|
Введение 4
Глава 1. Российский рынок труда на этапе перехода к
рыночным отношениям 12
1.1. Формирование российского рынка труда на современном этапе 12
1.2. Факторы долговременного влияния на занятость 26
1.3. Социальные последствия реформирования экономики 37
1.4. Состояние профессионального обучения на современном этапе 46
1.5. Объект профессионального обучения в службе занятости: определения и сущность 68
Глава 2. Опыт оценки результативности активной социальной
политики на рынке труда 76
2.1. Полный и чистый эсрфекты АПРТ 76
2.2. Статистические методы оценки результативности программ АПРТ 83
2.3. Программы профессионального обучения в развитых странах 90
2.3.1. Значение адресности профессионального обучения 98
2.3.2. Влияние.формы обучения: сравнение академического
и практического обучения 102
2.3.3. Возможность перенесения результатов и методик
оценки профессионального обучения на другие страны 107
2.4. Политика органов государственной службы занятости России 109
Глава 3. Организация мониторинга профессионального обучения
незанятых граждан для оценки его результативности 118
3.1. Задачи и методики получения оценок результативности профессионального обучения 118
3.2. Выбор модельного региона и методика исследования 129
3.3. Характеристики безработных и незанятых граждан в регионе 134
Глава 4. Результативность профессионального
обучения незанятых граждан 168
4.1. Мотивы безработных при поступлении на курсы
профессионального обучения и факторы, влияющие на их готовность
к обучению 168
4.2. Профессиональная мобильность в регионе и определение перспективных направлений профессионального обучения 223
4.3. Оценка результативности профессионального обучения
незанятых граждан на уровне отдельного индивида 235
4.4. Оценка результативности профессионального обучения
незанятых граждан на уровне отдельного предприятия 246
Заключение 256
Библиография 273
Приложение 1. Анкета
Приложение 2. Фрагмент модельного словаря занятий
Приложение 3. Детализированные матрицы профессиональной мобильности
на региональном рынке труда
| 
