Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Приходько Андрей Митрофанович. Оптимизация профессионального воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 СПб., 2006 198 с. РГБ ОД, 61:07-13/51

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 4-14

ГЛАВА I. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
ОПТИМИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ ВО ВНУТРЕННИХ ВОЙСКАХ
РОССИИ ЗА ПЕРИОД ИХ СУЩЕСТВОВАНИЯ
15

1.1. Становление и развитие профессионального воспитания

будущих офицеров внутренних войск МВД России в XIX XX вв 15-40

  1. Организация и содержание профессионального воспитания курсантов вузов внутренних войск России на современном этапе .,41-54

  2. Анализ факторов влияющих на процесс военно-

профессиопального воспитания будущих офицеров внутренних

войск , 55-65

Выводы по I главе ,...65-66

ГЛАВА П. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ОПТИМИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
КУРСАНТОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ
67

  1. Содержание и методика опытно-экспериментальной работы 67-82

  2. Обоснование критериев оценки уровня оптимизации профессионального воспитания курсантов ..-.-83-99

23. Динамика развития профессионального воспитания курсантов

в вузах внутренних войск МВД России 100-133

Выводы по II главе 133-134

ГЛЛВЛIIL ПУТИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ОШЙМИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
КУРСАНТОВ В ВУЗАХ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ
135

3.1. Совершенствование технологии деятельности командиров и
преподавателей по профессиональному воспитанию курсантов

вузов внутренних войск МВД России ...t Л35-146

3.2. Научная организация жизнедеятельности вузов внутренних войск МВД
России 147-157

3.3. Совершенствование управлехгая процессом оптимизации
профессионального воспитания курсантов 158-167

Выводы по III главе 167-169

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 169-172

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАШЮЙ ЛИТЕРАТУРЫ 173-186

ПРИЛОЖЕНИЯ 187Л98

Введение к работе:

Одним из признаков развития общества по демократическому пути, является широкое использования во всех сферах достижений науки и передового опыта. Доказано, что применение передовых технологий в подготовке будущих офицеров в вузах внутренних войск, является одним из показателей в оптимизации профессионального воспитания, которое подразумевает по собой наиболее оптимальный вариант деятельности по подготовке кадров. Следовательно, оптимизация воспитательного процесса - это выбор наилучшего из возможных вариантов его для данной конкретной ситуации1,

В результате анализа теории и практики автор пришел к выводу, что профессиональное воспитание будущих офицеров внутренних войск осуществлялось с момента зарождения и по настоящее время с различной целенаправленностью воспитания качеств: а) на начальном этапе оно испытывало трудности, связанные с нехваткой квалифицированных кадров и стихийностью развития теории и практики; б) на втором этапе -возникают научные положения в решении проблемы профессионального воспитания будущих офицеров в военно-учебных заведениях и войсках; в) современный этап подготовки будущих офицеров характеризуется качественным ростом профессионального воспитания, отказом от старых утопических идей всестороннего воспитания личности, более реальным научно-обоснованным идеям разностороннего развития личности на основе гуманизации и демократизации.

Необходимость оптимизации профессионального воспитания курсантов в вузах внутренних войск МВД России закономерно связана с общими этапами исторического развития и технического прогресса, так как к человеку предъявляются новые, более высокие морально-нравственные и профессиональные требования. Поэтому одна из приоритетных задач,

' Бабанский ЮХ Оптимизация педагогического процесса (В вопросах и ответах). Киев.:

«Радянська школа». 19S4. 287с

поставленная Президентом РФ правительству, руководителям силовых структур, заниматься разрешением данного проблематичного вопроса.

Актуальность исследуемой проблемы всегда выступала предметом повышенного внимания. Но в последнее время, учитывая глобальные политические преобразования как внутри нашего государства, так и на мировой арене актуальность ее возросла, тому доказательство проводимые исследования в данной области отечественных педагогов и психологов: А.В. Барабанщикова, ЛТ. Бородавко, Н.Ф, Гейжан, В.П. Давыдова, В,В, Кутузова, Ю.В. Лаптева, B.C. Олейникова, В.Я. Слепова, Н.Ф. Феденко, Я.Я. Юрченко В.И. Хальзова и др.

Несмотря на уделяемое внимание проблеме профессионального
воспитания курсантов, выпускники военно-образовательных учреждений
внутренних войск МВД ие отвечают в полной мере современным
требованиям. Поэтому научной проблемой нашего исследования является
оптимизация профессионального воспитания, включающая

совершенствование технологии деятельности командиров и преподавателей но воспитанию курсантов, научная организация жизнедеятельности вузов внутренних войск» а также совершенствование управления процессом профессионального воспитания.

В данном исследовании автор избрал: Цель: выявление тенденций и разработка путей и условий оптимизадии

профессионального воспитания курсантов вузов внутренних

войск .МВД России. Объект: профессиональное воспитание курсантов вузов внутренних войск

МВД России. Предмет: выявление закономерностей оптимизации профессионального

воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД России, Гипотеза: оптимизация профессионального воспитания курсантов

возможна при условии, если разработать и внедрить в практику

целевую программу воспитания будущих офицеров внутренних

6 войск МВД России, включающую: совершенствование технологии деятельности командиров и преподавателей по профессиональному воспитанию курсантов; - научную организацию жизнедеятельности вузов внутренних войск МВД России;

совершенствование управления процессом оптимизации профессионального воспитания.

В соответствии с поставленной целью и гипотезой решались следующие задачи :

  1. Провести педагогический анализ и выявить тенденции профессионального воспитания офицеров во внутренних войсках за период их существования.

  2. Опытно-экспериментальным путем выявить психолого-педагогическис закономерности оптимизации профессионального воспитания и обосновать методику реализации целевой программы их воспитания в современных условиях.

  3. Разработать критерии оценки и показать динамику оптимизации профессионального воспитания курсантов,

  4. Сформулировать теоретические выводы и практические рекомендаиии по оптимизации профессионального воспитания курсантов.

Методологическую основу исследования составили:

принципы системности, единства сознания, деятельности и общения (А.В. Барабанщиков, А.Т. Иваниикий, В.Я. Кикоть, АЛ. Леонтьев, Б.Ф. Ломов);

теории деятельности ого опосредования межличностных отношений (В Л. Герасимов, А. Д. Глоточкин, Т.Г. Лукова, А.В. Петровский, В.Я. Слепов, Ю.А. Шаранов);

опережающее отражение деятельности сознанием человека (Л.С. Выготский, А.С. Миловидов, В.С, Олейников);

детерминирование психологического развития личности базовыми основаниями (Н.И. Непомнящая);

методология комплексного исследования и системный подход к анализу педагогических процессов (СИ. Архангельский, Ю.К, Бабанский, В.Л. Васильев, Т.А, Ильина, RB. Кузьмина, Н.Ф. Талызина, В.И. Хальзов);

теория управления обучением (Л.Т. Бородавко, Г.М. Бурденюк, В.И. Гинеципский, В.П. Давыдов, МС. Дмитриева, В.Я. Кикоть, СВ. Кошелева, В.И. Марчснков, В.А. Якунин);

концепция педагогических технологий (В.П. Ксспалько, R.R. Елизаров, О.Ю. Ефремов, О.Л. Поминова, A.M. Пырский, А.Б. Трофимов),

В ходе исследования проанализированы труды ряда отечественных и зарубежных педагогов высшей школы прошлого века, прогрессивных руководителей военно-учебных заведений и юешюиачальников дореволюционной России, советского периода, материалы нормативных документов вузов, касающихся вопросов профессионалвного воспитания выпускников.

Наряду с теоретическими вопросами, болвшое место в исследовании занимает обобщение передового опыта оптимизации воспитания в военно-учебных заведениях России, в частности, в вузах МВД (Л-Т Бородавко, ЛА. Бриткова, ГШ. Городов, В.Ю. Колпаков, Ю.В. Лаптев, Ю.Д. Менжега, М.М Тарасов, и др.). Основным объектом нашего исследования был Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России,

Исследование проблемы оптимизации профессионального воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД России и обобщение опыта воспитательной работы в вузах осуществлялось по единому замыслу на протяжении трех лет и проводилось в следующих основных направлениях:

Изучалась история вопроса, современная философская, психологическая и педагогическая литература, освещающая теорию и практику оптимизации профессионального воспитания, что позволило

определить тему, предмет, гипотезу, задачи и методы исследования.

- Всесторонне изучались курсанты как объекты и субъекты
воспитательного воздействия и взаимодействия, уровень их воспитанности
и степень влияния этого уровня па успешность учебной и служебной
деятельности.

- Разрабатывалась технология деятельно сій командиров курсантских
подразделений и преподавателей, способствующая эффективности
профессиональной воспитательной работы; в опытно-экспериментальном
порядке проверялись сформулированные автором рекомендации с
последующим внедрением некоторых из них в практику вузов*

- Усилия автора были направлены на систематизацию и
интерпретацию полученных результатов исследования.

В ходе работы применялись различные методы исследования. Все они составили комплексную методику, использованную на основе системного подхода к процессу оптимизации профессионального воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД России,

Задачи и характер исследования обусловили применение следующих методов: представлены совокупностью теоретических и эмпирических способов научного познания, применяемых в современной педагогике. Теоретические: изучение и анализ философской, психолого-педагогической и военной литературы по исследуемой проблеме: системный подход к исследованию и интерпретации педагогических явлений. Эмпирические методы: наблюдение; диагностические (анкетирование, тестирование, беседа, интервью, рейтинг) независимые характеристики; экспериментальные (постановка и проведение констатирующего и формирующего экспериментов). Методы обработки полученных данных: первичная обработка данных, корреляционный анализ, моделирование.

Все применяемые методы, в пелях обеспечения объективности фактов и выводов, использовались вариативно, во взаимосвязи. Результаты,

полученные одними методами, как правило, дополнялись и проверялись посредством других, что, в конечном счете, повышало достоверность результатов исследований.

Исследовательская и опытно-экспериментальная работа проводилась в три взаимосвязанных этапа с ноября 2003 по январь 2006 года.

Первый этап (ноябрь 2003т. - август 2004г.) - этап накопления и
систематизации знаний об организации деятельности по оптимизации
процесса профессионального воспитания в вузе МВД России - включал
изучение литературных источников, беседы с командно-преподавательским
составом, руководством ВУЗа, а также учеными по исследуемой проблеме,
наблюдение за воспитательной деятельностью командно-

преподавательского состава, формирование проблемы, определение предмета, цели, задач и гипотезы исследования, разработку методики исследования.

Экспериментальная работа первого этапа характеризовалась не только «чисто» констатирующей деятельностью, но и осуществлялась работа по подготовке командно-преподавательского состава к более активной деятельности но оптимизации профессионального воспитания курсантов.

Второй этап (сентябрь 2004г. - декабрь 2005г.) - этап зкепериментальной работы - был посвящен проведению эксперимента, в ходе которого проверялась выдвинутая гипотеза. "В основу формирующего эксперимента была положена целевая программа, вюпочаюшая систему мер, направленных на развитие и максимальное раскрытие профессионального потенциала у командно-преподавательского состава в ходе воспитательного процесса.

Руководящий состав ВУЗа, где проводился эксперимент, использовал ряд рекомендаций по планированию и проведению работы, направленной на

вооружение командно-преподавательского состава системой необходимых знаний для оптимизации процесса воспитания, выработку устойчивых мотивов деятельности по повышению эффективности профессионального воспитания курсантов.

Как правило, разработанные автором рекомендации были осуществлены с учетом ряда принципиальных требований: во-первых, экспериментальная работа не должна нарушать плановую жизнь ВУЗа; во-вторых, в ходе работы в экспериментальных группах необходимо осуществлять систематический контроль за соблюдением рекомендаций экспериментатора в деятельности командно-преподавательского состава; в-третьих, всестороннее изучение индивидуальных различий в деятельности командно-преподавательского состава по профессиональному воспитанию курсантов; в-четвертых, разъяснительная работа должна планироваться таким образом, чтобы каждый педагог и офицер мог получить необходимую информацию по существу проблемы; в-пятых, рекомендации предусматривали охват всех преподавателей кафедр и офицеров подразделений и предоставление им возможности широкого обмена мнениями. На совещаниях, семинарах, занятиях по командирской подготовки и научно-практических конференциях.

На третьем этапе (декабрь 2005г. - апрель 2006г.) - заключительном этапе работы - осуществлялся анализ и обобщение полученных данных, сопоставлялись результаты экспериментальной работы с теоретическими выводами, апробировались рекомендации практической работы командиров курсантских подразделений, профессорско-преподавательского состава и осуществлялись окончательные формулировки теоретических положений, публикация итогов исследования, подготовка диссертации к защите.

Общий объем проведенной работы:

Диссертантом изучено и проанализировано более 150 литературных источников, в том числе 9 кандидатских и 2 докторских диссертаций по различным проблемам воспитания курсантов (слушателей) в воєнно-

11 учебных заведениях нашей страны. Было изучено состояние профессионального воспитания курсантов в Санкт-Петербургском и Саратовском военных институтов внутренних войск МВД России. В эксперименте принимало участие 31 преподаватель и 6 офицеров курсантских подразделений и 60 курсантов,

Ыа защиту выносятся следующие положения:

  1. Историко-педагогические тенденции, позитивные и негативные стороны, характерные для различных этапов возникновения и развития теории и практики профессионального воспитания будущих офицеров, а также особенности современного состояния профессионального воспитания курсантов внутренних войск МВД России.

  2. Уточнены положения о сущности и содержании оптимизации профессионального воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД России, В нашей редакции сущность оптимизации профессионального воспитания трактуется как «Выбор наилучшего воспитательного воздействия на личность из возможных вариантов с целью выработки у него социально значимых качеств».

  3. Факторы, оказывающие влияние на процесс оптимизации профессионального воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД России. Основные из них: особенности служебно-боевой деятельности будущих офицеров внутренних войск МВД России; личностные особенности курсантов; социальные особенности коллектива курсантов.

  4. Целевая программа оптимизации профессионального воспитания курсантов и критерии ее реализации в вузах внутренних войск МВД России, в основе которой лежат: совершенствование технологии деятельности командиров и преподавателей по профессиональному воспитанию курсантов; научная организация жизнедеятельности вузов внутренних войск МВД России; совершенствование управления процессом оптимизации профессионального воспитания курсантов.

12 5. Теоретические выводы и практические рекомендации по оптимизации профессионального воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД России в современных условиях.

Научная новизна исследовании заключается в следующем:
L Осуществлен анализ историко-педагогического опыта

возникновения и развития теории и практики профессионального воспитания в отечественной военной школе, выявлены его позитивные и негативные тенденции, проанализировано современное состояние профессионализма выпускников.

  1. Уточнены сущность и содержание процесса оптимизации профессионального воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД России.

  2. Разработана целевая программа оптимизации профессионально!'О воспитания курсантов, критерии и методика ее реализации,

  3. Выявлены и экспериментально проверены основные пути и педагогические условия оптимизации профессионального воспитания курсантов в современных условиях, сформулированы теоретические выводы и практические рекомендации.

Теоретическая значимость исследования состоит в том. что оно всецело направлено на оптимизацию профессионального воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД России, на разработку путей и условий повышения этого процесса и может служить научной основой для исследования проблем, связанных с более качественной подготовкой офицерских кадров.

Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты прямо и непосредственно направлены на оптимальное совершенствование качественной подготовки офицерских кадров

внутренних войск МВД России. Разработанная технология оптимизации профессионального воспитания будущих офицеров является дальнейшим развитием процесса воспитания специалистов в условиях военно-учебных заведениях.

Апробация результатов исследования осуществлялась пуіем проведения многоступенчатой экспертизы на протяжении всего периода исследования, проводилась как в ходе практической работы с различными категориями курсантов в экспериментальном подразделении, так и путем обсуждения на сборах, совещаниях, семинарах, научно-практических конференциях Санкт-Петербургского военного института внутренних войск МВД России.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обусловлена исходными методологическими позициями диссертанта, комплексным характером методики исследования, представительной выборкой участников эксперимента, проведением констатирующего и формирующего экспериментов, сочетанием качественного и количественного анализа, проверкой теоретических и практических выводов в ходе исследования, апробацией результатов исследования-Публикации по теме диссертационного исследования : Приходько AM. «Проблемы воспитания курсантов в образовательных учреждениях высшего профессионального образования»//«Новые методы и технологии обучения, пути их внедрения в образовательный процесс» (СПб., 2003), 0,3 п.л. Приходько A.M. «Оптимизация воспитывающего обучения курсантов вузов внутренних войск МВД России»//«Состояние и проблемьт повышения профессионального уровня научно-педагогических и научных кадров военного института в интересах подготовки офицеров внутренних войск МВД России» (СПб., 2004)? ОД п.л. Приходько А.М. «Оптимизация военно-профессионального воспитания в вузах внутренних войск МВД России»//«Состояние и проблемы

»

Й»

повышения профессионального уровня научно-педагогических и научных кадров военного института в интересах подготовки офицеров внутренних войск МВД России» (СПб., 2004), 0,3 п.л.

Приходько A.M. «Специфика деятельности субъектов военно-
профессионального воспитанна в вузах внутренних войск МВД
Роесим»//« Актуальные проблемы формирования высоких

профессиональных и нравственных качеств курсантов r процессе обучения» (СПб, 2004), 0,2 п,л.

Приходько AM. «Оптимизация профессионального воспитания курсантов вузов ВВ МВД Россяи»//«60 лет великой победе в жизни и исторической судьбе России» (СПб., 2005), 0,3 п.л,

Косооуцкий А.О., Менжега Ю.Д., Приходько A.M. Особенности воспитательной работы по сплочению многонационального воинского коллектива. Пособие - СПБ.: СПб ВИ ВВ МВД России, 2005., 2 п.л. Структура диссертации* Диссертация состоит из введения, 3 глав,

заключения, списка литературы и приложений.

Подобные работы
Суховецкая Елена Юрьевна
Педагогические условия совершенствования правового воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД России
Завизионов Юрий Гаврилович
Воинское воспитание курсантов вузов внутренних войск МВД России
Винникова Светлана Николаевна
Патриотическое воспитание курсантов вузов внутренних войск МВД России средствами художественной литературы
Груздева Галина Георгиевна
Воспитание у курсантов вузов внутренних войск МВД России самоорганизованности в процессе обучения иностранному языку
Сычев Сергей Евгеньевич
Воспитание дисциплинированности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в современных условиях
Кайда Людмила Ивановна
Воспитание ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в процессе обучения иностранному языку
Прокопенко Владимир Викторович
Индивидуализация физической подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России
Злыгостева Татьяна Евгеньевна
Педагогическое совершенствование процесса обучения естественнонаучным предметам (На примере подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России)
Калинина Марина Ивановна
Формирование конструктивной позиции в межличностных конфликтах у курсантов вузов внутренних войск МВД России
Осипов Сергей Анатольевич
Педагогическая профилактика межличностных конфликтов в курсантских подразделениях первого года обучения в вузах внутренних войск МВД России

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net