Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Диссертационная работа:

Аглушевич Александр Владимирович. Формирование готовности старших школьников к выбору профессии в системе гимназического образования : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : Кемерово, 2004 204 c. РГБ ОД, 61:05-13/806

смотреть содержание
смотреть введение
смотреть литературу
Литература к работе:

Александрова Р.И., Мочалов Е.В. Интеграция гуманитарных наук: испытание времени /Интеграция региональных систем образования ч. I системы и методология образования, образовательные комплексы - Саранск, Изд-во Мордовского университета, 2003. - С. 138-144.

Амирова Л.А. Подготовка старшеклассников к выбору профессии в условиях современных социально-экономических отношений: Автореф. дисс. канд. пед. наук. — Уфа, 1997. - 17 с.

Ананьев Б.Г. О преемственности в обучении /Советская педагогика, 1953. - № 2. - С. 23-35.

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — Л., 1968. — 328 с.

Ананьев Н.Г. Некоторые проблемы профориентационной работы среди школьников. — Ростов-на-Дону, 1976. - 38 с.

Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. - Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1997. - 566 с.

Анисимов В.Е., Пактина П.С. Методологические вопросы разработки модели специалиста /Советская педагогика, 1977. - № 5. - С. 18-21

Аспекты модернизации воспитательно-образовательного процесса: (материалы областной научно-практической конференции. -Кемерово, 2003. ч I - 72 с, ч II - 74 с.

Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: дидактический аспект. -М.: Наука, 1982. - 192 с.

Баландина Т.Ю., Эппель Ю.А. Агрессия культуры как новая «социальная механика» / Социальная агрессивность. Третьи Кузбасские философские чтения. Часть II. Кемерово, 2004. — С.3-5.

Болтенко В.В. Реализация личностно-ориентированного подхода в учебном процессе / Состояние и перспективы профильного обучения старшеклассников. - Кемерово, 2004. - С. 298-301.

Басимов М.М. Блок психодиагностических методик. - Курган: КГУ, 1999.-40 с.

Батаршев А.В. О реализации связи теории и практики в профессиональной подготовке наладчиков токарных автоматов и полуавтоматов /Преемственность в трудовом обучении в школе и проф. тех. подготовке в среднем ПТУ: Сб. науч. трудов / Под ред. А.А. Кыверялга. - М.: Изд-во АПН СССР, 1980.-С. 62-66.

Батаршев А.В. Преемственность в применении методов и дидактических приемов обучения на уроке. - Таллин: Валгус, 1989. - 96 с.

Батаршев А.В. Теория и практика преемственности обучения в общеобразовательной и профессиональной школе: Автореф. дисс...д-ра. пед. наук / Ин-т профтехобразования РАО. - СПб., 1992. — 36 с.

Батаршев А.В. Педагогическая система преемственности обучения в общеобразовательной и профессиональной школах. - СПб.: Ин-т профтехобразования РАО, 1996.-90 с.

Батаршев А.В. Преемственность обучения в общеобразовательной и профессиональной школе (теоретико-методологический аспект) / Под ред. А.П. Беляевой. - СПб.: Институт профтехобразования РАО, 1996. - 80 с.

Батышев С.Я. Научная организация учебно-воспитательного процесса. - М.: Высшая школа, 1980. - 456 с.

Безрукова B.C. Педагогика. Проективная педагогика. - Екатеринбург: изд-во "Деловая книга", 1996. - 334 с.

Безрукова B.C., Тюнников Ю.С. О паспортизации и систематике форм организации процесса обучения / Формы организации процесса обучения в среднем профессионально-техническом училище: Сб. науч. трудов / Отв. ред. B.C. Безрукова. - М.: Изд. АПН СССР, 1986. - С. 5 -14.

Беляева А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах. - М.: Высшая школа, 1991. - 208 с.

Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 1986.- 420 с.

Беспалько В.П. О критериях качества подготовки специалиста / Вестник высшей школы. 1988. № 1. - С. 6-14.

Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с.

Блинов В.М. Эффективность обучения (Методологический анализ этой категории в дидактике). - М.: 1976. - 192 с.

Бобриков В.Н. Теория и практика подготовки инженера в условиях непрерывного технического профессионального образования. -Кемерово, 2002. - 276 с.

Божович Л.И. Психологический анализ формализма в усвоении школьных знаний / Советская педагогика. 1945. № 11. - С. 45-53.

Богданов В.Н. Презентация как средство мотивации учебной деятельности. / Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров. - Челябинск, 2004, - С. 206-208.

Богомолов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия /Советская педагогика. - М., 1991. - № 3. - С. 123-128.

Боровков Е.А. Проблемы реализации учебных программ и инноваций в образовании / Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров. - Челябинск, 2004. - С. 90-94.

Брудный В.И. О преемственности системы, форм и методов коммунистического воспитания в общеобразовательной школе //Преемственность в системе и методах коммунистического воспитания молодежи в общеобразовательной и высшей школе: Тезисы респ. научно-теоретической конференции. - Одесса, 1975. - С. 3-8.

БСЭ. Изд. 3-е, т.20. - М., 1988. - 680 с.

Бубнова С.С. Эффективность деятельности в зависимости от структуры профессионально важных качеств // Проблемы системогенеза деятельности. - Ярославль: изд-во Ярославского ун-та, 1980. - С. 67-83.

Бугакова Н.Ю. Педагогические условия формирования и развития готовности старшеклассников к выбору профессии: дисс.канд. пед. наук. - Калининград, 1997. - 144 с.

Буданов А.В. К вопросу о развитии межгруппового общения в коллективе в процессе деятельности. — В сб.: Общение как педагогическая проблема / Под ред. А.В. Мудрика. - М., 1974. — 95 с.

Бушля А.К. О преемственности учебно-воспитательной работы в 4-5 классах / Нач. школа. 1952. № 12. - С. 3-Ю.

Введение в научное исследование по педагогике. Учебное пособие /Под ред. В.И. Журавлева. - М.: Просвещение, 1988. — 184 с.

Введенский Б.А. Энциклопедический словарь. Т.2. — М.: Советская энциклопедия, 1964. - С. 47.

Вербицкий А.А. Вопросы генезиса и саморегуляции познавательной и профессиональной деятельности / Новые исследования в психологии. — М.: Педагогика, 1977. № 1. - С. 19-24.

Вершинин СИ. Педагогические основы доминирования у школьников готовности к принятию решения о профессиональном выборе: Автореф. дисс...д-ра пед. наук. -М., 1997. - 43 с.

Владиславлев А.П., Каналдинова Э.Ш. О развитии концепции непрерывного образования в ССР. - М., 1997. - 136 с.

Водянский A.M. Основные направления федеральной стратегии реализации эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования // Педагогические факторы здоровьесбережения школьников: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - М., 2004.-С. 5-7.

Войткевич И.Н. Необходимость совершенствования системы физического воспитания как составной части военно-патриотического воспитания молодежи/ ж. Человек и Вселенная. - Санкт-Петербург, 2004. № 4 (371),-С. 54-57.

Володарская И. А., Митина A.M. Проблема целей обучения в современной высшей школе и пути ее решения в социалистической педагогике / Современная школа. 1986. № 2. - С. 143-150.

Волохова Е.Д. Вариативный подход к профессиональному самооп-

ределению подростков: Автореф. дисс.канд. пед. наук. — Ярославль, 1994. -18 с.

Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости /В кн.: Избран ные психологические исследования. - М., 1956. - 471 с.

Выготский Л.С. Собр. соч. т. 1. - М., 1982. - 110 с.

Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. - М, 1988. - С. 136-137.

Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий / Психологическая наука в СССР. Т. 1. - М., 1959.

Гамезов М. В., Герасимова B.C. Знаковое моделирование в процессе решения учебных текстовых задач / Психологические проблемы переработки знаковой информации. - М., 1977. - С. 235-252.

Ганелин Ш.И. Педагогические основы преемственности учебно-воспитательной работы в 4-5 классах / Советская педагогика. 1955. № 7. - С. 4-8.

Ганелин Ш.И. и др. Основные вопросы учебно-воспитательной работы в 5 классе. В 2-х т. - М., 1958; Ганелин Ш.И., Бушля А.К. Преемственность в обучении и взаимосвязь между учебными предметами в 5-7 классах. - М., 1961.

Гегель Г.Ф. Наука логики: Соч. - М.: Госполитиздат, 1939. - Т. 6. -398 с.

Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века: В поисках практико-ориентированной концепции. — М.: Изд-во "Совершенство", 1998. - 608 с.

Гиг Д. Прикладная общая теория систем. - М.: Мир, 1981. - С. 196.

Гласе Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии /Под ред. Ю.П.Адлера. - М.: Прогресс, 1976. - 496 с.

Глебовский В.А. Древние педагогические писатели в библиографиях и образцах. - СПб., 103. - 212 с.

Годник СМ. Проблемы изучения преемственности высшей и средней школы /Советская педагогика, 1980. - № 9. — С. 52-56.

Горная Е.П. Психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения старшеклассников / Состояние и перспективы профильного обучения старшеклассников. - Кемерово, 2004. - С. 267-269.

Губанова М.И. Формирование готовности будущего учителя к педагогическому сопровождению социального самоопределения старшеклассников. - Кемерово, 2003. - 236 с.

Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии /Директор школы. - 1996. - Вып. 4. - С. 3-8.

Гурова Р.Г. Школа и вуз. О преемственности в обучении и воспитании//Народное образование, 1976.

Гусев А.Н., Измайлов Ч.А., Михалевская М.Б. Измерение в психологии: общий психологический практикум. — М.: Смысл, 1997. - 287 с.

Гуторова Л.М. Формы организации профильного обучения // Состояние и перспективы профильного обучения старшеклассников. -Кемерово, 2004. - С. 188-192.

Давыдов В.В. Содержание и структура учебной деятельности школьников /Формирование учебной деятельности школьников. - М.: Педагогика, 1982.-С. 10-21.

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. — М.Ледагогика, 1986. - 239 с.

Данилов М.А., Скаткин М.Н. Дидактика средней школы. -М, 1975.-С. 28.

Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище /Университетская книга, 1997. - № 4. - С. 29-31.

Деркач А.А. Основы общей и прикладной акмеологии. - М., 1995. -С. 163.

Дистервег А. Руководство к образованию немецких учителей. -Избр. пед. сочинения. - М., 1956. - С. 55-212.

Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. - М.: Педагогика, 1985.-191 с.

Донцов А.И. Психология коллектива. - М., 1984. - 208 с.

Дорхина В.Т. Причины трансформации (переопределения) учебного задания учащимися в процессе обучения /Вопросы психологии, 1980. -№2.-С. 54-63. 

Дуранов М.Е. Педагогические предпосылки познавательной деятельности студентов младших курсов /Развитие познавательной активности и самостоятельности студентов младших курсов. — Саратов: Изд-во Саратовского гос. ун-та, 1985. - С. 38-40.

Дьяченко М.И. Профессиональное воспитание учащейся молодежи. - М.: Высшая школа, 1988. - 144 с.

Дьяченко М.И. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. — М.: Педагогика, 1989. — 160 с.

Егоренко А.О. Экономические проблемы повышения квалификации кадров / Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров. - Челябинск, 2004. - С. 35-37.

Железовская Г.И. Педагогика в понятиях и определениях. - Саратов: Изд-во Саратовского гос. ун-та, 1991. - 56 с.

Жигалова И.А., Касаткина Н.Э., Панина Т.С. Концепция создания и функционирования профессиональных образовательных учреждений Кемеровской области — Кемерово, 2003. - 56 с.

Журавлев В.И. Вопросы жизненного самоопределения выпускников средней школы. - Ростов-на-Дону, 1972. - 66 с.

Загвязинский В.И. Об усилении целостности процесса обучения. Проблемы психологии обучения и педагогики высшей школы /Вестник высшей школы, 1985. - № 9. - С. 30-34.

Загвязинский В.И., Гильманов С.А. Творчество и управление школой. -М.: Знание, 1991.-64 с.

Закон Российской Федерации "Об образовании". - М.: Новая ВШ, 1992.-72 с.

Занков Л.В. Избранные педагогические труды. - М., 1990. — 418 с.

Захаров Ю.А., Касаткина Н.Э., Невзоров Б.П., Чурекова Т.М. Теория и практика формирования самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 1996. - 160 с.

Захаров Ю.А., Касаткина Н.Э., Невзоров Б.П., Чурекова Т.М. Региональный центр непрерывного образования Кемеровского государственного университета. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2001. — 273 с.

Зверев И.Д. Преемственность в совершенствовании школьных программ //Советская педагогика, 1985. - № 10. - С. 22-29.

Здравомыслов А.П., Рожин В.П., Ядов В.А. Человек и его работа. -М.: Наука, 1977.-198 с.

Зиновьев СИ. Учебный процесс в советской высшей школе. — М.: Высшая школа, 1975. - 316 с.

Злобин Н.С. Культурные смыслы науки. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1997.-С. 134.

Ильясов Д.Ф., Сериков Г.Н. Принципы регулируемого эволюционирования в педагогике - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС,2003.-336с.

Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: Материалы Y Всероссийской очно-заочной научно-практической конференции. - Челябинск, 2004. - 278 с.

Интеграция региональных систем образования / ч. I системы и методология образования, образовательные комплексы. - Саранск. Изд-во Мордовского университета, 2003. - 199 с.

Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственного развития учащихся. - М., 1968. - 288 с.

Каган М.С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа). - М.: Изд-во полит, лит-ры, 1974. - 328 с.

Каган М.С. Человеческая деятельность. - М., 1975. - 242 с.

Казин Э.М., Касаткина Н.Э., Федоров А.И., Недоспасова Н.П. Управление и содержание деятельности региональных центров содействия укреплению здоровья / Управление развитием системы дополнительного профессионального образования: опыт, проблемы, перспективы. Сборник научных статей. 41- Барнаул, 2003. - С. 241 -245.

Кампанелла Т. Город Солнца. - М., 1954. - С. 31-56.

Канторович Н.Я. Подготовка будущего учителя начальной школы к самореализации в профессиональной деятельности - Москва - Новокузнецк , 2003. - 282 с.

Касаткина Н.Э., Адакин Е.Е. Обоснования взаимодействия школы и вуза в период экспериментальной проверки модели профильного обучения / Состояние и перспективы профильного обучения старшеклассников. Кемерово, 2004. - С. 101-105.

Касаткина Н.Э., Невзоров Б.П. Современные педагогические основы создания инновационных образовательных структур (университетский комплекс как центр региональной политики в области образования и науки). - Кемерово, 2003. - 86 с.

Касаткина Н.Э., Филиппович Л.А. Особенности адаптации первокурсников к учебному процессу сельскохозяйственного вуза. / Социальная агрессивность. Третьи Кузбасские философские чтения Ч II — Кемерово, 2004. - С. 18-20.

Кирий Н.В. Внутришкольное управление процессом профессионального самоопределения учащихся: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Белгород, 1998. - 17 с.

Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. -Ростов-на-Дону: Изд-во "Феникс", 1996. - 512 с.

Кларин М.В. Педагогическая технология. - М.: Просвещение, 1989.-224 с.

Колисниченко И.И. Система взаимодействия федерального и региональных центров по сопровождению эксперимента по совершенст-

вованию структуры и содержания общего образования // Педагогические факторыздоровьясбережения школьников. -М., 2004. -С. 18-20.

Каменский Я.А. Великая дидактика. - Избр. пед. соч. - М., 1955. -С. 144-446.

Комплексная оценка показателей здоровья и адаптации в образовательных учреждениях (медико-физиологические и психолого-педагогические основы мониторинга) - Новокузнецк, 2004 - 169 с.

Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент: Учебник. - М.:Изд-во МГУ, ЧеРо, 1997. - 256 с.

Кострюкова Е.А. Выбор старшеклассника как предмет исследования //Вестник Оренбургского гос. ун-та, 1999. - № 2. - С. 48-53.

Кочетков М.В. Теоретико-методологические основания и организационно-педагогические условия развития творческой личности преподавателя и студента - М., 2004. - 264 с.

Краткий психологический словарь. - М.: Политиздат, 1985. -636 с.

Кривых СВ., Бусникина Е.В. Педагогическая антропология. -Новокузнецк, 2003. - 222 с.

Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. — Л., 1970. — 166 с.

Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования — Л.:Изд-во ЛГУ, 1980. - 172 с.

Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. — СПб., 1993. - 172 с.

Кукла Г.П. Дидактические условия эффективной организации контроля учебной деятельности школьников: Автореф. дисс. ...канд. пед. наук. - Челябинск, 1984. - 17 с.

Кулак И.А. Формирование сложных систем временных связей у человека. - Минск, 1962.

Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся. - М.: Просвещение, 1971. — 111с.

Кулыгина Л.С. Активизация учения: сущность и содержание /Педагогика, 1994. - № 1. - С. 8

Курлов В.Ф. Методика обоснования учебных планов и программ вуза с помощью модели специалиста. Л., 1981. - 68 с.

Кустов Ю.А. Преемственность в системе подготовки технических специалистов /Под ред. А.А.Кыверялга. - Саратов: Изд-во Саратовского унта, 1982.-274 с.

Кустов Ю.А. Дидактический принцип преемственности и методика его реализации: Метод, рек. для студентов-практикантов и учителей-стажеров. — Куйбышев: Изд-во Куйбышевского ун-та, 1987. - 38 с.

Кустов Ю.А. Место и роль принципа преемственности в педагогике высшей школы /Современная высшая школа, 1988. - № 1. - С. 63-67.

Кустов Ю.А., Бахарев Н.П., Воронин В.Н. Преемственность учения в системе непрерывного образования: Учебное пособие. - Тольятти, 1999.-222 с.

Кустов Ю.А., Осоргин Е.Л., Гусев В.А. Преемственность учения в системе "школа - профтехучилище - колледж — вуз — производство": учебное пособие. - Тольятти, 1999. - 258 с.

Кустова Н.В. Педагогическая технология управления процессом самоопределения учащихся на процессию учителя: дисс. ... канд. пед. наук. -Екатеринбург, 1994. - 184 с.

Кухта А.И. Принцип преемственности в обучении: Лекции по педагогике для студентов, аспирантов, учителей. - Львов: Изд-во Львовского ун-та, 1973.-26 с.

Кыверялг А.А. Сущность преемственности и ее реализация в обучении /Преемственность в обучении учащихся предметам естественно-математического цикла в школе и среднем профтехучилище /Под ред. А.А. Кыве-

рялга, А.В. Батаршева. - М.: Изд-во АПН СССР, 1984. - С. 6-20.

Лебедева В.А. Естественно-математическое образование в лицее в условиях модернизации средней школы / Состояние и перспективы профильного обучения старшеклассников. - Кемерово, 2004 - С. 374-377.

Леонтьев А.А. Общение как объект психологического исследования / Методологические проблемы социальной психологии. - М., 1975. -С. 106-124.

Леонтьев А.А. Психолингвистика. — Л.: Наука, 1967. - 118 с.

Леонтьев А.А. Психология общения: В кн.: Социальная психология /Под ред. Г.П.Предвечного, Ю.А.Шерковина. - М., 1975. - С. 154-168.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975. — 304 с.

Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. -М.: Педагогика, 1981.- 186 с.

Лийметс Х.И. Групповая работа на уроке. - М., 1975. - 61 с.

Лингард И. Процесс и структура человеческого учения. — М.: Прогресс, 1970.-685 с.

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984. - 448 с.

Люблинский А.А. О преемственности учебной работы в школе /Преемственность в процессе обучения в школе: мат. конф. - Л., 1969. — С. 6-Ю.

Максимова В.Н. Межпредметные связи как дидактическая проблема //Советская педагогика, 1981. - № 10. - С. 78-84.

Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М.: Просвещение, 1983. - 96 с.

Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996. - 308 с.

Маслоу А. Самоактуализация / Психология личности: Тексты. -М.: Изд-во МГУ, 1982. - С. 108-117.

Матьяш О.И., Биби С.А. Коммуникативное образование в России: история и современность / Сибирь. Философия, образование, современные педагогические концепции, 2003. № 7 — С. 60-76.

Махмутов М.И., Безрукова B.C. Специфические принципы обучения в процессе осуществления взаимосвязи общеобразовательной и профессиональной подготовки /Научные основы межпредметных связей в средних профтехучилищах: Сб. науч.тр. /ВНИИ профтехобразования. - Л., 1986. - С. 29-41.

Машбиц Е.И. Психологические проблемы проектирования учебной деятельности /Вопросы психологии, 1979. - № 6. - С. 96-103.

Машиньян Е.В. Педагогические условия формирования у старших школьников готовности к принятию решения о выборе профессии: дисс. ...канд. пед. наук. -М., 1993. - 189 с.

Методика профессиональной ориентации школьников /Под ред. С.Н. Чистяковой, И.Л. Кундюриной. - Петрозаводск: Изд-во ПГИ, 1991. -132 с. 

Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. - Волгоград: ВГПУ, 1995. - 204 с.

Монтень М. Опыты. -М.-Л., 1960, - Кн. 1. - С. 189-212.

Морозова А.Г. Пути обеспечения преемственности в самостоятельной работе учащихся средней общеобразовательной школы и студентов вуза: Автореф. ... канд. пед. наук. - Киев, 1972. - 17 с.

Мор Т. Утопия.-М., 1953.-С. 117-149.

Мороз А.Г., Малышкаускас М.А. Техникумы и профессиональная ориентация /Среднее специальное образование, 1973. - № 10. - С. 16-18.

Мы за толерантную школу /Сборник учебно-методических материалов. - Кемерово, 2003. - 121 с.

Науменко И.Л. Значение принципов вузовской дидактики в совершенствовании университетской подготовки преподавателей /Совр. высшая школа, 1986. - № 4. - С. 61-75.

Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров /Под ред. В.В. Давыдова. - М: МГУ, 1995. - 207 с.

Нечаев В.Я. Социология образования. - М.: Изд-во МГУ, 1992. -С.25

Об итогах работы системы образования в 1995 году и задачах развития отрасли на 1996 г. /Вестник образования. — 1996. - № 3. - С. 6-8.

Огородников И.Т. Педагогика. - М.: Просвещение, 1968. - 374 с.

Ожегов СИ. Словарь русского языка. - М.: Русский язык, 1985. -798 с.

Околелов О.П. Современные технологии обучения в вузе: сущность, принципы проектирования, тенденции развития /Высшее образование в России, 1994. - № 2. - С. 45-50.

Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов вуза: автореф. дисс. ... докт. психол. наук.-М., 1994.-32 с.

Основные методические положения по разработке моделей специалистов с высшим и средним специальным образованием. Минск, 1973. -92 с.

Основы научных исследований: учебник /Под ред. В.И. Крутова, В.В.Попова. - М.: Высшая школа, 1989. - 400 с.

Павлов И.П. Избранные труды по физиологии высшей нервной деятельности. - М.: Учпедгиз, 1950. - 264 с.

Панкратов Т.К. Некоторые методологические вопросы развития интересов студенчества. - Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1969. — 48 с.

Педагогические факторы здоровьесбережения школьников: Материалы Всероссийской научно-практической конференции — М.: 2004. — 199 с.

Петровский В.А., Калиненко В.К., Котова И.Б. Личностно-развивающее взаимодействие. - Ростов-на-Дону, 1995. - 88 с.

Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности. - Ростов-на-Дону: Изд-во "Феникс", 1996. - 512 с.

Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: Учебно-практическое пособие. - М.: Роспедагенство, 1997. — 176 с.

Платон. Сочинения. Т.З.-4.1. -М.: Мысль, 1971.-С. 349.

Платонов К.К. О системе психологии. - М., 1972. - 216 с.

Платонов К.К. Краткий словарь психологических понятий. - М., 1984.-175 с.

Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М.: Наука, 1986. -286 с.

Поташник М.М., Лазарев B.C. Управление развитием школы. -М., 1995.-338 с.

Правовые и социально-психологические аспекты управления /Под ред. В.Г. Шорина. - М, 1972. - С. 222-223.

Преемственность в обучении учащихся предметам естественно-математического цикла в школе и среднем ПТУ: Методич. рекомендации /Под ред. А.А. Кыверялга, А.В. Батаршева. - М.: Изд-во АПН СССР, 1984. -108 с.

Прикладная психология в высшей школе /Под ред. Н.М. Пей-сахова и др. — Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1979. - 270 с.

Проблемы и пути дальнейшего совершенствования обучения и воспитания в вузах /Под ред. И.Н. Шкадова. - М.: Воениздат, 1986. - 344 с.

Программа и словарь педагогических понятий по проблеме воспитания /Под ред. И.В.Колесниковой. — СПб., 1994. - 68 с.

Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - Воронеж: НПО "Модек", 1996. - 256 с.

Психологические критерии качества знаний школьников: Сб. науч. Трудов /Под ред. И.СЯкиманской. - М.: Изд-во АПН СССР, 1990. -142 с.

Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. -М., 1989.-С. 113-114.

Психолого-педагогический словарь для учителей и руководите-

лей общеобразовательных учреждений. — Ростов-на-Дону: Изд-во "Феникс", 1998. - 544 с.

Путляева Л.В. Понимание и познавательная активность /Активность личности в обучении (психолого-педагогический аспект): Сб. науч. трудов НИИ ВМ. - М., 1986. - С.48-60.

Развитие профессионального образования в Кемеровской области на период 2005 - 2010 гг. (региональная целевая программа) - Кемерово, 2004. - 147 с.

Российская педагогическая энциклопедия. Т. 1. - М.: Изд-во Большая Российская энциклопедия, 1993. - 608 с.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: уч. пособие для высших пед. заведений и ун-тов, 2-е изд. — М.: Учпедгиз, 1946. - 704 с.

Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. - М., 1967. - С. 10.

Руднева Е.Л. Теоретические основы формирования жизненных и профессиональных ценностных ориентации студентов. - Кемерово, 2002. -302 с.

Савина М.С. Педагогические условия формирования профессионального самосознания старшеклассников: Дисс. ... канд. пед. наук. - М., 1991.-155 с.

Сазонов А.Д. Проблемы профориентации молодежи. - Курган: КГУ, 1997.-24 с.

Сазонова Г.С. Педагогический мониторинг успешности обучения в системе непрерывного медицинского образования: дисс. ... канд. пед. наук. -Екатеринбург, 1999.- 177 с.

Сальцева СВ. Теория и практика профессионального самоопределения школьников в учреждениях дополнительного образования: Автореф. дисс. д-ра пед. наук. - М., 1996. - 52 с.

Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. Особенности умственной деятельности школьников. - М, 1962.

Семенов И.Н. Психологическая рефлексия в организации твор-

ческого процесса мышления: автореф. дисс. ...д-ра психол.наук. — М., 1992. -51с.

Сергеев Н.К. К понятию связи в исследовании целостного педагогического процесса /Целостный учебно-воспитательный процесс: исследование продолжается. Вып. 1. - Волгоград, 1990. - С. 14..

Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. - М.: Педагогика, 1971.-206 с.

Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М: Педагогика, 1984.-96 с.

Сквирский В.Я. О роли педагогического взаимодействия /Вестник высшей школы, 1987. - № 6. - С. 28-36.

Сластенин В.А., Махар Н.В. Диагностика профессиональной пригодности молодежи в педагогической деятельности. - М., 1981. — 148 с.

Словарь по этике. - М.: Политиздат, 1983. - С. 420-422.

Советский энциклопедической словарь /Под ред. А.М.Прохорова, Изд.З-е. -М.: Советская энциклопедия, 1984. - 1600 с.

Состояние и перспективы профильного обучения старшеклассников: материалы межрегиональной научно-практической конференции. -Кемерово, 2004.-435 с.

Стрикун Н.Г. Кризис в Российском образовании: прошел или только начинается. /Сибирь, Филисофия, образование, современные педагогические концепции. 2003. № 7 - С. 15-16.

Тамарин В.Э. Сущность и пути оптимизации преемственности учебной и внеклассовой работы со школьниками /Преемственность учебной и внеклассовой работы со школьниками: сб. науч. трудов. - Барнаул: Изд-во Барнаульского пед. ин-та, 1982. - С. 4-48.

Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М.: Знание, 1961. — 536 с.

Твоя профессиональная карьера /Под ред. С.Н.Чистяковой, Т.И.Шалавиной. - М.: Просвещение, 1997. - 189 с.

Тимонина И.В. Этика педагогического профессионализма / Социальная агрессивность. Третьи Кузбасские философские чтения. Ч И. -Кемерово, 2004. - С. 44-48.

Толстикова О.Д. Психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения старшеклассников // Состояние и перспективы профильного обучения старшеклассников. - Кемерово, 2004. - С. 18-22.

Туровский М.Б. Человеческая ответственность науки /Ценностные аспекты развития науки. - М., 1990.

Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки /Психологические исследования. - М.: Наука, 1966. - 451 с.

Управление развитием системы дополнительного профессионального образования: опыт, проблемы, перспективы: сборник научных статей. — Барнаул, 2003. ч. I - 269 с.

Ушинский К.Д. Избр. пед. сочинения. В 2-х т. - М., 1974. - Т.2. -С.324.

Филатова Е.В. Подготовка школьников к выбору профессии в условиях центра непрерывного образования: дисс. ... канд. пед. наук. -Новосибирск, 1994. - 112 с.

Философский словарь /Под ред. И.Т.Фролова. - 5-е изд. - М.: Политиздат, 1987. - 590 с.

Философский словарь /Под ред. М.М.Розенталь, П.Ф.Юдина. — М.: Изд-во политической литературы, 1968.

Философский энциклопедический словарь /Под ред. А.Ф. Ильичева и др. - М.: Советская энциклопедия, 1983. - 840 с.

Форнель И.Г. Дифференцированно-опережающее обучение студентов педагогического колледжа в условиях реализации программы дополнительной подготовки: автореферат дис. ... канд. Пед. Наук. - Барнаул, 2004.-19 с.

Хвалевко Н.Г. Педагогическая модель управления гражданским воспитанием школьников в условиях города / препринт. - Кемерово, 2004. — 22 с.

Чистякова С.Н. Основы профессиональной ориентации школьников /Под ред. В.А.Сластенина. - М.: Просвещение, 1983. — 112 с.

Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модельного обучения: Методическое пособие. - М.гНародное образование, 1996. — 160 с.

Чурекова Т.М. Университетский округ: преемственность и непрерывность образования /Вестник НГУ, 2003. - №4 - выпуск I, - С. 35.

Чурекова Т.М. Роль университета в организации профильного обучения /Кемерово, Сб. Проблемы обеспечения качества университетского образования, 2004. - С. 78-85.

Чурекова Т.М., Субботина Л.Г., Рубцова Н.М. Одаренный ребенок в инновационной школе: проблемы и пути решения/ Кемерово, 2004. -141с.

Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека.

М.:Логос, 1996. - 264 с.

Шамова Т.И., Третьяков П.И. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе. — М.: Тюмень, 1994. — 396 с.

Шамова Т.И. Управление развитием инновационных процессов в школе. - М., 1995. - 346 с.

Швырев B.C. Как нам относиться к диалектике /Вопросы философии, 1995.-№ 1.-С. 153.

Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учебное пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии.

М.: Владос, 1995. - 544 с.

Шубкин В.Н. Социологические опыты. — М.: Высшая школа, 1970.

Щедровицкий Г.П. Тезисы докладов на II съезде общества психологов. Вып. 2. -М., 1963.-С. 162-163.

Щедровицкий Г.П. Методологические замечания к педагогическому исследованию игры /Психология и педагогика игры дошкольника. — М., 1966.-С. 110-111. 

Щеголь В.И. Деятельность классного руководителя по воспитанию у учащегося сознательного отношения к труду. Спецкурс по теории педагогики. - Ташкент, 1990. - 70 с.

Щеголь В.И. Подготовка учителя к ориентации школьников на педагогическую профессию и решение задач трудового воспитания (социально-педагогический аспект). - М.: Пед. гос.ун-т, 1993. - 300 с.

Щенин В.Г. Профориентация в строительстве. М., 1990. - 122 с.

Ягафарова Д.С. Теоретические основы преемственности подготовки сельского учителя в школе и педагогическом вузе: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - Казань, 1991. - 37 с.

Ядов В.А. Социологические исследования- М.:Наука, 1987. -246 с.

Якиманская И.С. Проблемы контроля и оценки знаний как предмет психолого-педагогического исследования /Психологические критерии качества знаний школьников. - М., 1990.

Яковлева Я.В. Формирование готовности будущего учителя к педагогической рефлексии: автореф. дисс... канд. пед. наук. -М., 1991. - 17 с.

Яницкий М.С. Особенности проявления политической корректности в зависимости от типа индивидуальной ценностной системы. / Социальная агрессивность. Третьи Кузбасские философские чтения Часть II. -Кемерово, 2004. - С. 166-169.

Apter D.E. Some conceptual Approaches to Study of Modernization. Englewod Cliffs, 1968. - 96 p.

Bruner J. The process of Education. - Cembridge. 1980. - 97 p.

Coombs Ph. The world crisis in education: the view from the eighties. -N.Y. -Oxford, 1985. - 136 p.

Diehl W. Ethics and Leadership: The Pursuit Continus II Military review, 1985.-N 4.-231 p.

Duba S.C. Modernization and Development: the Search for Alternative Paradigm (Socio-cultural development alternatives in a changing world). Токіо: Un. Univ. Press, 1988. - 78 p.

Eanes G. Does the Good of Conduct still apple? II Army, 1985. N6. -P. 39-48.

Honor Code Reference Handbook of the Air Force Cadet Wing. June, 1991. Volume 1.-68 p.

Jeffer E.K. The man who killd happy hour II Army, 1985. - N 6. - 36 -52 p.

Johnson K. Communication in the Classroom. - Harlow: Longmen, 1982. -78 p.

Knowiton W. Military qualification Standarts II Military review. 1991. May.-31.-47 p.

Sosnicki K. Dydaktyka ogolna. Zaklad Narodowy im. Ossolinskich, Wroclaw, 1959.-S. 304.

War. Morality and Military Profession, Edited by Col. Maiham M. Wakin.US Air Force. London: Westview Press., Inc. Boulder, Colorado, 1986.-248

P-

Where was leader's Warrior spirit during Persion Gulf War? II Army

Times. -1991. June, 24. - P. 19.

Vazques A. Equal Opportunity II Psychology. - N 6. - 32 p. 

Подобные работы
Егорова Светлана Владимировна
Подготовка старших школьников к выбору профессии в процессе модернизации системы образования
Петрушина Анна Владимировна
Формирование готовности старших школьников к выбору профессии сферы "Человек - Природа"
Нестер Татьяна Васильевна
Формирование готовности сельских школьников к выбору профессии в условиях региона
Попович Алексей Эмильевич
Формирование у старших школьников готовности к выбору профессии в воспитательном процессе общеобразовательной школы
Шевченко Татьяна Михайловна
Формирование готовности учителя к индивидуализации обучения средствами дистанционного образования в системе повышения квалификации
Новиков Дмитрий Викторович
Формирование у будущего учителя готовности к профессиональной адаптации в условиях региональной системы образования
Упоров Дмитрий Викторович
Организационно-педагогические условия формирования готовности слепых и слабовидящих школьников к получению профессионального образования
Ермилина Елена Васильевна
Формирование готовности школьников к научной деятельности в традиционных и инновационных условиях дополнительного образования
Вершинин Сергей Иванович
Педагогические основы формирования у школьников готовности к принятию решения о профессиональном выборе
Петрова Антонина Ивановна
Формирование системы двуязычного образования: история, теория, опыт (На примере математического образования в Республике Саха (Якутия))

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net