Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Ерохина Людмила Александровна. Воспитание студентов колледжей на героических традициях Калининградской области : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 СПб., 2006 158 с. РГБ ОД, 61:07-13/144

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Введение 3

ГЛАВА 1. ВОСПИТАНИЕ НА ТРАДИЦИЯХ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ПРОБЛЕМА 13

  1. Состояние и основные направления разработки проблемы традиций в научной литературе 13

  2. Историко-педагогический анализ героических традиций Калининградской области 28

  3. Воспитание на героических традициях как важнейшая составляющая формирования у студентов колледжа качеств гражданина-патриота и его состояние 39

  4. Организация и методы исследования проблемы воспитания студентов

на героических традициях 60

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА
ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖЕЙ НА ГЕРОИЧЕСКИХ
ТРАДИЦИЯХ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ 71

  1. Педагогическая программа воспитания студентов на героических традициях 71

  2. Критерии оценки уровня воспитанности студентов на героических традициях 81

  3. Динамика изменения уровня воспитанности студентов колледжа 90

  4. Основные формы и средства воспитания студентов

на героических традициях Калининградской области 103

2.5. Педагогические условия эффективного воспитания студентов

колледжа на героических традициях 114

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 132

ЛИТЕРАТУРА 137

ПРИЛОЖЕНИЯ 146

Введение к работе:

Актуальность темы диссертации. Россия вступила в XXI век не такой сильной и могучей как нам бы этого хотелось. Но ее будущее зависит от того, какое поколение мы сможем вырастить и воспитать. Поколение, которое будет с завистью смотреть на Запад, подражая ему во всем, или поколение людей, гордящееся тем, что они - россияне, несмотря на то, что их родина переживает трудные времена. Мы сегодня в определенной мере создаем будущее России.

Характер и направления развития общества - это определенная совокупность, система ценностей, на которые оно ориентируется и стремится сделать своим реальным достоянием. В этой системе есть основные ценности, которые интегрируют общество, способствуют его развитию, обеспечению его единства и стабильности. Среди них, особенно в переломные для общества периоды, наиболее важными и значительными выступают Отечество и патриотизм. В современном общественном сознании во многом по-новому осмысливаются такие исторически сложившиеся ценности, как Отечество, патриотизм, верность героическим традициям, долг, честь, достоинство, самоотверженность и другие.

К сожалению, необходимо признать, что в настоящее время наше общество не имеет общепризнанного идеала, а его духовно-нравственные ориентиры оттеснены на второй план приоритетами рыночной экономики, которую пронизывают ростки «новой» морали, основанной на власти денег. Только 34% молодых россиян, а это будущее нации, гордятся историей страны, 29% - победой в Великой Отечественной войне, 23%) - культурным наследием [101]. По данным всероссийского социологического мониторинга «Социальное развитие молодежи», проведенного Центром социологии молодежи ИСПИ РАН в 2002 году в 12 регионах России, гордятся своей страной только 33%, не видят оснований для гордости 54% молодых людей. Для со-

4 временной молодежи гражданство идентифицируется, прежде всего, с формальной принадлежностью к государству [29 ,с.41].

Патриотическое воспитание подрастающих поколений - необходимая составляющая часть государственной политики в области образования и воспитания, определяющая дальнейшее развитие государства. Патриотизм - естественная и необходимая часть мировоззрения развитой человеческой личности, формирующаяся на протяжении многих лет на основе восприятия национальной культуры, истории и традиций государства. Опыт предшествующих поколений указывает на необходимость популяризации среди подрастающих поколений национально-культурных ценностей, пробуждения интереса и уважения к истории своей страны, усвоения текущих задач государственного развития и осознания молодежью значимости личного вклада в деле общественного созидания.

Сущность главной цели воспитания учащейся молодежи сегодня заключается в том, чтобы сформировать разносторонне развитую личность, гражданина-патриота Российской Федерации, специалиста-профессионала, постоянно стремящегося к своему самосовершенствованию. Основополагающим содержанием воспитания молодых людей должны быть духовность, нравственность и общечеловеческие ценности. К числу таких ценностей, на наш взгляд, необходимо отнести такие, как любовь к Родине и своему народу: верность гражданскому долгу; экономические, социальные и духовные интересы своего народа, его жизнь, свобода и независимость; суверенитет и территориальная целостность своей страны; соблюдение чести и достоинства гражданина; дружба, товарищество, уважение собственной национальной культуры и искусства; бережное отношение к обычаям и традициям своих предков, отечественной истории.

Любовь к Родине, преданность ей, ее лучшим традициям и обычаям -чувство необходимое, великое и прекрасное. Прививая это чувство молодому поколению, мы даем ему возможность прикоснуться к самым памятным датам истории Отечества, своего края, рода, семьи.

Важнейшей составляющей воспитания у молодежи качеств гражданина-патриота является воспитание на героических традициях нашей страны, ее субъектов. Сегодня, как никогда ранее, предельно очевидной стала необходимость обращения к истории России, ратным подвигам нашего народа. Еще со времен античности утвердилось представление об истории как наставнице жизни, которая призвана активно воздействовать на человека. В познании прошлого прогрессивные историки, писатели, передовые представители общественной мысли видели путь к воспитанию гордости за свой народ, его культуру, его деяния. Великий русский поэт А.С. Пушкин отмечал, что дикость, подлость и невежество не уважают прошлого, они преклоняются только перед настоящим.

История России - это история великого народа, великого государства, охватывающая почти двенадцать столетий, на протяжении которых шел процесс становления и развития русского патриотического сознания. Славные страницы отечественной истории неизменно несут в себе мощный воспитательный потенциал, являющийся неисчерпаемым источником формирования патриотизма и любви к Родине у подрастающего поколения. Не является исключением и Калининградская земля, история которой насыщена множеством событий, героических поступков, ставших славной летописью отечественной истории.

К сожалению, использование героических традиций нашего народа в образовательном процессе в средних профессиональных учебных заведениях нельзя признать удовлетворительным. Большая часть студентов даже не знает наиболее известные героические примеры истории родного края, или имеет об этом отрывочные сведения. Работа педагогических коллективов учебных заведений, государственных и общественных институтов в этом направлении ведется крайне не систематично. Сводится, в основном, к проведению мероприятий приуроченных к каким-либо знаменательным датам. Об этом говорилось еще в письме Министерства образования РФ и Генерального штаба ВС РФ от 25 октября 1999 года: «Во многих образовательных учреж-

дениях и организациях не придается должного значения воспитанию детей и молодежи на примерах отечественной истории, героических традициях российской армии, культурных ценностях нашего народа» [24, с. 10-11].

Исследовать традиции нужно и потому, что их долгое время недооценивали, что привело к отставанию методической разработки проблемы их использования в воспитании молодого поколения нашей страны, что привело к рассеиванию соответствующего опыта работы в учебных заведениях.

Актуальность темы настоящего исследования обусловлена значимостью решения ряда теоретических и практических проблем:

  1. необходимостью более глубокого и всестороннего анализа сущности и содержания героических традиций в контексте основных изменений, происходящих в российском обществе;

  2. необходимостью разрешения противоречия между огромным потенциалом героических традиций в формировании важнейших гражданских и патриотических качеств, характеристик у современной молодежи и значительно ослабившейся его реализацией в последние десятилетия;

  3. необходимостью коренного улучшения деятельности по воспитанию качеств гражданина-патриота России у студентов с учетом их возрастных и социальных особенностей и происходящих в обществе изменений.

Таким образом, теоретическая и практическая значимость избранной темы диссертационного исследования детерминирована потребностями современного этапа общественного развития, недостаточной разработанностью данной проблемы, ее несоответствия реалиям сегодняшнего времени. Кроме того, особое географическое расположение Калининградской области требует от образовательных учреждений подготовки социально устойчивых специалистов для данного региона. Что в свою очередь обусловливает необходимость привития учащимся любви к родному краю, формирование стремления способствовать его развитию.

Цель исследования - повышение эффективности и качества воспитание у студентов колледжей качеств гражданина-патриота России на героических традициях Калининградской области.

Объектом исследования является образовательный процесс, студенты и преподаватели колледжа.

Предмет исследования - содержание и условия эффективного воспитания студентов колледжа на героических традициях Калининградской области.

Гипотеза исследования основана на предположении о том, что воспитание студентов колледжа на героических традициях осуществляется более эффективно и результативно в том случае, если оно:

организуется как целенаправленный последовательный и поэтапный процесс воспитания у студентов патриотических и гражданских качеств;

осуществляется путем реализации педагогической программы, позволяющей более эффективно воздействовать на сознание, чувства, волю и мотивацию студентов в учебное и внеучебное время;

проводится с учетом соблюдения педагогических условий.

Цель и сформулированная гипотеза определили следующие задачи исследования:

  1. Рассмотреть состояние и тенденции разработки проблемы воспитания на традициях в научной литературе.

  2. Осуществить историко-педагогический анализ героических традиций Калининградской области.

  3. Разработать и экспериментально проверить педагогическую программу воспитания студентов колледжа на героических традициях Калининградской области.

  4. Обосновать педагогические условия эффективного воспитания студентов колледжа на героических традициях.

Методологическую и теоретическую основу исследования составляют: документы и материалы нормативного и методического характера в сфе-

8 ре среднего профессионального образования федерального, ведомственного

и регионального уровней; фундаментальные положения философии, психологии и педагогики в области развития личности, единства сознания и деятельности личности, воспитания целостной личности; результаты исследований отечественных и зарубежных ученых посвященные проблемам становления и развития традиций, их сущности, преемственности, места и роли в системе воспитательных воздействий на личность; структурно-функциональный подход к анализу педагогических систем.

Для решения задач исследования использовалась комплексная методика, представляющая совокупность следующих основных методов: теоретические - анализ, синтез, сравнение, обобщение, систематизация; эмпирические - наблюдение, опросы, анализ результатов поведения и деятельности, экспертное оценивание, педагогический эксперимент, статистическая обработка полученных результатов.

Исследовательская работа проводилась с 2002 по 2006 год на базе трех учебных заведений среднего профессионального образования: Академии сервиса, экономики и права (г. Черняховск), Черняховского педагогического колледжа, Балтийского информационного техникума (г. Калининград) и имела три взаимосвязанных этапа. Опытно-экспериментальная работа осуществлялась в Академии сервиса, экономики и права.

На первом этапе (февраль - август 2002 года) изучались и обобщались литературные источники; определялась степени разработанности проблемы; разрабатывалась программа и методика опытно-экспериментальной работы; готовились необходимые материалы и документация для ее проведения. В ходе данного этапа, в соответствии со специально разработанной программой, с преподавателями, классными руководителями, организаторами воспитательной работы - участниками опытно-экспериментальной работы был проведен цикл методических занятий.

На втором этапе (сентябрь 2002 - сентябрь 2005) осуществлялось дальнейшее углубленное изучение проблемы, а также проведение опытно-

экспериментальной работы по воспитанию студентов колледжа на героических

традициях Калининградской области. В ходе этапа изучались условия, обусловливающие эффективность данной работы, формулировались предварительные выводы и рекомендации, использованные в образовательном процессе.

Третий этап (октябрь 2005 - декабрь 2005) включал в себя обобщение накопленного фактического материала, анализ результатов, полученных в ходе формирующего эксперимента, формулирование теоретических выводов, практических рекомендаций, их апробацию и оформление диссертации.

Общий объем проведенной исследовательской работы характеризуется следующими данными:

изучено и проанализировано 152 литературных источника;

опросом охвачено 300 студентов Академии сервиса, экономики и права (г. Черняховск), Черняховского педагогического колледжа, Балтийского информационного техникума и 50 экспертов из числа руководящего, преподавательского и воспитательного состава;

в формирующем эксперименте приняли участие 50 студентов Академии сервиса, экономики и права;

проведено более 100 индивидуальных и групповых бесед.

На защиту выносятся следующие научные результаты, полученные автором:

  1. Сущность и содержание героических традиций в современных социально-образовательных условиях.

  2. Педагогическая программа воспитания студентов колледжа на героических традициях Калининградской области, включающая в себя: комплексное обеспечение процесса воспитания студентов на героических традициях; создание в учебном заведении социально-педагогической среды, обеспечивающей эффективность воспитательной работы; повышение педагогической компетентности субъектов воспитательной работы в вопросах планирования, организации, проведения и оценки эффективности воспитания на героических традициях Калининградской области; организацию педагогиче-

10 ских воздействий в учебно-воспитательной работе со студентами, оптимизацию форм, методов, приемов и средств воспитания на традициях; осуществление контроля за результативностью воспитания, коррекции воспитательных воздействий.

  1. Критерии оценки уровня воспитанности студентов на героических традициях: когнитивный, эмоциональный, мотивационный, деятельностный, самооценка.

  2. Педагогические условия эффективного воспитания студентов колледжа на героических традициях: высокий уровень профессиональной компетентности педагогов в вопросах воспитательной деятельности в целом и воспитания учащихся на героических традициях в частности; учет возрастных особенностей студентов в воспитательной работе; активизация роли семьи в воспитании студентов на героических традициях; управление воспитанием на героических традициях в колледже; наличие у студентов мотивации к самосовершенствованию качеств гражданина-патриота России, Калининградской области.

Научная новизна и личный вклад автора исследования заключается в том, что в нем:

раскрыты сущность и содержание героических традиций в современных социально-образовательных условиях;

обоснована значимость воспитания на героических традициях как важнейшей составляющей формирования у студентов качеств гражданина-патриота России и Калининградской области;

- создана и экспериментально проверена педагогическая программа
воспитания студентов колледжа на героических традициях Калининградской
области;

- разработаны критерии оценки уровня воспитанности студентов на ге
роических традициях;

- определены и обоснованы условия эффективного воспитания студен
тов колледжа на героических традициях.

Практическая значимость исследования заключается в разработке и внедрении диагностического инструментария и педагогической программы воспитания студентов колледжа на героических традициях Калининградской области. Предложенная педагогическая программа способствует повышению качества подготовки квалифицированных специалистов со средним профессиональным образованием для предприятий и организаций Калининградской области и Российской Федерации в целом.

Материалы проведенного исследования могут быть использованы для оптимизации учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях среднего профессионального образования с учетом их специфики.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются системным подходом к описанию и изучению объекта исследования; строгой логикой проведения эксперимента в соответствии с целями, задачами и условиями исследования; сочетанием качественного и количественного анализа эмпирических данных, полученных в ходе исследования; всесторонней апробацией результатов диссертации; личным многолетним опытом воспитательной деятельности автора диссертационного исследования.

Апробация результатов исследовательской работы осуществлялась на заседаниях педагогического и методического советов Академии сервиса, экономики и права, Черняховского педагогического колледжа, заседаниях кафедры психологии и педагогики Санкт-Петербургского высшего военного училища радиоэлектроники (военного института) в 2004 - 2005 годах, в ходе международной научно-практической конференции «Образование и наука без границ» (Белгород - Днепропетровск, 2004), научно-практической конференции «Методические основы воспитательного процесса» (Черняховск, 2005), межвузовской научной военно-исторической конференции «60 лет Великой победы» (Санкт-Петербург, 2005).

Внедрение результатов исследования осуществлялось непосредственно в ходе формирующего эксперимента в Академии сервиса, экономики

12 и права (г. Черняховск). Материалы исследования были учтены при организации образовательного процесса в колледже, использовались преподавателями в ходе учебных занятий и методистами по воспитательной работе, педагогами-организаторами, классными руководителями в воспитательной деятельности.

Структура диссертации обусловлена целью и задачами исследования. Она включает введение, две главы, объединяющие девять параграфов, заключение, библиографию и приложения.

Подобные работы
Телегин Владимир Александрович
Организационно-педагогические условия патриотического воспитания студентов колледжей
Шишкина Валерия Владимировна
Организационно-педагогические условия совершенствования музыкально-эстетического воспитания студентов педагогических колледжей в процессе внеаудиторной деятельности
Шистерова Елена Алексеевна
Подготовка студентов педагогического колледжа к воспитанию у младших школьников основ здорового образа жизни
Луконина Светлана Александровна
Подготовка студентов педагогического колледжа к экономическому воспитанию младших школьников
Лопухова Юлия Викторовна
Возможности свободного воспитания в формировании ответственного отношения студентов педагогического колледжа к учению
Кибардина, Мария Петровна
Воспитание нравственной культуры студентов во внеучебной работе колледжа
Галанина Марина Алексеевна
Воспитание профессиональной успешности студентов в педагогическом процессе колледжа
Иванова Татьяна Семеновна
Подготовка студентов педагогического колледжа к экологическому образованию и воспитанию младших школьников
Богданова Надежда Анатольевна
Подготовка студентов педагогического колледжа к эстетико-физическому воспитанию школьников
Медведь Элеонора Ильинична
Профессионально-ориентированная подготовка студентов к эстетическому воспитанию школьников в условиях педагогического колледжа (На прим. специальности 0303 "Иностранный язык")

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net