Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Исторические науки
История Украины

Диссертационная работа:

Знаменская Рада Овсеевна. Партийное руководство трудовым воспитанием школьников (по материалам Московской городской партийной организации 1970-1980 гг.) : ил РГБ ОД 61:85-7/449

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. Деятельность Московской городской партийной организации по совершенствованию трудового воспитания школьников в года IX-X пятилеток 27

§ I Марксизм-ленинизм, КПСС о трудовом воспитании учащихся 27

§ 2. Партийное руководство укреплением материально-технической базы трудового обучения и воспитания учащихся средних общеобразовательных школ г.Москвы 43

§ 3. Работа Московской городской партийной организации по подготовке и воспитанию учительских кадров для осуществления трудового воспитания школьников 62

ГЛАВА П. Повышение роли школьных партийных организаций в формировании активной жизненной позиции школьников в процессе трудового обучения и воспитания 89

§ I. Совершенствование форм и методов трудового воспитания школьников в свете решений партийных съездов и постановлений ЦК КПСС и Советского правительства о школе 89

§ 2 Комсомол - помощник партии в трудовом воспитании школьников 120

§ 3. Партийное руководство работой по профориентации в школах Москвы 147

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 169

СПИСОК ОСНОВНОЙ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ 178

ПРИЛОЖЕНИЕ 2  

Введение к работе:

Курс Коммунистической партии на планомерное и всестороннее совершенствование развитого социализма, дальнейшее повышение творческой активности советских людей выдвигает перед школой большие и ответственные задачи. В стране введено всеобщее среднее образова -ниє. В школах учится 44,3 миллиона учащихся, их обучают и воспитывают 2,6 миллиона учителей.

Суть требований КПСС к школе, органам народного просвещения четко изложена в документах ХХУІ съезда партии: "Главное сегодня в том, чтобы повысить качество обучения, трудового и нравственного воспитания в школе, изжить формализм в оценке результатов труда учителей и учащихся, на деле укрепить связь обучения с жизнью, улучшить подготовку школьников к общественно полезному труду".

Коммунистическая партия считает воспитание нового человека непременным условием и целью строительства коммунистического об -щества. В постановлении июньского (1983 г.) Пленума ЦК КПСС отмечалось, что партия постоянно заботится о подрастающем поколении, которому предстоит в ближайшее десятилетие нести ответственность за судьбы общества. И к этому молодежь нужно готовить повседневно.Основываясь на ленинских принципах единой, трудовой, политехнической школы, воспитывать у школьников привычку и любовь к труду, воспиты 4 вать активных строителей коммунизма.

О большом значении, которое партия придает воспитанию нового

человека, совершенствованию трудового воспитания подрастающего по - 4 коления свидетельствует постановление апрельского (1984 г.) Пленума ЦК КПСС "Об основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы".

Генеральный секретарь ЦК КПСС товарищ К.У.Черненко в речи на апрельском (1984 г.) Пленуме ЦК партии назвал реформу школы вопросом огромного общеполитического значения, отметив, что залог уве -ренного движения советского общества вперед к новым великим целям в том, что "каждое новое поколение должно подниматься на более высокий уровень образованности и общей культуры, профессиональной квалификации и гражданской активности. Таков, можно сказать, закон социального прогресса".

В своих постановлениях партия исходит из ленинских указаний о развитии советской школы.

Известно, какое большое значение придавал В.И.Ленин школе и учителю в воспитании нового человека. Он так определил задачи со -ветской школы:

" Надо, чтобы все дело воспитания, образования и учения сов -ременной молодежи было воспитанием в ней коммунистической морали."

В современных условиях партия обращает внимание на формирование у учащихся глубоких и прочных знаний об окружающей действительности, отвечающих современным достижениям науки, основам диалектико-материалистического мировоззрения и коммунистической нравственности, воспитанию привычки и любви к общественно полезному труду.

Эти задачи четко определены решениями ХХІУ, ХХУ, ХХУІ съездов КПСС и последующими постановлениями партии и правительства школе .

Важное значение для развития советской школы имело принятие Верховным Советом СССР в июле 1973 года "Основ законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании", в которых было определено, что "Целью народного образования в СССР является подготовка высокообразованных, всесторонне развитых активных строителей коммунистического общества, воспитанных на идеях марксизма--ленинизма... • Народное образование в СССР призвано обеспечивать развитие и удовлетворение духовных и интеллектуальных потребностей и 2 советского человека".

ХХУ съезд КПСС подчеркнул необходимость комплексного подхода к коммунистическому воспитанию трудящихся, предполагающего обеспечение единства идейно-политического, трудового и нравственного воспитания, направленного на выработку коммунистической идейности,как сплава знаний, убеждений и практического действия. Съезд отметил важность постоянного совершенствования системы народного образования и профессиональной подготовки учащихся в условиях научно-тех -нической революции, которая "...придает иной, чем прежде характер тРУДУэ а, стало быть, и подготовке человека к труду".

Закрепление достигнутых успехов в строительстве развитого социализма, перспектива дальнейшего развертывания коммунистического строительства нашли отражение в Конституции СССР, принятой Верховным Советом СССР 7 октября 1977 года. В ней говорится, что в СССР существует и совершенствуется единая система народного образования, которая обеспечивает общеобразовательную и профессиональную подготовку граждан и способствует коммунистическому воспитанию, духов ному и физическому развитию молодежи, готовит ее к труду и общест 2 венной деятельности. Впервые в истории на уровень государствен ных задач поднята задача всестороннего развития человека.

Значительной вехой в истории советской школы стало Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду (1977 г.).

Особое внимание в этом постановлении уделено трудовому воспитанию и обучению, профессиональной ориентации школьников, обоснована необходимость решительного поворота школы к улучшению подготовки молодежи к труду в сфере материального производства, к обоснованному выбору профессии. Постановление явилось важным этапом на пути к реформе средней общеобразовательной школы.

В Постановлении ЦК КПСС "О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы" (1979 г.) партия еще раз подчеркнула важность усиления политического, трудового и нравственного воспитания молодежи.

ХХУІ съезд КПСС одной из главных задач, стоящих перед школой, считал дальнейшее совершенствование трудового воспитания и профессиональной ориентации школьников, наряду с усилением нравст 2 венного и эстетического воспитания молодежи.

Важным направлением партийного руководства народным образованием и, в частности, трудовым воспитанием, является совершенство -вание стиля и методов работы первичных партийных организаций школ. КПСС возлагает особую ответственность на первичные школьные пар -тийные организации, призванные непосредственно проводить в жизнь решения и директивы партии. Большое значение для первичных партийных организаций школ имело решение ХХІУ съезда партии о предоставлении им права контроля за деятельностью администрации. Это уси -лило боеспособность первичных партийных организаций, повысило ответственность всех коммунистов школы за воспитание и подготовку подрастающего поколения к жизни и к труду. Во многих школах партийные организации превратились в крупные коллективы, оказывающие решающее воздействие на школьную жизнь. В годы X пятилетки в школах Москвы каждый четвертый учитель - коммунист.

Руководствуясь указаниями партии и Советского правительства, Московская партийная организация в годы ІХ-Х пятилеток осуществила значительную работу по решению задач трудового воспитания и профессиональной ориентации школьников. центре внимания школьных партийных организаций в исследуемый период были различные аспекты организации трудового воспитания учащихся. Это и школьные мастерские, и ученические производственные бригады, лагеря труда и отдыха, школьные цеха и заводы , межшкольные учебно-производственные комбинаты, летние практические работы учащихся. Особое внимание учителя-коммунисты уделяли вопросам общественно полезного,производительного труда учащихся, связи с шефствующими предприятиями, совершенствованию работы в процессе изучения основ наук.

Актуальность исследуемой проблемы состоит в том, что в период IX-X пятилеток партийными организациями накоплен определенный положительный опыт организации и руководства трудовым воспитанием школьников.

Партийными организациями Москвы накоплен большой практический опыт по совершенствованию форм и методов трудового воспита -ния школьников, профессиональной ориентации в соответствии с птребностями народного хозяйства.

Известно, какое большое значение придавал В.И.Ленин изучению передового опыта. В статье и0 работе Наркомпроса" он писал, что необходимо, опираясь на уже проверенные практикой достижения, двигать дело вперед, "...расширяя - после надлежащей проверки - местный опыт до размеров всероссийского..." Изучение и обобщение опыта работы партийных организаций школ Москвы имеет важное теоретическое и практическое значение.

Актуальность данного исследования возрастает в связи с ре -формой школы, ибо в дальнейшем совершенствовании партийного руководства трудовым воспитанием школьников полезно использовать и уже имеющийся положительный опыт партийной работы в этом направлении в годы девятой, десятой пятилеток, накопленный Московской городской партийной организацией.  

Подобные работы
Шапкин Михаил Ефимович
Партийное руководство коммунистическим воспитанием рабочих промышленных предприятий в период между XXI и XXII съездами КПСС (на материалах партийных организаций Иркутской области и Красноярского края)
Боханов Петр Петрович
Партийное руководство интернациональным воспитанием трудящихся на стройках Восточной Сибири (1971-1980 гг.)
Марченко Леонид Андреевич
Партийное руководство коммунистическим воспитанием молодежи в студенческих отрядах (1959-1980 гг. на материалах Украинской ССР)
Колесниченко Лариса Ивановна
Партийное руководство трудовым воспитанием рабочей молодежи на промышленных предприятиях Московской области в условиях развитого социализма (1971-1975 гг.)
Прядко Анатолий Павлович
Партийное руководство идейно-политическим воспитанием рабочего класса в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)
Жуковский Олег Францевич
Партийное руководство военно-патириотическим воспитанием и оборонно-массовой работой комсомола (1928-1937 гг.) (на материалах Ленинградской партийной организации
Касаткин Владимир Петрович
Партийное руководство деятельностью комсомола по коммунистическому воспитанию сельской молодежи в условиях развитого социализма (На материалах партийных организаций Казахстана)
Калашников Виктор Тимофеевич
Партийное руководство деятельностью добровольных народных дружин и товарищеских судов по воспитанию нового человека (на материалах Казахстана, 1966-1975 гг.)
Васильева Нина Васильевна
Деятельность партийных организаций Урала по повышению эффективности производства в тяжелой промышленности (1971-1975) (На материалах партийных организаций Свердловской и Челябинской областей)
Козлов Владимир Александрович
Деятельность партийных организаций Урала по подготовке и воспитанию учительских кадров в 1946-1958 гг. (на материалах партийных организаций Пермской, Свердловской и Челябинской областей)

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net