Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Изгорев Сергей Анатольевич. Подготовка юношей и девушек к созданию семьи на основе потребностно-информационного подхода к половому воспитанию : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01. - Санкт-Петербург, 2004. - 151 с. : ил. РГБ ОД,

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

ВВЕДЕНИЕ 5

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК

  1. Половой статус и здоровье современного молодого поколения 14

  2. Теоретические основы полового воспитания юношей

и девушек 26

1.3. Потребностно-информационный подход к половому

воспитанию человека 34 ,

Выводы по I главе 39

ГЛАВА 2. ПОДГОТОВКА ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК К СОЗДАНИЮ СЕМЬИ НА ОСНОВЕ ПОТРЕБНОСТНО-ИНФОРМАЦИОННОГО

ПОДХОДА К ПОЛОВОМУ ВОСПИТАНИЮ 41

2.1. Нравственно-психологическая готовность современных

юношей и девушек к созданию семьи 42

2.2 Реализация потребностно-информационного подхода

в половом воспитании юношей и девушек. 65

2.3. Динамика готовности юношей и девушек к созданию

семьи в ходе эксперимента. 75

Выводы по II главе 107

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО

БИБЛИОГРАФИЯ 112

ПРИЛОЖЕНИЕ 128

ТЕЗАУРУС РАБОТЫ.

Валеология - наука о здоровье.

Гедонизм (прилагательное гедонистический) - направление в этике, утверждающее удовольствие (наслаждение) как основной мотив человеческого поведения.

Любовь — интимное и глубокое чувство к другому человеку, ставящее его в центр жизненных потребностей и интересов.

Маскулинность - совокупность соматических, психических и социальных признаков, отличающих мужчину от женщины.

Половая жизнь - совокупность соматических, психических и социальных процессов, с помощью которых удовлетворяются связанные с полом потребности.

Половая зрелость - максимальная степень физиологической и психологической готовности человека к половой жизни.

Половая роль - модель социального поведения, специфический набор требований и ожиданий, предъявляемых обществом к лицам мужского или женского пола.

Половая социализация — процесс формирования мужской или женской половой идентичности в соответствии с принятыми в данном обществе культурными нормами.

Половое поведение - действия человека, направленные на формирование своей сексуальности и управление ею при половых взаимоотношениях с людьми.

Половое созревание - физиологическая и психологическая перестройка организма человека, завершающаяся наступлением половой зрелости.

Сексовалеология - новая область научных знаний (раздел сексологии) о закономерностях и методах формирования полового компонента здоровья человека.

Сексология - область научных исследований и знаний о половой жизни.

Сексуальность (половой статус) - половые признаки, проявляющиеся у человека на соматическом, психическом и социальном уровнях.

Феминность - совокупность соматических, психических и социальных признаков, отличающих женщину от мужчины.

Эмансипация (женская) - предоставление женщинам равноправия в общественной, трудовой и семейной жизни.

Эротика (прилагательное эротический) - половые чувства, фантазии и переживания, а также все то, что их стимулирует.

Введение к работе:

Актуальность. В последнее десятилетие отмечается понижение у молодых людей валеологического, в том числе - нравственно-психического статуса, что отрицательно сказывается на различных сторонах их жизнедеятельности, особенно, на половом поведении. В частности, отмечается, что наряду с ростом венерических заболеваний, происходит увеличение числа разводов среди молодых семей (Н.Г. Баклаенко, Л.В. Гаврилова, М.В. Денисенко, Т.А. Долбик-Воробей, А.В.Меренков, К.И.Разнатовский, Т.С.Смирнова).

Причины негативных проявлений сексуальности молодого поколения самые разные. Одни авторы объясняют сложившееся положение либерализацией сексуальной морали, в результате чего книжный рынок наводнился вредными изданиями, пропагандирующими «свободную телесную культуру» (И.В.Добряков). Другие связывают это со «сменой» культурного идеала личности. В этих условиях возрастает предрасположенность у подростков и молодежи стать заложниками своего дисгармоничного психобиологического созревания (М.С. Долженко, Е.А. Богданова, К.М. Глухова). Но большинство авторов главную причину видят в несовершенстве полового воспитания молодого поколения. При этом чаще всего недостатки в современном половом воспитании они связывают со слабой профилактикой венерических заболеваний, недостаточным информированием о сексуальном благополучии, планировании семьи и методах контрацепции (А.Н.Баранов, Ю.А.Гуркин, В.Ф.Коколина, О Е.Коновалов, Г.Х.Лявшина, С. Устинова, Е.А.Фролова, В.И. Чемоданова), реже — с несостоятельностью применяемых на практике методов полового воспитания (Е.И.Аксеньева, Г.М.Брадик, В.В.Нагаев, Н.Д.Овчинникова, О В.Прохорова). В частности отмечается, что путем передачи молодым людям общих сведений о половой и семейной жизни, а также о тех опасностях, которые их могут подстерегать, невозможно достичь главного - сформировать валеологическое отношение к собственной сексуальности и подготовить должным образом (на нравственно-психологической основе) к семейной жизни (Г.М.Брадик, Г.К.Зайцев, Т.Г.Хаптанова).

Таким образом, есть все основания говорить о необходимости разработки принципиально новых педагогических подходов к половому воспитанию молодежи, способных обеспечить формирование у них валеологически обоснованной сексуальности, в том числе - нравственно-психологической готовности к супружеской жизни.

в половом саморазвитии;

Решение этой задачи связывается с особой областью знания - сексо-
вапеологией
Методологическую основу сексовалеологии может составить
потребностно-информационный подход к воспитанию (по П.В.Симонову),
сущность которого заключается в учете и удовлетворении потребностей че
ловека, актуализирующихся и доминирующих у него на различных этапах
развития. Применительно к процессу становлеВШГсеке-уальности выделяют
ся следующие потребности: I »,|1'*,'он*л*мл*,

- в рефлексии и смыслотворчестве (применительно к собственной сексу
альности);

- в половом самоопределении, самоутверждении и самовыражении.
Наиболее основательно формированием у человека валеологически

обоснованной сексуальности следует заниматься в период взросления - в подростковом и юношеском возрасте. Связано это с тем, что в этом периоде происходит половое созревание, активно вырабатывается индивидуальный образ жизни человека, формируется готовность к семейной жизни.

Половая социализация юношей и девушек на современном этапе характеризуется противоречиями.

между интересом юношества к половым проблемам и отсутствием информации, отвечающей потребности юношества в половом самосовершенствовании;

между сложившейся устойчивой тенденцией распада семьи и необходимостью решения этой проблемы педагогическими способами;

между потребностями в новых подходах и технологиях к половому воспитанию и недостаточной их разработанностью.

Актуальность предпринятого исследования определяется:

- востребованностью нового потребностно-информационной подхода к
подготовке юношей и девушек к созданию семьи;

необходимостью в разработке программы по подготовке юношей и девушек к созданию семьи.

Это определило выбор темы исследования «Подготовка юношей и девушек к созданию семьи на основе потребностно-информационного подхода к половому воспитанию».

Цель исследования - разработать модель подготовки юношей и девушек к созданию семьи на основе постребностно-информационного подхода и экспериментально ее проверить.

Объект исследования - половое воспитание юношей и девушек в условиях вуза.

Предмет исследования - процесс подготовки юношей и девушек к созданию семьи на основе потребностно-информационного подхода к половому воспитанию.

Гипотеза исследования - подготовка юношей и девушек к созданию семьи на основе потребностно-информационного подхода к половому воспитанию будет эффективной, если:

у - разработана модель подготовки юношей и девушек к созданию семьи на основе потребностно-информационного подхода, включающая в себя целевой, содержательный, технологический, диагностический и результативный компоненты;

- обеспечивается субъектная позиция юношей и девушек в процессе
самостоятельного изучение сексо-валеологической литературы, составления
ими темагических записок, группового обсуждения половых тем и личных
проблем, осмысление динамики своего отношения к созданию семьи.

- осуществляется оптимальное сочетание групповых и индивидуаль
ных форм взаимодействия педагогов и учащихся.

Задачи исследования:

дать теоретический анализ основ полового воспитания юношей и девушек;

разработать и экспериментально проверить модель подготовки юношей и девушек к созданию семьи на основе потребностно-информационного подхода к половому воспитанию;

разработать диагностический инструментарий эффективности модели подготовки юношей и девушек к созданию семьи на основе потребностно-информационного подхода.

Методологическую основу исследования составили-

- закономерности становления человека и его сексуальности в етноге
незе, представленные в работах Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, Д.В. Коле
сова, И.С. Кона, А.Н. Леонтьева, В.И. Слободчикова, Д.И. Фельдштейна и

др.;

культурология образования взрослых, разработанная в исследованиях Л.Г. Брылевой, В.В. Горшковой, А.И. Жилиной, А.А. Макарени, В.Н. Максимовой, А.Е. Марона. В.И. Подобеда, Н.Н. Суртаева, Г С. Сухоб-ской, Л. Г. Тагарниковой, А.П. Тряпицыной, Е.П Тонконогой, А.Г. Хрип-кова и др;

положения о развитии мотивационной и смысловой сфер (ГІ.П. Блон-ский, В.К Вилюнас, П.В. Симонов, В.Н. Сыренский, К Р. Роджерс, В. Франкл и др.),

концептуальные положения валеологии, представленные в работах Н.П. Абаскалопой, Н.М. Амосова, Г.Л. Апанасенко, И.И. Брехмана, Э.Н. Вайнера, Э.М. Казина, Г.А. Кураєва, В.П. Казначеева, В.В. Колбанова, Н.М. Полетаевой, Л Г. Татарниковой, Е.И.Тороховой, А.Г. Щедрина и др.

Теоретической основой исследования служили:

1. Потребностно-информационный подход к воспитанию, предложен
ный П В. Симоновым, который позволяет разрабатывать проблему сексова-
леологического образования юношей и девушек с учетом их социальных по
требностей в самоопределении, в самоутверждении и самовыражении, ак
туализирующихся у них в данный возрастной период развития.

  1. Концепция индивидуального здоровья человека (И.И. Брехман, Г.К. Зайцев) как многоуровневое структурное состояние человека, включающее в себя физические, соматические, психические и нравственные компоненты и основополагающие принципы валеологии, среди которых приоритетную значимость необходимо отводить педагогическому принципу формирования здоровья.

  2. Психолого-педагогические концепции деятельности (Б.Г. Ананьев, Ю.К. Бабанский. Л.С Выготский, А.Н. Леонтьев, П.В. Симонов).

Опытно-экспериментальной базой исследования были Балашовский государственный педагогический институт, Балашовский филиал Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского, муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 1 г. Балашова.

Основные этапы исследования:

На первом этапе (2001-2002 гг.) — поисково-подготовительном — производился анализ философской, психологической, педагогической и ва-леологической литературы по исследуемой проблеме, формулировалась рабочая гипотеза, определялись цель и задачи исследования, формировалась программа и методика эксперимента.

На втором этапе (2002-2003 гг.) — опытно-экспериментальном — разрабатывался и реализовывался экспериментальный курс полового воспитания юношей и девушек в условиях вуза и велся сбор эмпирического материала.

На третьем этапе (2003-2004 г.) — заключительно-обобщающем — происходила статистическая обработка результатов исследования, их анализ и интерпретация, производилась оценка соответствия полученных материалов рабочей гипотезе, разрабатывались рекомендации по внедрению накопленного педагогического опыта.

В работе использовались следующие методы исследования: анализ психологической, педагогической, медицинской, сексологической и валео-логической литературы по исследуемой проблеме; наблюдение, контент-анализ, педагогический эксперимент, факторный анализ. Достоверность различий исследованных факторов определялась по F-критерию Фишера.

Научная новизна и теоретическая значимость результатов исследования состоит в следующем:

1. Осуществлен психолого-педагогический анализ отношений юношей и девушек к созданию семьи, свидетельствующий о том, что значительной части современной молодежи свойственны в сфере межличностных отношений ложные установки, психосексуальная незрелость и неразвитая способность к любви, что проявляется в рационалистических, приспособительских и экспансивных подходах к браку. Это позволяет утверждать, что в процессе полового созревания не удовлетворяются в полной мере доминирующие базовые потребности, и что в будущем в супружеской жизни могут иметь место типичные для современных людей кризисы и разводы.

  1. Впервые в качестве теоретической базы поді-отовки юношей и девушек к браку использован потребностно-информационный подход, сущность которого заключается в удовлетворении доминирующих социальных потребностей юношей и девушек в половом самоопределении и самосовершенствовании, которые во многом связаны с процессами осмысления (анализа и обобщения) интересующей научной информации, построением жизненных планов и принятием практических решений.

  2. На основании полученных эмпирических данных, характеризующих отношение современных юношей и девушек к родителям, друзьям и в том числе к представителям противоположного пола, выявлены типичные для

них проявления половой воспитанности, а также показано, что в результате экспериментального обучения у них можно сформировать достаточно перспективные психологические связи с ближайшим окружением, в том числе с представителями противоположного пола, свидетельствующие о повышении их готовности к созданию семьи.

4. В ходе опытно-эксперкментальной работы выделены и охарактеризованы наиболее перспективные подходы юношей и девушек к созданию семьи:

социально-эротический подход, в основе которого лежит любовь, как побудительная сила социальной жизни;

вапеолого-психологический подход, отражающий стремление и готовность поддерживать позитивный эмоциональный фон в семье;

сексуально-психологический подход, основу которого составляет взаимная любовь и психологическая совместимость зрелых в половом отношении людей;

социальный подход, суть которого составляет половая социализация юношей и девушек.

Практическая значимость исследования заключается в следующем: 1. Программа подготовки юношей и девушек к созданию семьи, построенная на потребностно-информационном подходе к половому воспитанию, обеспечивает формирование у юношей и девушек, перспективных в нравственно-психологическом отношении подходов к браку, и может быть использована в практике работы учреждений общего и профессионального образования.

2. Полученные в ходе экспериментальной работы материалы могут быть рекомендованы к использованию в учреждениях образования всех типов, медико-психологических центрах, центрах репродуктивного здоровья, а также в семейной педагогике, в системе переподготовки педагогических кадров.

Достоверность результатов исследования определяется современными методологическими подходами при определении исходных теоретических позиций, применением системы и методов теоретического и эмпирического исследования, адекватных его целям, задачам, логике исследования. Значимость и достоверность полученных результатов экспериментальной работы подтверждена применением F-критерия Фишера.

На защиту выносятся:

1. Модель подготовки юношей и девушек к созданию семьи на основе
потребностно-информационного подхода к половому воспитанию, вклю
чающая в себя- целевой, содержательный, технологический, диагностиче
ский и результативный компоненты.

2. Программа полового воспитания юношей и девушек, направленная
на подготовку к созданию семьи, в содержание которой вошли наиболее
важные разделы, связанные с возникновением и развитием семейных отно
шений (исторический раздел), закономерностями становления мотивацион-
ной сферы и сексуальности человека (теоретический раздел), формировани-

ем у человека нравственно-психологической и валеологической готовности к семейной жизни (практико-ориентированный раздел), а также соответствующий дидактический материал.

3. Методика полового воспитания юношей и девушек, построенная в соответствии с актуализирующимися у них социальными потребностями в половом самоопределении, самоутверждении и самовыражении, включающая в себя в качестве педагогических средств актуализации данных потребностей обучающихся следующие учебные действия:

самостоятельное изучение (прочтение) темы;

составление резюме по пройденной теме (выводы для себя);

групповое обсуждение подготовленных резюме (в форме дискуссии);

осуществление сравнительного анализа содержания резюме, написанных по ключевой теме («Что важно для вступления в брак?») до и после экспериментального обучения.

4. Диагностика анализа психолого-педагогического отношения юношей и девушек к созданию семьи, основанная на изучении динамики их отношения к родителям, друзьям, представителям противоположного пола, будущей семейной жизни (посредством контент-анализа и факторного анализа составленных ими тематических записок).

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные научные и практические результаты диссертации были представлены для обсуждения в виде докладов и сообщений на Первой региональной научно-методической конференции «Культура здоровья» (12-13 мая 2003 г., г. Балашов) и Международной научно-практической конференции «Образование взрослых в современном развивающемся обществе» (18-19 ноября 2003 г., Санкт-Петербург).

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы(175 источников, в том числе 6 иностранных),' приложений.

Модель подготовки юношей и девушек к созданию семьи на основе потребностно-информационного подхода к половому воспитанию

Целевой компонент
Подготовка юношей и девушек к созданию семьи на основе готребностно-
информационного подхода к половому воспитания

Содержательный компонент Экспериментальный курс «Валеолсия семьи», включающий в себя 10 тем (Происхождение и развитие семейных отношений, Подготовка к супружеству и супружеская жизнь Валеология материнства, отцовства и детства. Семейная педагогика; Валеология питания. Гигиена жилища. Домашняя медицина)

Технологический компонент ОснотюЪ методический принцип - актуализация доминирующих социальных потребностей в самоопределении, самоутверждении, самовыражении и самосовершенствовании через целесообразное сочетание

фор» - аудиторные и внеаудиторные занятия, дискуссии, «круглый стол», драматизация ингеї рированные занятия с элементами музыки презентации и защита проектов;

методой - осмысление на занятиях содержания темы и составление по ней резюме Гвыводов для себя), обсуждение подготовленных субъективных резюме в форме дискуссии, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач-

средств -рефераты, проекты, рекомендации, правила, сочинения на темы, связанные с семейной -ки4нью, анонимная почта

Диагностический компонент

1 Сравнитечькый анализ индивидуальных резюме по ключевой теме составленных до и после опытно-экспериментальной работы.

2. Анкетирование по определению динамики отношений к родителям, к друзьям, к представителям противоположного пола

Результативный компонент - Готовность к созданию семьи Определение валеологической готовности к созданию семьи на основе сравнительного анализа индивидуального резюме по ключевой теме («Что важно для благополучной семейной жизни''», составленных до и после периода обучения Выделение перспективных подходов к созданию семьи.

соиисиьііо-іротический

cekcvaihiio-ncuxoii.vuvecKvv,

tra/ieawt'o-ncuxo югический

социальный

Подобные работы
Городецкая Юлия Александровна
Интегративно-гуманитарный подход как основа эстетического воспитания школьников в условиях региональной системы дополнительного образования
Денисова Яна Владиславовна
Духовно-интеллектуальное воспитание младших школьников на основе лингводидактического подхода
Дормидонтов Роман Александрович
Педагогические условия воспитания гражданственности старшеклассников на основе культурологического подхода
Бородавка Анатолий Степанович
Совершенствование процесса воспитания в роте на основе комплексного подхода
Максимова Инна Михайловна
Экологическое воспитание студентов педагогического вуза на основе системно-деятельностного подхода
Дрозд Карина Владимировна
Воспитание у подростков способности эстетического самоопределения на основе событийного подхода
Адамова Анна Геннадьевна
Духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеучебной деятельности на основе системного подхода
Вьюнова Наталья Ивановна
Обучение студентов педвузов реализации индивидуального подхода в воспитании младших школьников
Зверева Нина Андреевна
Комплексный подход в воспитании трудолюбия у городских подростков на базе сельскохозяйственного производства в условиях межшкольного лагеря труда и отдыха
Мануйлов Юрий Степанович
Средовой подход в воспитании

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net