Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Диссертационная работа:

Протасова Ираида Анатольевна. Социально-педагогические условия формирования теоретической готовности учителя к инновационной деятельности (В процессе обучения студентов педагогического вуза) : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : Екатеринбург, 1999 204 c. РГБ ОД, 61:99-13/839-0

смотреть содержание
смотреть введение
смотреть литературу
Литература к работе:

Закон Российской Федерации «Об образовании» //Справочник менеджера образования: В 2-х т. /Сост. В.С.Гиршович. - М: Новая школа, 1995. - т. 1. -С.5-41.

Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» //Собрание законодательства РФ. - 1996. - № 35. - ст.4135.

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. - М.: Госкомвуз, 1995. - 256с.

Постановление Комитета по высшей школе «О введении многоуровневой структуры высшего образования в Российской Федерации» //Бюллетень КВШ РФ. - 1992. - Вып. 4-6. - С. 11-14.

Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка студентов //Сов.педагогика. - 1984. - № 5. - С.68-74.

Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. -М.: Просвещение, 1990. - 141 с.

Авербах Д.С. Студент пришел в школу// Сов.педагогика. - 1986. - № 8. -С.78-82.

Аверина Т.А., Аверин Н.А. Педагогическая практика: опыт и перспективы // Сов.педагогика.- 1991.-№ 10.-С.93-97.

Аллак Ж. Вклад в будущее: приоритет образования /Пер. с англ. - М.: Педагогика-Пресс, 1993.- 168с.

Ю.Ананьев Б.Г. Структура индивидуального развития как проблема современной педагогической антропологии // Избр.психол.труды: В 2-х т.-М.: Педагогика, 1980. - т.2. - 287 с.

П.Анисимов В.В. Новый этап в развитии педагогического образования // Педагогика. - 1992. - № 11 - 12. - С.48-54.

Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления.-М.: Экономика, 1991.- 416 с.

ІЗ.Анисимов О.С. Методология и пути развития управленческого образования. - Петропавловск, 1989. - 219 с.

Н.Анисимов О.С. Основы методологического мышления. - М., 1989. - 413 с.

Анисимов Н.М. Обучение студентов решению инновационных задач // Педагогика. - 1998. - № 4. - С.59 - 63.

Іб.Антипова Е.И. Ориентация учащихся на педагогическую профессию // Сов.педагогика. - 1986. -№ 9. - С.38-42.

Архангельский СИ. Учебный процесс в вьісшеіі школе, его закономерные основы и методы. - М.: Высшая школа, 1980. - 386 с.

Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект. - М.: Педагогика, 1977. - 247 с.

Балл Г.А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект. - М.: Педагогика, 1990.- 184с.

Бслозерцев Е.П. Педагогическое образование: реалии и перспективы // Педагогика, - 1992. - № 1 - 2. - С.61 -66.

Белозерцев Е.П. Подготовка учителя в условиях перестройки. - М.: Педагогика, 1989.-207 с.

Безрукова B.C. Новая парадигма педагогической практики студентов // Интеграционные процессы в педагогической теории и практике: современные педагогические технологии: Сб.пауч.тр. - Екатеринбург, 1993. -Вып. 4.-С.83-94.

Безрукова B.C. Проективная педагогика: Учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических техникумов. Екатеринбург: Деловая книга, 1996. - 344 с.

Безрукова B.C. Теоретические основы педагогического проектирования. -Екатеринбург: Изд-во СИІ 111, 1993. - 242с.

Безрукова B.C., Казанская В.Г. Социально-психологические характеристики преподавателя СПТУ // Социально-психологические особенности личности инж.-педагога: Сб.науч.тр. - Свердловск, 1988. - С.33-42.

Бережнова Е.В. Содержание и способы формирования методологической культуры у будущих учителей в процессе преподавания педагогики: Дис. на соиск. учен.степ.канд.пед.наук. - М., 1995. - 173с.

Бережнова Е.В. Формирование методологической культуры учителя // Педагогика. - 1996. -№ 4. - С. 14-18.

Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989.-191 с.

Бестужев-Лада И.В. Предпрогнозная ориентация при прогнозировании системы народного образования (СНО) //Прогнозирование развития школы и педагогической науки: Тезисы докладов VII сессии Всесоюзного семинара по методологии и методике педагогических исследований. - М., 1974. -часть 1.-С.З-18.

Боголюбов В.И. Педагогические технологии: эволюция понятия // Сов.педа-гогика. - 1991. - № 9. - С.123-128.

ЗІ.Бондаревская Е.В. В защиту «живой методологии» // Педагогика, - 1998. — №2.-С.З-21.

Бондаревская Е.В. Теоретико-методологические вопросы изучения формирования педагогической культуры //Формирование педагогической культуры будущего учителя: Сб.науч.тр. - Р.- н - Д:, 1989. - С.28-36.

ЗЗ.Браже Т.Г. Из опыта развития общей культуры учителя //Педагогика. - 1993. -№2.-С.70-75.

Браже Т.Г. Развитие творческого потенциала учителя //Сов.педагогика. -1989.-9.-С.89-94.

Будрин Ю.Н. Противоречие эмпирического и теоретического уровней в социальном предвидении //Проблемы социального прогнозирования. - Красноярск, 1975. -Вып.1. - 192 с.

Зб.Бургин М.С. Инновации и новизна в педагогике // Сов.педагогика. - 1989. -№12.-С.36-40.

Вазина К.Я. Коллективная мыследеятельность - модель саморазвития человека. - М.: Педагогика, 1990. - 196с.

Валицкая А.П. Современная стратегия образования: варианты выбора //Педагогика. - 1997. - № 2. - С.3-8.

Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования //Педагогика. - 1997. - № 3. - С. 15-20.

Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контексный подход. -М., 1991.-204с.

Вершловский С.Г. Молодой учитель в системе непрерывного образования //Сов.педагогика. - 1986. - № 2. - С.71-75.

Вершинин В., Синягина Н. Предугадать учителя //Народное образование. -1991.-№5.-С.88-90.

Вилькеев Д.В. Роль гипотезы в обучении // Сов.педагогика. - 1967. - № 6. -С.59-66.

Владиславлев А.П. Единая система непрерывного образования // Сов.педагогика. - 1982. - № 6. - С.22-28.

Воробьев Н.Е., Суханцева В.К, Иванова Т.В. О педагогической культуре будущего учителя //Педагогика. - 1992. - № 1-2. - С.66-70.

Воробьева Т.А. Опыт создания методики профессионального отбора // Сов.педагогика. - 1971. - № 8. - С.69-75.

Гершунскии Б.С. Педагогические аспекты непрерывного образования // Вестник высшей школы. - 1987. -№ 8. - С.22-30.

Гершунский B.C. Педагогическая наука в условиях непрерывного

образования //Сов.педагогика. - 1987. - № 7.- С.57-62. 49.Гершунский Б.С. Стратегические приоритеты развития образования в

России //Педагогика. - 1996. -№5.- С.46-54. 50.Годник СМ. Процесс преемственности высшей и средней школы. -

Воронеж: Изд-во Воронеж.ун-та, 1981. - 208с. 51.Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. - М: Просвещение, 1965. - 260 с. 52.Гоноболин Ф.Н. О некоторых психических качествах личности учителя

//Вопросы психологии. - 1975. -№ 1. - С100-112. 53.Горленко В.П. Педагогическая практика студентов: новые научные подходы

//Педагогика. -1996. - № 5. - С.63-69. 54.Горохов В.А., Коханова Л.А. Основы непрерывного образования в

СССР.- М.: Высшая школа, 1987. - 381 с. 55.Грабарь М.И. Применение математической статистики в педагогических

исследованиях /М.И.Грабарь, К.А.Краснянская. - М.: Педагогика, 1977. -

136с. 56.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретических и

экспериментальных психологических исследований. - М.: Педагогика, 1986.

240 с. 57. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.: ИНТОР, 1996. - 544с. 58.Даринский А.В. Непрерывное образование //Сов.педагогика. - 1975. - № 1. -

С16-25. 59.Днепров Э.Д. Проблемы образования в контексгс общею процесса

модернизации России //Педагогика. - 1996. -№ 5. - С.39-46. бО.Елканов СБ. Основы профессионального самовоспитания будущею

учителя. - М.: Просвещение, 1989. - 189с. бІ.Елканов СБ. Профессиональное самовоспитание учителя: Кн.для учи геля. -

М: Просвещение, 1986. - 143с.

Загвязинский В.И. Методология и методика педагогических исследований:

Учебное пособие. - Тюмень, 1976. - 85с. 63.Загвязинский В.И. О творческой индивидуальности педагога //Творческая

индивидуальность педагога. - Тюмень, 1991. - 91с. 64.Загвязинский В.И. Педагогическое предвидение. - М.: Знание, 1987. - 80с. бб.Загвязинский В.И. Противоречия процесса обучения. - Свердловск:

Сред.Уральск.кн.изд-во, 1971.- 183с. бб.Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. - М: Педагогика,

1987.-160с. 67. Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. - М: Знание, 1980. - № 4. -

96с. 68.3язюн И.А., Лебедин Н.П. Социальная зрелость и педагогическое мастерство

будущего учителя //Сов.педагогика. - 1991. - № 6. - С.74-78. 69.3инченко Г.П. Предпосылки становления теории непрерывного образования

//Сов.педагогика. - 1991. - № 1. - С.81-87. 70.Ильина Т.А. Педагогика: курс лекций: Учебное пособие для студентов

педагогических институтов. - М.: Просвещение, 1984. - 496 с.

Исаев И.Ф. Теоретические основы формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы: Дис. на соиск. учен.степ.докт.пед.наук. - М., 1994. - 468с.

Кабанов П.Г. Методологическая культура педагога: проблема уровней и содержания //Образование в Сибири. - 1995. - № 1. - С.49-54.

Казарин Л.С., Кузнецова В.А., Сенашенко B.C. Развитие многоуровневой системы подготовки учителей //Педагогика. - 1993. - № 5. - С.53-58.

Калинкин Е.В. Высшая школа в системе непрерывного образования: Научно-теоретическое пособие. - М.: Высшая школа, 1990. - 142с.

Кан-Калнк В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990.- 140с.

Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. - М., 1982. - 626с. щк 77.Кинкулькин А.Т. Подготовка учителя к преподаванию обществоведческих

курсов //Обществознание в школе. - 1997. - № 2.- С.29-34. 78. Кириллов В.К. Методологическая культура учителя, её формирование в

учебном процессе педвуза //Новые исследования в педагогических науках. -

М, 1991.- 1(57).- С.75-78. 79.Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: анализ

зарубежного опыта. - М.: Наука, 1997. - 223 с. 80.Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных

педагогических поисках: Пособие к спецкурсу для высших педагогических

учебных заведений, институтов усовершенствования учителей, повышения

квалификации работников образования. - М.: Арена, 1994. - 222с. 81.Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исслед., ^) игры и дискуссии: анализ зарубежного опыта. - Рига: НПЦ «Эксперимент»,

• 1995. - 176с.

Комплексная педагогическая практика студентов в школе: методическое

пособие в помощь начинающему преподавателю педагогики. - М., 1973. -

72с. 83.Кондаков М. Логический словарь-справочник. - М.: Наука, 1975. - 720с. 84.Корзникова Г.Г. Технология управления процессом обучения в школе: 

Учебное пособие. - Екатеринбург, 1995. - 110 с. 85.Костикова М.Н., Ямпольский B.C. Структура и стандарты трудоемкости

многоуровневой системы высшего педагогического образования

//Многоуровневое высшее педагогическое образование. - М. - Омск - Спб., д 1993.-Вып.З.-С.З-17.

^* 86.Костюк Н.Т. и др. Интеграция современного научного знания. -

Методологический анализ. - Киев: «Вица школа», 1984. - 184с.

Коршунова Н.Л. Единство и различие значений терминов «условие» и

«средство» в педагогике //Новые исследования в педагогических науках. -

М., 1991.-Вып.1.-С.6-12. 88.Краевский В.В. Моделирование в педагогическом исследовании по

педагогике: Учебное пособие для студентов педагогических институтов/

Ю.К.Бабанский, В.И.Журавлев, В.К.Розов и др. /Под ред. В.И.Журавлева. -

М: Просвещение, 1988. - 239 с. 89.Краевский В.В. Методологическая рефлексия (в развитии педагогического

мышления студентов) //Сов.педагогика. - 1989. - № 2. - С.72-79. 90.Краевский В.В. Сам себе Архимед? (О «чужом» и «своем» в педагогике) //

Педагогика. - 1997. - № 5. - С. 115-119. 91.Кузьмина Н.В. Основы вузовской педагогики: Учебное пособие. - Л., 1973. -

311с. 92.Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.: Изд-

во Ленингр.ун-та, 1970. - 114с. 93.Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера

производственного обучения. - М.: Высшая школа, 1990. - 119 с. 94.Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Психологическая

структура деятельности учителя и формирование его личности. - Л.: Изд-во

Ленингр.ун-та, 1967.- 183с. 95.Кульневич СВ. Личностная ориентация методологической культуры

учителя //Педагогика. - 1997. - № 5. - С. 108-115. 96.Кулюткин 10.Н. Психология обучения взрослых. - М.: Просвещение, 1995. -

128с. 97.Куренкова Р.А. Философия образования и методологическая культура учителя //Интеграция образования. - 1997. - № 1 - 2. - С.64-69.

Кустов Л.М. Подготовка учителя трудового обучения к исследовательской деятельности в условиях системы повышения квалификации: Диена соиск.учен.степ.канд.пед.наук. - Екатеринбург, 1993.- 193с.

Кустов Ю.А. Единство и преемственность педагогических действий в высшей школе. - Самара: Изд-во «Самарский университет», 1993. - 112с.

Кутьев О.В. Методология педагогики: какая она сегодня? //Сов.педагогика. -1990. -№ 6. - С.65-70.

Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. - М.: Просвещение, 1990.-159 с.

Лебедев О.Е. Выбор образовательной стратегии // Петербургская школа: теория и практика формирования многовариантной образовательной системы. - Спб: Центр педагогической информации, 1994. - 99с.

Левитан К.М. Личность педагога: становление и развитие. - Саратов, 1991.-168с.

Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии: Учебное пособие для высшей школы. - М.: Наука, 1994. - 192с.

Левитов Н.Д. Очерки педагогической психологии. - М., 1946. - 156с.

Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. - М.: Высшая школа, 1991. - 224с.

Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения. - М.: Знание, 1976.-64с.

Лушников A.M. О преемственности в преподавании общественно-политических дисциплин и развитии общественной активности учащейся молодежи в средней школе и вузе: Сб.науч.тр. - Екатеринбург, 1974. -c6.241.-C.6-27.

Маркова А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя //Педагогика. - 1995. - № 6. - С.55 - 62.

Маркова А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя //Сов.педагогика. - 1990. - № 8. - С.82-88.

Матросов В.Л., Шастина Е.П., Жданов С.А., Хафизов Г.Р. Отбор профессионально ориентированной молодежи в педагогический вуз //Педагогика. - 1992. -№ 3-4. - С.63-66.

Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М.: Педагогика, 1972.-208с.

Менделеев Д.И. Границ познания предвидеть невозможно. - М.: Сов.Россия, 1991.-588с.

Методы системного педагогического исследования: Учебное пособие /Под ред.Н.В.Кузьминой. - Л.:Изд-во Ленингр.ун-та, 1980. - 172с.

Моделирование педагогических ситуаций /Под ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.С.Сухобской. -М.: Педагогика, 1981. - 120с.

Монахов В.М. Аксиоматический подход к проектированию педагогических технологий //Педагогика. - 1997. - № 6. - С.26-31.

Мосолов В.А. Формировать методологическую культуру учителя //Сов.педагогика. - 1990. -№ 1. - С.67-69.

Морозов Е.П., Пидкасистый П.И. Подготовка учителей к инновационной деятельности //Сов.педагогика. - 1991. - № 10. - С.88-93.

Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат /Под ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.С.Сухобской. - М.: Педагогика, 1990. - 104с.

Назарова Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции? //Педагогика. - 1997. - № 3. - С.20-27.

Наин А.Я. Методологическая культура педагога высшей школы: какой ей быть? //Проблемы оптимизации учебно-воспитательного процесса в МФК: Материалы научно-методической конференции. - Челябинск, 1993.-С.39-42.

Наин А.Я. Педагогические инновации и научный эксперимент //Педагогика. - 1996. - № 5. - С. 10-19.

Нечепоренко Л.С, Троцко А.В. Непрерывная педагогическая практика в университете //Сов.педагогика. -1986. - № 8. - С.73-78.

Никандров Н.Д. Организация учебно-воспитательного процесса в педагогическом вузе: Учебное пособие. - Л., 1984. - 92с.

Нурминский И.И., Гладышев Н.К. Статистические закономерности формирования знаний и умений учащихся. - М: Педагогика, 1991. - 123с.

Овакимян Ю.О. Опыт применения вероятностной модели обучения //Педагогика. - 1993. -№ 2. - С.24 - 27.

Ожегов СИ. Словарь русского языка /Под ред. Н.Ю.Шведовой. - М.: Рус.язык, 1984.-984 с.

Оконь В. Введение в общую дидактику-М.: Высшая школа, 1990.- 381 с.

Оконь В. Основы проблемного обучения. - М.: Просвещение, 1968. -208с.

.'

р 130. Онушкин В.Г., Кулюткин Ю.Н. Непрерывное образование -

приоритетное направление науки //Сов.педагогика. - 1989. - № 2. - С.86-91.

Орлов А.А. Профессиональное мышление учителя как ценность //Педагогика. - 1995. - № 6. - С.63-68.

Орлов А.Н. Управление подготовкой учительских кадров в процессе непрерывного образования: проблемы и перспективы. - М., 1991. - 196с.

Осипов В.Г. Социально-философский анализ современной концепции непрерывного образования. - Ереван, 1989. - 218с.

Панарин А.И. Многоуровневое педагогическое образование //Педагогика. - 1993.-№ 1.-С53-57.

Пасов Е. Как научить учителя //Народное образование. - 1991. - № 8. -С.22-30.

Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений /В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шнянов. - М.: Школа-пресс, 1997.-512с.

Педагогическая практика: Учебное пособие для студентов педагогических институтов /Под ред. В.К.Розова. - М.: Просвещение, 1981. -160 с.

Перегудов Ф.И. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. -М.: Знание, 1991.-63с.

Перспективы развития системы непрерывного образования /Под ред. Б.С.Гершунского. - М.: Педагогика, 1990. - 224с.

Пирогов Ы.И. Избранные педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1985.-496с.

Платонов К.К. Структура и развитие личности /Отв. ред. А.Д.Глоточкин. -М: Наука, 1986.-255 с.

Подымова Л.С. Теоретические основы подготовки учителя к инновационной деятельности. - М., 1996. - 382с.

Полонский В.М. Критерии теоретической и практической значимости исследования //Сов.педагогнка. - 1988. - № 11.- С.48-54.

Поляков С.Д. В поисках педагогической инноватики. - М, 1993. - 64с.

Пономарев Я.Л. Психология творчества и педагогика. - М.: Педагогика, 1976.-280 с.

Пономарев Я.Л. Фазы творческою процесса //Исследование проблем психологии и творчества. - М.: Наука, 1983. - 383с.

Поташник М., Загвязииский В. Оптимизация или творчество? //Народное образование. - 1990. - № 3. - 54-57.

Поташник М.М. В поисках оптимальною варианта. - М.: 'Знание, 1988. 192с.

Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие. - М.: І Іовая школа, 1996. - 320с.

Поташник М.М. Управление развитием творчества //Педагогическое творчество: проблемы развития и опыт. Киев: Рад.школа, 1988. 189с.

Практическая значимость методологии педагогики //Сов.педагогика. -1989.-№10.-С.78-84.

Преемственность средней и высшей школы в формировании личности учащегося /Под ред. А.М.Лушникова. - Свердловск, 1978. - 117с.

Протасова И.А. Непрерывная педагогическая практика студентов исторического факультета: концепция, программа, методические материалы. -Екатеринбург: УрГПУ, 1998. - 105с.

Протасова И.А. Методика обучения истории. Программа и методические рекомендации. - Екатеринбург: УрГПУ, 1998. - 39с.

Психологический словарь /Под ред. В.В.Давыдова, А.В.Запорожца, В.ФЛомова и др. - М, 1983. - 447 с.

Рувинский Л.И. Перспективы профессионально-деятельностной подготовки учителей в советской школе //Сов.педагогика. - 1988. - № 7. - С.70-74.

Саранцев Г.И. Реформа высшего педобразования и её научно-методическое обеспечение //Педагогика. - 1998. - № 4. - С.54-59.

Сериков В.В. Формирование у учащихся готовности к труду. - М.: Педагогика, 1988.- 192с.

Симонов В.П. Педагогический менеджмент. 50 ноу-хау в управлении образовательным процессом: Учебное пособие. - М., 1995. - 226 с.

Скаткин М.Н., Краевский В.В. Содержание общего среднего образования. Проблемы и перспективы. - М.: Знание, 1981. - № 7. -96с.

Сластенин В.А. Комплексная программа «Учитель советской школы» //Сов.педагогика. - 1986. - № 10. - С.62 - 69.

Сластенин В.А. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя //Сов.педагогика. - 1991. - № 10. - С.79-85.

Сластенин В.А. Формирование творческой личности будущего учителя //Сов.педагогика. - 1975. - № 1. -С.83-93.

7439

Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. - М.: Просвещение, 1976. - 160с.

Сластенин В.А. Учитель и время //Сов.педагогика. - 1990. - № 9. - С.3-8.

Сластенин В.А. Школьная реформа и формирование социально активной личности учителя //Формирование социально активной личности учителя: Сб.науч.тр. /Под ред. В.А.Сластенина. - М., 1984. - С.З-15.

Сластенин В.А., Тамарин В.Э. Методологическая культура учителя //Сов.педагогика. - 1990. - № 7. -С. 82-88.

Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. - М.: Магистр, 1997. - 308с.

Сластенин В.А. Формирование у студентов методологической культуры, современного стиля научно-педагогического мышления //Формирование личности учителя в педагогическом вузе: Сб.науч.тр.-Казань, 1989.-С.62-73. 

Спирин Л.Ф., Степинский М.А., Фрумкин МЛ. Анализ учебно-воспитательных ситуаций и решение педагогических задач: Учебное пособие /Под ред. В.А.Сластенина.-Ярославль, 1974.- 130с.

Сухомлинскпй В.А. Разговор с молодым директором школы. - М.: Просвещение, 1982. - 206с.

Таланчук Н.М. Введение в нсопедагогику: Пособие для педагогов-новаторов. - М.: ЛИИ СССР, 1991. - 182 с.

Тараптай В.П. Непрерывная педагогическая практика студентов //Сов.педагогика. - 1987.- № 3. - С.80-84.

Турсунов Д.Ш., Вьюнг Фам Вьет. Обучение студентов педвуза исследовательским навыкам и умениям //Профессиональная подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Сб.науч.тр./Под ред. В.А.Сластенина. - М., 1982. - С. 146-150.

Турченко В.Н. Методологические проблемы развития системы непрерывного образования //Актуальные проблемы непрерывного образования. - М., 1983.-С. 1-28.

Филиппов Ф.Р. Социальные аспекты непрерывного образования //Сов.педагогика. - 1982. -№ 6. - С.34-41.

Философский словарь /Под ред. И.Т. Фролова. - М.: Политиздат, 1991. -560с.

Хакимова П.Г. Управление деятельностью студентов по формированию профессионального мышления //Формирование личности учителя в педагогическом вузе: Сб.науч.тр. - Казань, 1989. - С.90-102.

Харламов И.Ф. О педагогическом мастерстве, творчестве и новаторстве //І Іедагогика. - 1992. - № 7- 8. - С. 11 - 15.

Хмелюк Р.И. Диагностика профессиональной пригодности молодежи к работе учителя //Сов.педагогика. - 1971. - № 8. - С.75-81.

Ходусов Л.П. Методологическая культура учителя и условия се формирования в системе современного педагогического образования. - М., Курск: КГПУ, 1997.-357 с.

Хромснков И.Л. Образование. Человеческий фактор. Общественный прог-ресс. - М.: І Іедагогика, 1989. - 192 с.

Хромснков II.Л. Ускорение и реформа общеобразовательной школы. -М.: Сон.І'оссия, 1988.- 192 с.

Чошанов М.А. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения //Педагогика. - 1997. - № 2. - С.21 - 30.

Шамова Т.Н. Развитие системы непрерывного образования //Советская педагогика. - 1991. - № 9. - С.75-80.

Шубинский B.C. Предмет, задачи и сущность педагогики творчества //Новые исследования в педагогических науках. - М., 1987. - Вып. 2(50). -С.3-7.

Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности советского учителя. - Ленинград: Просвещение, 1967. - 266с.

Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики: опыт разработки инновационных процессов в образовании. - М, 1991. - 91с.

Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая неология как направление методологических исследований //Новые исследования в педагогических науках. - М, 1989. - Вып.2 (54). - С.8-10.

Юсуфбекова Н.Р. О педагогической инноватике //Сов.педагогика. - 1991. -№ 11.-С.21-25.

Ягафарова Д.С. Из опыта непрерывной педагогической практики студентов//Сов.педагогика, - 1991.-№ 7. -с.72-73.

Ягодин Г.А. Потенциал высшей школы //Наука и жизнь. - 1986. - № 9. -С.2-8.

Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов: Учебное пособие. - М.: Изд-во «Логос», 1994. - 159с.

Ямпольский B.C. Образовательные стандарты высшей школы - методологические основы, разработка и применение: Учебное пособие для преподавателей высшей школы. - Омск: Изд-во Омского ун-та. - часть 1. - 1994.-66с. 

Подобные работы
Инкина Оксана Николаевна
Формирование самообразовательной деятельности студентов вуза в процессе обучения как условие повышения качества их подготовки
Пипко Евгения Александровна
Педагогические условия формирования мотивационно-ценностного компонента здорового образа жизни студентов в процессе обучения в вузе
Шхацева Карина Леонидовна
Модульно-рейтинговая система оценки качества обучения студентов вуза в условиях продуктивного образовательного процесса
Ни Ольга Петровна
Педагогические условия личностно-профессионального саморазвития студентов экономического вуза в процессе обучения иностранному языку
Ахмедзянова Файруза Камиловна
Формирование мотивации учения студентов ВУЗ в условиях концентрированного обучения
Федорова Олеся Викторовна
Условия формирования коммуникативной компетенции студентов неязыковых вузов (На материале обучения иностранному языку)
Плотникова Наиля Фагимовна
Формирование критического мышления студентов вуза в условиях командной формы организации обучения
Яковец Татьяна Яковлевна
Комплекс педагогических условий формирования готовности студентов вуза к самообразованию
Моторная Светлана Евгеньевна
Педагогические условия формирования психологической готовности студентов технического вуза к профессиональной деятельности
Горбаткина Ирина Михайловна
Формирование готовности студентов педагогических вузов к профессиональной деятельности в условиях вариативного образования

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net