Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Абашева Илюза Харисовна. Дидактические условия использования информационных технологий в процессе обучения иностранному языку в вузе МВД России : диссертация... кандидата педагогических наук : 13.00.01 Санкт-Петербург, 2007 188 с. РГБ ОД, 61:07-13/1905

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА L ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА..... 13

  1. Разработанность проблемы в педагогической и специальной литературе 14

  2. Сущность, содержание и особенности процесса обучения иностранному языку с использованием информационных технологий 28

  3. Структура совершенствования процесса обучения иностранному языку 45

Выводы по главе 1 61

ГЛАВА П. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ КУРСАНТОВ
ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 63

  1. Модель совершенствования процесса иноязычной подготовки с применением информационных технологий 64

  2. Разработка мультимедийных программ для обучения иностранному языку в юридических вузах 84

  3. Критерии и показатели эффективности обучения с использованием средств новых информационных технологий 93

2.4 Оценка эффективности компьютерной технологии обучения ..ПО

Выводы по главе II 130

ГЛАВА Ш. УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 132

  1. Методика использования мультимедийной программы и Интернет-ресурсов в процессе обучения иностранному языку ........133

  2. Осуществление контрольно-измерительных процедур в условиях использования средств информационных технологии 145

3. 3 Сочетание традиционных и компьютерных технологий обучения

иностранному языку 155

Выводы по главе III 163

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 164

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 167

ПРИЛОЖЕНИЯ 182

Введение к работе:

Актуальность исследования проблемы обучения иностранному языку в юридических высших учебных заведениях, его эффективность обусловлена рядом факторов

Во-первых, государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности «Юриспруденция» сегодня определяет достаточно высокие требования к знаниям и умениям будущих юристов по иностранному языку, поскольку глобальные перемены, определившие новые взаимоотношения, заставляют по-иному взглянуть на роль и место иностранного языка в структуре юридического образования

Во-вторых, приоритетная ценность в век информатизации -информация Путь к успеху во многих областях - доступ к информации и умение работать с ней не только на родном языке Основательное изучение общественно-политической и правовой систем стран изучаемого языка становится неотъемлемым ее атрибутом, поскольку стремление современного цивилизованного мира прийти к общему знаменателю, который бы позволил вести продуктивный диалог культур, очевидно

В-третьих, открытие границ послужило стимулом в налаживании и расширении международных контактов, распространению информации о юридическом образовании за рубежом, осуществлении программ научного и студенческого обмена

Таким образом, на фоне расширения международных связей МВД и вхождения его в Интерпол такие высокие требования к знаниям полностью оправдывают и потребности общества, и нужды самой профессии в новом грамотном эрудированном сотруднике, а эффективное профессионально-ориентированное иноязычное образование будущих юристов, формирование коммуникативной компетенции является в настоящее время наиболее востребованной, актуальной потребностью

Проблемы совершенствования процесса обучения иностранному языку, формирования коммуникативной компетенции в научно-методической литературе исследованы с разных сторон Изучены вопросы отбора содержания материала в учебники и учебные пособия, структура учебно-методических комплексов, организации труда преподавателя (Н.А Беломытцева, М С Лав-реева, В В Шарая, Т Г Шарухина), использования активных методов, информационных технологий и технических средств обу-

чения {А А Быкова, Н П Иващенко, Л П Ивлева, Г А Китайгородская, Е И Пассов, М А Перфилова), воспитания курсантов в процессе обучения иностранному языку (Н А Воронова, Л В Елисеева, Н С Калейник) Однако, задачи повышения эффективности обучения иностранному языку по-прежнему остаются актуальными, в том числе и в вузах МВД России Исследователи видят причины недостаточного овладения языком в отсутствии у курсантов и слушателей положительной мотивации к учению, слабой учебной активности, недостаточном уровне учебной самоорганизации, неразвитости самоконтроля. Как следствие, отмечается недостаточный уровень профессиональной направленности, сформированное знаний, умений и навыков, необходимых в учебной и будущей профессиональной деятельности Средства информационных технологий со всеми своими возможностями и ресурсами сегодня рассматриваются как вариант решения этой проблемы, поскольку обладают уникальными возможностями при современном уровне развития мультимедийных систем В Федеральной программе развития образования, утвержденной 10 апреля 2000 г № 51-ФЗ, среди основных мероприятий названы «развитие, разработка и реализация информационных образовательных технологий и методов обучения»

Стремительное развитие новых информационных технологий породили во всем мире большое количество программных продуктов, ориентированных на их использование в образовательных целях Но уровень развития теории внедрения информационных технологий в образовательный процесс и степень практической реализации их дидактических возможностей в обучении иностранному языку явно отстает от технических возможностей и запросов практики Таким образом, существует объективная необходимость научной разработки условий использования информационных технологий в обучении иностранному языку курсантов юридических вузов, чем и обусловлен выбор темы диссертационного исследования

Научная проблема заключается в поиске условий, определяющих эффективное использование информационных технологий в практике обучения иностранному языку в вузах МВД России

Цель исследования: повышение эффективности процесса обучения курсантов иностранному языку на основе использования информационных технологий

Объект исследования: процесс обучения иностранному языку курсантов вузов МВД

Предмет исследования: дидактические условия эффективного использования информационных технологий в процессе обучения иностранному языку

Гипотеза исследования: современные информационные технологии обладают значительными дидактическими возможностями Их использование в процессе обучения иностранному языку повысит его эффективность, если преподаватель будет обеспечен электронным учебно-методическим комплексом, предусматривающим

содержание учебного курса, ориентированное на лексику и профессиональные ситуации деятельности будущих юристов,

комплексное использование возможностей средств мультимедиа (текст, графика, звук, анимация, видео),

усиление консультативной роли преподавателя в системе «курсант-компьютер»,

повышение самостоятельности курсантов в процессе обучения,

автоматизированную оценку знаний и умений курсантов, освоения ими лексического и грамматического материала

В соответствии с целью и гипотезой исследования решались следующие задачи

  1. Раскрыть принципы и направления разработки программного учебно-методического комплекса, обеспечивающего использование информационных технологий в процессе обучения иностранному языку в юридическом вузе

  2. Разработать мультимедийную компьютерную программу, предназначенную для работы, как на занятиях, так и самостоятельной подготовки курсантов по иностранному языку.

  3. На основании результатов экспериментального исследования обосновать дидактические и организационно-педагогические условия использования мультимедийной программы в вузах МВД

  4. Определить критерии и показатели эффективности обучения иностранному языку с использованием средств информационных технологий

Теоретико-методологическую основу диссертационной работы составили

1 Философские, социологические и педагогические идеи о ро-

ли образования, педагогики, знаний о человеке и обществе Н.В Бордовская, В И. Гинецинский, А Дистервег, Я А Коменский, ДжЛокк, АС Макаренко, В.С Олейников, Г Песталоцци, А А Реан, В А Сухомлинский, К Д Ушинский

  1. Положения о сущности, содержании, структуре и функции образовательного процесса, проблемы профессиональной подготовки специалистов, методологии научно-педагогических исследований- С И Архангельский, Ю К Бабанский, В П Беспалько, Дж Брунер, Л Т Бородавко, Н Ф Гейжан, А В Долматов, В Я Ки-коть, И.Ф Комков, А М Кушнир, К А. Лапидус, А А Леонтьев, В Ю Рыбников, Н Н Силкин, В Я Слепов, Н Ф. Талызина, В И Хальзов, Д Б , Ю А Шаранов, Я Я Юрченко и другие авторы

  2. Исследования по проблеме использования информационных технологий в образовательном процессе О.Г Алексеев, А А Андреев, Н И Аршинова, Н Е Астафьева, М В Булгаков, Е Е Горшков, В В Гусев, Ю Л Жильцова, Л X Зайнутдинова, Н А Инькова, М.П Лапчик, С В Марченко, Р П Мильруд, Е Д Нелунова, А И Нелунов, Э А Носенко, Н С Попов, И.В Роберт, Б Трофимов, В Челпанов, Л Н Чуксина, Johnstone, Н Lyman, J. Rubin, L Szeczuka Dorna и другие ученые

  3. Исследования по вопросам оптимизации преподавания иностранного языка в высшей школе Н А Беломытцева, А А Быкова, Л А Бриткова, Н А Воронова, Л В Елисеева, И Я. Зимняя, Н П Иващенко, Н С Калейник, Г А. Китайгородская, М С Лаврее-ва, М В Ляховицкий, В Л Марищук, Е И. Пассов, М А Перфилова, В В Шарая, Т Г. Шарухина.

Методы исследования:

В качестве основных теоретических методов применялись анализ учебной и научно-методической литературы (психолого-педагогической, методической и лингвистической), обобщение педагогического опыта, методы прогнозирования и моделирования

В качестве основных эмпирических методов выступили наблюдение, опросы (тестирование, анкетирование, беседы), программирование (разработка учебного электронного комплекса), педагогический эксперимент (констатирующий и формирующий), экспертное оценивание, методы статистической обработки данных (расчет основных статистических параметров, сравнительный и корреляционный анализ)

На защиту выносятся следующие положения, полученные автором исследования:

1 Принципы и направления разработки программного учебно-
методического комплекса, обеспечивающего использование ин
формационных технологий в процессе обучения иностранному
языку, включает стимулирование курсантов к изучению ино
странного языка, повышение оперативности работы преподава
телей; совершенствование содержания, организации, представ
ления, хранения информации и документооборота, развитие
внутренних и внешних каналов обмена данными в локальной и
глобальной сети

  1. Дидактические условия использования информационных технологий в процессе обучения иностранному языку в вузах МВД, включают содержание учебного курса, конкретизированное в соответствии с задачами профессиональной подготовки будущих юристов, использование средств мультимедийных систем, изменение роли преподавателя во взаимодействии с курсантами, повышение самостоятельности в процессе изучения языка, автоматизированную оценку знаний и умений курсантов

  2. Компьютерная программа для обучения английскому языку по юридическим специальностям, представленная следующими мультимедийными компонентами вводный курс, тематические разделы, конкретные уроки по разделам, грамматический материал, программа-переводчик, глоссарий, контрольно-измерительные материалы, база данных с результатами тестирования, дополнительные тексты для чтения и аудирования

  3. Эффективность использования средств информационных технологий зависит от следующих организационных и психолого-педагогических условий наличие и качество аппаратно-программных средств, подготовленность преподавателей и курсантов к работе с компьютерной техникой, сочетание традиционных и компьютерных форм обучения иностранному языку, методическое и нормативно-справочное обеспечение учебного процесса, благоприятный психологический климат на занятиях

Научная новизна исследования состоит в следующем - рассмотрен процесс иноязычной подготовки курсантов вузов МВД с использованием средств информационных технологий и его закономерности, обусловленные содержанием основной образовательной программы подготовки юриста в соответствии с

требованиями действующего государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования,

разработана модель обучения иностранному языку курсантов вузов МВД на основе применения средств современных информационных технологий, предусматривающая возможности развития лексико-грамматических навыков, а также навыков аудирования и говорения,

определены количественные и качественные критерии и показатели эффективности применения средств информационных технологий в процессе иноязычной подготовки, анализ адекватности применяемой модели проведен по нескольким параметрам дидактическому (обученность), экономическому, мотивационному, а также качеству обучающей компьютерной программы,

- создана мультимедийная компьютерная программа на ос
нове объектно-ориентированного программирования, позволяю
щая оптимизировать процесс языковой подготовки за счет авто
матизации операций хранения, поиска и обработки информации и
управления процессом обучения

Теоретическая значимость:

обоснованы методологические основы использования информационных технологий в вузовском учебном процессе и психолого-педагогические аспекты применения данных технологий при обучении иностранному языку,

определены дидактические, организационные и психолого-педагогические условия обучения иностранному языку с применением средств информационных технологий, особенности компьютеризированных систем обучения, совокупность компонентов структуры совершенствования процесса обучения, которые должны быть подвержены развитию и формированию,

определены критерии и показатели адекватности модели обучения иностранному языку с применением средств информационных технологий

Практическая значимость исследования состоит в том, что

разработана и внедрена в практику компьютерная программа для обучения английскому языку по юридическим специальностям, представленная девятью мультимедийными компонентами,

описаны методики проектирования технического, программного обеспечения (программных средств учебного назначения и учебных заданий с применением услуг глобальной сети Internet)

для обучения иностранному языку с учетом финансовых вложений,

разработана технология использования средств учебного назначения и учебных заданий с применением услуг глобальной сети Internet на занятии по иностранному языку,

даны методические рекомендации по созданию, внедрению и использованию программы обучения иностранному языку в вузах МВД с использованием информационных технологий в системе языковой подготовки юристов

Теоретические выводы и практические рекомендации, содержащиеся в диссертации, а также разработанный программный продукт могут быть использованы в научно-исследовательской работе при анализе актуальных проблем профессионального образования, для совершенствования деятельности профессорско-преподавательского состава в практике преподавания иностранных языков в системе вузов МВД, в самостоятельной подготовке курсантов и слушателей через непосредственное использование в своей работе разработанного программного комплекса, а также могут быть учтены при разработке новых учебных планов и программ вуза при организации учебного процесса в целях его оптимизации и совершенствования

Исследовательская и экспериментальная работа проводилась с 2004 по 2007 гг на базе следственного факультета в Санкт-Петербургском университете МВД России На диагностическом этапе исследования использовались результаты обследования 80 человек В формирующем эксперименте участвовали курсанты четырех учебных групп в количестве 55 человек

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивались использованием апробированных методов педагогической теории и практического опыта, применением комплекса теоретических и эмпирических методов, адекватностью применяемых диагностических методик Также использовались результаты педагогического эксперимента, в процессе которого обеспечены репрезентативные выборки испытуемых Широко применялись метод экспертного опроса, статистическая обработка материалов исследования, психолого-педагогическая экспертиза полученных результатов и публикация выводов

Апробация теоретических положений, выводов и рекомендаций осуществлялась путем проведения опытно-экспериментальной работы по подготовке, внедрению и оценке

эффективности разработанной программы иноязычной подготовки в вузах с использованием средств информационных технологий по дисциплине «Иностранный язык» с курсантами правовой специализации, а также с преподавателями Результаты, выводы и рекомендации исследования обсуждались на заседаниях кафедры иностранных языков, кафедры педагогики СПбУ МВД России, в ходе научно-практической студенческой конференции «Методические аспекты в преподавании иностранного языка» (Глазов, 2005), межвузовской научно-практической конференции «Разработка УМК по иностранному языку с использованием мультимедиа-систем» (СПбУ МВД России, 2006), X Санкт-Петербургской международной конференции «Региональная информатика - 2006», межвузовской научно-практической конференции «Совершенствование методов обучения в военных вузах» (СПбВМИ, 2007), «Повышение эффективности вузовского образования» (РГПУ им А И Герцена, СПб, 2007), международной научно-методологической конференции «Актуальные проблемы развития высшей школы» (Лесотехническая академия, 2007)

Структуру и объем работы определили основной замысел, цели и задачи диссертационного исследования Диссертация состоит из введения, трех глав, списка использованной литературы (151 источник) и 5 приложений Материал изложен на 166 страницах, содержит 8 схем, 21 таблицу, 4 графика, 2 гистограммы, 9 рисунков, 9 формул

Подобные работы
Калейник Нинель Семеновна
Формирование профессиональной компетентности у слушателей вузов МВД России в процессе обучения иностранному языку
Иващенко Надежда Павловна
Активизация внеаудиторной работы курсантов в процессе обучения иностранному языку в вузах МВД России
Каграманян Каринэ Армаисовна
Эстетическое воспитание курсантов в процессе обучения иностранному языку в вузе МВД России
Яковлева Валентина Николаевна
Управление самостоятельной учебной деятельностью курсантов вузов ВВ МВД России в процессе обучения иностранному языку
Кайда Людмила Ивановна
Воспитание ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в процессе обучения иностранному языку
Груздева Галина Георгиевна
Воспитание у курсантов вузов внутренних войск МВД России самоорганизованности в процессе обучения иностранному языку
Лавреева Марина Сергеевна
Оптимизация обучения курсантов вузов МВД России иностранному языку с использованием интенсивных методик
Васина Юлия Михайловна
Дидактические условия использования компьютерных технологий в процессе обучения младших школьников
Кусовская Ирина Владимировна
Формирование профессиональных мотивов у курсантов ВУЗа МВД в процессе обучения иностранному языку
Титова Елена Николаевна
Формирование профессиональной направленности слушателей вуза МВД в процессе обучения иностранному языку

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net