|
Закон Российской Федерации «Об образовании» - М.: Новая школа, 1992.-61 с.
Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» // Бюллетень Госкомиздат РФ по высшему образованию. - 1996. - № 10. - С. 1-60.
Государственные стандарты высшего педагогического образования. -М.: Рос. комитет РФ по высшему образованию, 1995. - 32 с.
Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника бакалавриата для получения квалификации «Преподаватель основной школы» (Приложение к приказу МО РФ от 31.12.97 № 2730) // Образование в документах. - 1998. - № 6. - С. 84-88.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 030600 Технология и предпринимательство». Квалификация - учитель технологии и предпринимательства - М.: Министерство образования РФ, 2000. - 22 с.
О введении многоуровневой структуры высшего образования в Российской Федерации: Постановление Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию // Бюллетень Комитета по высшей школе Министерства науки, высшей школы и технической политики РФ. - 1992. -№4-6.-С. 11 - 14.
Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. - М.: Просвещение, 1990. - 141 с.
Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. -М.: Наука, 1980.-333 с.
Абульханова-Славская К.А. Совместная деятельность: Методология, теория, практика. - М.: Наука, 1988. - 228 с.
Агбаева У.Б. Подготовка студентов педвуза к воспитательной рабо-
те в сельских школах: Дисс. ... канд. пед. наук. - М, 1993. - 169 с.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л.: ЛГУ, 1968. - 39 с.
Ангеловски К. Учителя и инновации. - М.: Просвещение, 1991. -156 с.
Андриянова Т.М. Урок как творчество // Вопросы психологии. - 1989.-№1.-С. 182-184.
Архангельский СИ. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: Учебно-методическое пособие. - М.: Высш. шк., 1980. - 368 с.
Асмус В.Ф. Проблемы интуиции в философии и математике (очерк истории: XVIII - нач. XX вв.). - М.: Мысль, 1965. - 312 с.
Афанасьев В.Г. Системность и общество. - М: Политиздат, 1980. - 368 с.
Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды / Сост. Н.Ю. Бабанский. - М.: Педагогика, 1989. - 560 с.
Багаева И.Д. Профессионализм педагогической деятельности и основа его формирования у будущих учителей: Дисс. ... д-ра пед. наук. - Казань, 1994.- 34 с.
Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 168 с.
Белкин Е.Л., Карпов В.В., Харнат П.И. Дидактические проблемы управления познавательной деятельностью. - Ярославль: Изд-во ЯГПИ, 1974.-176 с.
Беляева Л.А. Педагогическая деятельность как категория педагогики и философии // Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. научн. тр. / Отв. ред. Е.В. Ткаченко. - Вып.1. - Екатеринбург, 1995. - С.36 - 45.
Берикханова Л.Ю. Педагогическая импровизация в деятельности учителя: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - М., 1992. - 18 с.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М: Педагогика, 1989. - 192 с.
Блауберг И.В., Юдин Б.Г. Понятие целостности и его роль в научном познании. - М.: Знание, 1972. - 48 с.
Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. - М.: Наука, 1993. - 270 с.
Богданов Е.Н. Формирование профессионально-нравственной культуры будущего учителя. - М.: Типография «Ресса», 1994. - 218 с.
Боголюбов В.В. Педагогическая технология: эволюция понятия // Сов. педагогика. -1991. - № 6. - С. 36 - 39.
Бодалев А.А. Личность и общение. - М.: Педагогика, 1983. - 235 с.
Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориенти- рованного воспитания // Педагогика. -1995. - №4. - С. 29-36.
Бронникова Э.П. Формирование готовности будущих учителей к освоению передового педагогического опыта (на материале естественнонаучного факультета): Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Уфа, 1997. - 20 с.
Брякова И.Е. Формирование готовности студентов педагогического вуза к развитию творческих способностей учащихся: Дисс... канд. пед. наук. -Спб., 1997.-287 с.
Бухвалов В.А. Алгоритмы педагогического творчества: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1993. - 94 с.
Варданян Ю.В. Строение и развитие профессиональной компетентности специалиста с высшим образованием (на материале подготовки педагога и психолога): Автореф. дисс. ... д-ра пед. наук. - М., 1999. - 38 с.
Васильева Т.В., Бурлака Я.И. Сочетание групповых и индивидуальных форм учебной деятельности студентов. - Киев: КГПИ, 1988. - 100 с.
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: Высш. шк., 1991. - 207 с.
Вербицкий А.А. Концепция знаково-контекстного обучения в вузе // Вопросы психологии. - 1987. - № 5. - С. 31-39.
Волков A.M. Деятельность: структура и регуляция. Психологический анализ. - М.: МГУ, 1987. - 216 с.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1991.-480 с.
Гайнутдинов Г.Ш. Организационно-педагогические условия формирования основ педагогического мастерства у будущих учителей начальной школы: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Казань, 1997. -16 с.
Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: МГУ, 1976. - 150 с.
Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. -М.:МГУ, 1985.-46 с.
Гальперин П.Я. Основные результаты исследования по проблеме формирования умственных действий и понятий. - М.: МГУ, 1965. - 45 с.
Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика: методология, теория, практика. - Киев: Вища школа, 1986. - 197 с.
Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. - М.: Совершенство, 1998. - 605 с.
Годник СМ. Педагогические ситуации и педагогические задачи. -Воронеж: В ПИ, 1983. - 57 с.
Горностай П.П. Формирование психологической готовности старшеклассников к педагогической деятельности: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук.-Киев, 1988.- 13с.
Горский Д.П., Ивин А.А., Никифоров А.А. Краткий словарь по логике. - М.: Просвещение, 1991. - 208 с.
Давыдов ВВ. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. - М.: Педагогика, 1986. - 238 с.
Долженко О.В. Бесплатные мысли или еще раз об образовании // Вестник высшей школы. -1991. - № 8. - с. 21 - 24.
Дорожкин A.M., Касьян А.А. Методологическое сознание и методологическая культура (преподавателя вуза) // Вестник высш. шк. - 1991. - № 4. -С. 16-21.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. - Минск: Изд-во БГУ, 1976. -176 с.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы: Уч. пособие для вузов. - 2-е изд. - Минск: Изд-во БГУ, 1981. - 389 с.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Пономаренко В.Н. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: Психологический аспект. - Минск: Изд-во Университетское, 1985. - 206 с.
Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. - М.: Педагогика, 1990.- 164 с.
Завалишина Д.Н. Интуиция и формирование обобщенного способа решения задач // Вопросы психологии. - 1979. - № 2. - С. 109 - 116.
Загвязинский В.И. Дидактика высшей школы. - Челябинск: ЧПИ, 1990.-95 с.
Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука // Инновационные процессы в образовании: Сб. научн. тр. -Тюмень, 1990.-С. 8-12.
Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. - М.: Педагогика, 1981. - 160 с.
Загвязинский В.Н. Педагогическое творчество учителя. - М.: Просвещение, 1987. -160 с.
Загрекова Л.В. Педагогическая технология трудовой подготовки сельских школьников (методологический аспект) // Диагностика функциони рования педагогической системы высшей школы: Материалы научно-
практической конференции аспирантов, преподавателей вузов и общеобразовательных школ. 20-21 октября 1998 г. / Под ред. Л.В. Загрековой. - Н. Новгород, 1998.-С. 229-237.
Зверева Н.М. Как активизировать обучение в вузе? - Горький: ГТПИ, 1989. - 72 с.
Зверева Н.М., Маскаева Т.Е. Дидактика для учителя. - Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1996. -131 с.
Ильясов И.И., Галатенко НА. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине: Пособие для преподавателей. -М.: МГУ, 1994. - 103 с.
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. - Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1997. - 480 с.
Кабанова-Меллер Е.Н. Психология формирования знаний и навыков школьников. ~М.: Изд-во АПН РСФСР, 1969. - 139 с.
Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание. - Л.: ЛГУ, 1991. -388 с.
Каган М.С. Философия культуры. - Спб.: Петрополис, 1995. - 415 с.
Каган М.С. Человеческая деятельность. - М.: Политиздат, 1974. -328 с.
Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990. - 144 с.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М.: Просвещение, 1987. -190 с.
Караковский В.А. Стать человеком. - М.: Нов. шк., 1993. - 80 с.
Касьян А.А. Мировоззрение и методология в контексте образования // Высшее педагогическое образование, проблемы и решения / Под общ. ред. И.Е. Курова: Монография. - Н. Новгород, 1994. - С. 133 - 159.
Кедров Б.М. Интуиция // Наука и религия. - 1979. - № 1. - С. 26 - 32.
Кедров Б.М. О творчестве в науке и технике. - М.: Молодая гвар-
дия, 1987. -192 с.
Кветной М.С. Человеческая деятельность: Сущность, структура, типы. - Саратов: Изд-во Саратовск. ун-та, 1974. - 224 с.
Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. - М.: Арена, 1994. - 224 с.
Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. - М.: Знание, 1989.-80 с.
Коган В.И., Сычеников И.А. Основы оптимизации процесса обучения в высшей школе. - М.: Высш. шк., 1987. - 143 с.
Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения. - Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1997.-144 с.
Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. -Пенза: Научно методический центр пензенского городского отдела образования, 1994.-344 с.
Коломинский Я.Л. Социально-психологическая готовность личности к труду как психолого-педагогическая проблема // Проблемы формирования социально-психологической готовности личности к труду: Сб. научн. трудов / Под ред. Я.Л. Коломинского. - Минск: МГПУ, 1981. - С. 34- 48.
Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач. - М.: Просвещение, 1987.- 144 с.
Константинов НА. История педагогики: Учебник для студентов пед. ин-тов/Н.А. Константинов, Е.Н. Медынский, М.Ф. Шабаева. - 5-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1982. - 447 с.
Краевский В.В. Педагогика между философией и психологией // Педагогика. - 1994. - № 6. - с. 24 - 31.
Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: Методологический анализ. - М.: Педагогика, 1977. - 264 с.
Критерии и показатели готовности школьников к профессионально-
му самоопределению: Методическое пособие / Научн. ред. С.Н. Чистякова, А.Я. Журкина. - М.: Филология, ИОСО РАО. - 1997. - 80 с.
Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. - Л.: ЛГУ, 1970. - 144 с.
Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования: Учебное пособие. - Л.: ЛГУ, 1980. - 172 с.
Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя: Кн. для учителя. - Л.: ЛГУ, 1967. - 183 с.
Кузьмина Н.В. Формирование педагогических способностей. - Л.: Знание, 1961. -97 с.
Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. - М.: Просвещение, 1985. -128 с.
Ланда Л.Н. Умение думать. Как ему научить. - М.: Знание, 1975. -64 с.
Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. - М.: Просвещение, 1964. - 344 с.
Левчук З.С. Формирование готовности к профессиональному творчеству у студентов педвуза: Дисс. ... канд. пед. наук. - Минск, 1992. - 178 с.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М.: Знание, 1979. - 82 с.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.
Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. - М.: Знание, 1980.-96 с.
Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений- М.: Прометей, 1992. - 528 с.
Лихошерстных ГУ. Интуиция в науке, ее природа и возможности // Вопросы философии. - 1984. - № 6. - С. 73 - 81.
Лук А.Н. Об интуиции // Наука и жизнь. - 1976. - № 4. - С. 44 - 47.
Лук А.Н. Психология творчества. - М.: Наука, 1978. -127 с.
Лунева И.Г. Формирование у старшеклассников готовности к творческому усвоению знаний: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Казань, 1987. -16 с.
Лында А.С. Методика трудового обучения: Учебное пособие. - М.: Просвещение, 1977. - 286 с.
Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. М.: Политиздат, 1998. -256 с.
Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя: Из опыта работы. -2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1985. -157 с.
Ляудис В.Я. Формирование учебной деятельности студентов. - М.: МГУ, 1989.-239 с.
Маврин С.А. Образовательные и педагогические технологии: сущность понятий и классификационная характеристика // Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. научн. тр. / Отв. ред. Е.В. Ткаченко. - Вып. 2. -Екатеринбург, 1996. -С. 118 - 126.
Макаренко А.С. О Воспитании. - М.: Политиздат, 1988. - 256 с.
Маскаева Т.Е. Формирование у будущего учителя аналитического подхода к решению дидактических задач: Дисс. ... канд. пед. наук. - Н. Новгород, 2000. - 184 с.
Маскаева Т.Е. Формирование у будущего учителя аналитического подхода к решению дидактических задач: Автореф. дисс. ...канд. пед. паук. -Н. Новгород, 2000. - 20 с.
1 И.Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. -192 с.
Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М.: Педагогика, 1972. - 208 с.
Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. - М.: Просвещение, 1977. - 240 с.
Махмутов М.И. Современный урок. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Педагогика, 1985. - 184 с.
Мелешина СВ. Совместно-распределительная учебная деятель ность как средство формирования профессиональной компетентности буду щего учителя: Дисс. ... канд. пед. наук. - Саранск, 1996. - 217 с.
Методика выявления индивидуально-психологических особен ностей и психологического развития личности. - Саранск: МГПИ им. М.Е. Ев- севьева, 1992. - 84 с.
Мищенко А.И. Формирование профессиональной готовности учителя к реализации целостного педагогического процесса: Дисс. ... докт. пед. наук.-М., 1992.-378 с.
Моделирование педагогических ситуаций: Проблемы повышения эффективности и качества общепедагогической подготовки учителя / Под ред. ЮН. Кулюткина, ГС. Сухобской. - М.: Педагогика, 1981. - 120 с.
Мостепаненко MB. Философия и методы научного познания. - Л.: Лениздат, 1972. - 263 с.
Морозов Е., Пидкасистый П. Подготовка учителя к инновационной деятельности // Сов. педагогика. - 1991. - № 10. - С. 88 - 93.
Мышление учителя: Личностные механизмы и понятийный аппарат / Под ред. Ю.Н. Кулюткина, ГС. Сухобской. - М.: МГУ, 1990. - 104 с.
Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. - М.: Педагогика, 1984. - 112 с.
Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. - М.: Просвещение, 1986.- 160 с.
Неменский Б.М. Приоритеты на путях гармонизации образования // Сов. педагогика. - 1989. - № 1. - С. 61 - 65.
Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. пед. вузов: В 3 кн. - 3-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 3: Психодиагностика.
Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - 632 с.
Николина В.В. Методы эмоционально-ценностного стимулирования учащихся по отношению к природе в обучении географии: Учеб. пособие. - Н. Новгород: НГПУ, 1999. - 90 с.
Новоселов С.А., Зеер Э.Ф. К проблеме объективизации педагогического творчества // Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. научн. тр. / Отв. ред. ЕВ. Ткаченко. - Вып. 2. - Екатеринбург, 1996. - С. 104 - 117.
Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. - М.: МГУ, 1987. - 301 с.
Ожегов СИ. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. -20-е изд., стереотипи. - М.: Рус. яз., 1989. - 750 с.
Околелов О.П. Современные технологии обучения в вузе: сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. - 1994. - № 2. - С. 45 - 50.
Оконь В. Введение в общую дидактику. - М.: Высш. шк., 1990. -380 с.
Омельяненко В.Л., Вовк Л.П. Задания и педагогические ситуации. -М.: Просвещение, 1993. - 272 с.
Орлов А.А. Мониторинг инновационных процессов в образовании // Педагогика. - 1996. - № 3. - С. 74 - 78.
Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Высш. шк., 1986. - 304 с.
Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для пед. высш. учеб. заведений / Под ред. И.А. Зязюна. - М.: Просвещение, 1989. - 302 с.
Педагогика: Учебное пособие / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1988. - 479 с.
Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Роспедагенство,
1995.-638 с.
Педагогическая практика студентов технолого-экономического факультета: Методические указания и рекомендации / Сост. Т.О. Егорова. - Н. Новгород: НГПУ, 1999. - 37 с.
Петривняя И.В. Инновация в подготовке учителя: Учебное пособие. - Куйбышев: Куйбышевский гос. пед. ун-т им. В.В. Куйбышева, 1990. -115с.
Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив. - М.: Политиздат, 1982. - 255 с.
Пискунов А.И. Педагогическое образование: цель, задачи и содержание // Педагогика. -1991. - № 4. - С. 59 - 63.
Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. Учебно- практическое пособие. - М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем», 1997.-176 с.
Подгорская О.Н. Подготовка будущих учителей к применению содержания специальных предметов в педагогической практике: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Волгоград, 1991. - 21 с.
Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студ. высших учебн. заведений. - М.: Просвещение; Гуманитарный центр ВЛАДОС, 1996. - 432 с.
Поляков С.Д. В поисках педагогической инноватики. - М.: МГУ, 1993.-64 с.
Пономарев Я.А. Психика и интуиция. М.: Политиздат, 1967. -256 с.
Пономарев Я.А. Психология творческого мышления. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. - 352 с.
Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. - М.: Педагогика, 1976. - 28 с.
Понятийно-терминологический словарь по педагогике и образованию / Сост. Н.С. Зыкова, О.В. Лебедева, А.В. Повшедный, Ф.В. Повшедная. -
Н.Новгород: НГПУ, 1996. - 25 с.
Посталюк Н.Ю. Дидактическая система развития творческого стиля деятельности студентов: Дисс. ... д-ра пед. наук. - Казань, 1993 - 246 с.
Поташник М.М., Вульфов В.З. Педагогические ситуации. - М: Педагогика, 1988. - 144 с.
Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. - М.: Знание, 1987.-80 с.
Практическая психология для преподавателей. - М.: Информационно-издательский дом "Филинъ", 1997. - 328 с.
Проблемы интеграции и дифференциации подготовки и повышения квалификации педагогических кадров: Межвузовский сборник научных трудов. - Самара, 1993.-108 с.
Программно-методический комплекс педагогических дисциплин для студентов педуниверситетов / Под ред. Ф.В. Повшедной, Л.В. Загрековой, И.В. Берельковского, Ю.Х. Трушиной. - Н. Новгород, 1998. - 125 с.
Программы средних общеобразовательных учреждений: Трудовое обучение. Технология / Под ред. Ю.Л. Хотунцева, В.Д. Симоненко. - М.: Просвещение, 1996. - 223 с.
Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли: Учебник-справочник. - М.: Новая школа, 1994. - 96 с.
Психические основы обучения: Учебное пособие / Г.Г. Броневиц-кий. - Н. Новгород: НГТУ, 1998. -129 с.
Психологическая диагностика: Учеб. пособие // Под ред. К.М. Гу-ревича, ЕМ. Борисовой. - М.: Ун-т РАО, 1997. - 302 с.
Психологический словарь / Под ред В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. - М.: Педагогика, 1990. - 448 с.
Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений / Под ред. В.А. Мижерикова. - Ростов н/Д:
Изд-во «Феникс», 1998. - 544 с.
Развивающее обучение в вузе / Под ред. В.И. Загвязинского. - Тюмень: ТГУ, 1983. -112 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. - 480 с.
Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. - Т. 1. - 608 с, 1999.-Т.2.-672 с.
Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. - М.: АН СССР, 1998.-147 с.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - 2-е изд. - М: Педагогика, 1976. - 416 с.
Рузавин Г.И. Интуиция и понимание в математике // Интуиция. Логика. Творчество. - М: Наука, 1987. - С. 91 - 118.
Рунин Б.М. О психологии импровизации // Психология процессов художественного творчества. М.: Наука, 1980. - С. 45 - 57.
Русан С. Алгоритмическое обучение и развитие интуиции // Вестник высшей школы. - 1990. - № 11. - С. 47 - 50.
Сабурова Л.А. Диалектика стереотипного и импровизационного в творческой деятельности: Дисс. ... канд. филос. наук. - Свердловск, 1988. -168 с.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие для педвузов и ин-тов повышения квалификации. - М.: Народн. обра зование, 1998. - 255 с.
Сафина З.Р. Формирование у студентов педагогических вузов го товности к разрешению различных педагогических ситуаций: Дисс. ... канд.
пед. наук. - М., 1995. - 117 с.
Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика. - 1994.-№ 5. - С. 16-21.
Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. - М.: Междун. пед. академия, 1995. -192 с.
Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований (в помощь начинающему исследователю).- М: Педагогика, 1986.-152 с.
Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М.: Педагогика, 1980.-95 с.
Скворцова Е.Г. Формирование у студентов педагогического вуза готовности к профессиональному совершенствованию: Дисс. ... канд. пед. наук. - Кострома, 1996. -149 с.
Скок Г.Б., Салкова О.В. Совершенствование коммуникативных умений преподавателя вуза // Сов. педагогика. - 1990. - № 5. - С. 101 -103.
Сластенин В.А. Высшее педагогическое образование в России: ірадиции, проблемы, перспективы // Наука и школа. - 1998. - № 2. - С. 8-16.
Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. - М.: Школа-Пресс, 2000. - 512 с.
Сластенин В.А. Педагогические задачи и ситуации по теории и методике воспитания. - М.: Прометей, 1991. - 86 с.
Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. - М.: Просвещение, 1976. - 160 с.
Словарь практического психолога / Сост. СЮ. Головин. - Минск: Харвест, 1998.-800 с.
Совершенствование профессиональной подготовки будущего учителя / Под ред. Б.А. Грицюка, Р.П. Скульского. - Львов: Свит, 1990. -148 с.
Спирин Л.Ф. Формирование профессиональных педагогических умений учителя-воспитателя. - Ярославль: ЯПИ, 1975. - 82 с.
Станиславский К.С. Работа актера над собой. Ч. I: Работа над собой в творческом процессе переживания. - М.: Искусство, 1985. - 439 с.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций: Учебное пособие для студентов, преподавателей, аспирантов. - М.: Совершенство, 1998. - 368 с.
Сухобская Г.С. Гуманистическая направленность личности преподавателя как основа совершенствования его профессиональной компетентности // Профессиональная педагогическая компетентность преподавателей системы подготовки повышения квалификации и переподготовки специалистов: Проблемы, поиски, опыт. - СПб: Изд-во «Нева», 1992. - С. 30 - 36.
Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельности. Л.: ЛГУ, 1988.- 166 с.
Талызина Н.Ф. Пути разработки профиля специалиста. - Саратов, 1987.-173 с.
Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. - М.: МГУ, 1969. - 133 с.
Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М.: МГУ, 1975.-343 с.
Темина СЮ. Формирование у студентов педвузов готовности к разрешению различных педагогических ситуаций: Дисс. ... канд. пед. наук. -М., 1995.-117 с.
Терегулов Ф.Ш. Передовой педагогический опыт: Теория распознавания, изучения, обобщения и внедрения. - М.: Педагогика, 1991. - 269 с.
Терский В.Н., Кель ОС. Игра. Творчество. Жизнь. Организация досуга школьников. - М.: Просвещение, 1966. - 304 с.
Уемов А.И. Логические основы метода моделирования. - М.: Мысль, 1971.-311 с.
Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. -
Тбилиси: Изд-во Груз. ССР, 1961 - 210 с.
Уман А.И. Дидактическая подготовка будущего учителя: технологический подход. - Орел: ОГПИ, 1993. - 128 с.
Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности. - М.: Просвещение, 1980. -160 с.
Федосимов Г.М. Проблема генезиса и развития инновационных педагогических технологий в России: историко-педагогический аспект // Место и роль учителя в инновационных педагогических технологиях: тез. докл. меж-вуз. научно-практич. конф., 26 - 28 мая 1994 г. - Бирск, 1994. - С. 6 - 7.
Философия образования: состояние проблемы и перспективы // Вопросы философии. -1995. - № 11. - С. 3 - 34.
Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Политиздат, 1991. - 559 с.
Философский энциклопедический словарь / Под ред. С.С. Аверинцева и др . - 2-е изд. перераб. и доп. М.: Сов. энциклопедия, 1989.-814 с.
Философский энциклопедический словарь / Под ред. А.Ф. Ильичева, П.Н. Федосеева, СМ. Ковалева, В.Г. Панова. - М.: Сов. Энциклопедия, 1983. - 840 с.
Формирование личности учителя в системе высшего педагогиче ского образования / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: МГПИ, 1979. -145 с.
Формирование модели деятельности специалиста с высшим образованием / Под ред. Е.Э. Смирновой.- Томск: Изд-во Томского ун-та, 1984. -198 с.
Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 1990.-576 с.
Харькин В.Н. Педагогическая импровизация // Народное образование. - 1990. -№ 4. -С. 91 -93.
Харькин В.Н. Импровизация как компонент педагогического творчества // Творчество в педагогической деятельности: Сборник научных трудов. - Свердловск, 1990. - С.37 - 45.
Харькин В.Н. Педагогическая импровизация: специфика и пути подготовки // Формирование личности советского педагога: опыт и проблемы: тезисы докладов и сообщений региональной научно-практической конференции. - Измаил, 1989. - С. 56 - 60.
Харькин В.Н. Педагогическая импровизация: теория и методика. -М.: NB Магистр, 1992. - 159 с.
Харькин В.Н. Педагогическая импровизация // Советская педагогика. - 1989. -№ 8. - С. 86-88.
Харькин В.Н. Педагогическая импровизация в профессиональной деятельности учителя: Автореф. дисс. ... докт. пед. наук. - М, 1992. - 32 с.
Харькин В.Н. Педагогическая импровизация в профессиональной деятельности учителя: Дисс. ... д-ра. пед. наук. - М., 1992. - 240 с.
Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя: Автореф. дисс. ... д-ра пед. наук. - Киев, 1986. - 46 с.
Чемерилова И.А. Формирование готовности будущего педагога к профессиональному самосовершенствованию: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Чебоксары, 1999. - 18 с.
Черничкина Е.К. Формирование готовности студентов педвуза к овладению индивидуальным стилем педагогической деятельности: Дисс. ... канд. пед. наук. - Волгоград, 1991. - 223 с.
Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Методическое пособие. - М.: Нар. образование, 1996. - 157 с.
Шаталов В.Ф. Точка отсчета. - М.: Педагогика, 1987. -160 с.
Шипилина Л. Подготовка менеджеров образования // Высшее образование & России. -1999. - № 6. - С. 26-33.
Штофф В.А. Моделирование и философия. - М.: Наука, 1986. -144 с.
Щербаков А.Ю. Психолого-педагогическая подготовка учителя-воспитателя и пути ее оптимизации в высшей школе // Проблемы совершенствования системы психолого-педагогической подготовки учителя / Под ред. А.Ю. Щербакова. - М.: Педагогика, 1980. - С. 31-36.
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М.: Просвещение, 1979. - 160 с.
Щукина Г.И. О спецкурсах и спецсеминарах в системе педагогической подготовки студентов // Советская педагогика. - 1975. - № 2. - С. 12-28.
Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. - М.: Просвещение, 1986. - 144 с.
Щукина Г.И. Педагогика. - М.: Просвещение, 1966. - 648 с.
Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. - М.: ИПО Профиздат, 1997. - 77 с.
Щуркова Н.Е. Педагогическая технология как учебная дисциплина // Педагогика. - 1993. - № 2. - С. 66 - 70.
Щуркова Н.Е., Питюков В.Ю. Новые технологии воспитательного процесса. - М.: Нов. шк., 1994. -112 с.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989. - 554 с.
Юдин В.В. Сколько технологий в педагогике // Школьные технологии. -1999. -№ 3. - С. 34 - 40.
Яковлев С. Педагогическая практика // Высшее образование в России. - 1999.- № 4. - С. 54 - 57.
Яковлева Н.М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач: Дисс. ... докт. пед. наук. - Челябинск, 1992.-403 с.
| 
