|
Введение 3
Глава 1. Осознаваемые и неосознаваемые компоненты процесса научения 14
1. Теории научения. Феноменология научения 14
1.1. Классические теории научения 14
1.2. Современные теории научения. Научение как приобретение знаний 21
1.3. Исследования имплицитного научения 29
2. Сознательный контроль в задачах научения и памяти 40
2.1. Осознаваемые и неосознаваемые компоненты научения, операционализация понятий 40
2.2. Влияние сознательного контроля на эффективность научения и запоминания 45
3. Методы экспериментального исследования осознаваемых и неосознаваемых
компонентов научения и памяти 55
Выводы 63
Глава 2. Методы исследования 68
1. Разработка экспериментальной методики 68
2. Планирование экспериментов ...73
3. Методы обработки данных 78
Выводы 80
Глава 3. Полученные результаты и их обсуждение 82
1. Результаты пилотажного исследования 82
2. Влияние наличия неявной закономерности в стимульном материале
на эффективность научения 84
3. Влияние усложнения основного задания путем объединения
выполняемых операций в последовательности на эффективность научения 97
Выводы 105
Выводы 108
Заключение 116
Литература 117
| 
