Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Раджабова Мехри Рахматовна. Взаимосвязанность формирования самостоятельного мышления и речевого развития старшеклассников общеобразовательных школ Республики Таджикистан : на материале изучения английского языка на базе таджикского : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Раджабова Мехри Рахматовна; [Место защиты: Науч.-исслед. ин-т пед. наук Акад. пед. наук Респ. Таджикистан].- Душанбе, 2007.- 179 с.: ил. РГБ ОД, 61 07-13/2315

смотреть введение
Введение к работе:

Актуальность проблемы исследования.

Важным шагом в реализации национально-языковой политики в республике стала проводимая реформа системы образования Был принят закон «Об образовании», поставивший целью подготовку специалистов нового типа для всех сфер производственной и государственной деятельности, важнейшей особенностью которых является более высокий уровень общеобразовательных, политехнических, профессиональных знаний и умений и быстрая адаптация к динамике содержания, характера, условий труда и новых социально-экономических, рыночных условий Эту задачу особо подчеркнул Президент страны Э Ш Рахмонов: «Наше государство лишь тогда станет выполнять свои задачи, когда к руководству придут знающие, инициативные, честные специалисты»

Проблема развития таджикского языка как государственного и русского языка как языка межнационального общения является одним из приоритетных направлений политики Правительства Республики Таджикистан, что закреплено Конституцией страны и Законом о государственном языке.

Вместе с тем, рыночная экономика, развитие многосторонних экономических связей со странами СНГ и дальнего зарубежья, интенсификация процессов обмена достижениями культуры и разнообразными духовньми ценностями ведут к неуклонному возрастанию требований к углубленному изучению русского, а также английского языков.

Изданный Президентом Республики Э Ш Рахмоновым 4 апреля 2003 г Указ «О совершенствовании преподавания и изучения русского и английского языков- "в *' Республике Таджикистан» определяет языковую политику государства на ближайшую и долговременную перспективу

Гуманизации общества может способствовать скорейшее принятие и реализация Государственной 'программы по совершенствованию обучения русскому и английскому языкам, положив в ее основу формирование гармонично развитого гражданина Таджикистана, в совершенстве владеющего родным

языком и обладающего знанием русского языка как языка межнационального общения, а также и английского - одного из распространенных языков мирового сообщества

Преподавание иностранного языка в школе в настоящее время, когда растут, укрепляются, расширяются международные связи нашего государства с другими государствами, приобретает особое значение

Иностранный язык как учебный предмет содействует общему образованию учащихся, развивает их мышление и речь Обучаясь иностранному языку, школьники получают элементарное представление о строе данного языка, сознают особенности, отличающие его от родного языка, что способствует как расширению филологического кругозора учащегося, так и лучшему пониманию ими своего родного языка Изучение иностранного языка обогащает конкретные представления учащихся в области географии, истории, литературы страны изучаемого языка

Развитие современной науки вообще немыслимо без активного международного обмена Знание иностранных языков способствует проникновению в прошлое народов, знание их настоящего - предвидению будущего, помогает оценить шедевры мировой культуры Это - одно из действенных средств преодоления национальной ограниченности и узости, этим обстоятельством можно объяснить то, что иностранный язык является обязательной составной частью среднего и высшего образования

Выбором темы данной диссертации послужила идея формирования мышления и речевого развития в философских и психолого-педагогических исследованиях, о закономерностях развития личности и ее мышления в данном направлении При этом были учтены разные сферы личности, возраст, закономерности развития и ступени развития.

Степень разработанности темы.

Многие ученые-педагоги уделяли большое внимание взаимосвязанности формирования самостоятельного мышления и речевого развития старшеклассников За сравнительно небольшой период, накоплен положительный опыт и традиции в изучении данной проблемы в целом и отдельных ее вопросов С

развитием нашего общества, науки и совершенствованием и модернизацией технического обеспечения школ, данная отрасль научных знаний развивается как составная и неотъемлемая часть всей педагогической науки/ И Я Лернер, Л С Выготский, А Л Леонтьев, К Д Ушинский, И Р Львов, Н С.Рождественский, И.А Зимняя и др

В таджикской педагогике в разработку данной проблемы внесли огромный вклад такие ученые как М Лутфуллоев, Ф Шарифов, И Х.Каримова Р.Курбонов, А.Эшанджонов, Р Давлатова и др

Непосредственно близко к данной проблеме вели работу Авганов С С касательно подготовки преподавателей иностранных языков для общеобразовательных школ, Балтабаева У Т, которая разработала дидактические основы формирования коммуникативных навыков учащихся, а Талбаков К поведал о воспитании нравственных качеств студентов в процессе преподавания английского языка и т д

Тяга к овладению знанием иностранного языка своего
рода знамение времени, требование жизни, насущная
необходимость для каждого молодого человека Изучение
иностранного языка подрастающим поколением облегчает
взаимоотношение между народами, содействует установлению
дружеских, деловых и культурных связей между странами
Преподавание иностранного языка в общеобразовательной
школе преследует практические, воспитательные,

образовательные и развивающие цели, при этом реализация данных целей осуществляется в процессе овладения учащимися практическими умениями и навыками

Все это определяет значимость и актуальность темы диссертации, и выбор объекта исследования

Актуальность исследования предопределена следующими факторами

не разработанностью избранной темы,

необходимостью в практическом осмыслении взаимосвязанности и взаимозависимости закономерностей формирования самостоятельного мышления и речевого развития,

методологическим и научно-практическим значением разрабатываемой темы в условиях реформы системы образования и определения его содержания,

отсутствием фундаментальных педагогических исследований по избранной теме

Объектом исследования являются старшие классы общеобразовательных школ Республики Таджикистан

Предметом исследования является степень самостоятельного мышления и речевого развитая старшеклассников, содержание и технологическое обеспечение взаимосвязанного образования по изучению английского языка на базе таджикского в старших классах общеобразовательных школ

Цель исследования - определение содержания взаимосвязанного образования по изучению английского языка на базе таджикского и его технологическое обеспечение

Гипотеза исследования основана на предположении, что обучение иностранному языку (английскому) старшеклассников общеобразовательных школ будет более эффективным, если

учителя применят передовые современные технологии обучения;

при обучении иностранному языку (английскому) используют ТСО, в том числе компьютерные технологии,

при обучении иностранному языку (английскому) учитывать межпредметные связи с таджикским языком

В соответствии с целью и гипотезой исследования выдвинуты следующие задачи:

определить взаимосвязанность развития личности, ее мышления и речевого развития, а также теоретическое значение в философских и психолого-педагогических исследованиях,

проанализировать состояние изучения английского языка на базе таджикского в старших классах общеобразовательных школ Таджикистана,

определить пути формирования самостоятельного мышления и речевого развития в условиях изучения английского языка на базе таджикского,

разработать технологическое обеспечение изучения английского языка на базе таджикского;

определить эффективность содержательной и

технологической системы формирования самостоятельного мышления и речевого развития старшеклассников

Методологической . основой исследования послужили
системный, целостный и личностно-деятельностный подходы,
обеспечивающие целостное изучение динамики формирования
самостоятельного мышления и речевого развития личности,
учение об эффективности применения компьютерных средств,
лингафонов, магнитофонов, телевизоров и тд и значении
педагогического опыта в эффективности обучения
иностранному языку Анализ теоретических и фундаментальных
положений Законов Республики Таджикистан "О языке", "Об
образовании", Концепции национальной школы,

Государственного стандарта образования, Национальной концепции воспитания, Концепция непрерывного образования, теория трудового воспитания, теория целостного педагогического процесса, теория формирования личности, а также директивных документов Правительства Республики Таджикистан и Министерства образования

В процессе работы для решения, поставленных задач использовались следующие методы:

в историко-теоретический анализ трудов философов, методистов, а также анализ психолого-педагогической литературы, отражающий современное состояние проблемы, изучение и обобщение положительного педагогического и социального опыта, творчески работающих учителей, в анализ современного состояния изучения английского языка на базе таджикского в старших классах общеобразовательных школ Таджикистана,

в постановка контрольного и экспериментального обучения, анализ результатов экспериментального обучения,

Источниковедческой базой исследования послужили в законодательные и нормативно-правовые акты Республики Таджикистан в сфере образования,

в труды современных русских, таджикских и западных ученых и исследователей по проблемам развития личности и ее мышления,

учебники английского языка для старших классов общеобразовательной школы;

дидактические материалы по обучению английскому языку в старших классах общеобразовательной школы

Этапы исследования.

Исследование осуществлялось в течение 8 лет и проводилось в три этапа

На первом этапе (1998 - 2000) исследования проанализированы и изучены законодательные и нормативно-правовые акты Республики Таджикистан в сфере образования, труды современных русских, таджикских и западных ученых и исследователей по проблемам речевого развития личности и ее мышления Проанализировано состояние изучения английского языка на базе таджикского в старших классах общеобразовательных школ Таджикистана

На втором этапе (2000 - 2004) были уточнены цели, задачи и методы исследования. Разработано содержание взаимосвязанного образования по изучению английского языка на базе таджикского в старших классах общеобразовательных школ и его технологическое обеспечение. Осуществлена экспериментальная работа, связанная с темой исследования Были разработаны и прошли экспериментальную проверку дидактические материалы по изучению английского языка на базе таджикского в старших классах общеобразовательных школ

На третьем этапе (2004 - 2006) определена
эффективность г содержательной и технологической системы
формирования самостоятельного мышления и речевого развития
старшеклассников общеобразовательных школ,

систематизированы и обобщены результаты экспериментальной работы, сформулированы общие выводы исследования и оформлены в виде диссертационной работы

Научная . новизна исследования заключается в следующем.

определены теоретические положения о закономерностях развития личности и ее мышления;

проведен анализ состояния изучения английского языка на

базе таджикского в общеобразовательных школах Таджикистана;

разработано содержание взаимосвязанного образования по изучению английского языка на базе таджикского в старших классах общеобразовательных школ,

разработано технологическое обеспечение изучения английского языка на базе таджикского в старших классах общеобразовательных школ,

определены пути формирования самостоятельного мышления и речевого развития учащихся в условиях изучения английского языка на базе таджикского.

Теоретическая ценность исследования состоит в разработке оптимальных вариантов использования новых методов, приемов и средств, и варьирование ими, предложение модели содержания, использование технических средств обучения

Практическая значимость исследования.

Обобщенный опыт изучения английского языка на базе таджикского в общеобразовательных школах Таджикистана, отражающий его становление и развитие в специфических условиях республики имеет не только теоретическое, но и большое практическое значение.

Содержание, выводы и предложения, вытекающие из
данного научного исследования, могут быть использованы
учителями школ, лицеев, колледжей и на курсах повышения
квалификации учителей в целях дальнейшего

совершенствования преподавания, а также учеными в их научно-исследовательской работе Также материалы диссертации могут стать основой для совершенствования программ и составления учебников

Достоверность исследования обеспечивается

методологическими основами, лежащими в основе данной работы, системой примененных методов при решении поставленных задач, результатами проведенной опытно-экспериментальной работы

Апробация работы. Основные положения исследования были изложены в статьях и публикациях автора, а также

докладывались на Славянских чтениях в Российско-Таджикском Славянском Университете Проблемы диссертации были освещены на Международной научно-практической конференции в г Душанбе (2002), Республиканской научно-теоретической конференции в г Курган-Тюбе (2005), Международной конференции, посвященной 10-летию РТСУ и году арийской цивилизации (2006) и др

Основной базой исследования являлись школы № 1 г Файзабада, № 34 района Рудаки, Президентская гимназия-интернат для одаренных детей г Душанбе, гимназия «Душанбе» Всего опытно-экспериментальной работой было охвачено 299 учащихся

На защиту выносятся следующие положения:

теоретические выводы и практические рекомендации по реализации путей формирования самостоятельного мышления и речевого развития в условиях изучения английского языка на базе таджикского;

педагогические условия формирования и совершенствования самостоятельного мышления и речевого развития,

содержание взаимосвязанного образования по изучению английского языка на базе таджикского,

технологическая система формирования самостоятельного мышления и речевого развития

Структура диссертации Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы Содержание диссертации изложено на 164 страницах компьютерного набора. В тексте имеется 12 таблиц и 10 рисунков Список литературы насчитывает 188 наименований

Подобные работы
Нуритдинова Махбуба Сироджиддиновна
Направленность педагогического процесса на развитие самостоятельности мышления и творчества старшеклассников (На примере школ Республики Таджикистан)
Пиров Курбонали
Повышение уровня профессиональной направленности будущих учителей средствами изучения французского языка (На материалах Республики Таджикистан)
Шергин Михаил Васильевич
Организационно-педагогические условия развития творческих способностей старшеклассников (На примере сельских школ Республики Саха (Якутия))
Шарипова Дильбар Яхъяевна
Формирование личности учащихся общеобразовательных школ в процессе экологического воспитания и образования на современном этапе (На материалах школ Республики Таджикистан)
Кузиев Мурод Азизович
Педагогические условия организации трудового воспитания школьников на основе прогрессивных идей и положений научной и народной педагогики (На материале общеобразовательных школ Республики Таджикистан)
Мирзоева Фарогат Баротовна
Формирование гуманистических качеств личности у учащихся 7 - 9 классов в процессе преподавания таджикской литературы (На материале общеобразовательных школ Республики Таджикистан)
Авганов Самардин Саидович
Профессиональная подготовка преподавателей иностранных языков (английского языка) для общеобразовательных школ : на материалах Республики Таджикистан
Шукуров Тагайбобо Абдуалимович
Дидактическая система активизации познавательной деятельности школьников средствами игры (На материале общеобразовательных школ Республики Таджикистан)
Губанова Лидия Александровна
Педагогические основы организации и проведения комплексных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий в группе продленного дня (На материале I - III классов сельских школ Республики Таджикистан)
Сатторов Уктамали Абосович
Теоретические основы содержания дидактических материалов интеллектуально-речевого развития младших школьников : на примере школ Республики Таджикистан

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net