Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Никулин Александр Валентинович. Спортивный клуб как фактор формирования здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Никулин Александр Валентинович; [Место защиты: Моск. гос. гуманитар. ун-т им. М.А. Шолохова].- Москва, 2008.- 165 с.: ил. РГБ ОД, 61 08-13/609

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Введение 3

Глава 1. Спортивный клуб как фактор формирования здорового образа

жизни в образовательном пространстве вуза - актуальная

социально-педагогическая проблема 10

  1. Теоретические предпосылки формирования здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза 10

  2. Здоровый образ жизни студенческой молодежи — необходимый компонент образовательного процесса вуза 24

  3. Воспитательный потенциал спортивного клуба в образовательном пространстве вуза 41

1.4. Моделирование деятельности спортивного клуба по формированию

здорового образа жизни в процессе вузовской подготовки 56

Выводы по первой главе 66

Глава 2. Условия эффективности деятельности спортивного клуба

по формированию здорового образа жизни студентов 68

  1. Изучение деятельности спортивного клуба по формированию здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза 68

  2. Дифференцированный подход в работе спортивного клуба по совершенствованию здорового образа жизни 81

  3. Активизация социального опыта у студентов по формированию

здорового образа жизни в деятельности спортивного клуба 103

Выводы по второй главе 114

Заключение 117

Библиографический список 120

Приложения 145

Введение к работе:

Актуальность темы исследования. Проблема формирования здорового образа жизни подрастающего поколения становится сегодня особенно актуальной. В молодежной среде распространено курение, употребление алкоголя, наркотиков, имеют место ранние половые контакты, низкая двигательная активность, недостаточно сформирована культура питания. В этой связи, забота о здоровье выдвигается в качестве главного приоритета внутренней политики, о чем свидетельствует реализуемый Правительством РФ национальный проект «Здоровье».

На необходимость формирования потребности в здоровом образе жизни у молодежи нацеливают нас «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», письмо Министерства образования РФ и Российского комитета ФСО «Юность России» от 30.05.1995 года «О развитии сети клубов физической культуры и спорта в учебных заведениях системы образования РФ», федеральный закон РФ «Об общественных объединениях» и ряд других нормативно-правовых документов.

Повышается роль высшей школы как социального института, формирующего не только компетентного специалиста, но и полноценную, здоровую личность. Существенный вклад в данном направлении может внести спортивный клуб, деятельность которого, с этой точки зрения, до сих пор не являлась объектом специального исследования.

Вопросы воспитания в высшей школе исследовались

СИ. Архангельским, В.П. Беспалько, Т.С. Буториной, И.Ф. Исаевым, А.Г. Козловой, Т.В. Лодкиной, В.А. Луковым, Э.В. Онищенко, Л.В. Романюк, В.А. Сластениным, В.А. Ситаровым, А.П. Тряпициной, Н.Е. Щурковой и др.

Сущность образовательного пространства в вузе рассматривается в работах Е.П. Белозерцева, Е.В. Бондаревской, Н.В. Борытко, А.Я. Данилюка, В.И. Гинецинского, Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой, Г.Н. Серикова и др.

Современные теоретические подходы включения клубных форм в учебно-воспитательный процесс раскрывают П.М. Барский, И.И. Должиков, Н.А. Новосельцева, И.Ф. Пелячик, СИ. Смирнова, В.И. Столяров, Ю.А. Стрельцов, В.Е. Триодин, Г.И. Фролова и др.

Забота о здоровье и формировании здорового образа жизни нашла отражение в трудах Н.А. Агаджаняна, И.И. Брехмана, Г.К. Зайцева, В.М. Звоникова, В.П. Кащенко, А.П. Матвеева, СБ. Мельникова, Г.Н. Сердюковской и др.

Анализ теоретической литературы по данной проблеме и ее современное состояние позволили выявить основные противоречия между:

ухудшением состояния здоровья нации в целом, в том числе и у студенческой молодежи вследствие недостаточной государственной политики по формированию здорового образа жизни и потребностью вести здоровый образ жизни;

возможностями спортивных студенческих клубов и недооценкой их роли в формировании здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза;

оздоровительным назначением вузовского спортивного клуба и чрезмерно спортивным уклоном в их деятельности;

признанием необходимости приобщения студентов к здоровому образу жизни и отсутствием научно-методического обеспечения формирования здорового образа жизни во внеучебной деятельности вуза.

Отмеченные противоречия обусловили выбор темы исследования, проблема которого сформулирована следующим образом: каковы педагогические условия деятельности спортивного клуба по формированию здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза?

Решение данной проблемы составляет цель исследования.

Объект исследования: деятельность спортивного клуба в образовательном пространстве вуза.

Предмет исследования: педагогические условия деятельности спортивного клуба по формированию здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза.

Гипотеза исследования основывается на предположении о том, что деятельность студенческого спортивного клуба по формированию здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза будет эффективной при наличии следующих условий:

организационное построение клуба как добровольного, открытого, самоуправляемого, вариативного по своему содержанию объединения, создающего оздоровительно-воспитательную и референтную среду, удовлетворяющую потребности студентов в физическом самосовершенствовании на основе неформального общения;

работа клуба строится с учетом дифференцированного подхода, выделением значимой референтной группы как носителя правил и норм здорового образа жизни;

- в процессе реализации спортивно-оздоровительной и воспитательной
функции у членов клуба активизируется социальный опыт по формированию
ответственного отношения к здоровью как ценности.

В соответствии с проблемой, целью, предметом, объектом и гипотезой исследования сформулированы следующие задачи:

  1. Раскрыть теоретические предпосылки деятельности спортивного клуба по формированию здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза.

  2. Выявить воспитательный потенциал спортивного клуба как фактора формирования здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза.

  3. Разработать модель деятельности спортивного клуба по формированию здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза.

  4. Обосновать и апробировать в ходе опытно-экспериментальной работы педагогические условия эффективности деятельности спортивного клуба по формированию здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза.

Методологическую основу исследования определяют общенаучные теоретико-методологические подходы: системный (В.Г. Афанасьев, И.В. Блау-берг, В.А. Ганзен, Ф.Ф. Королев, Н.В. Кузьмина, Т.В. Лодкина), личностно-ориентированный (А.И. Крупнов, В.А. Петровский, В.А. Ситаров), средовой (Т.С. Буторина, Б.Т. Лихачев, Л.И. Новикова), субъектно-деятельностный (Л.В. Байбородова, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.Л. Журавлев, Т.П. Емельянова, А.Н. Леонтьев, М.И. Рожков); концепции формирования здорового образа жизни (Г.К. Зайцев, В.Н. Касаткин, М.Л. Лазарев, Т.В. Лодкина, Л.Г. Татарникова, Н.Е. Щуркова).

Теоретическую основу исследования составляют:

ценностно-культурологический потенциал физической культуры (Б.А. Ашмарин, В.К. Бальсевич, Е.П. Ильин, В.И. Ильинич, П.Ф. Лесгафт, Л.И. Лубышева, А.П. Матвеев и др.);

ретроспективный анализ опыта взаимодействия учебной и клубной работы, включения клубных форм работы в учебный процесс (П.П. Блонский, А.У. Зеленко, Н.К. Крупская, А.А. Луначарский, А.С. Макаренко, А.П. Пинке-вич, М.М. Пистрак, СТ. Шацкий и др.);

теория социализации (Г.М. Андреева, Э.А. Домбровский, Ф.Г. Зиятди-нова, А.И. Ковалева, В. В. Москаленко, А.В. Мудрик, Х.Ф. Сабиров, Н.С. Фат-хулин и др.).

Методы исследования: теоретический анализ литературы, моделирование, беседа, наблюдение, анкетирование, анализ продуктов творческой деятельности, документации, опытно-экспериментальная работа, методы математической статистики.

База исследования: ГОУ ВПО «Вологодский государственный технический университет», НОУ ВПО «Вологодский институт бизнеса». Всего в опытно-экспериментальной работе приняли участие 395 человек (217 студентов электроэнергетического факультета - экспериментальная группа, 178 студентов

факультета промышленного менеджмента - контрольная группа) Вологодского государственного технического университета.

Этапы исследования:

Первый этап - теоретический (2000-2003 гг.) - изучение данной проблемы; осмысление методологических и теоретических основ деятельности спортивного клуба по формированию здорового образа жизни; определение цели, задач, гипотезы.

Второй этап - опытно-экспериментальный (2004-2006 гг.) - диагностика сформированности здорового образа жизни; проведение констатирующей и формирующей частей опытно-экспериментальной работы, в ходе которой проверялась выдвинутая гипотеза.

Третий этап - обобщающий (2007-2008 гг.) - обработка и анализ результатов опытно-экспериментальной работы; формулировка выводов; внедрение результатов исследования в практику.

Основные результаты, полученные лично соискателем, их научная новизна:

- раскрыт воспитательный потенциал спортивного клуба как фактора
формирования здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза;

обоснована модель деятельности спортивного клуба по формированию здорового образа жизни студентов в образовательном пространстве вуза;

разработаны критерии, показатели и уровни сформированности здорового образа жизни студентов, которые имеют значение для мониторинга здоровья;

выявлены педагогические условия деятельности спортивного клуба по формированию здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза.

Теоретическая значимость:

определены педагогические аспекты формирования здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза;

доказана необходимость включения в программу профессиональной подготовки будущих выпускников специальных знаний, расширяющих их представления о сущности здоровья и здорового образа жизни, о значимости его формирования для будущей профессиональной деятельности, умений и навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья;

выводы уточняют имеющиеся представления о воспитательном потенциале спортивного клуба по формированию здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза.

Практическая значимость исследования заключается в самой направленности работы, которая носит прикладной характер, поскольку содержит реальный опыт практического решения задачи формирования здорового образа жизни в деятельности спортивного клуба в образовательном пространстве вуза.

В учебный процесс кафедры физического воспитания внедрен спецкурс «Формирование здорового образа жизни студентов в образовательном пространстве вуза». Разработана программа деятельности спортивного клуба, где отражены основные направления и содержание работы по формированию здорового образа жизни, и которая может найти широкое применение в высших учебных заведениях РФ. Раскрытый в исследовании опыт организации деятельности спортивного клуба может послужить ценным методическим руководством по созданию оздоровительно-воспитательной, референтной среды в образовательном пространстве вуза.

Достоверность результатов исследования обеспечивается использованием комплекса методов, адекватных предмету и задачам исследования, его методологической базе; апробацией исследовательских методик и корректностью их применения; подтверждается данными опытно-экспериментальной работы.

На защиту выносятся следующие положения:

  1. Спортивный клуб вуза - это общественное, добровольное объединение субъектов в образовательном пространстве вуза, создающее референтную среду, способствующую их активному включению в реализацию потребности вести здоровый образ жизни, приобретению социального опыта по формированию ответственного отношения к здоровью как ценности.

  2. Модель формирования здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза представлена в виде трех взаимосвязанных блоков (теоретико-методологического, психолого-педагогического, технологического), системообразующим фактором которой является образовательно-воспитательная деятельность спортивного клуба в вузе.

  3. Педагогическими условиями эффективной деятельности спортивного клуба по формированию здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза выступают: организационное построение клуба как добровольного, открытого, самоуправляемого, вариативного по своему содержанию объединения, создающее оздоровительно-воспитательную и референтную среду, удовлетворяющую потребности студентов в физическом самосовершенствовании на основе неформального общения; работа клуба строится с учетом дифференцированного подхода, выделением значимой референтной группы как носителя правил и норм здорового образа жизни; в процессе реализации спортивно-оздоровительной и воспитательной функции у членов клуба активизируется социальный опыт по формированию ответственного отношения к здоровью как ценности.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследования нашли отражение в публикациях (научных статьях, тезисах и выступлениях): всероссийской научно-методической конференции «Модер-

низация образования. Региональный аспект» (Вологда, 2004 г.), межрегиональных научно-практических конференциях «Взаимодействие науки, образования, экономики и права - фундамент подготовки конкурентоспособного специалиста» (Вологда, 2005 г.), «Современный бизнес: актуальные проблемы, экономики, организации и управления» (Вологда, 2006 г.), межвузовской конференции «Профессиональное становление специалиста в вузе» (Москва-Вологда, 2004 г.), семинарах молодых ученых (Москва 2004, 2006, Архангельск, 2005, Вологда, 2007, Санкт-Петербург, 2007), а также обсуждались на заседаниях кафедры педагогики и психологии высшей школы ННОУ «Московского гуманитарного университета», кафедры физического воспитания ГОУ ВПО «Вологодского государственного технического университета». Материалы исследования внедрены в образовательный процесс в Вологодском государственном техническом университете и Вологодском институте бизнеса.

Структура диссертации: Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Во введении обоснована актуальность исследуемой проблемы; сформулированы объект, предмет, цель, гипотеза и задачи исследования; раскрыта методологическая база; определены научная новизна и практическая значимость; приведены основные положения, выносимые на защиту, данные об апробации работы и внедрении ее результатов.

В первой главе - «Спортивный клуб как фактор формирования здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза - актуальная социально-педагогическая проблема» - с междисциплинарных позиций показаны теоретические предпосылки формирования здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза, рассмотрен здоровый образ жизни студенческой молодежи, воспитательный потенциал клубных форм работы, смоделирован процесс деятельности спортивного клуба по формированию здорового образа жизни в процессе вузовской подготовки.

Во второй главе - «Условия эффективности деятельности спортивного клуба по формированию здорового образа жизни студентов» дано состояние проблемы сформированности здорового образа жизни студентов, представлены результаты деятельности спортивного клуба по формированию здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза и инновационный опыт.

В заключении обобщены и систематизированы основные результаты исследования.

Подобные работы
Овчинников Сергей Анатольевич
Физическая культура личности как ведущий фактор в системе формирования здорового образа жизни студента
Козловская Татьяна Николаевна
Самоорганизация времени как фактор формирования "образа будущего" студента университета
Садыкова Лилия Рифмировна
Романтический образ детства как фактор формирования личности школьника
Перевозчикова Елена Владимировна
Педагогические основы формирования здорового образа жизни будущего учителя
Михайлова Мария Даниловна
Формирование здорового образа жизни младших подростков на основе этнопедагогики якутов
Околелова Валентина Аркадьевна
Формирование здорового образа жизни студентов в процессе обучения в педагогическом университете
Иванова Нелли Кирилловна
Организационно-педагогические условия формирования здорового образа жизни школьников
Чуканова Зоя Ивановна
Формирование здорового образа жизни сельского школьника (Педагогический аспект)
Касимов Риза Ахмедзакиевич
Взаимодействие семейного социального педагога и врача общей практики по формированию здорового образа жизни школьников
Койсман Людмила Алексеевна
Педагогические условия подготовки будущего учителя к формированию здорового образа жизни у младших школьников в системе физкультурного образования (На примере педагогического колледжа)

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net