Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Муртузалиева Марина Магомедовна. Социально-педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних детей : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Дагестан. гос. пед. ун-т. - Махачкала, 2005. - 20 с. РГБ ОД,

смотреть введение
Введение к работе:

Актуальность исследования. Сложная экономическая и политическая ситуация в стране» распад духовных и нравственных ценностей, деформация прежнего мировоззрения и отсутствие нового, неуверенность в завтрашнем дне привели к дезориентации людей различных социальных групп, к внутренним конфликтам личности, что получило яркое выражение не только в среде взрослых людей, но и затронуло подрастающее поколение.

Исходя из этого, одной из главных задач нашего общества - «формирование гармонично развитой, общественно активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство».

Сейчас, когда утрачены многие ценности, разрушены социальные институты, которые занимались воспитанием подрастающего поколения, остро встал вопрос профилактики детской преступности. В обществе поставлена задача предупреждения правонарушений и устранения причин порождающих, их. Общественные организации, учреждения, образовании, государственные органы обязаны делать все необходимое, чтобы сохранить все сложившиеся ценности, на которые опираются в социуме при воспитании детей, вести решительную борьбу с преступностью, пьянством и алкоголизмом, предупрежда-гь любые правонарушения и устранять порождающие их причины. Ликвидация преступности несовершеннолетних детей и ее причин - одна из программных задач Российского государства.

В современный период правонарушения несовершеннолетних детей рассматриваются как совокупность фактов антиобщественного поведения и правонарушений подростков на определенной территории, как серьезный показатель недостатков проводимой здесь профилактической и воспитательной работы.

Поэтому решающее значение в предупреждении и искоренении правонарушений несовершеннолетних детей имеют социально-педагогические мероприятия по коренному улучшению всей воспитательной работы, по повьппекию ответственности родителей и шкод за воспитание подростков, усиление роли общественных и детских организаций, а также специальные, профилактические меры государственных и общественных организаций.

Проблеме детской преступности посвяшеыы многие работы в педагогической, психологической и юридической литературе (Макаренко А.С., Беличена С.А., Долгова А.ЇІ, АстемнровЗА., ГелинскнйЯ.И-),

Большинство авторов (Долгова А.И.; Алексеева ВТ.; Личко А.С.-Краковский АЛ; Титарееко BJL; Блонский П.П.) исследовали проблемы психологии «трудных» подростков. Эта проблема рассматривалась также и дагестанскими исследователями - Шахшаевым Д.Г„ Гаджиевым ДА1, Гасановым М.Г. Невосполненным пробелом является решение проблемы социально-педагогической профилактики несовершеннолетних детей.

Однако, а целом проблема анализа мер предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних детей относится к недостаточно разработанным проблемам в педагогической литературы.

Значимость и неразработанность этой проблемы определили выбор данной темы: Социально-педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних детей».

Цель исследования - изучение и выявление социально-педагогических, психологических и правовых условий профилактики правонарушений несовершенно летних в современном социуме.

Предмет исследования - несовершеннолетние, склонные к совершению правонарушений «трудные» дети, дети социального риска и дети с девиаитным поведением.

Объект исследования - процесс социально-педагогической профилактики правонарушений несовершеннолетних детей.

Гипотеза исследования - сошіально-педагогнческая профилактика правонарушений среди несовершеннолетних будет успешной и даст положительные результаты, если:

- будут изучаться психологические особенности подросткового ВОЗ-раста, его специфика и особенности;

- подросткам несовершеннолетнего возраста будут созданы благо

приятные социально-педагогические условия для физического и духовно нравств е ннСґґо разбития;

- образовательные упреждения совместно с правоохранитель г вдми, государственными а общественными органами будут вести систематическую, планомерную и скоордшшрованную работу по социально-педагогической профилактике правонарушений несовершеннолетних;

- приоритетными для органов социальной защиты населения будут программы по поддержке беспризорных детей и детей-сирот;

- семья будет рассматриваться как основной институт воспитания детей и будет поддерживаться государством.

Задачи исследования:

- проанализировать и охарактеризовать теоретические и прикладные исследования отечественных, и зарубежных ученых в области предупреждения правонарушений несовершеннолетних;

- раскрыть психологические особенности преступлений несовершеннолетних с асоциальным поведением и использовать их в системе мер социально-педагогической профилактики;

- выявить объективное положение социально-педагогической профилактики право нарушений несовершеннолетних в семье, школьных коллективах и влияние на них окружающей социальной среды и создать благоприятные социально-педагогические условия для физического и духовно-нравственного развития;

- подготовить практические рекомендации для родителей, социальных педагогов, психологов, учителей и воспитателей социальных учреждений, занимающихся проблемами «трудных» детей для эффективной социально-педагогической профилактики правонарушений несовершеннолетних и мер их предупреждения в социуме.

Методологической основой исследования является философские учения о всеобщих законах развития природы, общества и мышления, о человеке как высшей ценности общества, о целях воспитания, об отношениях коллектива и личности, о вэаим о действии личности и социальной группы с социальной средой, а также концепции личносгно-ориентированного и личноство-развнвающего обучения и воспитания (Греков А,А , Бондаревская EJB., 3,М.Малькова и др.), гуманной педаго гики Ш.А.Амонашвили; общечеловеческие ценности в воспитании и образовании Д.М.Моллаев,

Методы исследования:

- ретроспективный анализ философской психолого-педагогической и правовой литературы; - анализ нормативных актов по защите детства, дел по праванарупте-ниям несовфщеанолетних;

- изучение и обобщение существующего опита учреждений по предупреждению правонарушений несовершеннолетних, анкетирование, тестирование, опрос, беседа, констатирующий эксперимент, обработка результатов с использованием методов математической статистики.

Базой исследования были общеобразовательные учреждения, школа-интерват для сирот и приемник-распределитель для несовершеннолетних детей, приют для несовершеннолетних (г.Махачкали), воспитательная колония для несовершеннолетних преступников (г.Кизшпорт).

Исследования проводились в три этапа;

На первом этапе (2001-2002 гт,) изучалось состояние и проблемы социально- педагогической профилактики правонарушений несовершеннолетних, определялся уровень разработанности вопроса в педагогико-психологической к юридической литературе. Были определены проблемы, объект, предмет исследования, его цель, задачи и гипотеза-Второй этап {2002-2003 тт.) связан с теоретическим обоснованием структуры и программы исследования проблемы социально-ледаї огической профилактики правонарушений несовершеннолетних. На этом этапе проводился констатирующий педагогический эксперимент, анкетирование, тестирование, наблюдение и работа по выявлению состояния с оциально педагогической профилактики правонарушений несовершеннолетних в учреждениях образования и социальной зашиты.

Третий этап (2003- 2004 гг.) - констатирующий этап эксперимента, на котором производилось определение эффективности путей и условий социально-педагогической профилактике правонарушений несовершеннолетних; анализ полученных результатов исследования, обработка данных; разработка психо лого-педагогических, правовых рекомендаций к эффективных мер профилактики правонарушений.

Научная новизна н теоретическая значимость исследования заключается в том, что

раскрыты состояние и особенности согогально-педагогической профилактики правонарушений несовершеннолетних в различных учреждениях образования и социальной зашиты:

- определены критерии и выявлены условия эффективной социально-педагогической профилактики правонарушений несовершеннолетних в

учреждениях социальной защиты и образования; - разработаны и внедрены практические рекомендации для роди-телей, социальнътх педагогов, воспитателей центров социальной защиты, для школьных психологов и педагогов, сотрудников МВД для использования в профилактике правонарушений.

Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что они могут быть использованы руководителями целгров социальной защиты, родителями, социа;гьньгми педагогами, воспитателями общеобразовательных учреждений, занимающимися проблемами детской преступности, а также преподавателями и студентами педагогических вузов

На защиту выносятся следующие положения:

1. Процесс социально-педагогической профилактики правонарушений несовершеннолетних, включающий в себя усилия всех органов: социальной защиты, правоохранительных, общественных; государственных и общеобразовательных учреждений, перед которыми стоит очень ответственная, сложная и актуальная задача воспитания будущего поколения страны.

2, Психолого-педагогические условия, психологические особенности, обеспечивающие эффективность профилактики правонарушении несовершеннолетних детей к которым относятся: изменение государственной политики по социальной защите несовершеннолетних, работа правоохранительных органов; выполнение общеобразовательными учреждениями своих функций по воспитанию, обучению и улучшение положения дел в центрах социальной защиты детей.

Достоверность результатов исследования обеспечена обоснованностью научно-методических положений исходных позиций, применением апробированных педагогических методов, отвечающих целям и задачам диссертационного исследования, сочетанием количественного и качественного анализа с последующей математической обработкой, экспериментальным анализом выявленных условий социально-педагогической профилактики правонарушений несовершеннолетних.

Апробации результатов; Основные материалы исследования обсуждались на заседаниях кафедр коррекционной педагогики и специальной психологии, общей и теоретической педагогики, социальной педагогики ДГТТУ, на Всероссийских и межвузовских научно-практических конференциях йКоррекционпо-развивающее обучение» (2001-2004 гт\). Б изданном учебном пособии освещены социальные педагогические технологии для студентов, аспирантов, социальных педагогов и др. Структура диссертации. Диссертационное исследование состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы. 

Во введении обосновывается актуальность, цель, задачи, гипотеза, научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования, представлены положения, выносимые на защиту В первой главе «Психолого-педагогические исследования правонарушений несовершеннолетних как социальная проблема» дан системный, теоретический, историко-методическии, психолого-педагогический анализ проблемы.

Во второй главе «Социально-правовая защита детей риска как способ профилактики правонарушений» раскрыты вопросы истории развития воспитательных учреждений для несовершеннолетних правонарушителей, их роль в профилактике асоциального поведения несовершеннолетних (на примере Махачкалинского приемника- распределителя). Рассмотрена одна из категорий детей социального риска - трудные дети,

В третьей главе «Социально-педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних» рассмотрена роль семьи в воспитании детей и в предупреждении правонарушений среди несовершеннолетних. Определены воспитательно-профилактические функции и задачи учреждений образования. Разработаны методические рекомендации по предупреждению правонарушений несовершеннолетних.

В заключении сформулированы основные научные положения и выводы, полученные в результате исследования. 

Подобные работы
Муртазалиева Марина Магомедовна
Социально-педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних детей
Маликова Надежда Энверьевна
Особенности профилактики агрессивных проявлений детей и подростков средствами психоаналитической педагогики
Бессонова Наталья Николаевна
Социально-педагогическая профилактика физических наказаний детей в семье
Кузченко Олеся Анатольевна
Педагогические условия профилактики отклоняющегося поведения детей на этапе перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту
Музаева Юлия Ахмедовна
Минимизация проблемных полей в педагогической профилактике девиантного поведения детей-сирот в детском доме
Боровский Марек
Профилактика социальной дизадаптации безнадзорных детей в опекунском центре спасательных служб
Демко Елена Винидиктовна
Организационно-педагогическая деятельность по профилактике и коррекции агрессивности детей 6-7 лет
Рычкова Наталья Александровна
Педагогические условия профилактики дезадаптивного поведения у детей и подростков
Луковенко Татьяна Геннадьевна
Профилактика агрессивного поведения детей-сирот в условиях детского дома
Фортова Любовь Константиновна
Социально-педагогические основы профилактики алкоголизма и наркомании среди детей и подростков

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net