Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Диссертационная работа:

Назаров Владимир Лазаревич. Модернизация муниципальной системы образования : Дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 : Екатеринбург, 2002 355 c. РГБ ОД, 71:03-13/44-2

смотреть содержание
смотреть введение
смотреть литературу
Литература к работе:

Аверьянов А. Н. Системное познание мира: Методологические проблемы. - М: Политиздат, 1985. - 236 с.

Актуальные проблемы управления образованием в регионе: ориентиры взаимодействия в предстоящем году: Сб. материалов / Отв. ред. Г.Н. Сериков. - Челябинск, 1998. - 118 с.

Аллак Ж. Вклад в будущее: Приоритет образования: Пер. с англ. -М. Педагогика-пресс, 1993. - 168 с.

Ананишиев В. М. Управление в сфере образования как объект социологического исследования: Дис.... д-ра социол. наук. - М, 1998. - 340 с.

Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.-334 с.

Анимица Е. Г., Тертышный А. Т. Местное самоуправление: история и современность. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. эконом, ун-та, 1998.-296 с.

Антонов А. Н. Преемственность и возникновение нового знания в науке. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. - 172 с.

Артюхов М. В. Гуманистические основы управления образованием. - М.; Новокузнецк, 1998. - 195 с.

Артюхов М. В. Теория и практика управления развитием муниципальной системы образования: Автореф. дис.... д-ра пед. наук. - Новокузнецк, 1999.-38 с.

Архангельский С. И. Теоретические основы организации учебного процесса. - М.: Педагогика, 1975. - 254 с.

Афанасьев В. Г. Мир живого: системность, эволюция и управление. - М.: Политиздат, 1986. - 333 с.

Афанасьев В. Г. Моделирование как метод исследования социальных систем // Системные исследования. Методологические проблемы: Ежегод. - М., 1982. - С. 16—46.

Афанасьев В. Г. Системность и общество. - М.: Политиздат, 1980.-368 с.

Афанасьев В. Г. Социальная информация. - М.: Наука, 1994. -199 с.

Афанасьев Ю. Н., Строголов А. С, Шеховцев С. Г. Об универсальном знании и новой образовательной среде. - М., 1999. - 214 с.

Ахренов В. Н. Взаимодействие областного и муниципальных органов управления образованием по социальной и психолого-педагогической поддержке детей «группы риска» // Дети «группы риска»: Социальная, психолого-пед. помощь: Материалы Междунар. науч.-практ. конф. - М., 1998. - С. 79—92.

Бабанский Ю. К. Совершенствование учебно-воспитательного процесса. -М.: Просвещение, 1982. - 147 с.

Бабанский Ю. К. Теоретическое и методологическое значение основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы // Сов. педагогика. - 1984. - № 10. - С. 3—12.

Багиров Б. Б., Назаров В. Л. Образование в стратегическом планировании: методология и приоритеты // Система образования, повышения квалификации и подготовки кадров: Науч. доклады на междунар. науч,-практ. конф. «Российские города на пороге XXI века: теория и практика стратегического управления» / Сост. В.Л. Назаров. - Екатеринбург, 2000. -С. 3—15.

Байденко В. И. Стандарты в непрерывном образовании: современное состояние. - М: Исслед. Центр качества подготовки специалистов, 1998.-250 с.

Барсукова Л. Я. Повышение эффективности управления муниципальной системы образования в условиях малого города: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Челябинск, 1999. - 26 с.

Безрукова В. С. Словарь нового педагогического мышления. -Екатеринбург, 1992. - 93 с.

Белкин А. С. Тенденции развития образования в гуманистическом обществе XXI в. (Психолого-педагогический аспект) // Образование и наука: Известия Урал, науч.-образ. центра РАО. - 1999. - № 1. - С. 69—76.

Белкин А. С, Жукова Н. К. Витагенное образование. Голографи-ческий подход. - Екатеринбург, 1999. - 136 с.

Беляева А. П. Региональная система профессионального образования // Педагогика. - 1993. - № 4. - С. 10—15.

Беляева Л. А. Социокультурные основания педагогической деятельности: Автореф. дис.... д-ра филос. наук. - Екатеринбург, 1994. - 45 с.

Бенин В. Л. Теоретико-методологические основы формирования и развития педагогической культуры: Дис. ... д-ра пед. наук. - Екатеринбург, 1996.-383 с.

Берлизова Г. А. Экспресс-диагностика как технология в системе управления муниципальным образованием: Дис. ... канд. пед. наук. - Таганрог, 1999.- 191 с.

Бермус А. Г. Российское образование и российское общество: развитие во взаимодействии // ОНС: Общественные науки и современность. - 1998. - № 5 - С. 33—39.

Берталанфи Л. Общая теория систем: Критический обзор // Исследования по общей теории систем / Под ред. В.Н. Садовского, Э.Г. Юдина.-М., 1969.-180 с.

Берулава М. Н. Состояние и перспективы гуманизации образования // Педагогика. - 1996. - № 1. - С. 9—13.

Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М.: Изд-во ИРПО МО РФ, 1995. - 336 с.

Беспалько В. П. Стандартизация развития: Основные идеи и понятия // Педагогика. - 1993. - № 5. - С. 13—20.

Беспалько В. П. Реформируется ли образование? // Мир образования. - 1995. -№ 2. -С. 11 — 15.

Бестужев-Лада И. В. Перспективные социальные проблемы народного образования // Образование в современном мире. - М.: Педагогика, 1986.-С. 180—201.

Бестужев-Лада И. В. Прогнозное обоснование социальных нововведений. - М: Наука, 1993. - 232 с.

Бестужев-Лада И. В Нормативное социальное прогнозирование: Возможные пути реализации целей общества, «опыт систематизации». -М.: Наука, 1987.-214 с.

Бим-Бад Б. М., Петровский А. В. Образование в контексте социализации // Педагогика. - 1996. - № 1. - С. 3—8.

Блауберг И. В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. - М.: Наука, 1993. - 270 с.

Богоутдинова Р. 3. Региональная система профессиональной подготовки специалистов социокультурной сферы в современных условиях: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - СПб., 1996. - 41 с.

Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. A.M. Прохоров. -М.: Сов. энциклопедия, 1993. - 1628 с.

Бордовская Н. В. Диалектика педагогического исследования // Педагогическая наука и ее методология в контексте современности: Сб. науч. ст. / Под ред. В.В. Краевского, В.М. Полонского. - М., 2001. - С. 79— 88.

Бордовский В. А. Теория и практика организационно-методического обеспечения инновационного развития высшего педагогического образования: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - СПб., 1999. - 38 с.

Бродский Ю. С. Исследование и проектирование системы управления в образовании / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2001. - 84 с.

Булкин А. П. Социокультурная динамика образования: Исторический опыт России. - Дубна: «Феникс», 2001. - 208 с.

Бургин М. С. Инновации и новизна в педагогике // Сов. педагогика. - 1989. - № 12. - С. 36—41.

Бут В. Ф. Управление развитием инновационного образовательного региона на муниципальном уровне: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Ростов-н/Д, 1999. - 23 с.

Бутенко Н. И. Региональная модель управления социально-воспитательной деятельностью учреждений образования: Дис. ... канд. пед. наук. - М., 1997. - 151 с.

Бутко Е. Я. Особенности функционирования и развития системы профессионального образования России в условиях перехода к рыночной экономике // Профтехобразование России: Итоги XX века и прогнозы: В 2 т.-Т. 1.-М., 1999.-350 с.

Вазина К. Я., Копейкина Е. Ю. Управление инновационными процессами в системе образования (Концепция, опыт). - Н. Новгород, 1999.-155 с.

Васильев Ю. К. Педагогическое управление в школе: методология, теория, практика. - М/. Педагогика, 1990. - 196 с.

Вербицкая Н. О., Назаров В. Л. Социально-педагогические основы развития человеческого потенциала города. - Екатеринбург, 2001. - 95 с.

Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В.И. Журавлева. - М.: Педагогика, 1988. - 179 с.

Войшвилло Е. К. Диалектические аспекты в учении о понятии. Диалектика научного познания. - М: Наука, 1978. - 363 с.

Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии / Под ред. Н.Е. Щурковой. - М.: Новая школа, 1998. - 206 с.

Вуз и рынок - коммерческая деятельность в системе высшей школы России. - М., 1992. - Кн. 1. - 307 с.

Вульфсон Б. Л. Развитие образования в современном мире (программа спецкурса) // Педагогика. - 1995. - № 6. - С. 107—113.

Галагузова М. А. Проблемы теории социальной педагогики // Социальная педагогика и социальная работа в Сибири. - 2001. - № 1. - С.45— 50.

Гаранин Л. А., Смирнов И. П. Национальный и региональный компоненты образовательного стандарта. - М., 1997. - 246 с.

Гатиева А. М. Организационно-педагогический менеджмент на муниципальном уровне: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Ставрополь, 1999.-20 с.

Гершунский Б. С. Педагогическая наука в условиях непрерывного образования // Сов. педагогика. - 1987. - № 7. - С. 57—62.

Гершунский Б. С. Педагогическая прогностика: методология, теория, практика. - Киев, 1986. - 231 с.

Гершунский Б.С. Философия образования. - М: Изд-во «Флинта», 1998.-425 с.

Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). - М.: Изд-во «Совершенство», 1998. - 608 с.

Гильманов С. А., Вербицкая Н. О., Жиденко И. С. Теоретические подходы к определению стратегических (концептуальных) ориентиров развития социально активной системы образования города // Образование и наука: Известия Уральского отделения РАО. - 2001. - № 6 (12) - С. 40—53.

Глазунов А. Т. Синергетический подход к оценке региональных систем профессионального образования // Мир образования - Образование в мире. - 2001. - № 4. - С. 3—7.

Гмурман В. Е. К вопросу о понятиях "закон", "принцип", "правило" в педагогике //Сов. педагогика. - 1971. -№ 4.-СП—14.

Гмурман О. Н., Суханов А. Д. Проблема целостности в современном образовании II Философия образования. - М: Фонд «Новое тысячелетие», 1996. - 148 с.

Городская система учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних: Науч.-метод. сб. / Под ред. М.А. Галагузовой. - Екатеринбург, 1995.-99 с.

Горский Д. П. Определение: Логико-методологические проблемы. - М.: Мысль, 1974. - 311 с.

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования / Гос. ком. РФ по высш. образованию. - М., 1995. -383 с.

Громыко Ю. В. Проблемы образовательной политики в Российской Федерации. - Тюмень: Тюменский обл. гос. ин-т развития регионального образования, 2000. - 205 с.

Гузаиров М. Б. Рационализация управления непрерывного образования на основе оптимизации региональных стандартов и мониторинга качества (на примере системы образования Респ. Башкортостан): Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - Воронеж, 1998. - 33 с. 

Гуляева О. В., Мокроносова А. Г. Совершенствование финансово-экономических механизмов развития образования // Образование в Уральском регионе в XXI веке: Научные основы развития: Тез. докл. на-уч.-практ. конф. Ч. 1. - Екатеринбург, 2002. - С. 15—17.

Гуманизация воспитания в современных условиях / Под ред. О.С. Газмана, И.А. Костенчука. - М., 1995. - 115 с.

Гусева Н. А. Принцип гуманизма и его осуществление в воспитательном процессе современной школы: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. -Брянск, 1994.- 19 с.

Давыденко Т. М. Возможности и ограничения использования си-нергетического подхода в педагогических исследованиях // Педагогическая наука и ее методология в контексте современности: Сб. науч. ст. / Под ред. В.В. Краевского, В.М. Полонского. - М., 2001. - С. 168—174.

Давыдов В. В. Виды обобщения и обучения. - М: Педагогика, 1972.-231 с.

Данилов М. А. Всеобщая методология науки и специальная методология педагогики в их взаимоотношении. - М.: Педагогика, 1974. - 174 с.

Детские и подростковые клубы по месту жительства в новых социально-экономических условиях: Сб. материалов / Под ред. Д.М. Комско-го, В.Л. Назарова. - Екатеринбург, 1994. - 159 с.

Деханова Н. Г. Мотивация управленческой деятельности (Вопр. теории и методологии): Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1997. - 21 с.

Дзангова Е. Н. Оптимизация управления образованием на муниципальном уровне: Дис. ... канд. пед. наук. - М., 1995. - 196 с.

Дмитриев Д. Ответственность государства за образованность граждан // Народное образование. - 1996. - № 10. - С. 24—30.

Днепров С. А. Педагогический словарь-самоучитель / Урал. гос. пед. ун-т - Екатеринбург, 1996. - 270 с.

Днепров Э. Д. Современная школьная реформа в России. - М.: Наука, 1994.-248 с.

Днепров Э. Д. Современная реформа образования в России: исторические предпосылки, теоретические основания, этапы подготовки и реализации: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - СПб., 1994. - 44 с.

Днепров Э. Д. Четвертая реформа образования в России. - М., 1994.-176 с.

Днепров Э. Д. Школьная реформа между «вчера» и «завтра». -М, 1996.-143 с.

Довжко Ф. Е. Научные основы современных реформ в начальном профессиональном образовании. - М.: Издат. центр Академии проф. образ.

- 203 с.

Дудина М. Н. Педагогика: долгий путь к гуманистической этике.

- Екатеринбург, 1998. - 312 с.

ЕринаТ. М. Педагогическая диагностика как функция муниципальных органов управления образованием: Автореф. дис. ... канд. пед. наук.-М., 1998.-18 с.

Жуков В. И. Российское образование: истоки, традиции, проблемы. - М: Изд-во МГСУ «Союз», 2001. - 848 с.

Журавлев В. И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. -М.: Педагогика, 1984. - 176 с.

Журавлев В. И. Педагогика в системе наук о человеке. - М.*. Педагогика, 1990. - 168 с.

Загвязинский В. И. Методология и методика социально-педагогического исследования: Кн. для социальных педагогов и социальных работников. - М., 1995. - 154 с.

Загвязинский В. И. О прикладных комплексных исследованиях в образовании // Педагогическая наука и ее методология в контексте современности: Сб. науч. ст. / Под ред. В.В. Краевского, В.М. Полонского. - М., 2001.-С. 63—69.

Загвязинский В. И. О роли социально-педагогического прогнозирования и проектирования в развитии региона // Образование в Уральском регионе в XXI веке: Научные основы развития: Тез. докл. науч.-практ. конф. Ч. 1. - Екатеринбург, 2002. - С. 20—22.

Загвязинский В. И. О стратегических ориентирах развития образования на современном этапе // Образование и наука: Известия Урал, на-уч.-образ. центра РАО. - 1999. - № 1. - С. 32—40.

Зайцев М. П. Особенности формирования региональной социально-педагогической инфраструктуры // Образование и наука: Известия Урал, науч.-образ. центра РАО. - 2000. - № 1 (3). - С. 46—53.

Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»: Принят гос. Думой 19 июля 1996 г. (в редакции Федерального закона от 10.07. 2000 № 92-ФЗ). - М., 1996.

Замотаев А. А. Понятия и термины местного самоуправления // Законодательные органы власти субъектов Российской Федерации: Практика. Мнения. Проблемы. - М., 1997. - № 2. - С. 132—139.

Зборовский Г. Е. Профессиональное образование и его перспективы в зеркале социологического видения // Образование и наука: Известия Урал, науч.-образ. центра РАО. - 1999. - № 1. - С. 46—52.

Зборовский Г. Е. Социология образования: Учеб. пособие: В 2 ч. / Свердл. инж.-пед. ин-т. Ч. 1 Социология допрофессионального образования. - Екатеринбург, 1993. - 152 с; Ч. 2: Социология профессионального образования. - Екатеринбург, 1994. - 188 с.

Зверев В. Муниципальная модель: пока только плюсы (О новых управленческих решениях, формах деятельности) // Народное образование. -1996.-№9.-С. 9—11.

Зеер Э. Ф. Становление личностно ориентированного образова ния // Образование и наука: Известия Урал, науч.-образ. центра РАО. - 1999.-№ 1.-С. 112—122.

Золотарев В. В. Эффективность деятельности органов управления начальным профессиональным образованием в регионе: Дис.... канд. пед. наук. - М., 1999. - 228 с.

Иванов С, Боровский Э. Непрерывное образование - веление времени // Год планеты: Политика. Экономика. Бизнес. Банки. Образование. Вып. 2001 / РАН ИМЭМО; Гл. ред. О.Н. Быков. - М.: Республика, 2001.-С. 366—372.

Изменения и дополнения в Устав города Екатеринбурга // Вест. Екатеринбургской городской Думы. - 2002. - № 43. - С. 6—46.

Ильин В. В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. - М.: Изд-воМГУ, 1993.-168 с.

Ингенкамп К. Педагогическая диагностика / Пер. с нем. - М.: Педагогика, 1991. - 240 с.

Инновации в работе специалистов социально-педагогических учреждений / Коля, авторов: Олиференко Л. Я., Чепурных Е. Е., Шульга Т. И., Быков А. В. - М.: Полиграф сервис, 2001. - 320 с.

Инновационные процессы в образовании: Сб. ст. / Под ред. В.И. Загвязинского. - Тюмень, 1990. - 98 с.

К формированию концептуально-методологических основ согласованности государственных образовательных стандартов в системе общего и профессионального образования: Препринт в авторской редакции Ю.Г. Татура. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. - 56 с.

Каган М. С Системный подход и гуманитарное знание: Избр. ст. -Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1991.-384 с.

Казаренков В. И., Казаренкова Т. Б. Перспективы развития высшего образования в современном обществе // Мир образования - Образование в мире. - 2001. - № 3. - С. 49—57.

Казначеев В. П. Здоровье нации, просвещение и образование. -Кострома, 1996.- 103 с.

Калинина И. И. Программно-целевой метод управления как фактор развития региональной системы образования: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Магнитогорск, 1999. - 19 с.

Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. -М.: Педагогика, 1990. - 144 с.

Кантор В. М. Понятийно-терминологическая система педагогики: Логико-методологические проблемы. - М.: Педагогика, 1980. - 200 с.

Караковский В. А. Воспитание в обществе социальных перемен // Мир образования. - 1995. - № 1 - С. 24—25.

Караковский В. А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание!: Теория и практика шк. воспитат. систем. - М.: Новая школа, 1996. - 155 с.

Карташов П. И. Внедрение рекомендаций педагогической науки в практику: Организационно-управленческий аспект. -М.: Педагогика, 1984.-128 с.

Каргиева 3. К. Теоретические основы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров региональной системы образования: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - СПб., 1995. - 42 с.

Кезина Л. П. Социокультурная технология управления образованием в городском социуме: (Москва) // Мир психологии. - 1997. - № 2. -С. 124—131.

Кинелев В. Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования в России. - М.: Республика, 1995.-328 с.

Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и средн. пед. учеб. заведений. - М.: Издат. центр «Академия», 2000. - 176 с.

Колесникова И. А. Педагогическая цивилизация и их парадигмы // Педагогика. - 1995. - № 5. - С. 32—41.

Конаржевский Ю. А. Что нужно знать директору школы о системе и системном подходе. - Челябинск, 1986. - 135 с.

Конституция (Основной закон) Российской Федерации. - М.: Юрид. литература, 1992. - 63 с.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. - http://www.

Концепция предупреждения социального сиротства и развития образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Народное образование. - 2001. - № 3. - С. 238—250.

Концепция структуры и содержания общего среднего образования (в 12-летней школе) // Народное образование. - 2000. - № 2. - С. 19— 26.

Концепция реформирования начального профессионального образования. - М., 1997. - 87 с.

Концепция федеральных компонентов государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Общая часть. - М., 1995. - 136 с.

Королев Ф. Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогическом исследовании // Сов. педагогика. - 1970. - № 9. - С. 12—23.

Коротаева Г. С, Коротаева Е. В. Современное образовательное пространство: социально-педагогический анализ взаимоотношений школы и института // Мир образования - Образование в мире. - 2001. - № 4. - С. 19—29.

Краевский В. В. Педагогика и ее методология вчера и сегодня // Педагогическая наука и ее методология в контексте современности: Сб. науч. ст. / Под ред. В.В. Краевского, В.М. Полонского. - М., 2001. - С. 6— 29.

Краевский В. В. Педагогическая теория: Что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? - Волгоград, 1996. - 85 с.

Краевский В. В. Содержание образования: вперед к прошлому. -М.: Пед. общество России. - М., 2001. - 36 с.

Краевский В. В., Полонский В. М. Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценок его результатов. - Самара: Изд-во Самар. пед. ин-та, 1992. - С. 17—25.

Критерий оптимальности // Большая советская энциклопедия: В 50т.-Т. 13.-М., 1973.-С. 235.

Куган Б. А. Направления модернизации в сельском социуме // Образование в Уральском регионе в XXI веке: Научные основы развития: Тез. докл. науч.-практ. конф. - Ч. 1. - Екатеринбург, 2002. - С. 27—29. 

Кузьмина Н. В. Методы системного педагогического исследования. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1980. - 172 с.

Кумбс Ф. Кризис образования в современном мире. Системный анализ. - М.: Прогресс, 1970. - 259 с.

Куприна А. И. Мониторинг как средство повышения качества управления образовательным процессом: Дис. ... канд. пед. Наук. - Екатеринбург, 1999.- 186с.

Куркин Е. Б. Управление образованием в условиях рынка. - М.: Новая школа, 1997. - 144 с.

Кутьев В. О. Педагогическая прогностика: научные подходы и мифы // Педагогика. - 1995. - № 3. - С. 7—14.

Лазарев В. С. Управление образованием на пороге новой эпохи // Педагогика. - 1995. - № 3. - С. 12—18.

Лебедев О. Е. Управление образовательными системами: Пособие. - Новгород, 1998. - 90 с.

Левитан К. М. Педагогический реализм как адекватный подход к решению проблем образования II Образование и наука. Известия Урал, науч.-образ. центра РАО. - 1999. - № 2. - С. 44—53.

Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. - М: Высшая школа, 1991.- 224 с.

Лейбович А. Н. Научно-педагогические основы формирования государственного стандарта профессионального образования: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - М., 1995. - 60 с.

Лейбович А. Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. - М., 1996. - 228 с.

Лившиц Б. Ф., Журавлев А. А. Психология и управление. - Л.: Лениздат, 1989.- 134 с.

Липский И. А. Социальная педагогика: практика, научная дисциплина, образовательный комплекс // Педагогика. - 2001. - № 1. - С. 24— 32.

Лисичкин В. А. Теория и практика прогностики. - М.: Изд-во МГУ, 1969.-198 с.

Литвак Р. А. Социализация личности ребенка в деятельности детских общественных объединений. - Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2000. - 167 с.

Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений и слушателей ИПК. - М.: Юрайт, 1999. - 464 с.

Лихачев Б. Т. Философия воспитания. - М.: Прометей, 1996. -281с.

Маврина И.А. Социальность как сущностная характеристика современного образования: Дис. ... д-ра пед. наук. - Тюмень, 2000. - 417 с.

Майоров А. Н. Мониторинг в образовании. -СПб.: Образование-Культура, 1998. - 344 с.

Макаров А. А. Методология и методы системной организации комплексного мониторинга качества образования: Автореф. дис. ... д-ра техн. наук. - М., 1999. - 36 с.

Малахов Н. Д. Муниципальное управление: трудности становления // Народное образование. - 1999. - № 1—2. - С. 91—96.

Малахов Н. Д. Нововведение в региональном управлении образованием // Педагогика. - 1996. - № 4. - С. 27—33.

Маскин В. В. Социально-педагогические условия управления развитием системы образования малого города: Дис. ... канд. пед. наук. -М., 1996.-168 с.

Международная стандартная классификация образования (МСКО) ЮНЕСКО. - М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. - 61 с.

Международный ежегодник и технологии образования и обучения. - Лондон; Нью-Йорк, 1978. - 234 с.

Мельников С. Б. Формирование корпоративного управления муниципальным образованием в России: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. -М., 1997.-46 с.

Меренков А. В., Рыбцова Л. Л., Кольцова В. А. Семейное воспитание: кризис и пути его преодоления. - Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 1997. -105 с.

Местное самоуправление: Сб. норм.-правов. документов. - Екатеринбург, 1998. - 224 с.

Методологические проблемы развития педагогической науки / Под ред. П.Р. Атутова, М.Н. Скаткина, Я.С. Турбовского. - М.: Педагогика, 1985.-240 с.

Методы педагогических исследований / Под ред. А.И. Пискуно-ва, Г.В. Воробьева. - М.: Педагогика, 1979. - 256 с.

Методы системного педагогического исследования / Под ред. Н.В. Кузьминой. - Л., 1980. - 172 с.

Мигаль В. И., Смирнов И. П. Региональная модель профессионального образования. - М.: Издат. дом «Ореол-лайн», 1998. - 160 с.

Митрофанова И. Г. Тенденции и проблемы развития высшего профессионального образования в Уральском регионе // Образование в Уральском регионе в XXI веке: Научные основы развития: Тез. докл. на-уч.-практ. конф. Ч. 1. - Екатеринбург, 2002. - С. 33.

Моделирование воспитательных систем: Теория - практике / Под ред. Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой. - М., 1995. - 143 с.

Моделирование как метод научного исследования / Б.А. Глинский, Б. С. Грязнов, Б.С. Дынин, Е.П. Никитин. - М.: Наука, 1980. - 304 с.

Моделирование педагогических ситуаций / Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская, Я.И. Петров и др. -М., 1981.-286 с.

Мудрик А. В. Социализация и воспитание. - М.: Сентябрь, 1997. -96 с.

Назаров В.Л. Муниципальная политика по обеспечению прав ребенка в образовании // Государственная профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в современных условиях: Учеб. пособие / Под ред. В.Л. Назарова. - Екатеринбург, 1998. - С. 9—12.

Назаров В. Л. Образование детей на пороге XXI века // Екате-ринбурская школа на рубеже XX—XXI веков: Сб. науч. материалов. - Екатеринбург, 1999. - С. 7—8.

Назаров В. Л. Нормативно-правовое обеспечение модернизации муниципальной системы образования: Учебно-метод. пособие-Екатеринбург: Изд-во УрГЮА, 2002.- 63 с.

Назаров В. Л. Системообразующая роль образования в развитии человеческого потенциала города // Образование и наука: Известия Уральского отделения РАО. - 2001. - № 6 (12). - С. 63—58.

Назаров В. Л. Социально-педагогическая реабилитация подростков в условиях крупного промышленного города: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Екатеринбург, 1995. - 18 с.

Назаров В. Л. Стратегия модернизации образования в развитии человеческого потенциала города как социокультурной системы // Образование в Уральском регионе в XXI веке: Научные основы развития: Тез. докл. науч.-практ. конф. Ч. 1. - Екатеринбург, 2002. - С. 35—36.

Назаров В. Л. Толерантность и вопросы реформирования российского образования // V Всемирный конгресс ВФАК ЮНЕСКО: Сб. науч. материалов. - Екатеринбург, 1999. - С. 4—8.

Наин А. Я. Вопросы систематизации категорий педагогики // Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч. тр. / Отв. ред. Е.В. Ткаченко. - Вып. 1. - Екатеринбург, 1995. - С. 154—168.

Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Народное образование. - 2000. - № 2. - С. 14—18.

Некрасов В. А. Оптимизация системы управления образованием на региональном уровне: проблемы и пути их решения: Дис.... канд. соци-ол. наук. - М., 1999. - 191 с.

Нестеров В. В. Начальное профессиональное образование: вчера и сегодня // Образование и наука: Известия Урал. науч.-образ, центра РАО.

- 1999. - № 2 (2). - С. 54—59.

Нечаев В. Я. Социология образования. - М., 1992. - 234 с.

Никандров Н. Д. Понятийный аппарат педагогики и образования: перспективы исследований // Педагогика. - 1996. - № 3. - С. 112— 114.

Никандров Н. Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий, - Екатеринбург, 2000. - 255 с.

Никитенко В. И. Возможности синергетического подхода к исследованию проблем образования // Педагогическая наука и ее методология в контексте современности: Сб. науч. ст. / Под ред. В.В. Краевского, В.М. Полонского. - М., 2001. - С. 175—180.

Новиков А. М. Российское образование в новой эпохе: Парадоксы наследия, векторы развития. - М.: Эгвес, 2000. - 272 с.

Новиков П. Н. Понятийно-методологический аспект согласова ния образовательных и профессиональных стандартов // Понятийный ап парат педагогики и образования: Сб. науч. ст. / Под ред. М.А. Галагузовой.

- Вып. 4. - Екатеринбург: Изд-во «СВ-96», 2001. - С. 132—144.

Новиков П. Н., Зуев В. М. Опережающее профессиональное образование: Науч.-практ. пособие. - М., 2000. - 257 с.

Новикова Л. И. Школа и среда. -М.: Знание, 1985.- 75 с.

Нововведения на муниципальном уровне управления образованием: Пособие для руководителей и сотрудников муниципальных органов управления образованием / Под ред. Н.Д. Малахова. - М., 1995. - 149 с.

Новое качество высшего образования в современной России: Концептуально-программный подход / Под науч. ред. НА. Селезневой, А.И. Субетто; Исслед. центр пробл. качества подгот. Специалистов. - М., 1995,-199 с.

Новый социально-философский словарь / Под ред. В.Е. Кемерова. - Екатеринбург, 1993. - 60 с.

Нормативно-правовое обеспечение модернизации образования. - http://www.

Нормативно-правовое обеспечение системы дополнительного образования и социального воспитания: Сб. документов / Сост. В. П. Голованов. -М, 1995.-231 с.

Нургалиева О. А. Менеджмент образовательных учреждений: город - район - школа: Методические аспекты / Под науч. ред. А.В. Зырянова и В.А. Буланичева. - Екатеринбург, 1998. - 68 с.

О государственной поддержке интеграции высшего образования и фундаментальной науки: Указ Президента Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 903 // Собр. законодательства Российской Федерации. -1996.-№25.-Ст. 3008.

О негосударственных общеобразовательных учреждениях // Народное образование. - 2001. - № 10. - С. 270—271.

О стратегии развития государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования детей: Решение коллегии № 12/1 от 25.05.1994 г. // Вестн. образования. - 1996. - № 5. - С. 3—19.

Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2000 года (Национального плана действий в интересах детей): Указ Президента РФ от 14 сент. 1995 г. № 942 // Собр. законодательства Рос. Федерации. - 1995. - № 38 (18 сент.). - Ст. 3669.

Обзор национальной образовательной политики. Высшее образование и исследования в Российской Федерации. - М.: Изд-во «Весь Мир», 2000. - 200 с.

Областной закон «Об образовании в Свердловской области» (03 № 26 от 16.07.98). - Екатеринбург, 1998.

Образование в Свердловской области: В 2 т. - Т. I. Справочник высших учебных заведений. - Екатеринбург, 2000. - 122 с.

Оливера Карлос Э. К теории сравнительной педагогики // Перспективы: Вопросы образования.- 1989. -№ 2. -С. 15—30.

Олиференко Л. Я. Муниципальная система социально-педагогической поддержки детства: Диссертация. - М., 1999. - 185 с.

Осипов В. Г. Система образования и НТР. - Ереван, Изд-во Акад. пед. наук Арм. ССР, 1985. - 178 с.

Отечественное образование: тенденции и перспективы развития // Педагогика. - 1998. - № 8. - С. 3—24. 

Открытое образование. Термины и определения. - http://www.

Пахомов Н. Н. Кризис образования в контексте глобальных проблем // Философия для XXI века: Сб. ст. - М., 1992. - С. 18—31.

Педагогика: Учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 1998. - 512 с.

Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1983. - 608 с.

Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 1998.-640 с.

Педагогика и логика / Г. Щедровицкий и др. - М.: Касталь, 1992. -415 с.

Педагогическое образование для XXI века / Ред.-сост. Н.Н. Пахомов, Ю.Б. Тупталов. -М., 1994. - 130 с.

Педагогическая энциклопедия: В 4 т. / Гл. ред. А.И. Каиров, Ф.Н. Петров. - М., 1964—1968.

Перспективы развития системы непрерывного образования / Под ред, Б.С. Гершунского. - М.: Педагогика, 1990. - 224 с.

Петров Ю. Н. Модель непрерывного профессионального образования. - Н. Новгород, 1994. - 352 с.

Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учеб. пособие для студентов пед. вузов: В 2 кн. - М., 1999.

Положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг в муниципальных образовательных учреждениях г. Екатеринбурга: Постановление Главы г. Екатеринбурга от 17 янв. 2000 г. № 24.

Полонский В. М, Оценка качества научно-педагогических исследований. - М.: Педагогика, 1987. - 142 с.

Полонский В. М. Словарь понятий и терминов по законодательству Российской Федерации об образовании. - М.: МИРОС, 1995.2380 Полуянов В. Б. Политика запуска модернизации и развития регионального профессионального образования // Образование в Уральском регионе в XXI веке: Научные основы развития: Тез. докл. науч.-практ. конф. - Ч. 1. - Екатеринбург, 2002. - С. 39—41.

Поташник М. М. Инновационные школы России: становление и развитие. Опыт программно-целевого управления. - М.: Новая школа, 1996.-320 с.

Поташник М. М. Школа и органы образования: трудный поиск взаимодействия // Директор школы. - 1995. - № 1. - С. 7—12.

Поташник М. М., Моисеев А. М. Диссертации по управлению образованием: Состояние, проблемы, современные требования: Пособие в помощь авторам диссертаций по управлению в сфере образования. - М.: Новая школа, 1998. - 167 с.

Пригожий А. И. Нововведения: стимулы и препятствия: Социальные проблемы инноватики. - М, 1989. - 270 с.

Проблемы методологии педагогики и методы исследований / Под ред. М.А. Данилова, Н.И. Болдырева. - М.: Педагогика, 1971. - 350 с.

Прогнозирование рынка труда и подготовки кадров: практические модели и технологии. По материалам международного семинара «Теория и практика прогнозирования спроса на подготовку кадров в условиях рыночной экономики в Екатеринбурге» (октябрь 2001 г., Екатеринбург): Коллективная диссертация / Под ред. Н.О. Вербицкой, В.Л. Назарова, В.А. Федорова. - Екатеринбург, 2001. - 112 с.

Прохоров А., Рузин В. О глубинной концепции образования // Вестник высшей школы. - 1990. - № 5. - С. 48—46; № 6. - С. 40—47.

Психолого-педагогический словарь: Для учителей и рук. обще-образоват. учреждений. - Ростов-н/Д, 1998. - 540 с.

Равкин 3. Развитие образования в России: новые ценностные ориентиры (концепция исследования) // Педагогика. - 1995. - № 5. - С. 87—90.

Радионова Л. Г. Проблемы управления инновационными процессами в системе образования: Дис. ... канд. пед. наук. - М., 1997. - 197 с.

Разумный В. А. Драматизм бытия, или Обретение смысла: Фи-лософско-педагогические очерки. - М., 2000. - 555 с.

Ракчеева Ю. Н. Интегративные процессы в педагогической науке как объект методологического исследования // Новые исследования в педагогических науках. - М.: Педагогика, 1979. - № 2 (3). - С. 6—10.

Репин С. А. Программно-целевой принцип управления образованием: Диссертация. - Челябинск: Изд-во Челяб. пед. ун-та, 1999. - 221 с.

Репин С. А., Сериков Г. Н. Опыт реализации региональной программы управления образованием // Педагогика. - 1995. - № 6. - С. 27— 31.

Реформы образования в современном мире: глобальные и региональные тенденции / Ред. коллегия Б.Л. Вульфсон (отв. ред.) и др. - М., 1995.-269 с.

Роговцева Н. И. Управление развитием муниципальной системы образования в сверхкрупном городе (на примере С.-Петербурга): Дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 1999. - 255 с.

Розин В. М. Проектирование как объект философско-методологического исследования // Вопр. философии. - 1984. - № 10. - С. 100—111.

Романцев Г. М. Теоретические и организационные проблемы развития профессионального педагогического образования России // Образование и наука: Известия Уральского отделения РАО. - 2001. - № 6 (12). -С. 19—29.

Романцев Г. М. Теоретические основы высшего рабочего образования. - Екатеринбург: Изд-во Урал, проф.- пед. ун-та, 1997. - 333 с.

Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.В. Давыдов.-Т. 1.-М., 1993.-608 с.

Руткевич М. Н., Рубина Л. Я. Общественные потребности, система образования, молодежь. - М.: Политиздат, 1988. - 222 с.

Саймон Б. Образование и общество / Пер. с англ. - М., 1989. -340 с.

Саркисян С. А., Голованов Л. В. Прогнозирование развития больших систем. - М., 1975. - 192 с.

Селевко Г. К., Басов А. В. Новое педагогическое мышление: педагогический поиск и экспериментирование. - Ярославль, 1991. - 71 с.

Семенов В. Д. «Новая» парадигма и подходы к практике // Об разование и наука: Образование и наука: Известия Урал, науч.-образ. цен тра РАО. - 1999. - № 1. - С. 98—112.

Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия. - Л.: Изд-воЛГУ, 1990. -360 с.

Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. - Волгоград, 1994. - 135 с.

Сериков Г. Н. Управление образованием: системная интерпретация. - Челябинск: Факел, 1998. - 660 с.

Сериков Г. Н. Элементы теории системного управления образованием. - Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. ун-та, 1994. - 148 с.

Система образования, повышения квалификации и подготовки кадров: Науч. доклады на междунар. науч.-практ. конф. «Российские города на пороге XXI века: теория и практика стратегического управления» / Сост. В.Л. Назаров. - Екатеринбург, 2000. - 180 с.

Системный анализ и научное знание / Отв. ред. Д.П. Горский. -М.: Наука, 1978.-247 с.

Скаткин М. Н. Методология и методика педагогических исследований. - М.: Педагогика, 1986. - 150 с.

Сковородников В. В. Социально-педагогические основы управления регионализацией образования: Дис. ... канд. пед. наук. - М., 1995. -210с. .

Сластенин В. А. Высшее педагогическое образование в России: идеология, содержание, технологии // Интегральная педагогика и жизнь. -1999.-№3.-С. 36—44.

Слободчиков В., Громыко Ю. Российское образование: перспективы развития // Директор школы. - 2000. - № 2. - С. 3—6.

Смирнов И. П. Начальное профессиональное образование: современные реформы. - М., 1998. - 250 с.

Смирнов И. П., Ткаченко Е. В. Современный учащийся НПО. Всероссийское социологическое исследование. - М.: Издательский центр АПО, 2002. - 46 с.

Смолин О. Н. Образование. Революция. Закон. Проблема законодательного обеспечения российской государственной образовательной

политики 90-х гг. - Ч. 1: Новейшая революция в России. Опыт политико-ситуационного анализа. - М, 1999. - 272 с.

Собкин В. С, Писаревский П. С. Типы региональных образовательных ситуаций в Российской Федерации. - М., 1998. - 96 с.

Соколов В. М. Основы проектирования образовательных стандартов: (Методология, теория, практический опыт). - М., 1996. - 85 с.

Сокольников Ю. П. Системный анализ воспитания школьников. -М.: Педагогика, 1992. - 231 с.

Социальная защита человека: региональные модели / Под ред. В.Г. Бочаровой, М.П. Гурьяновой. - М., 1995. - 185 с.

Социальная политика: парадигмы и приоритеты: Диссертация / Под общ. ред. В.И. Жукова. - М., 2000. - 269 с.

Справочник менеджера образования: В 2 т. / Сост. B.C. Гиршо-вич. - М.: Новая школа, 1995. - Т. 1. - 400 с; Т. 2. - 400 с.

Сравнительный анализ развития образования в России и ведущих странах мира: Статистич. обозрение / К.Н. Цейкович (науч. рук.). -М, 1994.-117 с.

Степанов Е. Н. Методология моделирования воспитательной системы образовательного учреждения // Педагогика. - 2001. - № 4. -С.14—19.

Стратегия развития города Екатеринбурга: Материалы науч.-практ. конф. - Екатеринбург, 2001. - 194 с.

Стратегия развития системы образования: Понятийно-терминологический словарь / Ред. и сост. В.М. Полонский. - М., 1993. - 111 с.

Субетто А. И. Методология стандартизации непрерывного образования: Проблемы и пути их разрешения. - М.; СПб., 1998. - 70 с.

Субетто А. И. Системологические основы образовательных систем / Исслед. центр пробл. качества подгот. специалистов. - М., 1994. - Ч. 1. -284 с.

Тангян С. А. Образование на пороге XXI // Педагогика. - 1995. № 1.-С. 11—13.

Татур Ю. Г. Высшее образование в России в XX веке (антропоцентрический взгляд). Вчера... Завтра...: Цикл лекций. - М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 1994. - 64 с.

Территориальные социальные службы: теория и практика функционирования / Сост. В.Б. Корняк и др. - М., 1995. - 223 с.

Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей // Народное образование. - 2001. - № 10. - С. 265—269.

Типовое положение об общеобразовательном учреждении // Народное образование. - 2001. - № 6. - 276-285.

Ткаченко Е. В. Образование в России: переходный период // Общее среднее образование России: Сб. нормативных документов 1994— 1995 гг. - М.: Новая школа, 1994. - С. 3—7.

Ткаченко Е. В. Основные итоги, проблемы и пути развития Российского образования. - М., 1996. - 161 с.

Ткаченко Е. В. О проблемных вопросах российского образования на современном этапе // Образование и наука. - 2000. - № 2 (4). - С. 15—24.

Ткаченко Е.В. Реформа образования в Российской Федерации // Гуманизация и гуманитаризация педагогического образования / Российско-американский семинар по проблемам образования 23—27 мая 1993 г.: Пленарные доклады. - Екатеринбург, 1993. - С. 3—5.

Ткаченко Е. В., Глазунов А. Т. Базовое профессиональное образование. Проблемы регионализации и развития. - Чебоксары, 2001. - 253 с. 

Третьяков П. И. Формирование и развитие системы управления общеобразовательной школы в крупном городе: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук.-М., 1992.-41 с.

Турбовской Я. С. Отношение педагогической науки и практики как объект методологического исследования // Новые исследования в педагогических науках. - М: Педагогика, 1979. - № 2 (3, 4). - С. 3—6.

Уемов А. И. Логические основы метода моделирования. - М.: Мысль, 1978.-272 с.

Уемов А. И. Системный подход и общая теория систем. -М., Мысль, 1978.-271 с.

Управление развитием образования в регионе на рубеже XXI века: Тез. 3-й науч.-практ. конф. - Ульяновск, 1997. - 152 с.

Управленческое консультирование. Т. I. - М., 1992. - 320 с.

Федеральный закон «Об утверждении Федеральной программы развития образования». - М.: Изд-во «Ось-89», 2001. - 64 с.

Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон Российской Федерации "Об образовании"». - М.: Изд-во «Ось-89», 1996.-64 с.

Филиппов В. М. В основу модернизации положены российские традиции образования // Босс бизнес: организация, стратегия, системы. -2002.-№2.-С. 6—9.

Филонов Г. Н. Социально-педагогическая теория: сущность и тенденции развития // Педагогика. - 1997. - № 6. - С. 36—42.

Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. - 5-е изд. - М., 1996.-590 с.

Философия образования // Педагогика. - 1995. - № 4. - С. 3—27.

Фишман Л. И. Обратные связи в управлении педагогическими системами: Дис. ... д-ра пед. наук. - М., 1994. - 364 с.

Фомина А. Б. Учреждение дополнительного образования детей: Инновационная социально-педагогическая модель: Учеб.-метод, пособие: В2кн.-М., 1996.

Фомичева И. Г. Модели педагогической деятельности: опыт систематизации: Диссертация. - Тюмень, 1997. - 256 с.

Харчев А. Г. Социология воспитания. - М., 1990. - 220 с.

Хомерики О. Г., Поташник М. М, Лоренсов А. В. Развитие школы как инновационный процесс: Метод, пособие для рук. образоват. учреждений / Под ред. М.М. Поташника. - М.: Новая школа, 1994. - 64 с.

Худоминский П. В. Управление современной общеобразовательной школой. - М., 1995. - 248 с.

Чапаев Н. К. Введение в курс «Философия и история образования»: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1998.-280 с.

Чупахин И. Я. Методологические проблемы теории понятия. -Минск, 1988.- 166 с.

Шадриков В. Д. Философия образования и образовательная политика. - М., 1993.- 181 с.

Швырев В. С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. - М.: Наука, 1978. - 383 с.

Шевелева С. С. К становлению синергетической модели образования // ОНС: Общественные науки и современность. - 1997. - № 1. - С. 125—133.

Шевченко В. Я., Крохина Н. В. Особенности реализации национально-регионального компонента стандарта начального профессионального образования в Свердловской области // Образование и наука: Известия Урал, науч.-образ. центра РАО. - 2000. - № 1 (3). - С. 15—26.

Шевчик Н. И. Управление развитием образования региона в период социально-экономических реформ: Автореф. ... канд. социол. наук. -Тюмень, 1999.-20 с.

Шиян Л. К. Управление педагогическими системами: Учеб. пособие для студентов педвузов, аспирантов, слушателей ФПК. - Рязань: Изд-во Ряз. пед. ун-та, 1988. - 181 с.

Шиянов Е. Н. Теоретические основы гуманизации педагогического образования: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - М, 1991. - 43 с.

Школе - нового педагога. (Педагогическое образование в условиях реформирования российской школы) / Под ред. Е.В. Ткаченко. - М., 1996.-124 с.

Штинова Г. Н. Образование в контексте понятийно-терминологических проблем педагогики: Диссертация. - Екатеринбург, 1999. - 156 с.

Штофф В. А. Роль модели в познании. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1963. -128 с.

Щедровицкий П. Г. Национальная политика России в области образования: цели и действия // Инновационная деятельность в образовании: Международный, междисциплинарный науч.-практ. журнал. - 1994. -№2.-С. 72—82.

Эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования: Образование в документах и комментариях. Основные нормативные документы, метод, реком. и учебные материалы. - М., 2002.-221 с.

Экспериментальный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации // Народное образование. -2001.-№6.-С. 243—276.

Энциклопедия профессионального образования: В 3 т. / Под ред. С.Я. Батышева. - Т. 1. - М: АПО, 1998. - 568 с; Т. 2. - М: АПО, 1999. -488 с; Т. 3. - М/. АПО, 2000. - 488 с.

Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. - М.: Наука, 1978. - 176 с. 

Подобные работы
Жаде Анзаур Муратович
Организационно-педагогические условия модернизации системы образования региона
Егорова Светлана Владимировна
Подготовка старших школьников к выбору профессии в процессе модернизации системы образования
Куган Борис Алексеевич
Теория и практика управления процессом модернизации системы образования в сельском социуме
Токарева Людмила Арсентьевна
Соуправление как условие модернизации системы современного образования России (На материале деятельности ИПКиПРО Саратовского региона)
Тюхтина Галина Валентиновна
Организационно-педагогические и экономические условия модернизации муниципальной системы образования
Винокурова Маргарита Егоровна
Модернизация системы общего среднего образования в местах компактного проживания народов Севера (На примере Республики Саха (Якутия))
Гузева Галина Ивановна
Управление процессом модернизации в системе дополнительного образования детей
Габышева Феодосия Васильевна
Теория и практика модернизации системы общего среднего образования Республики Саха (Якутия)
Андрианов Геннадий Владимирович
Взаимодействие педагогов и учащихся в системе общего образования в условиях модернизации российского образования (На материалах кадетских школ)
Назиров Сафаратдин Яхъяевич
Управление развитием педагогических инноваций в процессе модернизации регионально-национальной системы образования

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net