|
Введение 3-15
Глава 1. Акмеологические факторы продуктивного взаимодействия учителей и учащихся как объект психологического анализа. 16-77
1.1 Психолого-педагогические проблемы развития образования на современном этапе 16-33
1.2 Взаимодействие субъектов образовательного процесса, как теоретическая и прикладная проблема 34-47
1.3 Психологические аспекты профессионализма педагогической деятельности и общения 48-66
1.4 Продуктивное профессиональное педагогическое взаимодействие, его содержание и сущность 67-75
Глава 2. Методологическое обеспечение исследования акмеологических факторов профессионального педагогического взаимодействия. 78-113
2.1 Методологические основы исследования профессионального педагогического взаимодействия 78-85
2.2 Методы исследования 85-89
2.3 Обоснование поиска факторов продуктивного профессионального педагогического взаимодействия 89-99
2.4 Выбор группы учителей для проведения исследования с позиции экспертов 99-113
Глава 3. Результаты эмпирического исследования факторов продуктивного педагогического взаимодействия в системе «учитель-ученик». 114-159
3.1 Психологические характеристики учеников и педагогов как факторы, влияющие на уровень продуктивности в системе «учитель-ученик» 114-135
3.2 Типологические особенности учителя и ученика и их сочетания как условие разных типов профессионального педагогического взаимодействия. 136-147
3.3 Модель психолого-акмеологического сопровождения профессионального развития педагога 148-159
ВЫВОДЫ 160-163
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 164-167
БИБЛИОГРАФИЯ 168-184
ПРИЛОЖЕНИЕ 185-206
| 
