Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Дзапарова Нина Казбековна. Педагогические особенности формирования культуры здоровья младших школьников : в условиях РСО-Алания : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Дзапарова Нина Казбековна; [Место защиты: Сев.-Осет. гос. ун-т им. К.Л. Хетагурова].- Владикавказ, 2007.- 177 с.: ил. РГБ ОД, 61 07-13/2969

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования культуры здоровья
младших школьников 18

1.1. Культура здоровья как интегральная характеристика личности и
междисциплинарная научная проблема 18

1.2. Психолого-педагогические основы формирования культуры
здоровья учащихся начальной школы 30

1.3. Специфические особенности формирования культуры здоровья
младших школьников в условиях РСО-Алания. Осетинские этнокультурные
традиции как содержательная основа формирования культуры здоровья

учащихся начальной школы 62

Глава 2. Опытно-экспериментальная работы по формированию
культуры здоровья младших школьников 93

2. 1. Разработка и реализация педагогической модели формирования

культуры здоровья младших школьников 93

2. 2. Региональный подход к использованию педагогических технологий

формирования культуры здоровья 119

2.3. Анализ результативности опытно-экспериментальной работы по

формированию культуры здоровья младших школьников 133

Заключение 143

Библиография 149

Приложение 167

Введение к работе:

Актуальность исследования. Проблема сохранения и укрепления здоровья человека является одной из актуальных не только в России, но и во всем мире Здоровье во многом подрывается неблагоприятными условиями жизнедеятельности людей, которые являются следствием глобального нравственно-экологического и экономического кризисов, технологизации жизни, возрастания стрессогенного фактора урбанистического образа жизни

Здоровье человека в исследованиях современных ученых рассмагриваеіся как социально-педагогическая категория, как непреходящая ценность и интегральная характеристика целое гности личности, имеющая .медико-психологический и социально-педагогический аспекты Особенно сложна и многогранна задача укрепления и сохранения здоровья детей, требующая новых подходов в образовании к поиску доступных и эффективных форм здоровьесбережения учащихся Здоровье сохранено лишь у 8-12% выпускников отечественных школ, около 25-30 % детей приходні в первый класс, имея отклонения в состоянии здоровья

Повсеместное прогрессирующее ухудшение показателей здоровья подрастающего поколения ставит проблему поиска новых, более совершенных дос гупных и эффективных форм и методов работы, при которых образование будет способствовать форми-» рованию здоровья, а не ею потере Закон Российской Федерации «Об образовании», проіраммьі реформирования образования («Образование и здоровье», «Деги России», «Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года», «Здоровый ребенок») определяют в качестве решающего условия успешности развития образовательных систем, наряду с обеспечением высокого качества образования, сохранение и укрепление состояния здоровья школьников

Глава комиссии Общее гвенной палаї ы РФ дет ский врач Леонид Рошаль в своих выступлениях и статьях отмечает необходимость принятия самых срочных мер по налаживанию медицинского обслуживания в школах и укреплению здоровья школьников По его словам, показатели здоровья российских школьников значительно ухудшились за последнее десятилетие, и jto очень четко, хотя и не в полном объеме, показал ряд проведенных в последние годы диспансеризаций учащихся «Никогда у нас в стране, если не счиїаіь периода после Октябрьской революции и послевоенных лет, а іакже самой войны, не было такого состояния, как сейчас», - заявшг Л Рошаль в интервью Интерфаксу, особо подчеркнув отсутствие знании здоровьесберегающего характера у преподавателей и детей

Современная педагогическая виктимология подтверждает положение отечественного психиатра В П Кащенко о том, что родившемуся физически здоровому человеческому существу от природы задано все, но эта заданное! ь лишь в возможности, а реальностью ее делает полноценное развитие в благоприятных условиях Здоровье человека предопределяется психофизиологическими особенностями ребенка, условиями социальной и экологической среды, но во многом зависит и от образа жизни человека и его ближайшего социального окружения Данное обстоятельство обуславливает необходимость и актуальность поиска эффективных способов сохранения здоровья и формирования культуры здоровья учащихся Особенно важен для становления культуры здоровья период обучения в начальной школе, как фундаментальный этап для последующего развития и самореализации человека

Современная ситуация в стране требует от учителя начальных классов нового уровня профессионализма в области развития личности ребенка, инновационных взглядов на проблему здоровья и воспитательной деятельности, позволяющей заложить прочный фундамент здоровья человека Ведь именно в начальной школе закладываются основы общей культуры личности, существенной составляющей которой является культура здоровья Возрастающая потребность социума в воспитании здоровых детей наталкивается на недостаточно разработанную систему и меры здоровьесбережения в школе С нацеленностью на решение данных вопросов проводятся тематические научно-практические конференции, семинары, с 2006 года началось издание ежемесячного журнала «Здоровье школьника» Однако проводимые в настоящее время традиционные мероприятия и меры, нацеленные на устранение последствий чрезмерной учебной нагрузки и нерационального режима учебной деятельности, все еще не дают заметных результатов, о чем свидетельствует динамика заболеваемости младших школьников

В таких условиях крайне актуально воспитание в детях ценностного отношения к собственному здоровью, бережное отношение к здоровью окружающих людей С ранних лет необходимо заложить потребность в стабильном самооздоровлении, поддержке здоровья близких, привить способы здоровьесберегагощего труда и учебы Прежде всего, это можно осуществить за счет овладения специальными знаниями, соблюдения оптимального режима учебной деятельности и отдыха, привития установки на сохранение собственного здоровья Эта установка задает ракурс поиска новых моделей обучения, которые предусматривают разностороннее развитие личности, учет индивидуальных, интеллектуальных и психофизиологических возможностей, воспитание культуры здоровья, приобщение к здоровому образу жизни

Особенно актуально проведение такой работы в условиях Республики Северная Осетия - Алания, правительство которой выступило инициатором и разработчиком целевой программы «Здоровое поколение» на 2007 -2011 гт, нацеленной на сохранение, восстановление и укрепление здоровья детей, привитие им навыков здорового образа жизни

Таким образом, актуальность диссертационного исследования обусловлена поиском путей разрешения противоречий между

потребностью в сохранении здоровья младших школьников как одной из приоритетных задач социально-образовательной политики государства и реально низким уровнем их здоровья,

потребностями школы в необходимости изменения подхода к формированию культуры здоровья и здорового образа жизни детей и отсутствием педагогической системы здоровьесберегающего обучения,

наличием обширного пласта физического и здоровьесберегающего воспитания в осетинской народной педагогике и отсутствием педагогических условий реализации этого этнического многовекового опыта в учебно-воспитательной работе начальной школы

С учетом этих противоречий был сделан выбор темы исследования, проблема которого сформулирована следующим образом какие педагогические особенности организации учебно-воспитательного процесса начальной школы будут целенаправленно формировать у детей культуру здоровья Решение этой проблемы составляет цель исследования

Объект исследования - учебно-воспитательный процесс начальной школы Предмет исследования - педагогические особенности формирования культуры

здоровья младших школьников в ходе учебио-воспитателыюго процесса начальной

школы

Гипотеза исследования: формирование культуры здоровья младших школьников

будет успешным, если

определена сущность феномена культуры здоровья младшего школьника,

использован педагогический потенциал осетинских народных традиций, как содержательной основы и средства формирования культуры здоровья младших школьников,

разработана и реализуется в учебно-воспитательном процессе модель формирования культуры здоровья младших школьников, представляющая собой образовательную здоровьесберегающую систему обучения, нацеленную на усвоение знаїгаи, развитие умений, закрепление навыков сохранения и поддержки здоровья и включающую следующие компоненты

  1. целевой ценностно-ориентациониый (привитие осознания собственного здоровья и здоровья окружающих людей как первичной базовой ценности),

  2. содержательный (подбор, систематизация и методическое преломление учебных материалов, составляющих содержательную основу проведения работы по формированию культуры здоровья),

  3. операционально-деятельностный (здоровьесозидающая позиция и компетентность учителя и родителей учащихся при реализации педагогических условий развития и сохранения здоровья, активность в здоровьесозидающей деятельности, соответствующая возрастным особенностям младшего школьника, деятельностное усвоение и активизация полученных знаний о здоровье, способах его развития и сохранения посредством специальной учебной и внеклассной работы учащихся),

  4. оценочно-результативный (проведение анкетирования и тестирования учащихся и их родителей, письменные, творческие работы, подготовка и организация культурно-массовых мероприятий праздничного и спортивно-игрового характера)

Исходя из предмета, объекта и гипотезы, для достижения поставленной цели были определены следующие задачи исследования:

на основе теоретического анализа психодого-педагогической литературы по проблеме исследования определить сущность и специфику понятия «культура здоровья младшего школьника», определить педагогические особенности здоровьссберегаю-щего обучения учащихся начальной школы,

теоретически разработать и практически апробировать педагогическую модель формирования культуры здоровья младших школьников, базирующуюся на авторской программе «Азбука здоровья»,

  • определить комплекс педагогических особенностей, обуславливающих эффективность функционирования педагогической модели формирования культуры здоровья младших школьников,

    выявить педагогические возможности осетинских народных традиций как содержательной основы и средства формирования культуры здоровья младших школьников

    Теоретико-методологическую базу исследования составляют.

    - философская теория о всеобщей связи и диалектической взаимообусловленности

    всех явлений и процессов (М Н Амосов, И В Блауберг, И И Брехман, В П Казначеев, И С Кон, В В Колбанов, М К Мамардашвили и др),

    концептуальные идеи системно-деятельностного подхода к организации педагогического процесса (В Г Афанасьев, В П Беспалью, И В Блауберг, М А Данилов, ТА Ильина, В В Краевский, Н В Кузьмина, AM Саранов, KLK Сергеев и др),

    интегративная методология современного педагогического исследования, включающая культурологический (М М Бахтин, С В Библер, Б М Бим-Бад, С И Гессен, ГПЩедровшпсий и др), синсргетическии (ВП Бранский, НМ Полетаева, СД Пожарский и др ), акмеологический (А А Бодалев, А А Деркач, Н В Кузьмина, В Н Максимова, Е А Яблокова и др ) подходы к образованию,

    - современные этноисторические концепции развития культуры и образования,
    положения об зтнической культуре и ее воспитательных возможностях, этнопедаго-
    гическая концепция воспитания и образования ГН Волкова Ценными для данной
    исследовательской работы являются труды социологов, этнологов, культурологов,
    освещающих вопросы национальной и общечеловеческой культуры (С А Арутюнов,
    Ю В Бромлсй, Л Н Гумилев, Э С Маркарян и др ),

    фундаментальные положения о единстве личности и деятельности, о формировании личности в контексте национальной культуры (Б Г Ананьев, Е Б Бондаревская, ГН Волков, В М Григорьев, Л В Неретина, А А Леонтьев и др ),

    отечественные и зарубежные теории, концепции, раскрывающие проблему сохранения и укрепления здоровья, аксиологический подход к формированию культуры здоровья (Е И Бережкова, Г К Зайцев, Ю Ф Змановский, В Г Казанская, М Г Колесникова, В В Колбанов, Н М Полетаева, В П Петленко, Л Г Татарникова, Б Н Чумаков и др),

    концепция гуманизации и личностно-ориентированного образования, согласно шторой человек и его здоровье являются высшей ценностью общественного развития и образовательного процесса (Е В Бондаревская, Д А Белухин, Н Д Никандров, В В Давыдов, К Роджерс, Н К Сергеев, В В Сериков, И С Якиманская и др ),

    научные положения и идеи концепции здорового образа жизни и здоровъесбере-жения (А М Амосов, М В Антропова, В Ф Базарный, М М Безруких, Э Н Вайнер, Л М Кузнецова, Ю П Лисицын и др),

    идеи использования инновационных здоровьесберегающих технологий (В И Ко-валько, Н Н Куинджи, С В. Попов, Н.К Смирнов, И Ю Соколова и др )

    В исследовании избранной темы большую помощь оказало изучение работ, посвященных культуре и быту осетин (К. Хетагуров, М Туганов, И Кануков, Л Гассиев, Г Цаголов, Б Каргиев и др), а также исследования по осетинской народной педагогике, воспитательным аспектам этнокультуры (В И Абаев, Б А Калоев, А М Магометов, С В Уарзиати, АХ Хадикова, ЗВ Канукова, ТА Гуриев, XX Хадиков, Л К Гостиева, А А Хадарцева, Е Е Хатаев, В К Кочисов, Б А Тахохов, С Г Ваниева, ТБ Кодзаев, Э С Дзуцев, 3 Б Цаллагова, С 3 Габисова, К В Кулаев и др )

    Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных положений был использован комплекс взаимодополняющих методов исследования, адекватных его предмету анализ философской, этнологической, психологической, педагогической литературы, наблюдение (прямое, косвенное, включенное), изучение и анализ педагогической деятельности, праксиметрические методы (сочинения, анкетирование), моделирование, констатирующий и формирующий эксперименты, анализ собственной

    педагогической деятельности, комплексный анализ и синтез научно-методологических позиций по проблеме здоровьесбережения и формирования культуры здоровья младших школьников

    Эмпирическ} и> базу исследования составила опыгно-эксперямеятальная работа, проведенная поэтапно с 2002 по 2007 гг во Владикавказском муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 3, прогимназии «Эрудит», опыт повышения квалификации учителей начальных классов в Северо-Осетин-ском республиканском институте повышения квалификации работников образования

    Основные этапы исследования

    Первый этап - (2002-2003 гг.) - теоретико-аналитический На основе теоретического анализа философской, исгорико-этнографической, психолого-педагогической литературы по теме исследования и обобщения педагогического опыта выявлена и сформулирована проблема диссертации, проанализировано современное состояние теории и практики формирования культуры здоровья младших школьников и разработана педагогическая модель здоровьесберегающего обучения учащихся

    Второй этап - (2004-2005 гг.) - опытно-экспериментальный Апробация созданной модели процесса формирования культуры здоровья младших школьников, разработка методики экспериментального исследования, первичная проверка и уточнение Гипотезы, проведение констатирующего эксперимента, выявление эффективности внесенных в педагогическую организацию процесса формирования культуры младших школьников корректив, уточнение теоретико-экспериментальных положений исследования, анализ и обобщение полученных результатов

    Третий этап - (2006-2007 гг.) - заключителыю-обобшающий Июговый анализ опытно-экспериментальных данных, систематизация и теоретическое обобщение результатов исследования, оформление диссертации

    Положения, выносимые на защиту:

    Культура здоровья - неотъемлемая и существенная часть общей культуры личности младшего школьника и одно из главных условий его дальнейшей успешной учебы и жизнедеятельности Формирование культуры здоровья ребенка в период обучения в начальной школе имеет свои особенности и определяется психофизическими характеристиками младпшх школьников, своеобразием этнокультурных традиций социума, в котором они живут, нацеленностью педагогов и родителей на то, чтобы дети не только получили образование в соответствии с действующими государственными образовательными стандартами, но и одновременно смогли сохранить и укрепить здоровье

    Педагогическая модель формирования культуры здоровья младших школьников - образовательная система здоровьесберегающего обучения, направленная на формирование знаний, развитие умений и закрепление навыков в области здоровьесбережения и включающая следующие компоненты

    целевой ценностио-ориепатациоиный (привитие осознания здоровья (и личного, и здоровья окружающих людей) как первичной базовой ценности),

    содержательный (подбор, систематизация и методическое преломление учебных материалов, составляющих содержательную основу проведения работы по формированию культуры здоровья),

    - операционально-дсятельностный (активность в здоровьесозидающей деятель
    ности, соответствующей возрастным характеристикам младшего школьника, деятель-

    ностное усвоение и активизация полученньк знаний о здоровье, методах его развития и сохранения посредством специальной учебной и внеклассной работы учащихся),

    - оценочно-результативный ( проведение опросов, тестирований учащихся и их ро
    дителей, письменных, творческих работ, подготовка и организация культурно-массо
    вых мероприятий праздничного и спортивно-игрового характера)

    Эффективной реализации педагогической модели, формирующей культуру здоровья младших школьников, содействует создание специальных педагогических условий

    ценностная ориентация младших школьников на здоровье и здоровый образ жизни,

    обеспечение деятельностиой активности младшего школьника как субъекта педагогического процесса здоровьесбережения,

    организация здоровьесберегаюгдей деятельности учащихся на основе использования педагогического потенциала осетинских этнокультурных традиций,

    повышение профессиональной компетентности педагогов в области охраны и формирования культуры здоровья школьников,

    - педагогическое просвещение родителей как элемент взаимодействия семьи и
    школы по вопросам здоровьесбережения и формирования культуры здоровья детей,
    осуществления родителями и педагогами совместных комплексных мер здоровьесбе
    режения учащихся

    Научная новизна исследования заключается в том, что в диссертации

    конкретизировано понятие «культура здоровья младшего школьника», понимаемое как совокупность сформированных, социально значимых качеств и повседневных поступков личности ребенка, основанных на деятельностно освоенном им пласте здоровьесберегающих знаний, а также осознанное умение вести здоровый образ жизни, реализовывать навыки развития и сохранения здоровья,

    теоретически разработана и практически апробирована педагогическая модель процесса формирования культуры здоровья младших школьников, основанная на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся и базирующася на авторской прграмме «Азбука здоровья»,

    ~ выявлены педагогические возможности осетинских народных традиций как содержательной основы и средства формирования культуры здоровья младших школьников,

    — разработан комплекс педагогических условий, направленных на создание образо
    вательного пространства, обеспечивающего охрану и укрепление здоровья млад
    ших школьников через их приобщение к этнокультурным традициям, когда орга
    низуется «проживание» детей в пространстве этнокулътуры
    Теоретическая значимость результатов исследования заключается в том, что

    полученные данные вносят вклад в развитие современного начального образования, расширяют и углубляют представление о средствах сохранения и укрепления здоровья младших школьников в образовательном процессе, в решение проблемы поиска педагогически эффективных условий формирования культуры здоровья учащихся Теоретически значимой является корректировка определения научного понятия «культура здоровья младшего школьника», разработанная автором теоретическая модель привития учащимся культуры здоровья и выявленные в ходе жепериментальной проверки педагогические особенности эффективной реализации здоровьесберегающего

    обучения младших школьников в условиях РСО-Алания Результаты проведенной работы позволят осуществлять аналогичный подход к здоровьесберожснию учащихся других регионов в процессе их приобщения к ценностям культуры своих этносов, будут способствовать разработке вопросов методологии здоровьесберегающего воспитания школьников смежных звеньев образовательной цепи, составят основу для обобщающих научных представлений о роли этнических традиций в формировании культуры здоровья личности

    Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты нацелены на совершенствование учебно-воспитательного процесса в направлении приобщения младших школьников к здоровому образу жизни Разработанная и экспериментально проверенная педагогическая модель формирования культуры здоровья младших школьников реально способствует здоровьссбережснию учащихся и может быть использована в учебно-воспитательной практике образовательных учреждений Практически значимыми являются методические рекомендации, способы и выявленные специфические особенности введения осетинских этнокульгурных традиций в содержание здоровьесберегающего

    образования младших школьников Результаты проведенного исследования могут быть использованы в разработке учебных планов, программ и пособий для начальной осетинской школы, а также в практике подготовки и переподготовки учителей начальной школы

    Достоверность результатов исследования и сделанных на их основе выводов обеспечена методологической обоснованностью исходных теоретических позиций, применением системно-структурного подхода к анализу исследуемых объектов, комплексной методикой исследования, включающей экспериментальную проверку гипотезы с последующим количественным и качественным анализом полученных данных, адекватностью применяемых методов целям и задачам исследования, репрезентативностью объема выборок, личным участием автора в экспериментальной и практической деятельности

    Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования нашли отражение в статьях тезисах докладов опубликованных автором Они обсуждались и получили одобрение на научно-практических конференциях в Москве «Актуальные вопросы интерактивной медицины», «Технологии развития сознания и здоровье людей», «Традиционные медицинские системы мира», на VIT конгрессе этнологов и антропологов России (г Саранск), на международном конгрессе «Интерактивная медицина» (г Москва, 8-10 июня 2007г) Материалы исследования внедрялись автором в учебно-воспитательный процесс начальной школы

    Структура диссертации соответствует логике исследования и включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы, приложения

Подобные работы
Аллакаева Людмила Михайловна
Педагогические основы формирования культуры здоровья школьников
Шенделева Светлана Викторовна
Подготовка будущих учителей к формированию культуры здоровья школьников в педагогических вузах России : 1918 - конец 90-х гг. XX в.
Никифорова Татьяна Юрьевна
Валеологическое образование в формировании культуры здоровья у школьников
Маринина Мария Георгиевна
Формирование основ культуры здоровья младших школьников
Басте Асиет Кирмизовна
Формирование деятельностного компонента культуры здоровья младших школьников в классе
Неретин Валерий Федорович
Формирование у младших школьников культуры отношения к своему здоровью средствами физического воспитания в процессе образования
Егорова Эвелина Яковлевна
Педагогические условия формирования у школьников позитивного отношения к здоровью и безопасному поведению
Антонова Наталья Владимировна
Особенности организации эстетического воспитания школьников в условиях современной сельской гимназии
Петрова Лариса Николаевна
Дидактические условия дифференциации обучения младших школьников : по особенностям восприятия учебного материала
Потапов Александр Семенович
Педагогические условия дифференциации обучения школьников в зависимости от особенностей восприятия учебной информации

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net