Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Технические науки
Документальная информация

Диссертационная работа:

Нгуен Тхи Донг. Подготовка библиотечно-информационных кадров в Социалистической Республике Вьетнам на современном этапе : Дис. ... канд. пед. наук : 05.25.03 : Москва, 2004 193 c. РГБ ОД, 61:05-13/914

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ БИБЛИОТЕЧНО-

ИНФОРМАЦИОННЫХ КАДРОВ В СРВ 16

  1. Процесс формирования и развития подготовки библиотечно-информационных кадров в СРВ 17

  2. Учебные заведения, готовящие профессиональные кадры для библиотек 33

  3. Учреждения, осуществляющие повышение квалификации библиотечно-информационных кадров 74

ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОДГОТОВКИ БИБЛИОТЕЧНО -

ИНФОРМАЦИОННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ

В РФ, КНР, СРВ И США... 89

2.1. Сравнительный анализ организации подготовки библиотечно-
информационных специалистов высшей квалификации в РФ,

КНР, СРВ и США 92

  1. Сравнительный анализ содержания высшего библиотечного образования РФ, КНР, СРВ и США 100

  2. Перспективы использования положительного зарубежного

опыта в СРВ 147

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 153

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 158

СПИСОК ПРИНЯТЫХ СОКРАЩЕНИЙ 193

Введение к работе:

Актуальность темы исследования. Образование в целом и профессиональное образование в частности в любом государстве представляет собой основу развития самого общества. Его цель отражает диалектическую связь: удовлетворяя потребность личности в реализации всех своих способностей, повышении качества своей жизни и работы, оно обеспечивает социально-экономический прогресс общества.

Библиотека - особое социальное учреждение, создающее необходимые условия для эффективного использования достижений мировой науки и культуры. Ее важная роль нашла полное отражение в главной теме 69-й Генеральной конференции ИФЛА, состоявшейся в августе 2003 г. (в Берлине): "Access Point Library: Media - Information - Culture". Access Point - точки доступа в мир безграничной информации. Как отмечал Georg Ruppelt (руководство ИФЛА), "Библиотеки - символ демократической культуры.... Мы обращены и в прошлое, и в будущее, помня, накапливая и сохраняя общечеловеческие культурные и научные богатства для будущих поколений, открывая ворота в будущее, в мир знаний". Накапливая в своих фондах документные и информационные ресурсы в традиционной и электронной формах, библиотека как социальный институт в наибольшей мере удовлетворяет потребности общества в информации. А их эффективное использование во многом зависит от библиотечно-информационных кадров, ибо в их руках находится ключ, открывающий ворота в мир информации, знания и культуры. В условиях стремительной информатизации общества, библиотека переходит от управления документацией к управлению знаниями, а библиотекарь как инженер знаний, способствует определению оптимальных путей и форм поиска, вычленению, обобщению, систематизации, предметизации знаний и предоставлению их гражданам в удобной форме и удобном месте. Поэтому разумное решение проблемы подготовки библиотечно-информационных кадров создает движущую силу повышения культурно-образовательного уровня в целом, и библиотечно-информационного обслуживания в частности, вносит значительный вклад в социально-экономическое развитие.

Информатизация и социально-экономические перемены привели к изменению социальной роли библиотек; обусловили изменение содержания, характера и объема информационных потребностей читателей; оказали влияние на характер, классификацию современных библиотечно-информационных услуг, отразились на содержательном, интеллектуальном и культурном профессиональном уровне труда библиотекаря. В этих условиях от современных и будущих специалистов требуется высочайший профессионализм, постоянное самосовершенствование, приобретение новых знаний, умений и навыков. Одновременно они должны обладать и рядом личностных качеств, среди них инициативность, ответственность, самостоятельность в принятии решений, творческий подход к делу и обучению. А это, в свою очередь, требует принципиально нового подхода к подготовке библиотечного работника высшей квалификации. Поэтому одна из ключевых проблем библиотечного образования нынче заключается в том, чтобы определить, какая основная идея будет заложена в концепцию подготовки современного библиотекаря. Наступило время серьёзно задуматься над задачами библиотечного образования, которые не могут дальше решаться

в рамках традиционного подхода. Необходимо расширение спектра подготовки студентов с учетом возможности их работы в различных областях системы документальных коммуникаций.

Переосмысление концепции библиотечного дела, изменение общественного назначения библиотеки, её задач и функций обуславливают поиск новой модели библиотечного образования, разработки и реализации нового подхода к подготовке и повышению квалификации библиотечных кадров. Это касается прежде всего разработки самой концепции библиотечного образования, включая определение его конечных целей, содержания, роли технологического обучения, а также поиск активных, творческих форм и методов обучения, в том числе возможностей и границ новых информационных и коммуникационных технологий в сфере профессионального библиотечного образования. Для этого, во-первых, необходимо совершенствование учебного процесса, что выражается в улучшении качества обучения. А во-вторых -выявление тех реальных знаний, умений и навыков, которыми овладели студенты в процессе образования.

Однако на вопрос, чему и как учить будущего специалиста, до сих пор ещё не получили оптимального ответа и во многих странах, и во Вьетнаме. Эта проблема сильно волнует ученых - библиотековедов и практиков во всём мире. Так, доктор R.D.Stueart - сотрудник центра библиотечно-информационных ресурсов технологического института Азии (CLAIR/AIT) - подчеркнул, что цель образования главным образом заключается в обучении студентов умению готовить себя для будущего, способности адаптации с изменениями конкретной среды.

Актуальность темы также вытекает из противоречия между уровнем развития библиотек, информационными потребностями общества, существующими средствами обработки информации и слабым уровнем подготовки библиотечно-информационных кадров в СРВ сегодня. Решение этой проблемы требует системного подхода к изучению проблемы: с одной стороны, удовлетворение потребностей быстро меняющегося общества, а с другой, обеспечение дальнейшего развития библиотечного дела, повышение квалификации библиотечно-информационных кадров.

Недостатки библиотечного образования в СРВ отражаются на работе библиотек, что ведет к невысокому качеству обслуживания, снижению статуса библиотечной профессии в обществе. Выход из этой ситуации требует кардинальных преобразований, а не фрагментарных изменений. Для обоснования дальнейших направлений развития и совершенствования процесса библиотечного образования необходимо проанализировать эффективность деятельности учебных заведений и учреждений, осуществляющих подготовку и повышение квалификации библиотечных кадров страны, а также выявить интересный опыт за рубежом, приемлемый в отечественной практике обучения. Изучение положительного зарубежного опыта, его специфики, знакомство с содержанием, активными формами и методами обучения может дать полезный стимул обновления подготовки библиотечно-информационных кадров в СРВ. Все это представляет несомненный интерес для вьетнамских библиотековедов в условиях стремительной информатизации общества и определяет актуальность темы диссертации.

Степень разработанности темы. Состояние подготовки библиотечных работников в СРВ освещено недостаточно в советской и современной российской

литературе. На страницах периодических изданий России печатались отдельные статьи вьетнамских студентов и аспирантов, когда они здесь учились - До Тронг Тхи, Кьеу Ван Хот, Нгуен Ван Динь, Нгуен Зуи Лои, Нгуен Тхи Тхинь, Ха Тху Кук. А также статьи советских специалистов, пишущих о библиотечном деле Вьетнама (В.В.Серова, И.С.Смирнова, А.Трепалина, А.Ворониной и др.). В этих работах приводились отрывочные факты об организации и состоянии обучения библиотечных работников в СРВ. Причем эти публикации появлялись нерегулярно и почти отсутствуют за последние годы. Это можно объяснить временным обеднением отношений между СРВ и Россией.

Диссертационной теме посвящены различные публикации в профессиональной печати Вьетнама. Материалов, полно и всесторонне освещающих историю формирования и развития подготовки библиотечных кадров в СРВ, нет. Отдельные аспекты истории развития библиотечного образования в СРВ отражены в диссертациях Буй Лоан Тху, магистерской диссертации Во Конг Нам и в монографии Зыонг Бик Хонг. Нет материалов, достаточно полно отражающих персональный вклад вьетнамских организаторов библиотечного строительства, библиотековедов в создание системы библиотечного образования. Поэтому очень трудно сказать, кто стоял у истоков библиотечного образования во Вьетнаме, закладывал его основы, содействовал его развитию. Однако несомненно можно сказать, что большой вклад в библиотечное строительство в целом и в библиотечное образование в частности в первую очередь принадлежал тем, кто закончил институт за границей, руководителям и специалистам крупных библиотек, а также библиотечно - информационных центров страны. В основном они подготовлены в России, в других бывших социалистических странах, а также во Франции, США, Канаде, Австралии.

Нет ни одной диссертации, целиком посвященной исследуемой нами теме. Можно указать лишь на некоторые диссертации, защищенные вьетнамскими аспирантами в России, которые посвящены данной теме частично. Таковы кандидатские диссертационные работы - "Советский опыт подготовки и повышения квалификации библиотечных кадров и его использование в условиях СРВ" Нгуен Тхе Туан (1979 г.); "Современное состояние и перспективы развития библиотечной науки во Вьетнаме" Буй Лоан Тху (1995 г.) и "Библиотечное дело и библиотековедение Вьетнама: История, современное состояние" (докторская диссертация) - защищена Буй Лоан Тху в 2003 г. В первой работе, на основе сравнительного анализа был изучен опыт подготовки и повышения квалификации библиотечных кадров в СССР, определены перспективные направления подготовки и повышения квалификации библиотечных кадров в СРВ, внедрения различных прогрессивных форм и методов обучения. Однако в настоящее время, в условиях быстроменяющегося общества, она может служить лишь для освещения истории использования российского опыта в библиотечном образовании СРВ, доказательства его воздействия.

Во второй кандидатской диссертации имеются два параграфа, касающиеся исследуемой гемы. Главный акцент в этой работе сделан на том, чтобы охарактеризовать современное состояние и перспективы развития библиотечной науки в нашей стране. А библиотечная профессия и проблема библиотечного образования рассматриваются как взаимосвязанные фрагменты этой характеристики Конечно, общей картины подготовки библиотечных кадров при таком подходе не

создается. Вследствие чего недостаточно глубокого и комплексного анализа, мало научно обоснованных предложений дальнейшего совершенствования подготовки библиотечных кадров в СРВ сегодня.

Третья диссертация является первой докторской диссертацией в области библиотековедения в СРВ, успешно защищена в Санкт-Петербургском государственном университете культуры и искусств. В ней также имеются некоторые параграфы, касающиеся деятельности центров подготовки и повышения квалификации специалистов; говорится о подготовке исследовательских кадров и совершенствовании учебных программ. Однако докторская диссертация характеризует лишь общие черты подютовки кадров в общей картине состояния библиотечного дела и библиотековедения СРВ. Описывая отдельные аспекты подготовки и повышения квалификации специалистов, автор докторской диссертации не вполне охватывал проблему в целом.

Кроме того, существует магистерская диссертация "Исследование проблемы вузовской и послевузовской подготовки во Вьетнаме" Нгуен Тьен Хьен (защищена в Ханойском государственном институте культуры - ХГИК в 1994 г.). О подготовке библиотечных кадров в Южной часги Вьегнама в период 1954-1975 гг. (до воссоединения страны) творится в магистерской диссертации "Библиотечное дело Юга Вьетнама в период 1954-1975 гг." Во Конг Нам, защищенной в 1996 г. в ХГИК. Магистерские диссертации не претендуют на полное освещение затронутых в них проблем.

С начала 1990-х гт. трансформация библиотек в новое общество обусловливает необходимость поиска, перестройки и преобразований в области библиотечного образования в стране. Проблемам актуализации концепции библиотечного образования посвящены многие работы известных вьетнамских специалистов - PhD Буй Лоан Тху (PhD - здесь и далее эта аббревиатура обозначает "доктор философии"), PhD By Ван Шон, PhD By Динь Зам, By Зыонг Тху Нга, Данг Ван Ык, PhD Доан Фан Тан, PhD Ле Ван Вьет, PhD Ле Тхи Тьинь, Нгуен Минь Хьеп, PhD Нгуен Тхи Лан Тхань, Нгуен Тьен Хьен, PhD Нгуен Хыу Хунг, PhD Фан Ван, PhD Чан Динь Куанг и др. Все ярче проявляется тенденция сближения подготовки библиотекарей и работников информационных органов; наблюдается некоторый отход от традиционной гуманитарной основы библиотечного образования, введение в содержание обучения предметов математического и технического циклов; увеличивается степень индивидуализации, использования в учебном процессе новейших технических средств. Предусматривается тенденция постепенного переноса центра тяжести в обучении работников библиотек с базового обучения на систему повышения квалификации.

О необходимости дополнения новых учебных дисциплин и обновления форм и методов обучения говорится в работах PhD By Ван Ньят, By Тхуи Бинь, PhD Данг Суан Чье, Данг Тхи Май, Дао Тхи Уиен, PhD Доан Фан Тан, Зьюні Бик Хонг, Зыонг Куок Тханг, Као Минь Кьем, PhD Май Ха, Нго Нгок Чьи, Нгуен Ван Дьен, PhD Нгуен Вьет Нгиа, Нгуен Тхи Тхуи Хань, PhD Нгуен Тху Тхао, PhD Нгуен Хыу Хинг, То Хьен, Чан Мань Туан, PhD Чан Тхи Минь Нгует, Чан Хыу Хуинь, PhD Чу Нгок Лам, Фам Тань Там. Проблеме разработки учебников и учебных материалов посвящены работы PhD By Ван Ньят, PhD Нгуен Тхи Тхы, PhD Чан Тхи Кьи, PhD Чан Тхи Минь Нгует, Чинь Ким Чьи, PhD Чу Нгок Лам и др.

Вопрос повышения квалификации профессорско-преподавательского состава библиотечных вузов затрагивали работы PhD Ле Ван Вьет, Фам Бик Хуиен, PhD Фам Ван Ринг, Фам Хонг Тоан, PhD Чинь Тхи Минь Дык и др. Акцент делается на укреплении психолого-педагогической подготовки; освоении компьютерной грамотности преподавателями; на увеличении предоставляемого преподавателям времени для научно-исследовательской работы.

Проблеме подготовки, распределения и использования специалистов средней квалификации в научных изысканиях и в профессиональной печати до сих пор уделялось недостаточно внимания. В последнее время она нашла отражение в некоторых статьях PhD Ле Ван Вьет и PhD Нгуен Тхе Туан.

До сих пор в библиотечном образовании СРВ остались нерешенные важнейшие вопросы, которые в основном ещё нерешены окончательно и в многих других странах мира: разработка модели библиотечно-информационного специалиста высшей квалификации; оптимальная концепция создания системы непрерывного профессионального библиотечного образования и её главные подсистемы; рациональное соотношение состава, объема и содержания общенаучной, общепрофессиональной и специальной подготовки; обязательных и элективных курсов; теоретической и практической подготовки; аудиторной и самостоятельной работы; организация подготовки научно-исследовательских кадров, а также создание системы учебников, учебно-методических пособий по всем читаемым курсам и др. Мало уделяется внимания вопросам международного сотрудничества в данной области.

Среди вьетнамских авторов, пишущих о проблемах подготовки библиотечно-информационных кадров в СРВ, значительное место занимают видные вьетнамские ученые - библиотековеды, преподаватели библиотечных вузов, специалисты-практики, а также другие опытные сотрудники крупных библиотек и информационных органов страны. Такие, как доктор педагогических наук Буй Лоан Тху; PhD By Ван Шон, PhD Доан Фан Тан; Као Минь Кьем, PhD Ле Ван Вьет, Нго Нгок Чьи; PhD Нгуен Тхе Туан, PhD Нгуен Тхи Лан Тхань, PhD Нгуен Тху Тхао; PhD Нгуен Хыу Хунг; PhD Та Ва Хынг, PhD Фан Ван; Фан Хуи Куе, PhD Чан Динь Куанг, PhD Чан Тхи Кьи; PhD Чан Тхи Минь Нгует; PhD Чу Нгок Лам и др. Большой вклад в формировании модели и содержания подготовки менеджеров информации в СРВ принадлежит работам PhD Нгуен Хыу Хунг.

Для изучения опыта библиотечного образования в России и в других зарубежных странах, а также с целью сравнительного анализа нами использовалось большое количество научно-исследовательских работ российских ученых, которые затрагивают самые важные аспекты и уровни проблемы. Среди авторов есть такие видные ученые, как К.И. Абрамов, Н.С. Карташов, О.П. Коршунов, А.М. Мазурицкий, В.В. Серов, В.В. Скворцов, А.В. Соколов, Ю.Н. Столяров, Э.Р. Сукиасян, В.И. Терешин, Н.И. Тюлина и др. Они внесли достойный вклад в разработку проблем подготовки библиотечных кадров в новых социально-экономических условиях.

Среди публикаций российских библиотековедов сравнительно небольшая часть затрагивает специфику подготовки кадров со средней квалификацией. Есть некоторые попытки проанализировать отличительные особенности и взаимосвязь среднего и высшего библиотечного образования. Например, диссертации И.А. Ивашовой, А.И. Каптерева, Б.А. Симонова, Е.П. Титова; а также статьи К.И. Абрамова, Н.В Абросимовой,

И.В.Бабченко, Е.И. Борисовой, И.Г. Моргенштерна, Б.А. Симонова, В.И. Терешина и др., появившиеся на страницах профессиональной печати России за последнее десятилетие.

Особенно следует отметить ежегодные крупномасштабные международные научные конференции, организуемые кафедрой библиотековедения Московского государственного университета культуры и искусств (МГУКИ) под общим названием "Библиотечное дело", в которых постоянно находится секция библиотечно-информационного образования. С 1996 по 2004 г. организовано 9 конференций. Каждая из них была посвящена какой-либо значимой профессиональной проблеме, актуальной как для библиотековедов, так и для практиков библиотечного дела. В работе конференций приняли участие сотрудники многих крупных библиотек России, представители учебных заведений СНГ, а также зарубежных стран. В апреле 2004 г. состоялась очередная 9-я конференция -"Библиотечное дело - 2004: Всеобщая доступность информации". В центре внимания находились вопросы, вытекающие из программы ЮНЕСКО "Информация для всех". Она посвящена определению роли библиотек среди других информационных служб и средств массовых коммуникаций в эффективном обеспечении доступа к информации каждому человеку. Главный акцент секции библиотечного образования был сделан на проблемах, связанных с современным состоянием высшего библиотечно-информационного образования и путями его совершенствования. Много внимания уделялось проблемам дистанционного обучения.

Среди разработок российских ученых, отражающих передовой опыт библиотечного образования стран СНГ и за рубежом (в Великобритании, Германии, США, Франции и др.) имеются такие работы, как диссертации К.Г. Авгонова, Т.В.Даниличевой, А.И. Каптерева, Е.А. Набатниковой, Н.В. Олянюк, Д.В. Почепцовой. А также публикации таких авторов, как Н.Е. Андреевой, Н.Н. Кушнаренко, СВ. Пушковой, В.К. Степанова, Э.Р. Сукиасяна, А.П. Шиковой, О.В. Шлыковой и др.

При изучении организации и содержания библиотечного образования в КНР нами использовались некоторые исследования русских и китайских специалистов, опубликованные на русском языке - В.А. Гаврилко, И.Л. Кармановской, В.Г. Позднякова, Н.Р. Аббакумовой, Ван Гуйсяна, Ван Иншэна, Лю Чин-Фэня, Чжао Бо-Сина, а также на английском и вьетнамском языках - Dong Xiaoying, Не Qin, Ma Jin, Нгуен Хыу Вьем, Тон Бинь.

В ходе изучения данной гемы использовались и друше труды зарубежных специалистов (на английском языке) - таких, как М. Gorman, N. Norrocks, E.W. Stone, R.D. Stueart, Herbert S. White и др. В этих работах говорится о кардинальных изменениях в библиотечно-информационной деятельности и требованиях к организации и содержанию подготовки библиотечных кадров в условиях бурного развития информатизации общества.

Цель. Проанализировать постановку библиотечного образования в СРВ, охарактеризовать современное состояние и обосновать оптимальный путь дальнейшего развития в новых условиях.

Задачи:

1. Дать общую характеристику процесса формирования и развития подготовки библиотечно-информационных кадров в СРВ;

  1. Охарактеризовать деятельность учебных заведений и учреждений, осуществляющих подготовку и повышение квалификации библиотечно-информационных кадров в СРВ; указать её недостатки;

  1. Рассмотреть процесс подготовки библиотечных кадров в учебных заведениях СРВ, выделяя основные факторы и компоненты учебно - воспитательной деятельности;

  2. Сделать сравнительный анализ подготовки библиотечно-информационных специалистов высшей квалификации в СРВ, РФ, КНР и США;

  3. Выявить положительный опыт, приемлемый в практике отечественной подготовки библиотечно-информационных кадров.

Объект исследования. Процесс формирования и развития подготовки библиотечно-информационных кадров.

Предмет. Современное состояние подготовки библиотечно-информационных кадров в СРВ.

Теоретико-методологическую основу исследования составили труды отечественных и зарубежных ученых, официальные и рабочие документы совещаний и конференций, посвященные проблемам подготовки и повышения квалификации библиотечно-информационных специалистов. Источниками исследования стали публикации в профессиональной печати СРВ, РФ и другие работы (в том числе на английском языке).

Методы исследования. Реализация поставленных задач обусловила применение ряда общенаучных методов исследования- аналитико-синтетическая обработка информационных массивов, описательного, сравнительного. За основу был взят системный подход, обеспечивающий анализ подготовки и повышения квалификации библиотечно-информационных кадров в СРВ.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

Комплексно рассмотрена проблема подготовки библиотечно-информационных кадров в СРВ на современном этапе, когда в стране произошли существенные изменения в социально-экономической жизни общества в целом и в библиотечно-информационной деятельности в частности;

- Путем применения системного подхода изучен процесс формирования и развития библиотечного образования в СРВ в различные исторические периоды; раскрыты особенности его содержания и организации. Отмечено, что библиотечное образование в СРВ развивалось непосредственно под влиянием передового опыта России. Выявлено, что несмотря на значительные успехи, библиотечно-информационное образование в СРВ ныне не вполне удовлетворяет потребности общества ни по структуре, ни по качеству обучения. Оно значительно нуждается в дальнейшем совершенствовании; проанализированы основные взаимодействующие факторы и компоненты образовательного процесса, которые непосредственно определяют качество библиотечно-информационного образования (цель обучения, абитуриенты, педагогический процесс, выпускники).

- Проведен сравнительный анализ подготовки библиотечно-информационных специалистов высшей квалификации в РФ, КНР, СРВ и США, на основе которого выявлен положительный опыт, заслуживающий внимания при отечественной подготовке библиотечно-информационных кадров.

Теоретическая значимость диссертации заключается во всестороннем комплексном анализе процесса подготовки и повышения квалификации библиотечных кадров в СРВ; обосновании дальнейших путей его совершенствования. Материалы исследования показывают полезный опыт в организации библиотечного образования, содержании учебных программ и применении эффективных методов и форм преподавания библиотечно-информационных дисциплин.

Практическая значимость диссертации заключается в том, что в ней на основе обобщения и анализа фактических материалов дается обоснование рациональных путей преобразования подготовки и повышения квалификации библиотечно-информационных кадров в СРВ. Основные результаты исследования могут использоваться для стимулирования обновления образовательного процесса в библиотечных факультетах вузов культуры СРВ, а также в центрах повышения квалификации специалистов данной сферы.

Апробация результатов работы. Основные положения и выводы диссертационного исследования были изложены в докладах, представленных на 8-й, 9-й международных научных конференциях МГУКИ "Библиотечное дело" (Москва, 2003 и 2004 гг.); в статьях и тезисах докладов, опубликованных в журналах "Библиотековедение", "Вестник БАЕ", "Научные и технические библиотеки" (2004); в сборниках материалов научных конференций: "Науки о культуре: Современный статус" (К 75-летию МГУКИ, 2003 г.); "Социальная философия и проблемы современного общества" (Москва, март 2003 г.); "Совершенствование подготовки кадров в вузах культуры и искусств" (Москва, декабрь 2004 г.); "Науки о культуре: актуальные проблемы" (Москва, декабрь 2004 г.); студенческой научной конференции МГУКИ "Библиотека и информационные ресурсы" (Москва, май 2003 г.); в докладе на семинаре библиотечных работников (поселок Деденево Дмитровского района Московской области, сентябрь 2004 г.).

На защиту выносятся следующие положения:

  1. Во Вьетнаме подготовка профессиональных работников началась в середине XX века. Однако на изучение проблем эффективности организации и качества подготовки библиотечно-информационных специалистов было обращено значительное внимание только с конца 80-х гг. XX в., когда в стране начался переход к рыночной экономике и происходит бурный процесс модернизации и автоматизации библиотечного дела.

  2. Недостатком является отсутствие целостной преемственной системы подготовки библиотечных кадров в СРВ. Учебные заведения, готовящие профессиональные кадры для библиотек, и учреждения, осуществляющие повышение квалификации библиотечных работников, функционируют изолировано, их деятельность

недостаточно скоординирована, слабо или вообще не существуют связи между ними. Наблюдается отсутствие рационального планирования обучения, его связи с политикой использования и предоставления льгот кадрам библиотечных специалистов. 3. Условием совершенствования подготовки библиотечных кадров в СРВ является формирование системы непрерывного библиотечно-информационного образования, повышение эффективности функционирования всех её звеньев в связи с координацией и кооперацией деятельности между ними. Важнейшим условием становится подготовка и повышение квалификации профессорско-преподавательского состава библиотечно-информационных дисциплин. Использование накопленного мирового опыта с учетом отечественных особенностей представляет собой несомненный интерес в связи с глобализацией и международной стандартизацией профессионального образования в целом и библиотечного образования в частности.

Достоверность диссертационного исследования и полученных результатов обеспечена обоснованностью общенаучных и педагогических принципов, опорой на современную библиотековедческую методологию; анализом теоретических материалов; примененной совокупностью научных методов, адекватных цели и задачам исследования.

Подобные работы
Костюкова Марина Вячеславовна
Библиотечно-информационная подготовка старшеклассников как начальный этап библиотечной профессионализации
Соколова Елена Юрьевна
Самостоятельная работа студентов в процессе подготовки информационно-библиотечных кадров в вузах культуры
Нгуен Вьет Тиен
Урбанизация и проблемы библиотечной поддержки образования (На примере Социалистической Республики Вьетнам)
Новикова Мария Владимировна
Оценка уровня технологичности машиностроительной детали на ранних этапах подготовки производства
Хаддур Низар Хабиб
Выбор рациональных решений производственной программы строительной фирмы на предконтрактном этапе подготовки строительного производства
Головченко Станислав Геннадьевич
Повышение эффективности технологических размерных расчетов на основе формализации этапа подготовки и преобразования исходных данных с применением информационно связанных моделей детали и технологического процесса
Новикова Мария Владимировна
Оценка уровня технологичности машиностроительной детали на ранних этапах подготовки производства
Миронова Ирина Николаевна
Сокращение трудоемкости технологической подготовки производства на этапах проектирования и отладки операций обработки отверстий инструментами одностороннего резания
Строганов Виктор Юрьевич
Комплексная автоматизация и моделирование адаптивных процессов тестового контроля и обучения в системе аттестации и подготовки кадров предприятий промышленности и транспортного комплекса
Кошелев Виктор Петрович
Система последипломной подготовки врачебных кадров службы медицины катастроф (состояние и направления совершенствования)

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net