» подростков: Тез. докл. IV Всерос. конф. по неврол. и психиатр, детского возраста. — М., 1978. — С 171-172.
Лебединская К.С. К проблеме этиологической и патогенетической классификации задержки психического развития // Журн. невропатол. и психиатр, им. С.С. Корсакова. — 1982. — Вып.З. — С. 44-47.
Лебединская К.С. Клинические варианты задержки психического развития // Журн. невропатол. и психиатр. — 1980. — №3. — С. 407-412.
Лебединский В.В. Нарушения лсихического развития у детей. — М.: Изд-во Московского ун-та, 1985. — 166 с.
Левченко И.Ю. Патопсихология: Теория и практика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — М.: Изд. центр «Академия», 2000. — 232 с.
Леонгард К. Акцентуированные личности / Пер. с нем. — Киев, 1981.
390 с.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М.: Учпедгиз, 1965.— С.36.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х томах. — М., 1983. — С 234-240.
Лейтес Н.С Способности и одаренность в детские годы. — М., 1984.
80 с.
ЛипкинаА.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. — М.: Просвещение, 1968. — С 52-55.
Липкина А.И. Педагогическая оценка и ее влияние на формирование личности неуспевающих школьников // В сб.: Педагогические проблемы неуспевающих школьников. — М., 1971. — С. 24-27.
Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. — М., 1986. — 145 с.
Личко А.Е. Психология отношений как теоретическая концепция в медицинской психологии и психотерапии // Журн. невопатол. и психиатр. — 977. —вып.12. —С.21-27.
Личко А.Е. Подростковая психиатрия: Руководство для врачей. — Л.: Медицина, 1979.— С. 156-158.
Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.: Медицина, 1983. — 256 с.
Лубовский В.И. Дефектология. — 1972. — № 4. — С. 36.
Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции у детей (в норме и патологии). — М., 1978.— С. 19.
Лубовский В.И. Некоторые актуальные проблемы советской дефектологии // Дефектология. — 1987. — № 5. — С. 3-12.
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. — М., 1973. — С. 65-69.
Люблинская А.А. Детская психология: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1971. —415 с.
Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. — СПб.: ИКФ «Фолиант», 2000. — 928 с.
Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской психопатологии: Учебное пособие. — Ростов н/Д.: Феникс, 2000. — 576 с.
Мантлер В. Классификация психических расстройств у мигрантов, проживающих в Германии // Актуальные вопросы психиатрии и наркологии.
2001. —Вып. 10. — С. 61-62.
Маркова А.К. Пути исследования мотивации учебной деятельности школьников // Вопросы психологии. — 1980. — № 5. — С. 13-17.
Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте.
М., 1983. — С. 17-22.
Марковская И.Ф. Задержка психического развития церебрально-органического генеза: Автореф. дис. ... канд. мед. наук. — Л., 1982. — 16 с.
Масагутов р.м. Особенности агрессии у девочек-подростков с делин-квентным поведением: Автореф. дис. ... канд. мед. наук. — Челябинск, 1998. —20 с.
Мастюкова Е.М. Клиническая характеристика детей с трудностями обучения / Сироты России: проблемы, надежды, будущее. — М., 1994. — С. 65.
Материалы Российско-Американского семинара по исключительным детям. — Екатеринбург, 1993. — С. 9-13.
Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. — М., 1984.
С.37-39.
Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. — М., 1999.
592 с.
Международная классификация болезней (10-й пересмотр): Классификация Психических и поведенческих расстройств: Клинические описания и указания по диагностике. — СПб.: Изд-во ВОЗ «Оверлайт», 1994. — 300 с.
Менчинская НА Вопросы умственного развития ребенка. — М., 1970.
С.68.
Мнухин С.С. О некоторых общих особенностях картин течения токси-ко-инфекционных психозов у детей и подростков // 1-й Всерос. съезд невро-патол. и психиатр. — 1963. — С. 289.
Мнухин С.С. О резидуальных нервно-психических расстройствах у детей / Труды Ленинград. Педиатр, мед. ин-та, Л., 1968. — С. 5-22.
Мороз И.Н. Астенические состояния при социально-стрессовых расстройствах у ликвидаторов радиационной аварии: Автореф. дис. ... канд. мед. наук. — Челябинск, 1997. — 22 с.
Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. — М., 1997. — С.191
Мурзенко В.А. Диагностика и структура эмоционально-поведенческих нарушений у так называемых «трудных» детей в условиях массовой школы // Эмоциональный стресс и пограничные нервно-психические расстройства.
Л., 1977. —С. 97-107.
Мухина B.C. Изобразительная деятельность ребёнка как форма усвоения социального опыта. — М., 1981. — С. 31-36.
Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. — М., 1986. — С. 73-74. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. — Л.: Медицина, 1960. —426 с.
Неврозы и нарушения характера у детей и подростков / Под ред. В.В. Ковалева. — М., 1973. — 183 с.
Невский И.А. Предупреждение и преодоление педагогической запущенности школьников. — М., 1982. — 53 с.
Некрасова Ю.Б. Психологические основы процесса социореабилита-ции заикающихся: Автореф. дис. ... докт. психол. наук. — М., 1992. — 45 с.
Нигаев А.Н., Шиврина Е.В. Положение детства в Российской Федера-ции//Социально-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. — Екатеринбург, 1998. — С. 5-9.
Нигаев А.Н. Состояние и перспективы подготовки педагогов для системы специального образования // Дети с ограниченными возможностями здоровья: их изучение, образование и социально-педагогическая реабилитация. — Екатеринбург, 1998.— С. 34-35.
Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. — М.: ТЦ «Сфера», 1996. — 240 с.
Одарённые дети: проблемы и перспективы. — Челябинск: Изд-во ЧГПИ «Факел»., 1995. — 120 с.
Одаренность детей: выявление, развитие, поддержка: Экспресс-учебное пособие для спецкурса. — Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1996. — 120 с.
Озерецкий Н.И. Психопатология детского возраста. - П., 1938. - 329 с.
Ослон В.Н. Замещающая профессиональная семья как условие компенсации депривационных нарушений у детей-сирот: Автореф. дис. ... канд. психол. наук.— М., 2002. — 25 с.
ПанасюкА.Ю. Адаптированный вариант методики Д.Векслера. — М., 1973. —94 с.
ПанасюкА.Ю. Разработка и практическое применение таблицы для оценки общей степени вредности в пре-, интра- и постнатальныи периоды развития детей по анамнестическим данным // Проблемы общего психического недоразвития. — Л., 1976. — С. 155-160.
ПанасюкА.Ю. К изучению структуры интеллекта детей-олигофренов «методом взаимовлияний признаков» // В кн.: Проблемы общего психического недоразвития / Под ред. проф. Д.Н. Исаева. — Л., 1976 — С. 145-149.
ПанасюкА.Ю. Адаптированный вариант личностного опросника для детей.— Л., 1977.—45 с.
Певзнер М.С. Дети-олигофрены. — М.: Медицина, 1959. — С. 65.
Певзнер М.С. Соотношение эмоциональных и интеллектуальных нарушений при различных видах инфантилизма у детей с остаточными явлениями раннего органического поражения головного мозга // Материалы 1-ой Всесоюзной конф. по неврологии и психиатрии детского возраста. — М., 1974. —С 219-220.
Подколзин А.А., Донцов В.И., Дмитриев Н.Н. Диагностика и лечение синдрома хронической усталости: Методические рекомендации. — М., 1997.
С. 9-11.
Попов Ю.В., Вид В.Д. Клиническая психиатрия. — СПб., 1996. - 421 с.
Попов Ю.В., Вид В.Д. Современная клиническая психиатрия. — СПб.: «Речь», 2000. — 402 с.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. — М.: Просвещение, 1969. —659 с.
Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. — СПб.: Речь, 2001. — 688 с.
Психологический словарь. — М.: Прогресс, 1983. — 346 с.
Психологический словарь/Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — М.: Педагогика-Пресс, 1997. — 440 с.
Разенкова М.Н. Нарушения школьной адаптации у детей и подростков с ранними резидуально-органическими поражениями головного мозга: Ав-тореф. канд. дис. — М., 1994. — 27 с.
Раттер М. Помощь трудным детям. — М.: Прогресс, 1987. —421 с.
Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология
СПб.: Питер Ком, 1999.—416 с.
Репина З.А. Коррекционное обучение детей с врожденной ринолалией // Социально-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. — Екатеринбург, 1998. — С. 89-100.
Рейдибойм М.Г. Материалы клинического изучения неуспевающих школьников //Дефектология. — 1972. — № 3. — С. 15-21.
Рейдибойм М.Г. Задержки психического развития у детей: клинико-психологическое обоснование дифференцированного отбора и обучения: Автореф. дис. ... канд. мед. наук. — М., 1978. — 18 с.
Ретюнский К.Ю. Клиника и терапия заикания с неблагоприятным затяжным течением: Дис. ... канд. мед. наук. — Челябинск, 1998. — 128 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. — М.: ВЛАДОС, 1996. — 529 с.
Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. — М.: Дидакт, 1992. — 256 с.
Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. — СПб.: Речь, 2001.— 416 с.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. — М., 1979. —С. 79-83.
Рыжикова СЕ. Особенности взаимодействия сопереживания и потребность в признании у 6-летних детей: Автореф. дис. ... канд. мед. наук. — М., 1990. —22 с.
Саарма Ю.В., МехиланеЛ.С. Психиатрическая синдромология: Учебное пособие. — Тарту: ТГУ, 1980. — 80 с.
Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. — М., 1988. — С.25-29.
Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. — М., 1960. — С. 15-25.
Семичов СБ. Предболезненные психические расстройства. — Л.: Медицина, 1987. —184 с.
Семке В.Я., Положий Б.С Пограничные состояния и психическое здоровье. — Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1990. — 209 с.
Семке В.Я. Превентивная психиатрия, Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1999.—403 с.
Семке В.Я. Клиническая персонология, Томск: МГП «РАСКО», 2001. — 376 с.
Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга (1863). Элементы мысли (1878). Избранные произведения. — М., 1953. — С.11-17.
Соловьёв И.Н. Осязательное восприятие и его развитие у глухонемых школьников // Развитие познавательной деятельности у глухонемых детей.
М.: Учпедгиз, 1957. — С.16-21.
Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам. — М., Изд-во АПН РСФСР, 1958. — С. 127.
Словарь практического психолога/Сост. СЮ. Головин. — Минск: Хар-вест, 1998.— 800 с.
Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста: В 2 т. Т. 1. — М.: Медгиз, 1955. — 458 с.
Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста: В 2 т. Т. 2. — М.: Медгиз, 1959. — 270 с.
Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. — М., 1988. — С. 24-27.
Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. — СПб.: Изд-во «Питер», 1999. — 752 с.
Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учебное пособие. — М.: Изд. центр «Академия», 1997. — 320 с.
Тонкова-Ямпольская Р.В. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях. — М.: Медицина, 1980. — С. 71-77.
Торохтий B.C. Психология социальной работы с семьёй. — М., 1996.
С. 47-19.
Турчина В.Н. Клинико-функциональная характеристика адаптации к школе детей с последствиями перинатального поражения центральной нервной системы на первом году обучения: Автореф. дис. ... канд. мед. наук. — Челябинск, 1996. — 21 с.
Шаповалова Л.А. Диагностические условия повышения адаптивности образования учащихся с недостатками развития в начальных классах об-
щеобразовательной школы: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — Челябинск, 1997. —24 с.
Шванцара Й. Диагностика психического развития. — Прага, 1978. — С.86-88.
Шибутани Т. Социальная психология. — Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1999. — 544 с.
Шипицына Л.М. Социально-педагогическая реабилитация девиантно-го поведения подростков с проблемами в развитие // Материалы Всероссийской научно-практической конф. «Дети и насилие». — Екатеринбург, 1996. —С. 103-108.
ШнейдерЛ.Б. Психология семейных отношений: Курс лекций. — М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. — 512 с.
Шиф Ж.И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей. — М.: Просвещение, 1968. — С. 31-35.
Штерн В. Психология раннего детства. — Петроград, 1922. — 270 с.
Штинова Г.Н. Особенности понятийно-терминологической системы педагогики и образования // Сб. Понятийный аппарат педагогики и образования. Вып.З. — Екатеринбург: Изд-во «СВ-96», 1998. — 352 с.
Шумаков В.М. О роли неблагоприятных факторов в детском и подростковом возрасте в формировании асоциальной психиатрии: Сборник научных трудов. — М., 1975. — С. 43-53.
Шумаков В.М. О роли неблагоприятных факторов в детском и подростковом возрасте в формировании асоциальной направленности личности // Всесоюз. конф. по организации психиатр, и неврол. помощи детям. — М., 1980. —С. 164-166.
Ушаков Г.К. Детская психиатрия. — М.: Медицина, 1973. — 392 с.
Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства. — М.: Медицина, 1978. —400 с.
Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. — М.: Педагогика, 1989. — 208 с.
Фрейд 3. Основные психологические теории в психоанализе: Сб. статей. — М.: Гос. изд., 1923. — 206 с.
Фрейеров О.Е. Легкие степени олигофрении (дебильность). — М.: Медицина, 1964.— 224 с.
Халецкий A.M. Медицинская психология детского возраста и профилактика нервно-психических отклонений у детей и подростков // 3 Всероссийской научной конф. по неврологии и психиатрии детского возраста. — М., 1971. —С. 139-141.
Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. — М., 1986. — С. 135-140.
Хомская Е.Д. Нейропсихология. — М.: Изд-во МГУ, 1987. — С 26-38.
Холл С. Инстинкты и чувства в юношеском возрасте. — Изд-во «Школа и жизнь», СПб., 1913. — 147 с.
Хоментаускас Г.Т. Использование детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений // Вопросы психологии. — 1986. — № 1. — С.9.
Хубер Г. Клиническая психология/Под ред. М. Перре и У. Баумана. — СПб.: Питер, 2002. — 1312 с.
Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе. — М., 1985. — С.93.
Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться: Автореф. дис. ... докт. пед. наук.. — М., 1992. — 24 с.
Эльконин Д.Б. Детская психология. — М., 1960. — С.69-74.
Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. — 1971. — № 6. — С. 22-26.
Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы диагностики психического развития детей // Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. —М., 1981. —С.11-14.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М., 1989. — С.31
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи.
СПб.: «Питер», 1999. — 652 с.
Якиманская И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников // Вопросы психологии. — 1994. — №1. —С. 24-28.
Ярошевский М.Г. Введение в историю психологии: Учебное пособие.
М.: Изд-во Рос. открытого ун-та, 1994. — 110 с.
Ainsworth M.D.S. Weitere Untersuchungen uber die schadlichen Folgen der Mutterentbehrung. — Basel: Reinhardt, 1985. — S. 171-218.
Akert K. Teilleistungstorungen im Kindesalter. — Bern, 1979. — S. 12.
Bandura A. Agression: A social learning analysis. — Englwood, cliffs, N.J., Prentice Hall, 1973.
Baumann U. Wissenschaftliche Psychotherapie auf der Basis der Wissen-schaftlichen Psychologie II Report Psychologie, 1996. — N 21. — S. 686-689.
Becker P. Psychologie der seelischen Gesundheit. — Gottingen: Hogrefe, 1982. —P. 71.
Becker P. Seelischen Gesundheit und Verhaltenskontrlle. — Gottingen: Hogrefe, 1995. — S. 93.
Benda С Die Oligophrenien. In: Psychiatre der Gegenwart. — Bd. II. Berlin-Heidelberg, 1960.
Bender L. Psychological Problems of Children with Organic Brain Disease. — Amer. J. Orthopsychiatr., 1949, v. 19.
Bernstein G.A., Garfinkel B.D. School Phobia: The Overlap of Affective and Anxiety Disorders. Journal of the American Academy of Child Psychiatry 25:235-241,1986.
Bernstein G.A., Garfinkel B.D. Pedigrees, Functioning and Psychopa-thology in Families of School Phobic Children. American Journal of Psychiatry 145:70-74, 1999.
Berg I. Casswell G., Goodwin A., Hullin R., McGuire R, Tagg G. Classification of Severe School Attandance Problems. Psychological Medicine 15:157-165,1985.
Berg I., Jackson A. Teenage School Refusals G"row up. British Journal of Psychiatry 147:366-370, 1985.
Birbaumer N. & Schmidt R.F. Bilogische Psychologie. — Heidelberg: Springer, 1996. — S. 165.
Blagg N.R. The Behavioural Treatment of School Refusal. Ph.D. thesis, University of London, 1979.
Boldwin A.L. Child psychology//Annual review of Psychology, 1956.
BowlbyJ. Attachment and Loss, vol. 2: Separation Anxiety and Anger. London, Hogarth Press, 1973.
BowlbyJ. Maternal Care and Mental Health. — Geneva, 1951. — P. 35-36.
Bowlby J. Attachment and loss. Vol. III. Loss: Sadness & depression. — London: Hogarth Press. — Fischer, 1980. — P. 76.
Broadwin I. A Contribution to the Study of Truancy. American Journal of Orthopsychology 2:253-254, 1932.
Buhler C, Massarik F. The Course of Human Life: a Study of Goals in the Humanistic Perspective, New York, Springer. 1968.
Burns R.F., Kaufman S.H. Actions, Styles and Symbols in Kinetik Family Drawings: An Interpretive Manual. — N.Y.-L., 1972.
Callahan С Developing creativity in gifted and talented. Reston VA: The Council for Exeptional Children, 1978. — P. 47.
Cooper M.G. School Refusal. Educational Research 8:115-127; 223-229, 1960.
Cooper M.G. Self-Identity in Adolescent School Refusers and Truants. Educational Review 36:229-237, 1984.
Cierpka M. Handbuch der Familiendiagnostik. — Springer, Berlin, 1996. — 247 p.
Clements S.D. Learning disabilities — who? In: Special Education: Strategies for Education Progress, Council for Exceptional Children. — N.Y., 1966.
Clements CD. Minimal Brain Disfunction in Children. In: Children with Learning Problems. Ed. By S.D.Sprir, A.S.Nitzburg, 1973.
Chiland С Children in Need. Investing in Our Children: Business and Public Schools. — New York, Committee for Economic Development, 1985.
Chiland С Children in Need. Investment Strategies for the Educationally Disadvantaged. — New York, Committee for Economic Development, 1987.
Chiland С School Failure in France. «Why Children Reject School», Yale University Press, New Heaven & London, 1990.
CoolidgeJ., Hanh P., Peck A. School Phobia: Neurotic Crisis or Way of Life. American Journal of Orthopsychiatry 27:296-306, 1964.
Corman L. Le test du dessin de famille chance la practique medico-pedagogique. — Paris, 1964.
Crome L, Stern K. Pathology of mental retardation. — Edinburgh and London, 1972. —544 p.
Davidson S. School phobia as a manifestation of family disturbance: Its structure and treatment. Journal of Child Psychology and Psychiatry 1:270-287, 1960.
Davison G.C. & Neale J.M. Klinische Psychologie. — Weinheim: Beltz, 1996. -S. 68
Davison G.C. & Neale J.M. Abnormal Psychology (4rd ed.) — New York: Wiley, 1996. —P. 15.
Debiesse J. Compalsory Education in France. — Paris, UNESCO, 1951.
Denhoff E. The natural life history of children with minimal brain dysfunction. —Ann. N.Y. Acad. Sci., 1973.
Diatkine R. Rejection of School in France. «Why Children Reject School», Yale University Press, New Heaven & London, 1999.
Dornbuch S., Glasgow K., & Lin I. The social structure of school-ing//American Review of Psychology, 1996. — P. 401 — 429.
Eysenck H.J. Handbook of Abnormal Psychology (2nd ed.) - London: Pitman, 1973.-P. 24.
Erikson E.H. Children and society. - N.-Y., 1950.
Erikson E.H. Enfance et societe, Neufchatel, Delachaux et Niestle. 1959.
Ernst K.U.C. Familie, Pubertat und Generationsvorgange in der Anamnese neurotischer Klinkpatienten//Arch. F. Psychiatr. U. Nervenkrankheit, 1969, Bd. 212, N.4.-S. 357-370.
Eron L.D. Parent-child interaction, television violence, and agression of children. American Psychologist, MQ 37, 1982.
Ernst С & von Luckner N. Stellt die Frunhkindheit die Weichen? — Stuttgart: Enke, 1985. — S. 176-182.
Farrington D. Truancy, delinquency, the home and the school. Out of School. Chichester, Wiley, 1980, pp. 49-64.
Fogelman К. School Attendance: Some Findings from the National Child Study. London, Ward Lock, 1974.
Fogelman K. Absance from School: Findings from the National Child Study. Out of School. Chichester, Wiley, 1980, pp. 25-48.
Flakieraska N., Lindstrom M., Gilberg С School Refusal: A 15-20 year fol-lowup Study of 36 Swedish Urban Children. British Journal of Psychiatry 52:834-837, 2000.
Freud A. The Ego and the mechanism of defense. — London, 1923.
Freud A. The Ego and the mechanism of defense. — London, 1936.
GaddesW.H. Learning disabilities and Brain function. — N.Y., Springer, 1980.
Garralda M. et al. Chronic fatigue syndrome in children and adolescent II Journal of child and adolescent rsychiatry, 2000. — 43:2. — P. 169-176.
Glatzel J. Forensische Psychiatrie. Der Psychiater in Strafprocess. - Stuttgart: F.Enke Verlag, 1985. - 232 S.
Gellis S.S., Feingold M. Atlas of Mental Retardation Syndroms. — Washington, 1968.— 168 p.
Goodenough G., Harris D.B., Studies in Psychology of Children's Drawings. II. 1928-1949//Psychol. Bull., 1950, Vol. 47.
Godefroid Jo. Les chemins de la psychologie. Pierre Mardaga, 1988. -Vol.1.
Gollnitz G. Neuropsychiatrie des Kindes- und Jugendalters. — Jena, 1970.
Gross M., Wilson W. Minimal Brain Dysfunction. — N.Y., 1974.
Gruhle H.W., Jung R., Mayer-Gross W., MullerM. Klinische Psychiatric. -1960.
Guillemard G.E. School Psychology in France//! nternational Perspectives on Psychology in School. — New Jersey, 1989, pp. 39-60.
Hagberg В., et al. Mild Mental Retardation in Swedish Schoolchildren: 2 Etiologic and pathogenic aspects//Acta peadiat. Scand. — 1981. Vol. 70.
Hammer S.L. School under achievment in the adolescents. — Pediatries, 1967, №40.
Hansard. Parlamentary Debates. House of Common Official Report, 5th ser., vol. 877, London, HMSO, 1974.
Harris D.B. Children's Drawings as Measures of Intellectual Maturity. — N.Y., 1963.
Hebb D.O. Psychologie: science moderne, Montreal, Les Editions HRW Ltee. 1974.
Heaton-Ward W. Mental Subnormality. — Bristol: Wright and sons, 1960.
Heath A. The self-concepts of School Refusers. Ph.D. thesis, University of London, 1983.
Hersov L. Persistent non-attendance to school. Journal of Child Psychology and Psychiatry 1:130-136, 1960.
Hersov L. Refusal to go to School. — Journal of Child Psychology and Psychiatry 1:137-145, 1960.
Hersov L. Neurotic Disorders with Special Reference to School Refusal. The Residential Psychiatric Treatment of Children. — London, Crosby Lockwood Staples, 1974, — pp. 105-141.
Hersov L. Hospital inpatient and day patient treatment of school refusal. Out of School. — Chichester, Wiley, 1980, — p. 303-320.
H | 
